部編版語文七年級下冊-第一單元閱讀技巧與提升訓練：記敘文閱讀(一)人物描寫類-(學案)

人教版語文七年級下冊第一單元閱讀技巧方法與提升訓練記敘文閱讀（一）：人物描寫七下第一單元：【課文梳理】1、《鄧稼先》一文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。2、《說和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學者”。后半部分寫聞一多先生參加游行，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無畏的革命家”。3、《回憶魯迅先生(節(jié)選)》這篇散文是魯迅的學生蕭紅通過十五個片斷來描述先生生活中的點滴，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格?！鹃喿x拓展】老薛老薛，我們的地理老師，年過五旬，在教育戰(zhàn)線奮戰(zhàn)三十余年，可謂把畢生精力獻給了教育事業(yè)。[人物概括介紹]此夫子海拔不高，頭頂原本蔥蔥蘢蘢的叢林，因歲月的侵蝕，水土嚴重流失，樹木紛紛流離失所；將他臉上的皺紋比作黃土高原上千溝萬壑的地貌縮影，絕對不過分；一副大號花鏡支在鼻梁上，對陽光的反射作用，相信比南極的冰蓋一點兒也不遜色；本來挺拔的背，而今卻背上了一個不小的丘陵。同學們本欲稱之為薛老，但又覺不妥，故將兩字換位稱之為老薛，以示親熱。[抓住人物外貌的特征結合所教學科來寫，非常獨到而有趣]在眾多老師中，我與老薛算是最具淵源。因為老薛曾在班中說，我是他教過的學生中唯一一個總體成績優(yōu)秀但地理什么都不會的學生，所以他對我印象深刻。而老薛給我的印象也很深刻。因為他是唯一一個在全班那么多人面前，如此不給我面子的人。所以我喜歡觀察和分析老薛，并為自己的成果沾沾自喜。老薛是個極嚴肅、負責而又風趣慈祥的人。[介紹人物性格特點]前些天，為了應付地理考試，老薛冒著酷暑左奔右跑，為我們搜羅了不下三十張卷子，我等不勝感動。無奈此時距期末考試不過三個星期，數(shù)、語、英、科各科老師也不甘寂寞，爭相出招，于是我等便墜入試卷的海洋。一日正在狂算x、y、z，老薛奪門而入，用他的三尺教鞭猛敲講臺，大叫道：“還不背地理？都什么時候了，后天就考試，你們想怎么樣？”老薛的大嗓門在學校是出了名的，再加上他如此暴跳如雷，著實把我們嚇了一跳。急忙拿出地理資料，搖頭晃腦地背了起來。[動作、語言突出人物個性及負責的態(tài)度]老薛此時才算滿意，在我班悠哉游哉的閑走，正當老薛轉身欲出，不知哪個角落的哪位仁兄說了句：“老師，數(shù)學作業(yè)下課交！”但見老薛臉色驟變，嘴角抽動，摔門而出，少頃，數(shù)學、英語老師依次來到班里，皆說：“今天的作業(yè)，先不用交了?！盵側面表現(xiàn)人物個性特點]事后經(jīng)消息靈通人士透露，老薛出了教室，直奔辦公室，用他的“獅子吼”把所有老師震倒。各科老師無言以對，只好將自習課時“拱手相讓”不過還好，解放了我們這些苦難書生，于是乎，本班學生無不對老薛感激涕零。雖然老師們對老薛十二分的忌憚，但我們對老薛還是蠻通情達理的。我們在課下時不但不怕，還喜歡和他開開玩笑，活躍一下氣氛。他總說，和我們在一起，52歲的他仿佛變成了25歲，而每到此時，我們總開玩笑說，和他在一起，十三歲的我們仿佛變成了三十，接著便是我們的開懷大笑。[個性風趣]【簡評】作者通過敏銳的觀察，抓住“老薛”外形特征，又通過對其動作、語言的描寫，表現(xiàn)了他的嚴肅、負責而又風趣的個性特點。人物栩栩如生，堪稱佳作。【思考】讀一讀這篇寫人的文章，運用了哪些人物描寫的方法，文中的老薛是一個什么樣的人？人物描寫的方法：（一）正面描寫【知識梳理】1.肖像描寫（在做題目的時候，外貌和神態(tài)合并為肖像，不再出現(xiàn)外貌和神態(tài)的字眼。）（1）外貌描寫：對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫。作用：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。答題模式：交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)……思想性格等。（2）神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情等；神態(tài)描寫——臉上的表情。答題模式：此處通過……詞語，生動地寫出了……的心理，表現(xiàn)了……的性格、品質。2.語言描寫：通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。作用：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。答題模式：形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情）并反映了人物的……性格特征或……，精神品質，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。3.動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法?？坍嬋宋锏闹匾椒ㄖ?。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應──主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質。作用：①交代人物的身份、地位②反映人物心理活動的進程，③展示人物精神面貌，表現(xiàn)人物的性格特征，④推動情節(jié)的發(fā)展。答題模式：生動形象寫出了……人的……感情（或……性格）。4.心理描寫：是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。作用：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。答題模式：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質。5.細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務的，細節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。作用：以小見大，更真實深刻地突出人物性格，反映人物心理活動，使人物形象更鮮明?！纠}精講】（一）兒時掏蟹楊寶軍①兒時暑假，是鄉(xiāng)野孩子的天堂，大人眼睛一眨，就不見我們?nèi)擞啊Ｋ?、河中成了我們嬉戲逗玩、撈魚掏蟹的樂園。②一天，我們四個發(fā)小，身背魚簍，帶著鍬鉤，相約游到四里路外的“繁荒垛”掏蟹。繁荒垛，是螃蟹筑洞棲息的“風水寶地”，四面環(huán)水，水草密集。我們像四個小小偵探員，在河邊不時地搜索敵情，兩眼上下左右瞅個不停。小明眼尖，第一個在一片水草旁發(fā)現(xiàn)周圍有淺薄的淤泥，淤泥上有爪印，方向直指蟹洞。很快小虎也驚呼，他在河邊一棵樹下，看到新鮮的淤泥，洞口有雜亂無章的水草。離我最遠的小龍也有了收獲，已一聲不吭地向蟹洞里潑水，撩撥螃蟹爬出來。我們一字排開，下半身站在水里，上半身趴在河邊，一人負責一個蟹洞。③我在小虎找到的蟹洞旁伸手進去，蟹沒掏到，卻抓了一手爛泥。更為惱火的，剛下水身上就惹了鴨虱子，雞皮疙瘩，瘙癢難受。稍息片刻，我重整旗鼓，忍著疼痛，弓著腰，瞄著蟹洞，從洞口再次伸手進去，老鷹抓小雞般直奔蟹殼，死勁往外拽，一只肥碩的大螃蟹終于被拖出洞外。螃蟹到了洞外，兩個大螯仍夾住我的手指不松，我小心把它放到水里，趁它松開鉗子后，瞬間放進魚簍。小龍的蟹洞最深，用手掏，用鍬挖，“鬼”精的螃蟹就是一動不動。④“道高一尺，魔高一丈”，小龍不灰心，隔個十分八分鐘就往蟹洞灌水，并不伸手?；鹄崩钡奶柈斂罩闭眨↓堫~頭冒汗，汗到嘴邊，捧起一把水就洗。一連半個多小時的埋伏，來來回回的澆水，螃蟹誤以為是一浪又一浪的浪花，放松了警惕，才想爬出來透氣，一個一個成了囊中之物。⑤夕陽西下，我們每人背著30多只螃蟹，暢游鏡子般的龍溪港，與小魚同吸氣，共冒泡，岸上林木繁盛，濃蔭翳然。黃鸝，鴿子咕咕歡唱，燕子，喜鵲喳喳啾啾。微風吹來，涼爽無比。⑥其實掏蟹不是每次都能如愿以償，有幾次，我不是從洞里摸出疙疙瘩瘩的癩寶，就是渾身滑禿禿的水蛇，嚇得毛骨悚然，趕忙甩手。水蛇咬了，不要緊，一旦被毒蛇咬了，性命攸關。⑦為了尋洞掏蟹，我們身上曬黑了，頭上長了癤子，個個像泥人。每每興致勃勃帶著“戰(zhàn)利品”回家，深怕溺水的父母會來一頓打罵，有時身上被柳條抽打的痕跡退了又添，添了又退，我們還是無法抵御掏蟹的誘惑。有一次例外，我不但沒挨打，相反幫母親掙了工分。⑧那一年，螃蟹泛濫成災，河邊、碼頭，就連秧田的田埂上也被螃蟹折騰得千瘡百孔，水蓄不住，人不好走。當隊長的父親要求我組織幾個小伙伴，把“犯罪分子”統(tǒng)統(tǒng)揪出來，我們欣喜若狂來到龍溪港南岸的稻田，展開了掏蟹比賽。那次掏蟹，我在秧田拐彎處密不透風的蘆竹中，發(fā)現(xiàn)了一個蟹洞，沿洞口往里掏，一連掏出了九只大螃蟹，隊里的社員個個夸我，我心里美滋滋的。⑨那次掏蟹數(shù)我最多。掏蟹回家，母親準備烀螃蟹，我一臉不悅：“天天吃蟹，嘴都吃出了血泡，手被戳的傷還沒好，我不吃?！蹦赣H無奈，只好將一簍子，足有10多斤的螃蟹拎到街上賣了，買回了一斤半肉。一半紅燒老咸菜，一半白燒冬瓜湯，全家人美美吃了一頓，記憶猶新。不僅如此，當我得知掏蟹還為母親多掙了五工分，那份自豪，那份愜意，從頭到腳。⑩往事悠悠，思緒連連?，F(xiàn)在來看，兒時掏蟹不僅是一段美好回憶，而且是豐富人生的一段難忘經(jīng)歷。人活著，就要勇于面對，敢于擔當，既要大膽做“第一個吃螃蟹的人”，更要有尋洞掏蟹的智謀。（原載《中國作家網(wǎng)》）1.文章圍繞“掏蟹”依次寫了哪兩件事？請用簡潔的語言概括。___________________________________________________________________________________________2.文章結尾說，“掏蟹需要智慧”，結合原文分析一下，我和小伙伴們掏蟹時都運用了哪些智慧？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章第⑤段劃波浪線的句子運用了哪種表達方式？有什么作用？___________________________________________________________________________________________4.試從人物描寫的角度分析文中第③段劃直線的句子的表達效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.兒時與發(fā)小相約掏螃蟹，滿載而歸；為莊稼除害，揪螃蟹，幫母親掙了工分。2.①認真觀察：淤泥上有爪印，方向會直指蟹洞。②堅持忍耐，迷惑敵人：一連半個多小時的埋伏，來來回回的澆水，螃蟹誤以為是浪花，才放松了警惕，爬了出來。③欲擒故縱：我小心把它放到水里，趁它松開鉗子后，瞬間放進魚簍。（言之成理即可）3.描寫（景物描寫）；烘托（襯托）出我和小伙伴掏到螃蟹后滿載而歸的喜悅心情。4.該句運用動作描寫，“弓、瞄、伸、拽、拖”等一系列動詞，不僅寫出了“我”掏蟹的嫻熟，也寫出了“我”的聰明伶俐——深諳掏蟹之道，盡顯童真童趣?！窘馕觥?.試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。本文以掏螃蟹為線索，2~7段敘寫我們四個發(fā)小，身背魚簍，帶著鍬鉤，相約游到四里路外的“繁荒垛”掏蟹，最后滿載而歸的故事；8~9段敘寫那一年，螃蟹泛濫成災，為了給莊稼除害，掏田地里的螃蟹，結果還幫母親掙了工分。據(jù)此概括作答。2.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內(nèi)容進行概括作答。本題可結合語句：“淤泥上有爪印，方向直指蟹洞”——認真觀察；“一連半個多小時的埋伏，來來回回的澆水，螃蟹誤以為是一浪又一浪的浪花，放松了警惕，才想爬出來透氣，一個一個成了囊中之物”——需要有耐心，要想辦法；“螃蟹到了洞外，兩個大螯仍夾住我的手指不松，我小心把它放到水里，趁它松開鉗子后，瞬間放進魚簍”——防止被夾手。符合題意，言之有理即可。3.試題分析：本題考查表達方式及作用。常見的表達方式有五種：記敘、議論、描寫、抒情、說明。記敘重在講述一件事；描寫重在寫景物；說明意在解釋說明；議論是作者的觀點見解；抒情重點表達作者的情感。文章中畫波浪線的句子“黃鸝，鴿子咕咕歡唱，燕子，喜鵲喳喳啾啾。微風吹來，涼爽無比”運用的是描寫的表達方式。通過敘寫黃鸝、鴿子、燕子，喜鵲的歡歌，微風拂面的愜意，渲染了輕松愉快的氛圍，烘托了“我”和小伙伴掏到螃蟹后滿載而歸的喜悅心情。據(jù)此理解作答。4.試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。語句“稍息片刻，我重整旗鼓，忍著疼痛，弓著腰，瞄著蟹洞，從洞口再次伸手進去，老鷹抓小雞般直奔蟹殼，死勁往外拽，一只肥碩的大螃蟹終于被拖出洞外”，運用“息”“忍”“弓”“瞄”“伸”“拽”“拖”等動詞，描寫了“我”掏蟹的整個過程，既寫出了“我”掏蟹技術的嫻熟，也表現(xiàn)了“我”熟悉掏蟹的方法，突出了表現(xiàn)了童年的快樂。據(jù)此理解作答。（二）側面描寫【知識梳理】是一種描寫對象周圍的事物，使對象更為鮮明、突出的描寫方法，也稱為間接描寫。一般通過借助于其他人物的言論反應來襯托所要描寫的人物。1.周圍人物：襯托，突出主人公的性格品質。答題模式：通過周圍人的……，襯托主人公的……形象，突出主人公的……性格品質。2.環(huán)境、場面氣氛：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。答題模式：通過……（環(huán)境、場面）描寫，渲染……氣氛，烘托人物的……情感和思想?！纠}精講】善良的種子朱成玉①父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。②父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路費，“摳王”的名號在村里愈發(fā)叫得響亮了。③父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節(jié)，父親和幾個鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不是個小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。④父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”⑤那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車里人都紛紛對這個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。⑥“不管咋的，先上車再說吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。⑦父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的?！迸c父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了?！雹酀M車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。⑨下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。⑩望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷。?這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。結合全文內(nèi)容，簡要分析作者是怎樣把父親這一形象寫得如此感人的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：（1）作者從正面詳細描寫了父親丟錢的焦急心情和主動幫助丟種子女人的語言和動作。與上文父親是有名的“摳王”形成鮮明的對比，突出了父親的善良無私、樂于助人。描寫鄉(xiāng)鄰幫助女人及父親的錢失而復得的情景，寫出父親的善舉對周圍人的影響，又從側面襯托了父親的善良無私。正是多種手法的綜合運用才使父親這一形象寫得如此感人。（2）作者開頭寫父親是一個有名的摳王，與下文寫父親丟錢的焦急心情，和主動幫助丟種子女人的語言和動作形成鮮明的對比，突出了父親善良、無私的品格；“他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。”這典型的細節(jié)描寫，說明父親的錢來之不易而格外珍視，更襯托了父親善舉的可貴。通過這些手法將父親這一形象寫得如此感人?！菊n堂練習】如果可以這樣愛你①母親坐在黃昏的陽臺上，母親的身影淹在一層夕照的金粉里，母親在給我折疊晾干的衣裳。她是來我這里看病的，看手。她那雙操勞一生的手，因患內(nèi)風濕性關節(jié)炎，現(xiàn)已嚴重變形。②我站在她身后看她，我聽到她間或地嘆一口氣。母親在嘆什么呢？我不得而知。待到她發(fā)現(xiàn)我在她身后，她的臉上立即現(xiàn)出謙卑的笑，梅啊，我有沒有耽擱你做事？③自從來城里，母親一直表現(xiàn)得惶恐不安，她覺得她是給我添麻煩了。處處小心著，生怕碰壞什么似的，對我家里的一切，她都心存敬意，輕拿輕放，能不碰的，盡量不碰。我屢次跟她說，沒關系的，這是你女兒家，你想做什么就做什么。母親只是笑笑。④那日，母親幫我收拾房間，無意中碰翻一只水晶花瓶。我回家時，母親正守著一堆碎片獨自垂淚，她自責地說，我老得不中用了，連打掃一下房間的事都做不好。我突然想起多年前，我還是個小女孩時，打碎了家里惟一值錢的東西——一只暖水瓶，我并不知害怕，告訴母親，是風吹倒的。母親把我上上下下檢查了一遍，看我傷了沒有，而后揪我的鼻子，說，還哄媽媽，哪里是風，是你這個小淘氣。我笑了，母親也笑了?，F(xiàn)在，我真的希望母親這樣告訴我，啊，是風吹倒的。而后我摟住她說，哪里是風，原來是媽媽這個小淘氣。母親卻沒有，盡管我一再安慰她沒事的沒事的，母親還是為此自責了好些天。⑤送母親去醫(yī)院，排隊等著看專家門診。母親顯得很不安，不時問我一句，你要不要去上班？我告訴她，我請了假。母親愈發(fā)不安了，說，你這么忙，我哪能耽擱你？我輕輕擁了母親，我說，沒關系的。母親并不因此得到安慰，還是很不安，仿佛欠著我什么。⑥輪到母親看病了，母親反復問醫(yī)生的一句話是，她的手會不會廢掉。醫(yī)生嚴肅地說，說不準啊。母親就有些凄然，她望著她的那雙手，喃喃道，怎么辦呢？出了醫(yī)院，母親跟我嘆著氣說，梅啊，媽媽的手廢了，怕是以后不能再給你種瓜吃了。我從小就喜歡吃地里長的瓜啊果的，母親每年都會給我種許多。我無語。我真想母親伸出手來，這樣對我說，啊，媽媽病了，梅給我買好吃的。我小時病了，就是這樣伸著手對著母親的，我說，媽媽，梅病了，梅要吃好吃的。母親就想盡辦法給我做好吃的。有一次，母親甚至賣了她珍愛的銀耳環(huán)，給我買我想吃的鴨梨。帶母親上街，給母親買這個，母親搖搖頭，說不要。給母親買那個，母親又搖搖頭，說不要。母親是怕我花錢。我硬是給她買了一套衣服，母親寶貝似地捧著，感激地問，要很多錢吧？我想起小時，我看中什么，總鬧著母親給我買，從不曾考慮過母親是否有錢，我要得那么心安理得。母親現(xiàn)在卻把我的給予當做是恩賜。⑦街邊一家商場在搞促銷，搭了臺子又唱又跳的，我站著看了會兒。一回頭，不見了母親。我慌了，大字不識一個的母親，如果離開我，她將怎樣的惶恐？我不住地叫著媽，卻見母親站在不遠處的一棵梧桐樹下，正東張西望著。看見我，她一臉慚愧，說，媽眼神不好，怎么就找不到你了，你不會怪媽媽吧？我突然有淚想落，多年前的場景，一下子晃到眼前來。那時我不過四五歲，跟母親上街，因為貪玩，跑丟了。當母親一頭大汗找到我時，我撲到她懷里委屈得大哭。母親摟著我，不住嘴地說，媽不好，媽不好。而現(xiàn)在，我的母親，當我把她“丟”了后，她沒有一丁點委屈，有的，依然是自責。⑧我上前牽了母親的手，像多年前，她牽著我的手一樣，我不會再松開母親的手。大街如潮的人群里，我們只是一對很尋常的母女。如果可以這樣愛你，媽媽，讓我做一回母親，你做女兒，讓我的付出天經(jīng)地義，而你，可以坦然地接受。1.文章采用時空交疊的方式，將現(xiàn)實與往事穿插在一起，請根據(jù)文中母女相處的四件事情，分析人物的不同心理。相似事件現(xiàn)實（從媽媽的心理分析）往事（從我的心理分析）打碎物品①無懼，淘氣生病②依賴、撒嬌買東西恩賜、感激③走丟慚愧、自責④2.請從人物描寫的角度賞析文中第④段的畫線句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.笑和淚是真情實感的流露，請回答下列兩個問題。A.“我笑了，母親也笑了?！钡谒男」?jié)這句話中兩處笑含義分別是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B.第⑦段中“我”為什么“突然有淚想落”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.天下的母親都是相似的，閱讀下面鏈接材料，結合本文分析兩篇文章中母親形象的相同點，并結合具體情節(jié)，談談人物形象的特點。鏈接材料：可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！瓌e人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”（史鐵生《秋天的懷念》）母親形象的相同點：___________________________________________________________________________具體情節(jié)《秋天的懷念》：_____________________________________________________________________________《如果可以這樣愛你》：___________________________________________________________________