小學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

教師的專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。我們把引領(lǐng)教師的專業(yè)化成長作為師訓(xùn)工作的重點抓，因為只有高素質(zhì)的教師才會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，才能讓社會信服，讓學(xué)校立于不敗之地。本學(xué)期繼續(xù)圍繞以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為理論指南，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)一支師德高尚,業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)技能過硬,具有一定教科研能力的教師隊伍為目標(biāo),面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),開展了系列培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、明確思路、強(qiáng)化管理、提高培訓(xùn)意識。

開學(xué)初，我們師訓(xùn)小組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和全校教師的主持下，制定了師訓(xùn)制度、師訓(xùn)計劃，并選派三名具有不同教學(xué)風(fēng)格的骨干教師擔(dān)任我校三個教研大組的組長配合師訓(xùn)處做好師訓(xùn)工作。由勤勞能干的老教師蔡建茵擔(dān)任語教研組組長，利用每周周三下午開展教研活動；由充滿活力的年輕教師林選東擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長，利用每周周四下午開展教研活動；由經(jīng)驗豐富的中青年教師董小華擔(dān)任綜合教研組組長，統(tǒng)籌安排教師開展教研活動。

通過組織教師們學(xué)習(xí)有關(guān)件，聆聽專家學(xué)者們闡述的先進(jìn)教學(xué)理念，例如本學(xué)期我校全體語教師積極參加由塘下實驗二小牽頭的廬山聯(lián)誼活動。溫州教研室曹鴻飛教授精彩的課堂演繹和講座深得教師的佩服，萌發(fā)了教師教學(xué)的新思路。

學(xué)校以教師自己的教育博客為載體，以“博客飆升年”為契機(jī)，以此促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與研究的深入，進(jìn)一步促使教育博客成為教師專業(yè)成長的精神家園，搭建了校園絡(luò)平臺，通過校園博客和校園站，及時了解校內(nèi)外課程改革的態(tài)勢和信息，提高了全校教師們的培訓(xùn)意識，增強(qiáng)了每個教師，尤其是年輕教師的學(xué)習(xí)緊迫感。這學(xué)期，六位年輕教師們創(chuàng)立了自己的博客，學(xué)校博客與其博客進(jìn)行鏈接，定期檢查，對他們的博客內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真地評析。雖然，他們還是剛剛起步，但是對他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們還是充分肯定。不怕教師們學(xué)得不精，就擔(dān)心教師們不思進(jìn)取。同時，師訓(xùn)處精心挑選教師的讀書心得等優(yōu)秀作品，發(fā)表在校園上，達(dá)到共享的目的，共同學(xué)習(xí)的目的。我們堅信，這些教師能在摸索中學(xué)有所用，學(xué)以致用，能成為優(yōu)秀的教師。

師訓(xùn)處在對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要求新教師和骨干教師不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，通過自學(xué)教學(xué)理論、鉆研教材、多聽課、多閱讀有關(guān)學(xué)科教學(xué)書刊，提高自身業(yè)務(wù)水平。要求教師們培養(yǎng)反思習(xí)慣，根據(jù)教學(xué)的實踐體會，認(rèn)真做好每節(jié)課的教學(xué)后記，把教學(xué)中的一些不滿意之處或教學(xué)效果不好之處以及備課中沒有預(yù)料到的問題等及時記錄下在，以為便后一輪的教學(xué)提供最佳的方案。

定期進(jìn)行教學(xué)月評，師訓(xùn)處配合教導(dǎo)處，對全體教師進(jìn)行分學(xué)科進(jìn)行四次常規(guī)檢查。在檢查過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)教師的教案內(nèi)容精彩紛呈，不再像過去那樣簡單了事。多數(shù)教師的教學(xué)后記已擺脫了簡單的、無意義的呻吟，能從學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣愛好、對教師教學(xué)方法、手段等的評價、教學(xué)的得與失以及新課改理念的滲透等方面，撰寫教學(xué)后記，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。教師們還能就學(xué)生當(dāng)日的作業(yè)出現(xiàn)的錯題進(jìn)行登記，并認(rèn)真地進(jìn)行分析。每個單元測試后，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，進(jìn)行試卷分析，并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏工作。教師們在不斷的反思與分析中不知不覺地提升著自己的研課、備課能力及分析教材等各種能力，也在很大的程度上推進(jìn)了教研組的整體教學(xué)水平，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。

二、明確目標(biāo)，提高教師素質(zhì)，并認(rèn)真地組織教師參加各類活動。

１、《師德修養(yǎng)》課程與育德能力培訓(xùn)并行,塑造良好師德形象。

為使師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動有條不紊，使學(xué)習(xí)落到實處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時成立了以徐光明校長為組長的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，及時處理本次教育學(xué)習(xí)活動日常事務(wù)。同時成立了師德師風(fēng)考核測評組，以對本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行考核測評。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對本次教育學(xué)習(xí)活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學(xué)習(xí)活動簽到制。其次確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員擔(dān)任主講教師，進(jìn)行及時與教育局師德師風(fēng)學(xué)習(xí)組聯(lián)系，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。校師訓(xùn)處利用暑期時間，抓住這個機(jī)遇，合理精心安排，深入地開展發(fā)展性的師德培訓(xùn)。而全校教師不畏炎熱，頂著炎炎烈日，集中學(xué)習(xí)以上法律法規(guī)和件，并結(jié)合學(xué)校實情進(jìn)行深刻剖析。這次培訓(xùn)使我們?nèi)＠蠋煯a(chǎn)生了“震撼”性的教師師德引導(dǎo)效果。

２、加強(qiáng)新教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，提升自我素質(zhì)。

本學(xué)期，我們加強(qiáng)對新教師培訓(xùn)，積極讓新教師參加各級各類培訓(xùn)活動，盡快讓新教師進(jìn)入角色，適應(yīng)教育教學(xué)工作崗位。我們在保證有關(guān)教師及時參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)活動的同時，師訓(xùn)處另外還組織一系列的活動，為教師們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭建展示自我的平臺。

3、以大型系列活動為紐帶，推動課堂教學(xué)改革。

、開展了研討課。

語教研組多次舉行了教學(xué)研討會,數(shù)學(xué)教研組分別在7、8、9、11、12周共有10位老師進(jìn)行了課堂教學(xué)。

(2)、開展了優(yōu)秀教案、論展評活動。

以課題研究為中心，積極開展了集體備課、三課活動、優(yōu)質(zhì)課評選、案例分析、教學(xué)反思等系列教研活動。這學(xué)期，何曉琴、林選東等幾位年輕教師在案例和論方面成績不菲，取得了好成績。

課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)知識的拓展。

“課題研究”是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的又一有效途徑，他能促進(jìn)教師專業(yè)理論水平的提升，促進(jìn)教師專業(yè)知識的拓展，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。在教研組內(nèi)推行課題研究，教研活動圍繞課題展開，能有效引領(lǐng)教師各自的專業(yè)發(fā)展。以往我校在課題方面幾乎是零。經(jīng)過這幾個學(xué)期的努力，在校長重視并帶領(lǐng)下，各學(xué)科本學(xué)期課題研究碩果累累：莊飛琴老師的《小學(xué)生生活化作教學(xué)策略研究》順利結(jié)題，并且榮獲XX年度瑞安市教育科研課題成果三等獎、周偉偉老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計研究》順利結(jié)題。另外，本學(xué)期我校上報了9個課題，其中5個課題在瑞安市立項，分別是莊飛琴、黃雪春、王琳瑯、蔡建茵、黃愛珍。我相信，既然我們已經(jīng)邁出了艱難的第一步，往后的路會越走越寬敞。

4、聽取優(yōu)質(zhì)課，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)期，我校派1名教師赴千島湖學(xué)習(xí)、2名教師赴寧波學(xué)習(xí)、3名教師赴杭州學(xué)習(xí)。瑞安市內(nèi)學(xué)習(xí)的人數(shù)更是多得不計其數(shù)。通過學(xué)習(xí)教師們接受了新的教學(xué)理論，輔之以自己的教學(xué)實踐，充分發(fā)揮了學(xué)以致用的功效。

學(xué)校在努力為教師們搭建平臺，使他們盡快成長，成為具有示范性、先導(dǎo)性的業(yè)務(wù)骨干。

三、注重落實，大力開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。

根據(jù)我校教師實際情況和發(fā)展需要，學(xué)校全面開展了“讀教育名著，做學(xué)者型教師”讀書系列活動，組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、新課標(biāo)、新課程中課堂行為的變化、新課程中熱點問題探究與校本學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)材料、、信息科學(xué)和人學(xué)科等方面的知識，大部分教師都能認(rèn)真拜讀各類教育專著，從而拓寬了教師的知識面，加深了教師對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。另外，我們要求教師讀教育名著和讀報刊雜志相結(jié)合，讀書筆記和備課料庫收集整理相結(jié)合，讀書內(nèi)容與研修課題相結(jié)合，一年,教師個人寫讀書筆記40余頁，每人撰寫讀后感三篇，并上傳到公共郵箱里，有專人負(fù)責(zé)整理，上傳到學(xué)校博客。XX年6月，學(xué)校剛剛建立了校園，就專門在“教師之家”欄目中，設(shè)立了讀書專欄，提供一些學(xué)習(xí)料。每學(xué)期定期舉行兩次教師讀書會，全體教師都能百忙中抽空學(xué)習(xí)。在教師們交流讀書經(jīng)驗、體會的同時，促進(jìn)了讀書學(xué)習(xí)活動扎實持續(xù)深入的開展。

我校每個班級擁有一個圖書柜，柜子上擺滿了各類書籍。大部分學(xué)生利用課余時間進(jìn)行閱讀，閱讀興趣濃。

四、今后的思考

這一年，我們盡管在師培工作上作了不少努力，也取得了些成績，但比起一些兄弟學(xué)校的師力量還有距離。

我校專職教師缺少。

“輸入新生力量、補(bǔ)充新鮮血液、激發(fā)生命活力”是我校最急需的事，目前這種狀況對學(xué)校師訓(xùn)帶的困難和挑戰(zhàn)是巨大的。

各項活動缺乏骨干帶領(lǐng)，不能深入扎實開展。

如校本研修活動還停留在淺層次的認(rèn)識上，集體備課活動規(guī)定只有同教材的教師備課，這導(dǎo)致此項工作雖有開展,但是走形式,沒有實效,不能調(diào)動其他教師的學(xué)習(xí)積極性。

教師對博客過于陌生。

全校教師的信息技術(shù)水平不高,盡管個別年輕教師能很輕松地制作課件和嫻熟地使用多媒體電腦,但是他們對博