2023化學(xué)教學(xué)心得體會-3

第頁2023化學(xué)教學(xué)心得體會化學(xué)教學(xué)心得體會

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼幕瘜W(xué)教學(xué)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

化學(xué)教學(xué)心得體會1

中學(xué)新課程的化學(xué)是一門好用性的根底學(xué)科，是中學(xué)生根底扎實不行缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對化學(xué)產(chǎn)生愛好，學(xué)好這門課，為高三沖刺打好根底，是我們中學(xué)化學(xué)組老師常常研討的話題。課堂教學(xué)是對學(xué)生從學(xué)問、實力、情感看法體驗等方面進行教化的場所，在實際教學(xué)過程中，會常常存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的愛好下降?；诖耍救私Y(jié)合課堂教學(xué)體會，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方面做了肯定的探究與探討。

一、按部就班，留意初、中學(xué)學(xué)問的相互連接。

注意高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、中學(xué)接軌教學(xué)的必要前提。相識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，而且還可使抽象要領(lǐng)詳細化加深對概念的理解和記憶。

五、抓住關(guān)鍵，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，既不搞四平八穩(wěn)，到處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講那么是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過外表現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練那么是對概念、定律的穩(wěn)固和應(yīng)用，培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的實力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式;二是做好演示試驗，獲得感性相識，加深對概

念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生駕馭有關(guān)摩爾濃度計算的幾種根本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和駕馭。

六、抓住典型，探究規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好中學(xué)化學(xué)，不再于老師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲得和駕馭學(xué)問。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思索問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維漸漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，在中學(xué)課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教化觀念、教化模式也必需隨之變更。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原那么的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)化;有針對性的對化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我們老師不行推卸的責(zé)任?？傊?，有效課堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學(xué)實踐模式，必將引起作為教者的更多的思索與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷的完善與創(chuàng)新，嫻熟地運用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

化學(xué)教學(xué)心得體會2

化學(xué)用語教學(xué)心得在化學(xué)的開展過程中，為了便于國際學(xué)術(shù)溝通，漸漸形成了一套簡明、嚴密、國際通用的符號系統(tǒng)，即化學(xué)用語。包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子式和離子符號等，物質(zhì)的改變要用化學(xué)方程式來闡述，化學(xué)計算也要靠化學(xué)用語，等等。自不待言，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的根本工具。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特殊留意方式、方法等，以便學(xué)生能順當(dāng)?shù)貙W(xué)好元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語的根底，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)那么顯得尤為重要。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時，常會感到困難。中學(xué)教學(xué)中我們覺察，在對待化學(xué)用語的教學(xué)方面，老師和學(xué)生都花費了相當(dāng)多的時間和精力，化學(xué)用語依舊成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙，學(xué)生依舊不能有效的駕馭化學(xué)用語。

經(jīng)過幾個月對學(xué)生化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)教學(xué)，我也有很大收獲并積累了一些閱歷。

一、是要分散難點，合理支配。

化學(xué)用語由于數(shù)量多，枯燥乏味，成了教學(xué)難點，如在教學(xué)中把難點分散，那么可讓學(xué)生感覺不難。所以在講緒言課起先就把提到的元素用元素符號表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多見多寫，通過反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時，再揭示它們的內(nèi)涵，學(xué)生就較易駕馭了。另外在教學(xué)過程中，要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反響通過邊講邊練的形式，把它們的反響方程式全部寫出來，學(xué)完一章，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來，并結(jié)合常常性的小默寫，以強化、穩(wěn)固所學(xué)的化學(xué)用語。對一些相像的化學(xué)式或化學(xué)方程式，把它們擺出來進行比照總結(jié)，找出其異同點，學(xué)生可以舉一反三，由此及彼，從而取得事半功倍之效。

二、加強練習(xí)，到達寫、讀、用有機結(jié)合

化學(xué)用語記憶和運用是一個按部就班的過程，不能強求學(xué)生一蹴而就，而要在不斷的練習(xí)中加深體會，逐步嫻熟，而且要由淺及深，從易到難，從而使學(xué)生到達會寫、會讀、會用。學(xué)生在寫元素符號時，常犯這樣一些錯誤：大小寫混淆，如Mg寫成mg，KMnO4寫成KMNO4，CO寫成Co；書寫化學(xué)方程式時不配平，不寫反響條件，亂寫氣體箭頭等。教學(xué)過程中，老師要布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯誤，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯誤的緣由，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶。

三、元素符號、化學(xué)式的練習(xí)，可采納名稱與符號互現(xiàn)方法。練習(xí)時老師說元素、物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫其元素符號、化學(xué)式，或提出元素符號、化學(xué)式，讓學(xué)生寫其名稱，并說其涵義。至于化學(xué)方程式的練習(xí)，老師可描述這一反響，讓學(xué)生說出它所表示的反響事實等。

總之，在學(xué)生進行化學(xué)用語的教學(xué)中，我們要有耐性，就能讓學(xué)生較輕松地駕馭好所學(xué)化學(xué)用語，教學(xué)中，對于他們的進步要賜予剛好的鼓勵和贊揚，學(xué)生在不斷得到認可的同時，提高學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)好化學(xué)的信念，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的根底。

化學(xué)教學(xué)心得體會3

新一輪課程改革，以課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱，不僅關(guān)注了學(xué)生學(xué)問的獲得和實力的提高，更加關(guān)注了學(xué)生獲得學(xué)問的過程和方法，以及在教學(xué)活動中學(xué)生主動情感、看法和價值觀的養(yǎng)成。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實踐中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。作為一名中學(xué)化學(xué)老師，我們深知要上好這門課，必需以新的課程理念對過去的教學(xué)進行反思、分析、揚棄和改造，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，用全新的課程理念指導(dǎo)教化教學(xué)活動。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，我們學(xué)校化學(xué)組老師的一些想法和做法與大家溝通!

一、老師的轉(zhuǎn)變

1、老師理念的轉(zhuǎn)變

①擅長汲取做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求老師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到學(xué)問的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問〞，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲得最新信息,更新固有觀念，具備肯定的創(chuàng)立性思維實力、教化科研實力、以及較強的教學(xué)掌控實力，才能使自己保持永恒的創(chuàng)立潛能，保持教學(xué)中的青春活力。我校的學(xué)生中有一些素養(yǎng)很高的學(xué)生，特殊是試驗班的學(xué)生素養(yǎng)很高，學(xué)問面很寬，常常問一些意想不到的問題!所以我們平常要多鉆研教材、多鉆多做題目(中考試題、競賽試題)、多看書、聽課學(xué)習(xí)(我校有許多名老師)、多參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座!我們學(xué)校常常聘請一些專家、學(xué)者給我講學(xué)，我有時也反感，但堅持靜下心聽一聽，想一想，再結(jié)合平常遇到的一些問題，覺得很有收獲。真正理解校長說的精神福利!

②擅長探討做反思型、科研型老師

從先進的教化理念到課堂的實踐須要一個很長的過程，是一個不斷探討、不斷嘗試、不斷反思和不斷實踐的過程。上完課后，老師要剛好反思，反思自己的教學(xué)實踐，反思對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值觀三維課程目標(biāo)的落實狀況，如教學(xué)目標(biāo)到達了嗎?課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計和實際進程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿足的收獲是什么?等等。老師要堅持寫教學(xué)后記、教學(xué)札記。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問題，不斷積累勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，只有這樣，才會成為反思型、科研型老師，才會實現(xiàn)老師的專業(yè)開展。在我們學(xué)校，每個人一般都是帶三個班級，大家都深有體會，第一節(jié)課的班級一般不如后面兩個班級上的效果好!所以我們在上課前肯定要重溫備課筆記，重溫往年備課筆記特殊是老備課筆記的教學(xué)后記、教學(xué)隨筆!不斷充溢教學(xué)內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果!

2、老師角色的轉(zhuǎn)變

面對新教材,老師再也不是從前學(xué)問的主宰者了,因為新教材決不是讓老師唱獨角戲的劇本。老師由學(xué)問的傳授者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者;老師由傳統(tǒng)的教化者，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合作者、探討者;老師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)立者。老師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順當(dāng)試驗鋪平了道路。

在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法表達新課程理念的。這就要求老師要從講臺上走下來，成為學(xué)生中間合作者的角色。不僅是身體走下來，還要把心帶下來，全身心地融入到學(xué)生中間，與學(xué)生一起共建有利于特性開展的課堂氣氛。合作意味著參加，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以生成新的學(xué)問和技能。老師與學(xué)生合作，也是一種啟發(fā)，一種幫助，一種人文關(guān)心。這就要求老師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者。在與學(xué)生的合作中參加，在參加中與學(xué)生溝通。要想做到做好，我們在課前就要下功夫!實際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學(xué)生的駕馭的學(xué)問點轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓學(xué)生去探究、探討、溝通、歸納和總結(jié)!為此，我們平常特殊注意備課，特殊是集體備課!我校在開展備課組活動方面注意從細實入手：平常每天晚上第一節(jié)晚自習(xí)，星期四大組活動。各位同志先自己備課，形成初稿，教研組活動時候主備人先發(fā)言，其他同志補充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課、評優(yōu)課的，更是一人上課，全組努力;一人獲獎，全組榮耀;一人開課，全組受益!

二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變

在課程改革中,學(xué)生最大的改變是隱藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱忱被極大地激發(fā)出來。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力是教學(xué)的根本目的。學(xué)會生存，首先是要學(xué)會學(xué)習(xí)，“將來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人〞。古人云“授魚〞不如“授漁〞，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會學(xué)習(xí)，他們才有實力在將來的社會里獨立生存?，F(xiàn)在,在我們化學(xué)老師的眼中,每一個學(xué)生都是有朝氣、有特性、有自己思維的鮮活的個體。實踐使我們課改老師深深體會到,老師再也不能用"一言堂"的方式獨霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去"培育"學(xué)生的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了!

1、學(xué)習(xí)方式的改變

在以往的教學(xué)中，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂，不厭其煩地講解、強調(diào)，或多或少會將學(xué)生置于被好聽講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順??這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性，窒息了人的創(chuàng)立性。學(xué)習(xí)方式的改善是以老師教學(xué)行為的改變?yōu)榍疤岬?，因而老師教學(xué)行為和思想觀念的改變以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試，充分信任學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動手實踐，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的歡樂和在學(xué)習(xí)中探究的歡樂。英國大文豪肖伯納說過：“假設(shè)你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果;但假設(shè)你有一個思想，我有一個思想彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想!〞。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神，提倡師生之間、學(xué)生之間的思想溝通。溝通是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必需在師生的互動中進行。通過師生之間的溝通，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲得新的學(xué)問和實力。新課程為師生之間的溝通預(yù)設(shè)了廣袤的空間，期望教學(xué)能成為真正的溝通活動。在平常的教學(xué)中，我們通過備課，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的學(xué)問點，轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓學(xué)生、老師之間溝通、探討，獲得學(xué)問!大家都知道，化學(xué)是一門以試驗為根底的科學(xué)，我們在平常的教學(xué)中，書本上的演示試驗全部由學(xué)生自己完成，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，更能促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、熬煉學(xué)生的學(xué)習(xí)實力!

“參加〞是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是老師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建民主、和諧、人文、同等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進學(xué)生主動地、主動地、創(chuàng)立性地去駕馭新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們主動參加、全面參加、全程參加，愛好盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地開展，是課堂教學(xué)充溢活力的源泉。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，干脆影響學(xué)習(xí)的效率。老師肯定要依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)顯明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點，真正使學(xué)生動腦、動口、動手，學(xué)思結(jié)合，樂于參加。在我們平常的教學(xué)中，我們針對班級不同的同學(xué)，課堂上實行不同的要求。課堂上難易不同的問題，讓不同層次的學(xué)生答復(fù)。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學(xué)生有不同的要求!這樣的目的就是使學(xué)生“全員〞參加，不讓一個學(xué)生落伍!

2、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了"生活到處有化學(xué)"的新理念。如設(shè)計"家庭化學(xué)小試驗",親密結(jié)合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情,讓學(xué)生考察四周環(huán)境在近幾年所發(fā)生的改變,讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,這一開放的學(xué)習(xí)過程,不僅熬煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的實力，也培育了學(xué)生良好的公民根本素養(yǎng)。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟識的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生覺察問題，探究并獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷，挖掘素材，優(yōu)化化學(xué)課程資源，找尋新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會〞觀念的理解，增加學(xué)生的社會責(zé)任感。例如我們學(xué)校多年的堅持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)非常驚慌的狀況下帶著學(xué)生參觀自來水廠、污水處理廠、化肥廠、磷肥廠。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生真正體會到水的凈化、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生真正懂得了環(huán)保、分子的運動(很遠就聞到氨氣的味道)等學(xué)問!同時，也讓學(xué)生明白：學(xué)問來源于生活，生活離不開化學(xué)，生活中到處有化學(xué)!

學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,變更了過去作業(yè)的一模一樣、呆板單調(diào)局面。代之以小品文、小論文、小調(diào)查、小制作、化學(xué)小壁報等。學(xué)生對學(xué)問章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報,種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的好玩的小插圖——這也得益于新教材新奇形式的啟發(fā)。我們班級的板報常常出現(xiàn)“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章〞

3、學(xué)生實力的改變

實力的提高會使解決問題的方法更加快捷靈活;方法的駕馭也有利于實力的提高。實力和方法都要有學(xué)問作為根底，它們反過來會促進學(xué)問的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，老師教好根底學(xué)問同時要進行實力訓(xùn)練，駕馭學(xué)科學(xué)習(xí)方法，在實力培育中學(xué)好學(xué)問，形成學(xué)科素養(yǎng)。把學(xué)問、實力、方法融合起來，學(xué)生的主動性就會提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會穩(wěn)步地上升。

化學(xué)教學(xué)心得體會4

隨著課程改革在全國范圍的綻開，一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、探討新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。不管是否在用課改試驗教材，“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐〞這是廣闊老師的一個根本共識。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名老師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思索的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實踐體會。

一、以學(xué)生開展為本，改革課堂教學(xué)

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素養(yǎng)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，開展學(xué)生的思維、培育學(xué)生的實力。而新型試題只是考查學(xué)生實力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的開展為本〞和培育學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實踐實力〞的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究學(xué)問，去感悟?qū)W問的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中覺察一個突出的共性問題，就是課堂上老師講得太多，特殊是畢業(yè)班的課。老師原來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)憂漏講學(xué)問或少講而學(xué)生不會。老師講得很辛苦，但學(xué)生處在被好聽課狀態(tài)，學(xué)生獨立思維的空間太小，很難獲得較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實現(xiàn)主體教化思想就必需打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心〞為“以學(xué)為中心〞，構(gòu)建學(xué)生主動參加、師生共同探究學(xué)問、相輔相成共同開展的教學(xué)情境。就要在平常教學(xué)和課外活動中，但凡能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，老師不要包辦代替。在教學(xué)中我們還主動投入到學(xué)生中，和他們談志向、談生活、談愛好、探究學(xué)問，敬重他們、呵護他們。

二、營造和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

新課程理念下的化學(xué)試驗探究教學(xué)要求老師在創(chuàng)設(shè)問題情景的根底上，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動覺察和提出問題。老師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)賜予剛好確定和表揚，努力建立一種同等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消退思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，使學(xué)生在問題中求知，在問題中開展，不斷提高覺察和提出問題的實力。

科學(xué)創(chuàng)立貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑〞的起先。因此老師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑、多問、多思、多覺察問題、解決問題，同時還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，老師在課堂提問時，要擅長創(chuàng)設(shè)勝利的情境。對學(xué)習(xí)根底教不太好的一些學(xué)生，提出一些簡潔應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強思索性的問題，留給學(xué)習(xí)根底好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的時機，同學(xué)們都經(jīng)驗過勝利的體驗，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進步。這對提高學(xué)習(xí)愛好和培育創(chuàng)新精神有其主動作用。

三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口〞，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實踐互動過程等。但是，這并意味著在實際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。換句話說，也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)試驗教學(xué)中，從化學(xué)試驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要顯明、詳細地根據(jù)科學(xué)探究的思想來表達試驗內(nèi)容，使學(xué)生明確與詳細的試驗內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

四、聯(lián)系生活實際，強化應(yīng)用意識

貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐實力是學(xué)生的劇烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和將來開展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的須要。在化學(xué)試驗教學(xué)中要有效落實這一理念，就要求老師運用多種教學(xué)形式和手段，主動創(chuàng)設(shè)各種真實、詳細、生動的化學(xué)試驗教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)學(xué)問的同時，體驗化學(xué)與技術(shù)、社會的親密聯(lián)系，感受化學(xué)對人類社會的進步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

總而言之，在教學(xué)過程中，運用好新教材，實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變更居高臨下的看法，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)立教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在全面推動素養(yǎng)教化，在貫徹新的課程理念，在運用新的教材，在落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今日，對我們廣闊的老師和教化工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教化理論的根底上，不斷創(chuàng)新我們的教化才能適應(yīng)時代的進步，我們培育的人才才能肩負起建設(shè)國家的重任。

化學(xué)教學(xué)心得體會5

我認為任何一門學(xué)科的傳授都必需建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認知效率的師生心理互動環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，老師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活潑還是沉悶，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生主動或者消極影響。那么對化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營造與引導(dǎo)呢?在此我認為我們應(yīng)做好以下幾點：

一、留意初、中學(xué)學(xué)問的相互連接。

注意高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、中學(xué)接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生內(nèi)幕的前提下，采納集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對學(xué)問的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)中學(xué)化學(xué)的學(xué)問與心理打算。

二、注意在課堂教學(xué)中培育學(xué)生實力。

充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思索消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，讓大多數(shù)學(xué)生主動參加，保證課堂教學(xué)的時效性。

三、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生駕馭根本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以依據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，探討學(xué)生駕馭根本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比方：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做試驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有肯定的安排性和約束性，要在"嚴"字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。

四、加強試驗、深化概念。

中學(xué)化學(xué)支配了肯定數(shù)量的演示試驗和學(xué)生試驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過視察培育和教給學(xué)生從大量感性相識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，而且還可使抽象要領(lǐng)詳細化加深對概念的理解和記憶。

五、抓住關(guān)鍵，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，既不搞四平八穩(wěn)，到處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講那么是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過外表現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練那么是對概念、定律的穩(wěn)固和應(yīng)用，培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的實力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式;二是做好演示試驗，獲得感性相識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生駕馭有關(guān)摩爾濃度計算的幾種根本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和駕馭。

六、抓住典型，探究規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好中學(xué)化學(xué)，不再于老師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲得和駕馭學(xué)問。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思索問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維漸漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

葉瀾教授指出："一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假設(shè)一個老師寫三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

化學(xué)教學(xué)閱歷的文章篇三

課堂教學(xué)既表達了老師的素養(yǎng)，也表達了老師的才智。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位老師都必需思索的現(xiàn)實問題。

1、留意學(xué)問的積累與文化的積淀。

老師是一個很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外，無論文科、理科，都還要時刻留意學(xué)習(xí)，閱讀大量的參考書，不斷充溢自我，否那么就會跟不上學(xué)科的開展，跟不上時代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水，你就要有一桶水〞這一教化工作的準(zhǔn)那么。新課標(biāo)對老師的要求更高了，老師的負擔(dān)也更重了，壓力更大了。當(dāng)別人休息、消遣的時候，老師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是老師們要想把課上得精彩所必需的。既然當(dāng)了老師，就要留意學(xué)問的積累，在不斷渉獵各種學(xué)問的同時，不斷加深、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，拓寬學(xué)問視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能上好每一堂課。

在課堂中捕獲不行預(yù)料的精華。課堂須要預(yù)設(shè)，更須要生成。志向的課堂教學(xué)過程是富有改變的、動態(tài)生成的過程。這就要求老師在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計，肯定要去捕獲課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的不行預(yù)料的精華，用來引導(dǎo)學(xué)生。課堂教學(xué)中的“生成〞增加了教學(xué)的難度，對老師的教學(xué)實力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應(yīng)變實力，以應(yīng)對隨時出現(xiàn)的生成性問題;二是要駕馭對生成性問題的處理策略，剛好整理、篩選和重組加工信息，選擇有價值的問題作為教學(xué)資源加以利用，加以開發(fā)。、

2、要突出學(xué)生的主體，要表達老師的主導(dǎo)。

在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè)。沒有細心的預(yù)設(shè)，老師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動性、學(xué)生的自我體驗是使思維產(chǎn)生劇烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具主動意義的因素。同時，老師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更須要引起重視，尤其是在面對課堂上突如其來的事務(wù)、別出心裁的聲音、始料不及的意外時。在一堂課中，假設(shè)老師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用〞作為一種形式去生搬硬套，就會迷失在教學(xué)中，找不到方向。

3、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時間支配)。

老師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的學(xué)問點，要選擇最適宜的時機出現(xiàn)。這里面有“黃金切割〞的問題，必需對自己的45分鐘有很好的安排，才能使學(xué)生更好地駕馭學(xué)問。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能駕馭全部的學(xué)問點;另一方面，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思索解決，不要奢侈有效的教學(xué)時間。假設(shè)讓學(xué)生探討一個問題就占去了一堂課之中大半的時間，那么就不行能在重要的學(xué)問點上給學(xué)生留下深刻印象。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把老師的講解限制在10分鐘之內(nèi)。

4、信息技術(shù)要為老師的教學(xué)效勞。

充分利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時代的高科技手段，有效改良教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是老師教學(xué)工作的應(yīng)有之義。然而科學(xué)的開展、信息技術(shù)的進步，肯定要“為我效勞、為我所用〞。教化的最終目標(biāo)是要培育學(xué)生的探究實力、覺察問題和解決問題的實力，以及創(chuàng)立性思維實力。在實現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具〞的角色，為教學(xué)和學(xué)習(xí)供給支持。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心，一切技術(shù)都應(yīng)為這個中心效勞。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的開展，老師必需依據(jù)課程內(nèi)容，把握好運用的“度〞，不行舍本逐末。

5、要留給學(xué)生思索的空間和時間。

在課堂教學(xué)中，老師要學(xué)會留給學(xué)生思索的空間，即教學(xué)設(shè)計須要有彈性和留白。當(dāng)然，這要針對不同年齡段學(xué)生的特點，視詳細狀況而定。隨著年齡的增長，學(xué)生從感性相識，漸漸變換為理性思索，老師們就要更多地留給他們思索的空間。課標(biāo)是依據(jù)，而教材那么可以大膽地取舍增刪，在涉及情感、看法、價值觀的問題上，更需點到為止，不應(yīng)當(dāng)生硬地把窗戶紙捅破。許多問題都須要讓學(xué)生自己去思索，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí)、理解和駕馭。

6、講課要有自己的特性。

無論是諄諄教導(dǎo)，還是麻辣、另類，老師們講課都應(yīng)當(dāng)有自己的特性。教學(xué)特性是教化創(chuàng)新開展的強大動力。每個老師都要去尋求自己教學(xué)過程中的特性，思索別出心裁的探討側(cè)重，挖掘新奇獨特的切入角度，設(shè)計獨樹一幟的教學(xué)思路，形成別出心裁的教化藝術(shù)，塑造特色顯明的授課風(fēng)格，呈現(xiàn)獨具匠心的學(xué)術(shù)品位。

上述問題看似簡潔平常，實那么是日常課堂教學(xué)必需留意的。聚沙成塔，集腋成裘。

7、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖。

8、課堂教學(xué)十二要：

(1)不僅要教書，首先要育人。

(2)要有學(xué)生意識(以學(xué)生為中心)。老師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的根底上。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生協(xié)作老師上課，而是老師要為學(xué)生的開展供給效勞。要把講臺搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來和學(xué)生談話;要讓學(xué)生風(fēng)光 坐下;要微笑對待學(xué)生;要多用贊美宛轉(zhuǎn)的語言;要讓學(xué)生把話說完;不給學(xué)生分數(shù)排名次公布;不向家長告學(xué)生的狀。

(3)老師要為培育學(xué)生創(chuàng)立性運用語言供給有效的和足量的實踐時機。

(4)老師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)立力、聯(lián)想力和想象力;要有表達實力;見機行事實力;以及擅長理解所教對象。

(5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時間對所學(xué)的內(nèi)容進行心理加工，如感受、視察、覺察、分析、體驗、練習(xí)、探討、表達自己的見解和看法、與別人進行溝通，得到別人的回應(yīng)，確定或贊許。

(6)活動設(shè)計要適合學(xué)生的.不同水平，層次要清楚，要講究實際效益，使不同的學(xué)生都能比擬簡單地獲得勝利。

(7)老師不是什么難就講什么，也不是見什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，老師不要充當(dāng)“檢查官〞的角色，要給學(xué)生意識自己錯誤的時機。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的語言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。

(10)要選擇學(xué)生感愛好的話題，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的活動形式。

(11)但凡學(xué)生能做到的，老師不要做過多的說明。但凡學(xué)生能夠通過語言實踐可以駕馭的，決不實行講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活。設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)立性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地給學(xué)生創(chuàng)立實力的開展留出空間，為他們的勝利創(chuàng)立條件。

9、課堂教學(xué)要滿意學(xué)生：走進孩子的心靈，滿意學(xué)生的開展須要;了解學(xué)生成長的須要;敬重學(xué)生成長的須要;信任學(xué)生成長的須要;理解學(xué)生成長的須要;學(xué)生成長須要鼓勵;學(xué)生成長須要寬容;學(xué)生成長須要提示;學(xué)生成長須要喚醒。

10、課堂教學(xué)要學(xué)會：學(xué)會鼓勵，駕馭鼓勵方式;學(xué)會寬容，寬容學(xué)生;學(xué)會指責(zé)，講究指責(zé)的藝術(shù),遵循懲辦的原那么。

(1)學(xué)會解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想，必需撕下束縛創(chuàng)立力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干，雙手要接受頭腦的吩咐;解放兒童的眼睛，使他們能看，看清事物的真實面目;解放兒童的嘴巴，使他們能說，多問幾個為什么;解放兒童的空間，使他們能到大自然里去，擴大相識，豐富眼界;解放兒童的時間，使他們有空閑的時間干自己興奮干的事。

(2)學(xué)會做人、學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)立、學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

11、課堂教學(xué)要嚴格要求，領(lǐng)先垂范。嚴而有格;嚴而有度;嚴而有恒;嚴而有方;嚴而有情;嚴而有愛。

化學(xué)教學(xué)心得體會6

怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比擬順當(dāng)。我在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。詳細如下：

1．明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是一門試驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要駕馭一些化學(xué)試驗的根本技能，學(xué)會動手做試驗的實力，為今后搞科學(xué)試驗打下根底。

2．課前要預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的好處許多：

〔1〕它能強化聽課的針對性，有利于覺察問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；

〔2〕它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；

〔3〕它可以節(jié)約課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思索和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間；

〔4〕它可以培育自學(xué)實力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思索的過程，長期堅持下去，肯定會使自學(xué)實力得到提高。

預(yù)習(xí)的方法是：

〔1〕通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的根本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題登記來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提示自己上課時要集中精力和留意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，具體比照跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；

〔2〕掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的根底上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的根底學(xué)問，假設(shè)有遺忘的就要剛好復(fù)習(xí)加以彌補，這樣才能使新舊學(xué)問連接，以舊帶新，溫故知新；

〔3〕確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新學(xué)問有所了解的根底上，思索課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。假設(shè)有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。

3．聽好每堂課

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要主動、主動地參加課堂教學(xué)，聽課時，肯定要解除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講解并描述和所做的演示試驗，進行主動地思索，細致地視察，踴躍發(fā)言，剛好記憶，抓緊課堂上老師所給的時間仔細做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。

4．仔細記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的留意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在仔細聽講的同時，還應(yīng)當(dāng)記好筆記。記筆記的類型有：

〔1〕補充筆記；

〔2〕試驗筆記；

〔3〕改錯筆記；

〔4〕系統(tǒng)筆記。

5．仔細視察和動手試驗

在義務(wù)教化化學(xué)教科書中編入了81個演示試驗、10個必做的學(xué)生試驗和9個學(xué)生選做試驗，還支配了13個家庭小試驗。因此，通過這些演示和學(xué)生試驗，學(xué)會視察老師演示試驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生試驗，上好試驗課，是學(xué)好化學(xué)的根底。首先，在課堂上要仔細視察老師所做的每一個演示試驗的操作和試驗現(xiàn)象；其次，要上好學(xué)生試驗課，課前必需進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹⒃囼炘砗筒僮鞑襟E。

6．課后剛好復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要剛好，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要剛好請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順當(dāng)學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。

7．仔細完成作業(yè)

做作業(yè)是練習(xí)的極好時機，是穩(wěn)固學(xué)問的重要手段之一。學(xué)生肯定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題肯定要仔細完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍?？隙ㄒ鲃拥?、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有鞏固的學(xué)問，只有專心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的根底上“巧〞起來。

8．學(xué)會閱讀課本

古人云“開卷有益〞，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解根本學(xué)問的一般內(nèi)容，駕馭整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么試驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示試驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和覺察不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是仔細地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊學(xué)問聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對學(xué)問的理解、穩(wěn)固，使學(xué)問系統(tǒng)化。

對于比擬深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。仔細地思索、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和相識，或登記不懂的問題，以備查問。

9．讀化學(xué)課外讀物

想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如?中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考?、?中學(xué)生數(shù)理化?、?課堂內(nèi)外?等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，協(xié)作教學(xué)進度，指導(dǎo)解析疑難，留意智力開發(fā)，重視實力培育；它們的題材廣泛新奇，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴大學(xué)問面，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，駕馭學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，敏捷運用學(xué)問，培育探究精神，它們是學(xué)生的好摯友。

10．參與化學(xué)課外活動

要利用課余時間，主動報名參與課外化學(xué)愛好小組活動，做一些好玩的化學(xué)試驗，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參與化學(xué)晚會的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)學(xué)問是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。

化學(xué)教學(xué)心得體會7

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的時機，我有幸參與了5月12日縣教化組織的課堂教學(xué)技能競賽，雖然沒有時機到州里競賽，但得到了巨大的收獲和思索。通過這一次競賽，學(xué)到了很多相關(guān)的理論學(xué)問，對自己平常的課堂教學(xué)技能作了簡潔的總結(jié)與反思，對提高自己的課堂教學(xué)技能也有了肯定的體會。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點：

一、主動探究，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新特性。

要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，適度增加開放性，啟動學(xué)生思維要敬重學(xué)生的人格和特性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣袤的思維空間，讓學(xué)生自主

有價值的和特性的東西。盡可能給學(xué)

生多一些思索的時間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的時機，多一些勝利的開心，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中綻開多角度思維，使各方面的實力、技能都得到開展，使學(xué)生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為學(xué)問的覺察者、探究者。

二、教學(xué)理念的新

1、以學(xué)生為本。老師的教學(xué)設(shè)計是面對全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價等都考慮到每一個學(xué)生。

2、培育學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)實力。老師們在教學(xué)中借助多媒體，組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)立自主探究與合作學(xué)習(xí)的時間和空間。

3、老師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。作為張老師在課堂上應(yīng)當(dāng)不像是“老師〞，反而像一位摯友，沒有一味的去講授學(xué)問，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲得學(xué)問。

4、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了視察法、試驗法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培育了學(xué)生各個方面的思維實力和實踐操作實力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)視察的情境和思索的余地，讓他們有時機覺察問題、提出問題和解決問題。實行各種形式的課堂活動來教學(xué)，活潑了課堂氣氛，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的敏捷性原那么。

三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊，課堂的教學(xué)思路必需非常顯明；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭協(xié)作理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點，突出難點；且時間安排恰當(dāng)。

四、老師的語言

老師對學(xué)生答復(fù)下列問題賜予確定，讓他們得到心理上的滿意，從而使學(xué)生始終以主動的狀態(tài)參加學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生同等的一員，和學(xué)生“同等對話〞，聚精會神地傾聽，并剛好作出回應(yīng)，熱忱、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評價，激發(fā)學(xué)生的欲望。

總之，此次競賽是一次學(xué)習(xí)的時機，在今后的教學(xué)生涯中我要嚴格要求自己，在實踐中不斷探究，不斷創(chuàng)新，不斷反思，不斷改良努力使自己成為一個優(yōu)秀的老師。

化學(xué)教學(xué)心得體會8

一、初中化學(xué)素養(yǎng)教化的目的

初中化學(xué)素養(yǎng)教化的目的是九年義務(wù)教化初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教化的啟蒙教化，必需貫徹“教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來〞的方針。通過對學(xué)生進行局部物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及改變規(guī)律等化學(xué)根底學(xué)問的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、勞動技能素養(yǎng)等，為學(xué)生參與社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好初步根底。

二、初中化學(xué)素養(yǎng)教化的要求

１、加強思想政治教化，提高思想道德素養(yǎng)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教化，近代史和現(xiàn)代史教化，國情教化，辯證唯物主義教化，環(huán)境保護意識教化，破除迷信教化，艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教化，逐步樹立科學(xué)的世界觀和為人民效勞的人生觀。

〔１〕愛國主義教化愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是社會主義建設(shè)的巨大推動力。在化學(xué)教學(xué)中大力宣揚我國古代在化學(xué)工藝方面對世界科學(xué)技術(shù)開展的重大奉獻，介紹新中國在化學(xué)工業(yè)、科學(xué)探討方面的巨大成就。如課本第４頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第１１１頁介紹我國在１８００多年前就覺察了石油；第１１８頁介紹我國１９９２年的鋼產(chǎn)量居世界第四位；第１７２頁介紹我國聞名化學(xué)家侯德榜和他的制堿法等。增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念，樹立酷愛社會主義祖國的思想感情。

〔２〕國情教化在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口，解放后，特殊是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得的宏大成就，還應(yīng)介紹本地區(qū)經(jīng)濟開展的現(xiàn)狀和前景。從而使學(xué)生樹立為旺盛祖國科技，開展經(jīng)濟而刻苦學(xué)習(xí)的信念。

〔３〕辯證唯物主義教化辯證唯物主義哲學(xué)是探討自然界、社會和人類思維開展的普遍規(guī)律的科學(xué)。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學(xué)教學(xué)。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等學(xué)問，教化學(xué)生了解內(nèi)因是物質(zhì)改變的依據(jù)，外因是改變的條件，外因只能通過內(nèi)因起作用。運用物理改變、化學(xué)改變、質(zhì)量守恒定律等學(xué)問，讓學(xué)生了解量變和質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點。

〔４〕環(huán)境保護意識教化科學(xué)技術(shù)的開展改善了人類的物質(zhì)生活條件，也對環(huán)境造成了污染。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，是要用化學(xué)學(xué)問進行環(huán)境治理。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的緣由，及防治污染的學(xué)問。此外，在演示試驗和學(xué)生試驗過程中，教化學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。同時應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣揚保護環(huán)境的重要意義，主動參加治理環(huán)境的活動，培育學(xué)生關(guān)切自然、關(guān)切社會的情感。教學(xué)中還要結(jié)合化學(xué)反響產(chǎn)生的現(xiàn)象、反響的本質(zhì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行破除迷信的教化，對學(xué)生進行文明行為的養(yǎng)成教化。

２、全面培育學(xué)生實力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)初中化學(xué)教學(xué)中要處理好學(xué)問、技能和實力的關(guān)系。學(xué)問和技能是學(xué)生形成實力的根底，而實力是學(xué)生駕馭學(xué)問和技能的必要條件，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培育和開展學(xué)生的視察實力、試驗實力、思維實力和自學(xué)實力。要重視化學(xué)根本概念的教學(xué)，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對概念的理解和運用的實力。要加強化學(xué)用語的教學(xué)，重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，

了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強化學(xué)根本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，初步相識化學(xué)在實際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運用化學(xué)學(xué)問說明一些簡潔現(xiàn)象和解決一些簡潔的化學(xué)問題。

３、教化學(xué)生全面開展，提高身體心理素養(yǎng)在化學(xué)教學(xué)中，教化學(xué)生要樹立自信念，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅毅意志。要培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，勤奮善學(xué)、實事求是、嚴謹仔細的作風(fēng)，遵紀(jì)遵守法律、勤儉節(jié)約、團結(jié)互助的品德。培育學(xué)生健康的審美觀點和審美實力，陶冶高尚的道德情操，關(guān)切學(xué)生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培育，提高身體心理素養(yǎng)，讓學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面全面開展。

４、培育學(xué)生動手實力，提高勞動技能素養(yǎng)加強試驗教學(xué)，培育學(xué)生動手實力，運用試驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)學(xué)問和試驗技能，培育學(xué)生視察試驗現(xiàn)象的實力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、組裝試驗，啟發(fā)學(xué)生的思維。試驗中要嚴格要求，操作要標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理，留意平安。培育學(xué)生實事求是，肅穆仔細的科學(xué)看法和學(xué)習(xí)方法。鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭化學(xué)小試驗，幫助和支持學(xué)生適當(dāng)參與一些社會實踐活動，進一步鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和探究探討的精神。

三、素養(yǎng)教化的方法和途徑

１、仔細學(xué)習(xí)教化理論，提高老師素養(yǎng)老師要仔細學(xué)習(xí)?中國教化改革和開展綱要?，學(xué)習(xí)和探討教學(xué)大綱，真正相識到九年義務(wù)教化改革的核心問題是實施素養(yǎng)教化，使初中化學(xué)教學(xué)從“應(yīng)試教化〞轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)教化〞，樹立素養(yǎng)教化觀點。素養(yǎng)教化是以全面提高公民思想道德、科學(xué)文化、身體心理和勞動技能素養(yǎng)，培育實力，開展特性為教化目的。教化改革和素養(yǎng)教化對老師提出了新的更高的要求，老師是人類靈魂的工程師，必需努力提高自身的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，酷愛教化事業(yè)，教書育人，為人師表，主動參與教化改革，細心組織教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培育高素養(yǎng)人才。

２、探討教學(xué)大綱，用好化學(xué)教材九年義務(wù)教化初中化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定了初中化學(xué)教學(xué)目的、內(nèi)容和留意事項，新教材表達“教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來〞的精神，妥當(dāng)處理傳統(tǒng)學(xué)問同現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的關(guān)系，充溢學(xué)生能夠接受的現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問，新教材遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低了理論概念的難度，刪去了繁雜的化學(xué)計算，加強了試驗教學(xué)。在教學(xué)評價方面列出了“常識性介紹〞，“了解〞，“理解〞和“駕馭〞四個層次的根本要求。只有仔細學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，探討新教材，明確和駕馭教學(xué)內(nèi)容的深廣度，使之難易適度，減輕學(xué)生不必要的負擔(dān)，真正用好教材，培育學(xué)生的實力，為提高民族素養(yǎng)奠定良好的根底。

３、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量教化的出路在教改。在教學(xué)中老師要留意總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)并借鑒一些先進、行之有效的國內(nèi)外中學(xué)化學(xué)教學(xué)閱歷，主動參與教學(xué)改革，細心組織教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。真正、徹底變更“滿堂灌〞、“題海戰(zhàn)〞、“黑板上做試驗〞的落后教學(xué)方法。老師應(yīng)由勤奮型向科研型開展，要走：學(xué)習(xí)思索實踐總結(jié)的道路，用啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)立性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)實力，讓學(xué)生將來能夠終身不斷接著學(xué)習(xí)，培育和開展學(xué)生的視察實力、試驗實力、思維實力和自學(xué)實力，提高教學(xué)質(zhì)量。

４、加強試驗教學(xué)，開展課外活動加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。老師要仔細做好演示試驗，創(chuàng)立條件完成學(xué)生試驗，可以把一些學(xué)問改為學(xué)生試驗，提高試驗質(zhì)量。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)試驗課外活動，提高學(xué)習(xí)愛好，開闊視野，培育和開展學(xué)生實力，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

化學(xué)教學(xué)心得體會9

通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對教學(xué)心得的探討，教學(xué)成果很突出，教法深受學(xué)生寵愛，本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的幾點心得，在此和大家一起來探討：

一、重視啟蒙愛好

俗話說：“愛好是最好的老師〞。九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的思維實力、創(chuàng)立實力、對提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，可以從開發(fā)非智力入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)立情景，仔細組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的學(xué)問視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實踐中，我體會到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力，以及學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的教學(xué)效果，因此，我在教學(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新知道能自然過度，為學(xué)生接受新學(xué)問作了鋪墊。同時，講課時，力求學(xué)生聽懂明白，對大局部學(xué)生堅持不講難題、偏題，重視夯實根底學(xué)問和根本技能。教法上采納“小步伐，步步到位〞的做法，讓學(xué)生接受和理解，每次測驗我們都限制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。

二、重視試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗技能，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成局部。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時，對化學(xué)試驗最感愛好，只要課堂上一做試驗，大家都愛好驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ヒ暡臁⒎治鲈囼灛F(xiàn)象、培育學(xué)生的視察實力，分析問題的實力，充分發(fā)揮化學(xué)試驗在教學(xué)中的作用。

三、老師要重視教學(xué)勤反思

新課程強調(diào)老師的教學(xué)反思；即教學(xué)前反思——明確這堂課我要做什么？教學(xué)中反思——確定怎么做？教學(xué)后反思——做的怎么樣？如何改良提高，取得更好的效果？等等。老師平常要重視對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進行不斷思索和下功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，通過反思覺察問題，找出緣由和解決方法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)閱歷，既提高自身的教化教學(xué)實力和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)心得體會10

12月9日，區(qū)教研室在四中實行了“區(qū)高一、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會〞，教研員和全區(qū)高一、高二化學(xué)老師參與了會議。

會上，四中高一年級邊玉萍老師和高二年級姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。她們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語言，通過試驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，充分表達了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的先進教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生主動參加，鼓勵學(xué)生主動思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后三中的李宗奇老師，七中的禚琨老師作了精彩的點評；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特殊是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的相識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來，新的教化理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的改變。如何教會學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，原委什么是高效課堂呢？我認為，從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：

一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度要高。

二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參加并主動思索。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思索的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從老師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：

一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際狀況不行能完全吻合，這就須要老師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面對全體學(xué)生，使其更好地表達教學(xué)目標(biāo)的適用性。

二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動參加的過程。

這種主動參加主要表達在老師能否實行敏捷機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能否主動引導(dǎo)學(xué)生主動思維，能否賜予學(xué)生更多的時間和時機進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生共享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、檢測、反響、補償，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。課堂教學(xué)效率的凹凸很大程度上依靠于老師教學(xué)觀念的更新和變更，只有將先進的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會發(fā)生變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會發(fā)生改變，才會有學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時空，才會有學(xué)生動手動腦的時機，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力才能得到培育和提高，課堂教學(xué)效率才會真正得以提高。

一、立足學(xué)科特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢

化學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中主動運用，才能提高課堂教學(xué)效率。試驗是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成局部，對課堂學(xué)問講授具有很好的補充性。通過以化學(xué)試驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探討的過程，形成對化學(xué)概念原理的正確相識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。例如：有機化學(xué)根底中的試驗，使學(xué)生直觀地相識了不同有機物的重要性質(zhì)，將枯燥的學(xué)問形象生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使乏味的課堂充溢了活力。

二、不打無打算之仗

沒有打算的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要創(chuàng)立高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，課前的充分打算就顯得尤為重要了。我們不能因為自己打算得不充分、目標(biāo)駕馭得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而奢侈時間。我們在備課時，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及化學(xué)學(xué)問和實力的儲藏狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計得越具體、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。

另外，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不肯定非要按事先打算的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分，意外的狀況也可能在課堂上發(fā)生，這就須要老師不斷提高駕馭課堂的實力，見機行事，適時指導(dǎo)。依據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中，有的學(xué)生認為乙醛使溴水褪色為加成反響，而有些同學(xué)那么認為該試驗中發(fā)生的是氧化反響，讓學(xué)生帶著疑問走出教室，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗、組裝儀器、分析試驗現(xiàn)象，解決了學(xué)生心中的疑難，加深了學(xué)生對有機反響類型的相識，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力得到培育。

三、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

學(xué)生是課程的主體，老師應(yīng)仔細對待學(xué)生提出的問題。問題意識是學(xué)習(xí)和探究的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)相宜，學(xué)生肯定會迸發(fā)出才智的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)立著課程。老師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)做課程的創(chuàng)立者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)立為根本，而非靠老師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是探討教材，開發(fā)課程，從學(xué)生實際動身，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注意師生互動、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學(xué)生的主動性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培育學(xué)生實力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡送的活動。

總之，“教學(xué)有法，教無定法〞，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有許多須要留意的方面，課堂教學(xué)要想高效，必需想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參加和主動思索意識，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培育學(xué)生的“問題意識〞，讓學(xué)生不僅能答復(fù)“別人的問題〞還要讓學(xué)生離開了“別人的問題〞這根拐杖，能自己走路獨立表達出自己的看法；同時在教學(xué)中我們要用“細心〞去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機生成性的教學(xué)資源，用“愛心〞去呵護每一名學(xué)生的自尊心和自信念。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)老師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)實力，培育學(xué)生的主動情感和看法，增加學(xué)生的探究意識和實力，為教化創(chuàng)立更美妙的明天。

以上是我在這次教研活動中的幾點相識，還有很多缺乏和有待改良的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中，學(xué)習(xí)他人的閱歷以及自己仔細地探究將引領(lǐng)我不斷進步。

化學(xué)教學(xué)心得體會11

這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)按安排順當(dāng)完成。從實際動身，注意在原有根底上提高全部學(xué)生的通過率。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾點閱歷：

1、打好根底，努力趕上進度是不行取的。中考的關(guān)鍵是精確理解和駕馭初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能，而重視和加強根底學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)仍舊是重中之重。駕馭根底學(xué)問，也就是化學(xué)課本學(xué)問，努力通過教學(xué)中的每一章。由于學(xué)生智力和學(xué)習(xí)根底的差異，學(xué)生駕馭化學(xué)學(xué)問的實力也不同。老師要依據(jù)學(xué)生的實際狀況，因材施教，努力趕上一般教學(xué)的進度，以保持更多的復(fù)習(xí)，這必定會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)問的“消化不良〞，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。駕馭根本功，駕馭化學(xué)術(shù)語的運用技巧和根本試驗技能。在平常的試驗教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個試驗所涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的試驗時機，通過試驗體驗視察探討的過程和樂趣，有效提高學(xué)生的試驗實力。

2、注意獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育。要提高學(xué)生的實力，就必需加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生在教學(xué)中覺察問題、分析問題和解決問題的實力。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能強調(diào)結(jié)論，無視過程，強調(diào)簡潔應(yīng)用的機械練習(xí)，無視對問題場景和解決方案的分析。而是要注意學(xué)問的獲得過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中駕馭“根底學(xué)科的思維方法〞。要精確把握課程改革的方向，以課本學(xué)問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實力。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，特殊留意學(xué)問的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的局限，削減機械操練所消耗的時間和精力，給學(xué)生時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度視察和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，探討教學(xué)大綱。根底教化課程改革是教化戰(zhàn)線的一項非常重要的任務(wù)。雖然我們學(xué)校沒有新的試驗化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們已經(jīng)起先探討新課程的特點。因此，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)當(dāng)提前在高三化學(xué)教學(xué)中參考和滲透?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求。

5、在教學(xué)過程中加強相互學(xué)習(xí)和探討。聽完課，我可以剛好與班主任溝通，提出缺乏之處，以到達良好的課堂效果。

6、加強試驗教學(xué)，中考試驗題的比重越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中加強這一局部。

7、要自信，做好學(xué)習(xí)，不遺余力。特別技能學(xué)生將參與學(xué)科競賽活動，為特別技能學(xué)生創(chuàng)立特性開展的氣氛，鼓勵他們脫穎而出，為今后培育專業(yè)人才打下良好的根底。

8、從實際動身，總結(jié)閱歷，總結(jié)教訓(xùn)。

化學(xué)教學(xué)心得體會12

例如化學(xué)課〔含學(xué)問點〕的導(dǎo)入，形式多樣：

〔1〕以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的很多小故事生動好玩，扣人心弦，通過講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氣氛，而且還能快速調(diào)動學(xué)生主動思維，提高學(xué)習(xí)效率。

〔2〕以身邊熟識的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。

如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子〞學(xué)問的時候，正逢“八月桂花香〞這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很簡單調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性。

〔3〕以試驗方式導(dǎo)入新課。

〔4〕借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。

〔5〕以回憶舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。

新課導(dǎo)入的方式方法許多，只要符合教學(xué)的目的和要求，效勞教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實際中。

再次，具有極強的教學(xué)組織實力。

最終，具備扎實的化學(xué)試驗操作技能功底。

化學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開試驗。

俗話說“實踐出真知〞，試驗是科學(xué)探究的重要手段，開展以試驗為根底的探究活動，不僅能夠為學(xué)生充分發(fā)揮試驗?zāi)軇有怨┙o重要途徑，而且有助于學(xué)生理解和穩(wěn)固學(xué)問，更重要的是通過試驗還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培育學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

化學(xué)教學(xué)心得體會13

觀摩了衛(wèi)老師所授的九年級化學(xué)課后，本人有以下幾點體會：、老師教學(xué)方法新奇有效：通過這次教研課觀摩，她的教學(xué)給我一種清爽的感覺。衛(wèi)老師是一位從教十多年的老師，他在講授?物質(zhì)組成的奇妙?這一課時，采納了多種教學(xué)方法，沖破了過去“老師講，學(xué)生聽〞這種注入式單一教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽嘗試看圖片、閱讀書上內(nèi)容，自己試著去提問題然后解決問題，這樣能有效地培育學(xué)生的自學(xué)實力，然后老師再向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生嘗試解決，在此根底上老師再有的放矢的進行講解，這種方法開宗明義，花時少、效果好。整體內(nèi)容支配合理，邊講邊檢測，對學(xué)問的穩(wěn)固比擬強。

、建立了民主和諧的課堂氣氛：本節(jié)課起先就用大量的圖片介紹了“道爾頓|〞“湯姆生〞有關(guān)科學(xué)成果,課堂導(dǎo)入特別自然效果明顯不錯，輕松開心的課堂氣氛可以使每個學(xué)生的心情都處于輕松狀態(tài)，使大腦思維活潑，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，對自己充溢信念。衛(wèi)老師在整堂課內(nèi)，都面帶微笑，態(tài)度溫和地向?qū)W生提出問題，對答復(fù)有錯誤的學(xué)生，能耐性講解，對學(xué)生的點滴進步都賜予了確定和鼓勵，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感到暖和、輕松，不再認為學(xué)習(xí)是負擔(dān)。

〈三〉、一點建議

課堂中答復(fù)下列問題時全部學(xué)生說時可能會無視局部學(xué)生，建議老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理好這個問題，這樣課堂效果會更好。

化學(xué)教學(xué)心得體會14

中學(xué)化學(xué)學(xué)問體系存在這么一個特點：學(xué)問點多，規(guī)律多，特例也多，而且很多學(xué)問點是要學(xué)生記憶的。但是考題難度對大多數(shù)學(xué)生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到表達。所以對大多數(shù)學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科的特點可以總結(jié)成：“一學(xué)就會，一多就亂，一久就忘。〞不少學(xué)生經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中埋怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實際生活中很少有得到應(yīng)用，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。如何在平常的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，我有以下心得：

一、探討教材內(nèi)容，設(shè)計好新課導(dǎo)入。

好的起先是勝利的一半，好的新課導(dǎo)入，能夠一下抓住學(xué)生的留意力，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，很快的進入到課堂學(xué)習(xí)的氣氛中來，提高課堂效率。

導(dǎo)入的方式有好幾種：從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從學(xué)生學(xué)習(xí)根底入手復(fù)習(xí)舊學(xué)問導(dǎo)入，或者依據(jù)學(xué)生心情，結(jié)合老師自身特長等等?？傊瑢?dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的留意力，將學(xué)生的心情引入到課堂教學(xué)中來。

案例一：將學(xué)生心情和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

?氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用?是下午第一節(jié)課，學(xué)生留意力難以集中，為了使學(xué)生很快的進入課堂教學(xué)中來，老師可以提問一句：“剛剛上課問好的聲音很洪亮，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是沒人餓著肚子來上課的吧?，F(xiàn)在生活水平提高了，物質(zhì)生活比過去豐富了許多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的狀況。〞然后展示在全世界起先運用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)比照：18XX年未運用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0。73噸糧食，1978年起先運用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4。63噸糧食，假設(shè)不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。

〔引導(dǎo)學(xué)生〕：“我們班上有51個同學(xué)，假設(shè)不運用化肥，可能只有9個同學(xué)有飯吃。〞學(xué)生驚羨。

通過給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和運用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。

市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并說明設(shè)計該工藝的科學(xué)家由于勝利解決了合成氨過程中須要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎。通過介紹化學(xué)家的事跡，培育學(xué)生酷愛科學(xué)的情感，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

通過導(dǎo)入，學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有肯定的了解，同時，對化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了愛好。為接下去的新課推動做好了鋪墊。

二、多與生活聯(lián)系，改良探究試驗：

過去的教學(xué)過程中，常有學(xué)生埋怨化學(xué)試驗枯燥，單一，很多學(xué)生畢業(yè)后談到對化學(xué)試驗的印象總離不開試驗室，離不開試管，酒精燈，每次做試驗之前老師總要先宣讀一遍留意事項，清點試驗用品，事先給出試驗操作步驟