小學(xué)班主任培訓(xùn)心得15篇

Word第第頁(yè)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得15篇學(xué)校班主任培訓(xùn)心得1

經(jīng)過(guò)暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓(xùn)，對(duì)于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì)更加有信念來(lái)做好帶好班級(jí)了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖?lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是非常的重要，我也是會(huì)去珍惜好，去做好的，而此次的培訓(xùn)也是收獲許多，讓我對(duì)于班主任的工作也是有了更多的理解和感受。

培訓(xùn)里我也是仔細(xì)的做好筆記，和同行們溝通，去溝通，有些老師是做過(guò)班主任的，也是把一些閱歷和我們溝通，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去留意的，而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作閱歷和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感受挺深，確實(shí)班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級(jí)，去了解同學(xué)熟識(shí)他們的學(xué)習(xí)，生活各種狀況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)懷學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于同學(xué)一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，素養(yǎng)的培育都是會(huì)非常的重要，生活里也是有許多的方面要去關(guān)懷同學(xué)，對(duì)于他們的了解要更多的，這些也是工作量許多，但是也是非常的熬煉我們老師的力量。

老師也是講了許多關(guān)于我們自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方面，作為班主任責(zé)任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把同學(xué)們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做打算，去有反思，去回顧總結(jié)閱歷，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改良，而對(duì)于優(yōu)勢(shì)的方面也是要主動(dòng)的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的閱歷也是會(huì)更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，多和其他的老師溝通，大家的教學(xué)班級(jí)不同，而且面對(duì)的問(wèn)題也是會(huì)有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。

通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對(duì)于這個(gè)班級(jí)的同學(xué)有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟識(shí)感，同時(shí)培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的閱歷也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運(yùn)用好，同時(shí)不斷的改良優(yōu)化，成為自己的方法，我也是信任自己能去做好。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得2

我有幸參與了高平市中學(xué)校班主任研修班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然只有短短的五天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)，愛(ài)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學(xué)講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)歡樂(lè)的人。

要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”“班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人?！蔽液芟矏?ài)這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼撸群跤谇?。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)同學(xué)呢?愛(ài)就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、看法和氣、風(fēng)度沉著、姿勢(shì)瀟灑。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。

三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)

與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回來(lái)心靈的深處?！毙睦韺W(xué)討論也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”,從而樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到美好，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾砷L(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得3

11月10—11日，我有幸參與了新時(shí)代教育背景下德育課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與全國(guó)優(yōu)秀班主任班級(jí)創(chuàng)新管理高級(jí)研修班培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲許多。聽(tīng)了無(wú)錫市南長(zhǎng)街學(xué)校的諸向陽(yáng)老師和湖北省孝感試驗(yàn)學(xué)校的楊虹萍老師講座，我深受啟發(fā)，內(nèi)心激起一陣陣漣漪，同時(shí)也不禁發(fā)問(wèn)：他們?cè)趺纯梢宰龅哪敲春?？我怎樣才能向他們看齊？帶著這些發(fā)問(wèn)，論壇結(jié)束后我抓緊整理出諸向陽(yáng)老師和楊老師的一些教育方法，目的不是照搬他們的思想，而是以此給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)借鑒，讓自己更充實(shí)地做好眼前的工作，有朝一日爭(zhēng)取將那些發(fā)問(wèn)變成現(xiàn)實(shí)。

諸向陽(yáng)老師的講座，讓我深刻熟悉到：利用中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育的重要性。開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化的課程，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和積累，既能提高他們的道德修養(yǎng)，也到達(dá)了提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，真是一箭雙雕！同時(shí)我也特別觀賞諸向陽(yáng)老師的謎語(yǔ)課程，給同學(xué)以無(wú)限想象的空間，既增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，又熬煉了同學(xué)的想象力量，值得學(xué)習(xí)和借鑒。諸老師《用微課程創(chuàng)建完善教室》的講座告知我們只要潛心去尋，時(shí)時(shí)到處皆微課程。課文中可以找到，地域里可以尋見(jiàn)，問(wèn)題中會(huì)產(chǎn)生。致力于微課程，用文學(xué)的力氣去觸動(dòng)同學(xué)心中松軟的力氣。

聽(tīng)了楊虹萍老師的專題講座，我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待。

楊紅萍老師的“厘米之變”讓我深受啟發(fā)；關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)詳情，以文字作載體，堅(jiān)持記錄他們“每一厘米”的成長(zhǎng)。

“厘米之變”：采納班級(jí)群商量育兒經(jīng)、班級(jí)微信圈互動(dòng)共享凝心聚力、“喜馬拉雅”電子聽(tīng)書(shū)、“為你誦讀”每日一首詩(shī)、“百班千人”在線共讀的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)家校共同關(guān)注孩子的“厘米之變”。這些方法中，即便我們不能完全效仿，總有兩三種方法值得我們?nèi)L試。還有她遇事總喜愛(ài)把問(wèn)題拋給同學(xué)的做法，值得我學(xué)習(xí)，這樣既確立了孩子的主體地位，又使老師的主導(dǎo)地位得到穩(wěn)固，也熬煉了孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦的力量。

總之，這次培訓(xùn)收獲頗豐、感悟頗深。讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場(chǎng)春雨灑向了我的心田。我想：在以后的教同學(xué)涯中，不僅要行，更要思、悟，還要多看、聽(tīng)、學(xué)。對(duì)待孩子時(shí)要主動(dòng)找到問(wèn)題的癥結(jié)，不是靠班主任的權(quán)威來(lái)喝令孩子改正錯(cuò)誤，而是在心靈上與他們公平相處。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀班主任。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得4

元月五日參與了光明新區(qū)中學(xué)校班主任的培訓(xùn)會(huì)，我受益匪淺。主講嘉賓魯艷老師的一條教學(xué)理念讓我銘心刻骨————潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕。

當(dāng)我擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)，面對(duì)我的同學(xué)，我當(dāng)時(shí)第一感覺(jué)就是我一下子長(zhǎng)大了。面對(duì)這一個(gè)個(gè)茫然無(wú)知的稚童，我感到了我的責(zé)任，我欣喜地開(kāi)頭展現(xiàn)老師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術(shù)。時(shí)間不長(zhǎng)的班主任生涯，給我感受頗深。

在聽(tīng)魯艷老師報(bào)告的時(shí)候，太多典型的實(shí)例讓我頗有同感，引起了我的反思。面對(duì)學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)這個(gè)群體，孩子們需要的不僅僅是關(guān)注，我覺(jué)得他們更需要我的引導(dǎo)和約束。

其實(shí)當(dāng)我接觸一(1)這個(gè)群體的時(shí)候，我也曾感覺(jué)自己一下子跌入了谷底，面對(duì)一副副稚嫩的面孔時(shí)，我甚至有點(diǎn)茫然失措。一晃神，一個(gè)學(xué)期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個(gè)班集體的改變。記得新學(xué)期開(kāi)學(xué)，他們近似傻呆呆看著一排排整齊全都的校車，不知怎么坐車;由于來(lái)自不同的地方，大家互相不熟識(shí)，不知自己應(yīng)當(dāng)排在誰(shuí)的后邊;由于不曾做過(guò)清潔，不會(huì)清掃教室衛(wèi)生…看到這樣的狀況，我真的有點(diǎn)束手無(wú)策。我謹(jǐn)記身教甚于言傳，于是我示范給他們看，不放棄每一個(gè)孩子。小孩真是有靈性，他們能很快地接受新的事物。正是自己的不放棄，他們最終能做到如今的井然有序，有聲有色。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，作為我，給與他們有形的引導(dǎo)。低段的同學(xué)他本來(lái)就是一張白紙，他需要老師耐煩地描繪，需要老師關(guān)注。

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，在我們班上有一個(gè)嬌氣的女孩子。她不情愿在學(xué)校進(jìn)餐，不情愿舉手回答下列問(wèn)題，甚至在教室直進(jìn)直出不打報(bào)告。但我也觀看到課堂上她會(huì)在下面悄悄地思索老師提出的問(wèn)題。于是我開(kāi)頭給她豎起大拇指示意、常給她鼓舞的眼神、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給她確定的表?yè)P(yáng)。在這些特別的關(guān)注下，漸漸地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言，也學(xué)會(huì)了打報(bào)告等，真正長(zhǎng)成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩。

剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)正是各種意識(shí)形成的起步階段。在這個(gè)時(shí)候，班主任的管理方式，常會(huì)影響到一個(gè)同學(xué)的本質(zhì)。我想假如我們能讓同學(xué)感受到我們的愛(ài)與關(guān)注，那對(duì)他們肯定能產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力。課堂上我們是老師，課后你可以把自己最真實(shí)的一面展現(xiàn)給他們。讓孩子們真實(shí)地感受到老師的嚴(yán)與愛(ài)，讓他們明白什么時(shí)候該做什么事情。就像今日魯艷老師所講：良好的師生關(guān)系是教育效果的保證。如今我班同學(xué)總愛(ài)粘著我，讓我感覺(jué)到我的包涵能讓我和同學(xué)融恰相處，我們大家受益。

《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》有這樣的一句話：如切如磋，如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上，我須漸漸地體會(huì)這個(gè)八個(gè)字。我盼望自己能在班主任工作中做到永久無(wú)悔，更盼望我那些可愛(ài)的小伙伴能快樂(lè)和歡樂(lè)!

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得5

我是剛畢業(yè)的青年老師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)當(dāng)了___中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)當(dāng)班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分熟悉到班主任工作是勞碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的!

每一天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去愛(ài)護(hù)，所以感覺(jué)有些勞碌;可是這項(xiàng)工作當(dāng)中又布滿了樂(lè)趣，看到自我的同學(xué)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自我心里那個(gè)興奮啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參與了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深化的熟悉，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一些先進(jìn)的管理理念，使自我更有信念去做好一名班主任。

第一，經(jīng)過(guò)工作，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性。班主任是幫助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與同學(xué)走的越近，接觸同學(xué)和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。所以，班主任個(gè)人素養(yǎng)的凹凸關(guān)系著同學(xué)的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。

其次，經(jīng)過(guò)工作，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)同學(xué)明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，最重要的，經(jīng)過(guò)工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)會(huì)到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了許多班主任工作中的詳細(xì)問(wèn)題和處理方法。

首先作為班主任，必需要留意自身的形象，為人師表，以身作則。詳細(xì)要穿著大方得體、言行全都;在同學(xué)面前，利用好典范意識(shí)影響同學(xué);要熱忱回應(yīng)同學(xué)的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自我的言行。

同時(shí)留意幾點(diǎn)：1。選好班干部和組長(zhǎng)，提示他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織支配班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);2。樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3。遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思索，這樣想到的方法更能有效的解決問(wèn)題;4。必要時(shí)班主任要親自給同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，其余時(shí)應(yīng)當(dāng)放心放手讓同學(xué)去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和熬煉;5。奇妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃瑢W(xué)，且形式最好不拘一格;6。多用鼓舞性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)同學(xué)進(jìn)行進(jìn)取的心理示意;7。留意課后與同學(xué)的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);8。多了解同學(xué)的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情景;9。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)工作，反思缺乏，以便以后借鑒。

經(jīng)過(guò)這次工作，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地熟悉，明白了僅有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)贏得同學(xué)的敬重;僅有班級(jí)管理教育科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得簡(jiǎn)便自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論學(xué)問(wèn)，武裝自我頭腦，使自我成為一名睿智的，同學(xué)喜愛(ài)的班主任。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得6

在班主任工作中最重要的是建設(shè)良好的班級(jí)文化。一個(gè)集體要有向心力，就得有肯定的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化是長(zhǎng)期積淀下來(lái)的，具有同學(xué)和老師鮮亮獨(dú)特的東西。我信任健康良好的班級(jí)文化，會(huì)給同學(xué)的心靈播撒下美妙的種子，會(huì)讓班集體發(fā)出奪目的光芒，會(huì)給同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自主管理，供應(yīng)機(jī)會(huì)

讓學(xué)校生自己管理好班級(jí)，提倡班干部能做的事，老師不做，同學(xué)能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

通過(guò)多樣的活動(dòng)豐富班級(jí)生活，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受歡樂(lè)。在一次次的活動(dòng)中，孩子們也體會(huì)到了集體的暖和，這樣就情愿為集體獻(xiàn)上自己的一份力氣。其實(shí)，集體的分散力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。

三、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)，弘揚(yáng)獨(dú)特

班上開(kāi)展了活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的評(píng)定，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，在班級(jí)設(shè)定“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”等各種之星。這個(gè)活動(dòng)的綻開(kāi)，給同學(xué)的前進(jìn)供應(yīng)了正確方向，使同學(xué)有了奮斗目標(biāo)，不斷提升自己。

靜待花開(kāi)，是每個(gè)教育者必需有的心態(tài);精耕細(xì)作，是每一個(gè)教育者必需有的作用。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得7

20xx年6月年22日，我在縣試驗(yàn)學(xué)校參與了一天學(xué)校班主任全員培訓(xùn)。從中使我收獲頗多。

特殊讓我感動(dòng)的是她們淵博的學(xué)問(wèn)，流利的口才，生動(dòng)的演講深深地打動(dòng)著我，沒(méi)一句是廢話。原來(lái)天氣酷熱，晚上睡眠缺乏，早上來(lái)時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽(tīng)麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長(zhǎng)得美，而且語(yǔ)言更精彩，每一個(gè)小標(biāo)題就是一副對(duì)聯(lián)，每次總結(jié)，就用一首詩(shī)，可見(jiàn)她文化底蘊(yùn)是多么的豐厚啊!讓我佩服得五體投地。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細(xì)心，有責(zé)任感。在她身上表達(dá)了新時(shí)期老師應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)問(wèn)與力量都表達(dá)出來(lái)了。

下午，聽(tīng)韋德秀班主任閱歷講座。她雖其貌不揚(yáng)，可說(shuō)話幽默幽默，也深深吸引著我，整個(gè)下午我也聽(tīng)得津津有味的，無(wú)不佩服她班級(jí)管理。

她說(shuō)她有四“懶”，這四“懶”其實(shí)就是她勝利的工作做法：1、班級(jí)是你們的你們要自己管理自己。2、班級(jí)是我家，我愛(ài)我的家。3、每次的說(shuō)話，都讓同學(xué)心服口服!4、只要你努力，你一樣會(huì)學(xué)得很棒的。

短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充實(shí)了自己。得到了許多閱歷，并能學(xué)以致用。在今后的教同學(xué)涯中，我將把這次學(xué)習(xí)的東西制造性的加以利用，取其精華，努力做一名勝利的班主任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力氣。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得8

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)半月的全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了，回想起在這培訓(xùn)期間即勞碌又充實(shí)、辛苦而又快樂(lè)，感想很深刻，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。

當(dāng)陳老師通知我參與這次全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)時(shí)感到特別興奮，由于全縣各中學(xué)只有五十人參與，能夠參與培訓(xùn)的確很不簡(jiǎn)單，我想我肯定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開(kāi)班儀式那天很不簡(jiǎn)單的，那天剛好刮風(fēng)下雨，我所在的學(xué)校離開(kāi)班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn)，開(kāi)班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了，回想當(dāng)時(shí)的確很不簡(jiǎn)單。開(kāi)班儀式結(jié)束后，輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級(jí)分組，讓我們加入群組等，大家都明確自己的任務(wù)后就開(kāi)頭學(xué)習(xí)了。

參與了這次培訓(xùn)，我聽(tīng)到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽(tīng)了專家的析評(píng)，與各同行溝通，有很到的收獲。我自己的感覺(jué)也是這樣的。首先對(duì)這次培訓(xùn)我是確定，我們能通過(guò)國(guó)家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到許多東西，可以看到一些我們常常遇到的和還沒(méi)遇到案例，可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法。特殊是許多不懂電腦的老師通過(guò)這次培訓(xùn)后我信任這些老師會(huì)對(duì)電腦的操作有肯定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。

培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊，針對(duì)中學(xué)校班主任日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行支配,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級(jí)、班主任與每個(gè)同學(xué)、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題，每個(gè)專題有案例、對(duì)話班主任、對(duì)話專家、綜合評(píng)價(jià)、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索，有許多問(wèn)題大家都不是很清晰，幸好有群組大家可以溝通。在加入群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，許多老師不懂；怎么選課、怎么進(jìn)入班級(jí)、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問(wèn)題，更嚴(yán)峻的是許多老師的電腦沒(méi)安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師，有肯定的電腦學(xué)問(wèn)，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問(wèn)，忙得不亦樂(lè)乎。

學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后，大家都清晰了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參加互動(dòng)園地的商量。最終，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)行線上線下結(jié)合的形式，形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專業(yè)進(jìn)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，通過(guò)“提交問(wèn)題→學(xué)習(xí)視頻講授→掃瞄每個(gè)專題的案例與評(píng)析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深化自學(xué)互動(dòng)溝通研討。

通過(guò)第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí)，還可以培育我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力量。究竟我們班主任工作是特別不簡(jiǎn)單的工作，面對(duì)不同的同學(xué)、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些常常遇到的和還沒(méi)遇到案例，可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法，可以和同行們一起溝通探討，這樣能夠擴(kuò)展我們的視野，積累我們的閱歷，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好同學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的同學(xué)”時(shí)，同行們解釋了如何處理遲到的同學(xué)，有一位班主任提到“我們班主任作為班級(jí)管理者，都會(huì)遇到對(duì)同學(xué)的遲到現(xiàn)象。我想國(guó)家或者學(xué)校不行能出規(guī)定讓我們?cè)鯓尤ヌ幚?，我們處理同學(xué)遲到現(xiàn)象也不行能是千篇一律的，我們要追問(wèn)一下遲到的緣由，分析一下同學(xué)為什么遲到。要處理好同學(xué)的遲到現(xiàn)象，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，提高自身的素養(yǎng)?！痹趯W(xué)習(xí)老師應(yīng)如何培育同學(xué)的自信念時(shí)，有老師提出：部分同學(xué)自我評(píng)價(jià)過(guò)低，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，于是畏縮遲疑裹足不前，有自卑感的同學(xué)行為怯懦，到處依靠老師、父母和同學(xué)，活動(dòng)效率卑微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很簡(jiǎn)單使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為老師應(yīng)如何培育同學(xué)的自信念呢？我的見(jiàn)解是：的確這類同學(xué)需要我們費(fèi)心思，說(shuō)不定以后對(duì)他們的影響很大的。缺乏自信念是由于他們性格內(nèi)向，沒(méi)有過(guò)勝利和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望勝利和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更加盼望得到別人的確定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對(duì)這些同學(xué)，我們要對(duì)他們多點(diǎn)鼓舞、多點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以有意支配一些簡(jiǎn)潔的任務(wù)給他，讓他完成后表?yè)P(yáng)他，這樣我信任他們的自信念會(huì)增添的。

通過(guò)這次全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)，感覺(jué)收獲許多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn)，許多案例和專家評(píng)析是我們沒(méi)有遇到過(guò)的，通過(guò)這些國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會(huì)有很深的感悟，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法，我們是不能直接應(yīng)用的。不能說(shuō)相同的案例，不管是怎么樣的同學(xué)我們都用同樣的解決方法，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好，但是對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)校來(lái)說(shuō)可能就不起作用了，所以我們是學(xué)以應(yīng)用，而不是學(xué)了以后茫然套用。

這次的培訓(xùn)是針對(duì)班主任的管理工作，我覺(jué)得有些同學(xué)厭學(xué)等現(xiàn)象的主要緣由還是他們的成果不好，同學(xué)的成果不好有我們老師的責(zé)任，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說(shuō)我們國(guó)家的教育模式是“老師為主導(dǎo)——同學(xué)為主體”，但是西方前蘇聯(lián)和美國(guó)的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的，比方行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等，我們老師能夠?qū)W習(xí)這些理論后，對(duì)教學(xué)水平確定有提高。所以上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為老師們提更一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)??！

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得9

今日能坐在這里向大家匯報(bào)溝通我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是7月31日起程奔赴北京參與“北京師范高校勵(lì)耘打算——中學(xué)校班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共傾聽(tīng)了8節(jié)講座，給我們講座的老師都是全國(guó)有名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的老師來(lái)自全國(guó)各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣概，領(lǐng)會(huì)了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了有用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，深厚學(xué)術(shù)氣氛的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、劇烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思索，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了端詳自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。

下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽(tīng)的是孫蒲遠(yuǎn)老師的《秀麗的教育》;魏金枝老師的《在歡樂(lè)中體驗(yàn)勝利，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》;高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——制造屬于教室的力氣》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》;吳國(guó)珍老師的《引發(fā)班主任心靈才智的敘事探究》。

每位老師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《秀麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更秀麗，愛(ài)心與才智讓教育走得更遠(yuǎn)?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的同學(xué)，學(xué)習(xí)特殊吃力的同學(xué)，單親家庭的同學(xué)，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與才智制造了秀麗的教育，吸取孫老師的精華，也努力制造秀麗的教育!

魏老師的講座《在歡樂(lè)中體驗(yàn)勝利，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注意開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與同學(xué)一起歡樂(lè)成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，同學(xué)感悟到親情，感悟到友誼，體驗(yàn)了勝利，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱蔽在活動(dòng)中，隱蔽的越深到達(dá)的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒同學(xué)心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)覺(jué)生活是美妙的，人心是和善的，學(xué)習(xí)是愉悅的，共享是歡樂(lè)的。讓同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。

高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)決的教育信念是：讓閱讀潤(rùn)澤同學(xué)的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

作為語(yǔ)文老師，高老師充分利用學(xué)科專長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她依據(jù)不同年班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書(shū)推舉名目“書(shū)香超市”;通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、同學(xué)和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名同學(xué)的自覺(jué)要求。

在閱讀中，高雅躍老師與同學(xué)一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè)土。

鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——制造屬于教室的力氣》，她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念。“全接納”即是接納全部同學(xué)，能做到敬重全部同學(xué)。“慢引導(dǎo)”，我認(rèn)為是在教育同學(xué)上不能操之過(guò)急，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。鄭老師關(guān)懷、了解和關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)如同母愛(ài)。她能“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，讓同學(xué)和老師處在一個(gè)公平的位置上，孩子們也更情愿和老師溝通，也更敬重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也到達(dá)了教育教學(xué)的目的了。是呀，教育是成長(zhǎng)，是一個(gè)需要耐煩的過(guò)程。回想自己的工作，我雖然也是懷著一顆愛(ài)心對(duì)待孩子，可有時(shí)卻有點(diǎn)急功近利，遇到同學(xué)犯錯(cuò)誤，我有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，嚴(yán)峻斥責(zé)，收效甚微不說(shuō)，還惹得自己一肚子氣，全然違反了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。

鄭老師“說(shuō)靜靜話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與同學(xué)傾心溝通，必需以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)靜靜話”恰好能到達(dá)師生之間心與心的溝通，正確引導(dǎo)同學(xué)，消退他們的苦惱和困惑。

以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家共享，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，收獲許多，要把這次參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得10

我有幸參與了龍港區(qū)中學(xué)校班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，鐵嶺進(jìn)修學(xué)校的嚴(yán)肅教授對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，他從三個(gè)方面闡述了作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。歷時(shí)半天的培訓(xùn)，我受益匪淺，我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉和理解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感到只有專心、用情、用才智，才能做好班主任工作。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的心得體會(huì):

一、走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，做同學(xué)的良師益友。

老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛(ài)同學(xué)的心!我們應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)成自己的伴侶。平常與同學(xué)的對(duì)話，不僅僅是談話，而可以通過(guò)談心、通信、家訪等形式，與同學(xué)溝通。只有懂得同學(xué)的內(nèi)心想法，才能贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，才能贏得同學(xué)對(duì)老師的敬重。也只有這樣，老師與同學(xué)的溝通才會(huì)布滿無(wú)限真情，從而使教育獲得最終的“勝利”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人。

同時(shí)，作為老師要愛(ài)同學(xué)。愛(ài)就是敬重同學(xué)，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他們的看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅……我深深地知道，只有用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、提高自身素養(yǎng)，樹(shù)班主任良好形象

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、看法和氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。上課時(shí)對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，下課后要拉近與同學(xué)的距離，增進(jìn)彼此了解，讓他們對(duì)班主任有好感。對(duì)有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠(chéng)關(guān)懷……由于在潛移默化中，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)以深遠(yuǎn)的影響。

班主任要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行為帶動(dòng)同學(xué)、培育同學(xué);其次是要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。在工作中做到以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入班級(jí)，把敬重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給同學(xué)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)老師的魅力，樹(shù)立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。

三、善用激勵(lì)策略，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性

心理學(xué)討論說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處都渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，在教育同學(xué)中少批判，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論說(shuō)明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位同學(xué)。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

四、營(yíng)造寬松氣氛，建設(shè)和諧班級(jí)

作為班主任，承當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同建設(shè)寬松和諧的班級(jí)。

老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮家校教育合力的作用。

班主任工作是瑣碎而冗雜的，但我信任只要專心、用情、用才智，就肯定能做好班主任工作。信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力探究，更好完成班主任的各項(xiàng)工作。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得11

我參與了中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取了很多專家關(guān)于學(xué)校班主任工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的視頻講座。專家對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。詳細(xì)如下：

一、塑造自身的魅力形象

隨著各種魅力形象的展現(xiàn)，班主任也應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)比活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。在培訓(xùn)中，我們感受到了“人的魅力是可以塑造的”。常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造自身的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。班主任的魅力形象應(yīng)當(dāng)具有：

1.關(guān)愛(ài)同學(xué)。只有愛(ài)同學(xué)的老師才會(huì)收獲同學(xué)的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子間或的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2.加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好學(xué)問(wèn)書(shū)，如班主任的專業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)籍，同學(xué)愛(ài)讀的書(shū)籍等等。作為一名老師要有自己的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都盼望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不肯定要長(zhǎng)的秀麗，但是肯定要有魅力。

二、營(yíng)造魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)感到美好，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比方;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)同學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交伴侶，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累但歡樂(lè)著。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得12

20xx年10月20日，我參與了滇池度假區(qū)中學(xué)校班主任培訓(xùn)，仔細(xì)傾聽(tīng)了專家金改平的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)不斷進(jìn)展，人們對(duì)于教育的高度重視，對(duì)培育同學(xué)的要求不斷提高，更迫切地向?qū)W校和老師提出了更高的時(shí)代要求，特殊是對(duì)班主任的.學(xué)問(wèn)把握，教書(shū)技能嚴(yán)格要求。班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，漸漸成為學(xué)習(xí)型的班主任。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了班主任的一種基本要求。

聽(tīng)了金老師的講座之后，以下幾個(gè)方面對(duì)我感慨至深，在以后班主任工作中要努力去實(shí)踐。

一、做事先做人。老師要教書(shū)育人，自己作為同學(xué)的典范，肯定要有自己的人格魅力，而人格魅力是要有良好的品德品德，做人就是關(guān)鍵。

二、專心關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，不斷激勵(lì)同學(xué)去挖掘自己的潛能。當(dāng)你關(guān)注到同學(xué)的時(shí)候，同學(xué)自己就能感受到，內(nèi)心就會(huì)受到感受，他們的內(nèi)心世界也才會(huì)對(duì)你開(kāi)放，那么你的教育就勝利了一半。一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)他的班主任，他就會(huì)接受班主任的教育，從而去轉(zhuǎn)變一些不好的習(xí)慣，留意力就會(huì)集中，學(xué)習(xí)成果就會(huì)有所進(jìn)步。

三、發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題立刻解決，不要有漸漸去轉(zhuǎn)變的想法。如今正是中學(xué)校生塑造人格、培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，班主任肯定要嚴(yán)格把關(guān)。班主任一開(kāi)頭對(duì)同學(xué)嚴(yán)格一些，可能會(huì)因此讓一些同學(xué)不理解，或者是厭煩你，但是當(dāng)他轉(zhuǎn)變好的時(shí)候，就會(huì)明白你的愛(ài)。喜愛(ài)同學(xué)、嚴(yán)格要求，也是班主任對(duì)同學(xué)的敬重和信任和對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)。

四、心態(tài)——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)。(一)班主任擁有平和、主動(dòng)的心態(tài)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，面對(duì)越來(lái)越難管理的同學(xué)，我們肯定要做到心態(tài)平和、主動(dòng)，努力成為最好的自己，主動(dòng)去做每一件事情，還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)同學(xué)、面對(duì)教學(xué)工作。(二)、在平常的教學(xué)和同學(xué)的溝通過(guò)程中，班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。只有不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)勝利之處，在實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)，才能在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)好的典范。(三)、人無(wú)完人。班主任對(duì)于自身的不好的習(xí)慣要有清楚的熟悉，并有意識(shí)的去轉(zhuǎn)變它，讓它有利于我們教學(xué)管理班級(jí)工作。(四)、塑造頑強(qiáng)的性格。與同學(xué)溝通、溝通中，班主任面臨的事情特別多而冗雜，煩心的事、麻煩的事都要班主任去處理，所以班主任要在工作中漸漸塑造頑強(qiáng)的性格，勇于面對(duì)困難。(五)、轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)。班主任的工作不只是為了同學(xué)，同時(shí)也是為了自己向名師進(jìn)展的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，形成屬于自己優(yōu)良的教學(xué)理念，服務(wù)更多的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的最高追求。

五、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。班主任要多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的想法和他們的困難，明白他們所想所做。真正做到老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，把以上的學(xué)習(xí)方法和管理應(yīng)用到教學(xué)和班級(jí)管理工作中，為班級(jí)做出更大的進(jìn)步。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得13

趙凱教授的講座是迷人的，富有魅力的。假如我們的課堂能具備趙凱教授的優(yōu)點(diǎn)，那么課堂就不只是簡(jiǎn)潔的課堂了。它是孩子們精神的家園，才智的樂(lè)園，在這種情形下，孩子學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受!這樣的課堂是值得我用一生來(lái)追求的!

講座中，趙凱教授列舉了當(dāng)前同學(xué)的心理特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)班主任工作的幾種錯(cuò)誤偏向，從心理學(xué)角度分析了班主任工作的藝術(shù)及方法，對(duì)班主任工作更好開(kāi)展供應(yīng)了有效的指導(dǎo)，全場(chǎng)不時(shí)掌聲雷動(dòng)。

他特殊真誠(chéng)地對(duì)現(xiàn)場(chǎng)每位班主任說(shuō)了一番感謝的話語(yǔ)，絲毫沒(méi)有調(diào)侃的意味。他說(shuō)我們中學(xué)校班主任是每位青少年走向社會(huì)的第一道防線，筑的好壞與否，事關(guān)重大。后來(lái)也談了如今青少年所面臨的幾種環(huán)境。同時(shí)一針見(jiàn)血地指出了我們老師的工作重要性，特殊是班主任工作的特別性。概況了四條：老方法不管用，新方法不會(huì)用，硬方法不敢用，軟方法不頂用。

這里趙凱說(shuō)到易中天曾在一次講座中說(shuō)的引發(fā)網(wǎng)友渲然大波的一句話：假如一個(gè)博士生連戀愛(ài)都不會(huì)談，那確定是廢物一個(gè)。并且他還開(kāi)玩笑地說(shuō)了一句：今日我在這里要講一句比易中天更火的話：假如一個(gè)博士生連戀愛(ài)都不會(huì)談的話，那確定連廢物都不如。此話一出，引來(lái)大家的掌聲一片。由此，他啟發(fā)大家做一個(gè)班主任要懂得同學(xué)心理，要講究教育的藝術(shù)。

趙凱說(shuō)做一個(gè)好的班主任首先是對(duì)同學(xué)有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的愛(ài)，而不是空洞說(shuō)教的愛(ài)。他說(shuō)比方汶川大地震中一個(gè)孩子成了孤兒。這時(shí)假如有一個(gè)老師只是說(shuō)：孩子別難受，以后我就是你的媽媽。同學(xué)確定在心理上不會(huì)接受，你根本不是我媽媽!他會(huì)更加難受更思念死去的媽媽，心理上會(huì)拒你于千里之外。假如這時(shí)的老師悄悄的幫孩子擦擦臉上的臟，整整他凌亂的衣服，輕輕的摩挲著他的腦袋，耐煩的傾聽(tīng)他的訴說(shuō)，憐憫他難過(guò)的哭泣。然后，給他一條毛巾讓他擦擦手臉，輕輕地說(shuō)：孩子咱們一起到外面走走吧……這些微小的動(dòng)作，愛(ài)護(hù)入微的話語(yǔ)，才會(huì)讓孩子感受到你的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。

趙凱的幽默幽默贏得滿堂掌聲。趙凱說(shuō)其實(shí)我們老師工作是蠻不錯(cuò)的，我們要樹(shù)立良好的人生觀和職業(yè)觀，愛(ài)我們的事業(yè)，愛(ài)我們的工作，那么我們就會(huì)有更多的熱忱投身于事業(yè)，投身于工作。就更有可能做一個(gè)好的班主任，這才是班主任工作藝術(shù)的根本。

趙凱最終說(shuō)這里有一句話送給在座的每位班主任：用責(zé)怪別人的心來(lái)責(zé)怪自己，用愛(ài)惜自己的心去愛(ài)惜別人。理論是蒼白的，實(shí)踐之樹(shù)長(zhǎng)青。盼望各位班主任全身心投入到教育事業(yè)，精誠(chéng)所至，肯定會(huì)制造出更多的班主任工作藝術(shù)。

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得14

首先，我特別感謝能有這次機(jī)會(huì)參與“番禺區(qū)新任班主任培訓(xùn)”，這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不僅是番禺區(qū)對(duì)新老師的重視，同時(shí)也反映了我們學(xué)校對(duì)新老師的栽培。對(duì)于初入職一年的我特別珍惜這次機(jī)會(huì)。

本次培訓(xùn)，主講的有番禺區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及番禺區(qū)名工作室的優(yōu)秀老師。林嶺俠老師主講的“班主任常規(guī)與職責(zé)”對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一本“寶典”，小到一日常規(guī)工作、一周常規(guī)工作，大到一月常規(guī)工作、一學(xué)期常規(guī)工作，而每個(gè)詳情林老師在主講時(shí)都有詳細(xì)說(shuō)到，林老師的主講讓我知道班主任的每一項(xiàng)工作必需做足、做細(xì)，做精，今后的班主任工作我也會(huì)留意。袁媛老師主講的“班主任的平安與權(quán)益”對(duì)我來(lái)說(shuō)也特別受用。同學(xué)平安是班主任必需重視的頭等大事，袁老師在一系列“燒腦”的同學(xué)案例中教會(huì)新老師如何在保障同學(xué)平安的前提下，學(xué)會(huì)合法愛(ài)護(hù)自己的平安。袁老師的共享得到在場(chǎng)許多老師的點(diǎn)贊，特別的有用。

經(jīng)過(guò)這第一天的培訓(xùn)，讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越布滿信念。老師，原來(lái)就是一個(gè)特別具有挑戰(zhàn)性、需要不斷完善自我、不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。而且本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)到了老師是一個(gè)需要才智的職業(yè)，而這份才智除了從書(shū)本中獵取，最好的方法是在有閱歷的老師身上學(xué)習(xí)，他們總結(jié)出來(lái)的閱歷是他們對(duì)工作的才智的總結(jié)，這讓我更加感受到本次培訓(xùn)對(duì)自己的珍貴。

其實(shí)，在平常工作中有些同學(xué)會(huì)讓我失去了信念，尤其是像我這樣的年輕老師，一度懷疑自己是否適合做老師。但是當(dāng)看到同學(xué)在我不斷嘗試，用不同的方法去引導(dǎo)他們，而在他們有進(jìn)步時(shí)，那一刻，老師是布滿美好感的。我盼望我能在自己的不斷學(xué)習(xí)中，自己在成長(zhǎng)，同學(xué)在我的關(guān)心下也能取得成進(jìn)步步！

這一次培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的新老師都在仔細(xì)的做筆記，從這個(gè)效果就可以看出本次培訓(xùn)主講老師做了許多預(yù)備，可謂良苦專心。同時(shí)也讓我們?cè)谂嘤?xùn)中充分感受到了年輕老師仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法和不斷學(xué)習(xí)的精神。我在將來(lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力！更加自信！接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更好玩、更專業(yè)，所以我會(huì)更仔細(xì)聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，由于我也很喜愛(ài)且珍惜這份工作！

學(xué)校班主任培訓(xùn)心得15

8月3、4日，我有幸參與了在贛州市進(jìn)行的全國(guó)中學(xué)校德育管理與班主任工作技能提上升級(jí)研修班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，有全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人育就是育心靈》的報(bào)告，全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動(dòng)的講演，全國(guó)優(yōu)秀老師鄭學(xué)志作了題為《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》的專題講座。專家們深化淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默幽默、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的案例。專家們的言談閃耀著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和喜愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短