《采茶撲蝶》教學(xué)反思

《采茶撲蝶》教學(xué)反思

1、《采茶撲蝶》教學(xué)反思

韻律活動《采茶撲蝶》主要是幫忙學(xué)生熟識音樂旋律，在感受民歌特點(diǎn)的同時，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)故事情景學(xué)習(xí)采茶的根本動作，鼓舞學(xué)生創(chuàng)編不同方位及不同姿勢、幅度的撲蝶動作，留意自己調(diào)整動作幅度，不與同伴碰撞。

依據(jù)活動目標(biāo)，我事先進(jìn)展課前預(yù)備：主要是音樂的采集整理、相關(guān)采茶、茶園圖片等。在音樂的搜集整理時，我發(fā)覺有《采茶舞曲》和《采茶撲蝶》兩首不同的樂曲?！恫刹钃涞肥且皇赘＝窀?，《采茶舞曲》則是浙江民歌，認(rèn)真聽這兩首樂曲并進(jìn)展比擬分析，福建民歌《采茶撲蝶》樂曲構(gòu)造明顯，旋律歡快，適合采茶和撲蝶兩個情節(jié)的動作表現(xiàn)，于是將網(wǎng)上收集的.樂曲下載，為教學(xué)做好預(yù)備。學(xué)生們對茶園、采茶的了解很少，缺乏生活閱歷，在網(wǎng)上查找并收集5張圖片：整體茶園圖一張、采茶姑娘圖片3張：分別表現(xiàn)采的手部動作、采茶姑娘手持籃子和背簍的姿勢、舞蹈采茶的圖片。這5張圖片在引導(dǎo)學(xué)生熟悉茶園，了解采茶動作和表現(xiàn)采茶根本動作起到了非常關(guān)鍵的作用，學(xué)生能較自然的進(jìn)入情景，活動興趣也逐步被激發(fā)。

本次活動中，我通過故事的情景導(dǎo)入，鼓舞學(xué)生創(chuàng)編撲蝶動作學(xué)生們能自如的進(jìn)展不同方位動作的創(chuàng)編。在撲蝶動作姿勢的表現(xiàn)時，我讓學(xué)生說說怎樣才能撲到美麗的蝴蝶而不損害到它？學(xué)生們說用網(wǎng)兜、雙手拱起撲蝴蝶等動作來表現(xiàn)。通過相互爭論---動作創(chuàng)編---表現(xiàn)共享，活動在學(xué)生和教師、和同伴的積極互動中進(jìn)展著。撲到蝴蝶后學(xué)生們用動作表現(xiàn)出快樂快樂的樣子，有學(xué)生提出撲到蝴蝶后要愛護(hù)蝴蝶，不能損害它。于是他們覺得撲到蝴蝶后在手紙縫里看一看，然后舉起雙手把蝴蝶輕輕放飛，最終放飛的動作讓學(xué)生自由創(chuàng)編表現(xiàn)，這也成為了今日活動的一個亮點(diǎn)。

本次活動的實(shí)施讓我對教學(xué)活動有了進(jìn)一步的體驗(yàn)與思索。教師充分的課前預(yù)備、活動中仔細(xì)思索學(xué)生的力量、觀看學(xué)生的反映、適當(dāng)調(diào)整策略都是一個勝利教學(xué)活動所必需關(guān)注的。

2、大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《采茶》

作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編細(xì)心整理的大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《采茶》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培育幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快熱鬧的心情，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

活動預(yù)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點(diǎn)：

幼兒通過音樂律動練習(xí)，熟識節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的心情。

活動設(shè)計：

1、活動導(dǎo)入：教師帶著幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小朋友，我們一起去郊游吧！這里的風(fēng)光可真美，看！我們來到了什么地方？

2、活動過程：

（1）引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡潔的加工可以泡水喝，喝茶有利于安康，了解關(guān)于茶葉的簡潔學(xué)問。

（2）觀賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨便做出喜愛的動作。

（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

（4）引導(dǎo)幼兒依據(jù)采茶的音樂，學(xué)習(xí)采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的”勞動場面和氣氛。

（5）學(xué)會律動后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩局部，第一段為去茶園的路上，其次段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會依據(jù)圖譜來觀賞曲子，并做出相應(yīng)的律動。

（7）教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。

3、活動完畢：

教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，完畢本次活動。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今日下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學(xué)中，我注意培育幼兒在學(xué)習(xí)中的制造學(xué)習(xí)力量和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的共性得到自由進(jìn)展。通過一系列的活動到達(dá)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境地。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺了一些缺乏和圓滿，例如在節(jié)奏嬉戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比擬簡潔，表達(dá)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)展教師示范，同時注意幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培育；在拓展教學(xué)時，我發(fā)覺有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟識這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的討論創(chuàng)新力量。

3、采茶教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容以少先隊(duì)員郊游為主題導(dǎo)入課題。他們郊游時的心情是開心的節(jié)奏是嚴(yán)密的，歌曲也是一樣表現(xiàn)了開心的心情，嚴(yán)密的節(jié)奏，南方歌曲旋律的特色委婉、美麗。加上孩子們采茶時的節(jié)奏動律。（歌曲的重、難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

二、勝利之處：歌曲旋律歡快，明朗學(xué)生學(xué)唱時的”積極性高，加上學(xué)習(xí)歌曲時，我把采茶葉的舞蹈動作加在歌曲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中體會少先隊(duì)員采茶時的心情及把握好歌曲的節(jié)奏，心情等。

三、教學(xué)中存在的缺乏：歌曲中的樂句一二，旋律委婉，曲折學(xué)生學(xué)習(xí)起來教困難，總是唱不好，這時我應(yīng)當(dāng)使用電子琴來幫忙教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起來的積極性較高，而且簡單唱好。

四、教學(xué)創(chuàng)新：在這首歌曲的教學(xué)中我能使用江南歷史文化，地理等學(xué)問來導(dǎo)入課題，學(xué)唱歌曲時能運(yùn)用舞蹈教學(xué)來幫忙學(xué)生了解江南的音樂文化。

4、音樂上冊《采茶撲蝶》教學(xué)反思

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的`年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的嬉戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段觀賞樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲中“?！钡穆曇?，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。

2、熟識樂曲旋律，嘗試分角色玩嬉戲。嬉戲有肯定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟識采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起嬉戲。當(dāng)幼兒熟識嬉戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩嬉戲。

3、難點(diǎn)細(xì)化，注意細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清晰了解角色動作，便于更快的學(xué)習(xí)嬉戲玩法。

5、幼兒音樂活動《采茶》的教學(xué)反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今日下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在活動開頭時，出示的采茶的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀看是如何采茶的，觀看茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸大的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛處處亂看，有意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又奇妙的讓幼兒留意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說：“教師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說：“哎喲！采滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”或許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了歡樂與微笑！

在這個教學(xué)中，我注意培育幼兒在學(xué)習(xí)中的制造學(xué)習(xí)力量和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的.共性得到自由進(jìn)展。通過一系列的活動到達(dá)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境地。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺了一些缺乏和圓滿，例如在節(jié)奏嬉戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比擬簡潔，表達(dá)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)展教師示范，同時注意幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培育；在拓展教學(xué)時，我發(fā)覺有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟識這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的討論創(chuàng)新力量。

6、人音版七年級音樂下冊《采茶舞曲》教學(xué)反思

音樂是聽覺的藝術(shù)，更是審美的藝術(shù)。對音樂作品中音樂形象的感知、把握和綜合審美感受，可以從整體上提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。培育學(xué)生的音樂感受力量，既是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，同時又為學(xué)生今后持續(xù)性學(xué)習(xí)動力。

《采茶舞曲》這首歌曲富有深厚的地方顏色和生活氣息，整首曲子旋律清爽美麗，節(jié)奏活潑明快，構(gòu)造方整對稱，具有鮮亮的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。我在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生積極參加的意識，體驗(yàn)合作、勝利的樂趣，讓每一位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的”小仆人。在組織教學(xué)中，我選擇了以歌曲《春雨》作為引入。在歌曲處理中，我安排進(jìn)展節(jié)奏嬉戲，通過嬉戲不但可提高學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)作和打擊樂器演奏力量，還可培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在觀賞教學(xué)中，在話題引入春天后，再用去春天的茶園采茶吸引學(xué)生的留意力，到達(dá)教育目的。在觀看多媒體課件的同時觀賞歌曲，既有情景交融的感覺，又能激發(fā)學(xué)生觀賞的興趣。

《采茶舞曲》是一節(jié)音樂觀賞課，學(xué)生通過這節(jié)課的教學(xué)，通過感受、理解、表現(xiàn)、制造音樂，陶冶和宣泄思想感情。在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的制造學(xué)習(xí)力量和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生的共性得到自由進(jìn)展。通過一系列的活動到達(dá)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境地。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺了一些缺乏和圓滿，例如在節(jié)奏嬉戲中，有一些學(xué)生的創(chuàng)作顯得比擬簡潔，表達(dá)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)展教師示范，同時注意學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培育；在拓展教學(xué)時，我發(fā)覺有一些學(xué)生獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著學(xué)生做一些資料收集的操作，讓學(xué)生熟識這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的課堂教學(xué)，不斷提高自己的討論創(chuàng)新力量。

7、第三《《圓的面積》教學(xué)反思》圓的面積教學(xué)反思。

“圓的面積”是在學(xué)生把握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形的面積計算方法，熟悉了圓，會計算圓的周長的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課時的教學(xué)設(shè)計，我特殊留意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程，重視從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。本節(jié)教學(xué)主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、以舊引新，滲透“轉(zhuǎn)化”思想

在學(xué)習(xí)新知之前，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前探究長方形、平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺“轉(zhuǎn)化”是探究新的數(shù)學(xué)學(xué)問、解決數(shù)學(xué)問題的好方法，為下面探究圓的面積計算的方法奠定根底。

二、大膽猜想，激發(fā)探究。

在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學(xué)生猜想圓的面積可能與什么有關(guān)。當(dāng)學(xué)生猜想出圓的面積可能與圓的半徑有關(guān)系時，設(shè)計試驗(yàn)驗(yàn)證：以正方形的邊長為半徑畫一個圓，用數(shù)方格的方法計算出圓的面積，探究圓的面積大約是正方形面積的幾倍。這一內(nèi)容是舊教材所沒有的。學(xué)生的奇怪心、求知欲被充分調(diào)動起來，而這些，又正好為他們隨后進(jìn)一步綻開探究活動作好了“預(yù)埋”。

三、動手剪拼，體驗(yàn)“化曲為直”

學(xué)生猜想后，再拿出預(yù)備好的兩個同樣大小的圓片，將其中一個平均分成若干份，然后拼成平行四邊形或長方形，學(xué)生動手剪拼好后，選擇其中2~3組進(jìn)展觀看比照，發(fā)覺假如把一個圓形平均分成的份數(shù)越多，這個圖形就越

接近圖形平行四邊形或長方形。再比照圓形和這個拼成的圖形之間的關(guān)系。通過剪、拼圖形和原圖形的比照，將圓與拼成圖形有關(guān)的局部用彩色筆標(biāo)出來，形成鮮亮的比照，并為后面推導(dǎo)面積的計算公式作了充分的鋪墊。

四、演示操作，感受學(xué)問的形成

通過觀看，比擬、分析，發(fā)覺圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關(guān)系，讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計算公式。這樣由扶到放，由現(xiàn)象到本質(zhì)地引導(dǎo)，又使學(xué)生始終參加到如何把圓轉(zhuǎn)化為長方形、平行四邊形的探究活動中來，從而感受學(xué)問的形成。

五、分層練習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)用價值

結(jié)合課本中的例題，設(shè)計了根底練習(xí)、提高練習(xí)、綜合練習(xí)三個層次，從三個不同的層面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展檢測。第一，根底練習(xí)穩(wěn)固計算公式的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的書寫格式；其次，提高練習(xí)收集了身邊的實(shí)際內(nèi)容，讓這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系生活，得到敏捷運(yùn)用；第三，綜合練習(xí)既聯(lián)系了前面所學(xué)的學(xué)問（已知圓周長，先求半徑，再求圓的面積），又熬煉了學(xué)生的綜合運(yùn)用力量。在每一道練習(xí)題的設(shè)置上，都有不同的目的性，注意每個練習(xí)的指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)。

但本節(jié)課的新課時間過長，使得練習(xí)不夠充分，還需要在以后的教學(xué)中加以留意。

8、《采茶撲蝶》教學(xué)反思

韻律活動《采茶撲蝶》主要是幫忙學(xué)生熟識音樂旋律，在感受民歌特點(diǎn)的同時，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)故事情景學(xué)習(xí)采茶的根本動作，鼓舞學(xué)生創(chuàng)編不同方位及不同姿勢、幅度的撲蝶動作，留意自己調(diào)整動作幅度，不與同伴碰撞。

依據(jù)活動目標(biāo)，我事先進(jìn)展課前預(yù)備：主要是音樂的采集整理、相關(guān)采茶、茶園圖片等。在音樂的搜集整理時，我發(fā)覺有《采茶舞曲》和《采茶撲蝶》兩首不同的樂曲?！恫刹钃涞肥且皇赘＝窀瑁恫刹栉枨穭t是浙江民歌，認(rèn)真聽