17 李時(shí)珍夜宿古寺

本文格式為Word版，下載可任意編輯——17李時(shí)珍夜宿古寺17李時(shí)珍夜宿古寺（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為修訂好《本草綱目》而不怕吃苦的難得精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為修訂好《本草綱目》而不怕吃苦的難得精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1昨天我們一起學(xué)習(xí)了17課——？理清了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了文章的第一、其次自然段，還學(xué)習(xí)了課文的詞語，這些詞語你還認(rèn)識(shí)嗎？

（察訪饑餐渴飲曉行夜宿焦慮破敗斷垣殘壁降臨啃干糧常年累月皎潔尋訪筆墨硯臺(tái)）

2假使讓你選用其中的某一行，說一句或者幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話，你可以嗎？自己先說一說。同學(xué)們，你們看，抓住了一些關(guān)鍵性的詞語，就能讓我們更明白地復(fù)述課文的內(nèi)容。現(xiàn)在，讓我們把這些詞語當(dāng)作一個(gè)整體來感受李時(shí)珍的這番經(jīng)歷，你最想用哪一個(gè)字來概括？為了采到草藥而夜宿古寺，這是怎樣的一種苦呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，探尋答案。二、體會(huì)“苦〞。

1開啟書，自己讀讀課文，在你能夠感受到苦的地方，做上記號(hào)。2說說看，從哪兒感受到李時(shí)珍的這份苦呢？A“饑餐渴飲，曉行夜宿〞“已經(jīng)走了好幾個(gè)月了〞怎么看出苦來？B“李時(shí)珍輕輕——蜘蛛網(wǎng)〞。苦從何來?帶著你們感受讀讀這段話。（課件：第四段話），同學(xué)們，讓我們也隨著李時(shí)珍一起，輕輕推開門——（課件）這就是那個(gè)的古寺——你看，這里，四處是——？斷垣殘壁上——？青苔多嗎？誰來讀？讓我們?cè)僮呓?，你瞧，屋頂上有？窗戶上有？就連中間的神像也蒙上了？所以，課文說這是一座？此刻，你的感受是否更懇切了？帶著你的感受，自己再讀讀這段話。（課件：話）。從住的條件上來看，李時(shí)珍的這番經(jīng)歷那可真叫一個(gè)字？你還從哪個(gè)地方感受到這番苦的？C“皎潔的月光——〞怎么看出苦來？D“嗯，常年累月——〞

E“幾塊磚——？〞這就是他工作的條件。F“圓盤似地月亮——〞說明當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了。G“龐憲用——啃干糧〞。課件，同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字——啃。結(jié)合你們的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這個(gè)字的感受。此時(shí)，李時(shí)珍吃的東西，也可以看出他的——？抓住這個(gè)字（啃），誰能讀好這段話。不管是行還是住，還是吃，還是工作的條件，都展示了李時(shí)珍此番經(jīng)歷是那樣的？想一想，說一說？

那他自己又是怎樣對(duì)待這番苦的？迅速讀讀課文，找找答案。三、談“苦〞

1告訴我，在哪個(gè)小節(jié)？

2李時(shí)珍對(duì)這苦的看法，你找到了嗎？同學(xué)們，讓我們?cè)偌?xì)心地看看這兩處：（課件：苦多了，吃點(diǎn)苦）。你有什么困惑呢？對(duì)啊，這苦終究是少還是多呢？就讓我們帶著這種困惑，走進(jìn)李時(shí)珍的內(nèi)心，去探尋李時(shí)珍眼中的那一份？（指苦）。3讓我們分角色來讀一讀課文的3到7小節(jié)。

誰來扮演李時(shí)珍？龐憲呢？那大家一起來。老師就來讀表達(dá)部分，好嗎？4師生串讀。

A“突然——住一夜吧！〞唉？李時(shí)珍，這古寺如此地破敗，你怎么一點(diǎn)也不驚奇??？為什么能如此恬靜地面對(duì)這座破廟？

原來李時(shí)珍能如此地恬靜，由于他想到的是——（課件：話）。那么也讓我們恬靜地讀讀這句話。李時(shí)珍對(duì)龐憲說——

B“夜幕漸漸——叫苦嗎？〞李時(shí)珍笑著問徒弟：——？現(xiàn)在你有什么問題想問李時(shí)珍？原來這淺淺的微笑，還是由于李時(shí)珍一心想的是——？（課件：話）。這淺淺的微笑，感染了他身邊的哪一個(gè)人？難怪龐憲會(huì)說——（課件：話）。齊讀。課件：50，20.這看似平常的數(shù)字啊，在李時(shí)珍的經(jīng)歷當(dāng)中，還有大量，想知道嗎？課件：李時(shí)珍開始編寫本草綱目時(shí)，已經(jīng)34歲了。李時(shí)珍為了編寫本草綱目，走了上萬里路，傾聽了千萬人的建議和看法，參考閱讀了800多種書籍。歷時(shí)27年，李時(shí)珍終究在他61歲那年，寫成了《本草綱目》。通過這一組數(shù)字，關(guān)于這個(gè)苦，此刻你又有什么話想說？這組數(shù)字讓我們知道了李時(shí)珍歷經(jīng)了千辛萬苦，可他一心想的還是——？（課件：話）。他一心想的可就是——《本草綱目》。那就讓我們走進(jìn)《本草綱目》，翻閱本草綱目當(dāng)中一個(gè)又一個(gè)的藥方，說不定，你還能品出另一番——苦來。四、談《本草綱目》

1我們書中也列舉了這樣的一些藥方，讀讀課文的9到13小節(jié)。2找到藥方了嗎？課件：圖片，藥方。

3還有兩個(gè)藥方，特別簡單混淆，你找到了嗎？

關(guān)于這兩個(gè)藥方啊，還有一個(gè)故事呢，在文章的第小節(jié)？

你能不能也用抓住關(guān)鍵詞的方法把這個(gè)故事講一講呢？先勾關(guān)鍵詞。

好一個(gè)端詳了一陣，這神情抓住了，李時(shí)珍給你什么印象？還可以做上一些動(dòng)作？他在嚼嚼？你們從他的這個(gè)動(dòng)作當(dāng)中，又品出了什么？是啊，寧可冒著生命危險(xiǎn)，他也要去嘗一嘗，由于他知道，醫(yī)學(xué)研究是來不得半點(diǎn)？（馬虎）。是啊，像這樣，通過親身實(shí)踐，得來的藥方還有好多，譬如說，通過試驗(yàn)，李時(shí)珍知道了：（課件：曼陀羅）。這又是怎樣的一個(gè)故事呢？就讓我們靜靜地瀏覽。（課件）4翻閱了本草綱目，走進(jìn)了那一個(gè)又一個(gè)藥方，現(xiàn)在，你對(duì)這份苦是不是有更全面的認(rèn)識(shí)了？現(xiàn)在這個(gè)問好可以擦去看嗎？假使老師想換一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想換什么？板書：值。是啊，這就是李時(shí)珍對(duì)苦的感受，修訂本草，一切都？（值了）。真的值嗎？讓我們聽聽后人的評(píng)說。5課件；大家看，這就是？（本草綱目）。老師也找到了這樣的一組數(shù)字：本草綱目一共有（52卷），其中圖就有（圖1000多幅），其中的藥名就有（藥名1892種），藥方更是多達(dá)（藥方一萬多個(gè)）。那他的字?jǐn)?shù)有（近二百萬字）。（課件）他還被翻譯成了多國的文字，編輯成了多種版本，被世人稱為是（東方醫(yī)學(xué)巨典