小學語文培訓心得體會模板錦集十篇

Word第第頁小學語文培訓心得體會模板錦集十篇學校語文培訓心得體會篇1

在培訓過程中，觀看了很多專家的精彩講座，讓我受益匪淺，感受頗深。通過本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的熟悉是多么的膚淺，理論學問是多么的匱乏。

講課是一種藝術(shù)。這次培訓使我感到還有很多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。靜下心來回味一下這二十幾天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，

1、我們?nèi)缃袼痰恼Z文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的討論探討，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平常在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正到達從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級老師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，由于沒有走進語文教學之門；其次種水平，教一篇課文，明白一個道理，好像比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成力量，進展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我始終都在努力地朝這個方向靠攏，對比起來，我們學校不是正在進行《提高課堂教學的有效性》這一課題的討論嗎？其實，我們學校領(lǐng)導的教學理念，是走在全國語文閱讀教學改革的前列的，我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。

2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自老師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、悅耳，這也是老師一種重要的教學基本功。

3、做為一線老師，我們很有必要學習教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了很多重要的教學理念，我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為，要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

4、一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的高校是圖書館，最好的教育是教會同學怎樣閱讀，讓同學獲得充實、美好的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。

今后努力方向：

1、必需不斷地學習。

我們常說，老師要給同學一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高了，要求老師要專業(yè)化進展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。老師要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

新課程的核心理念是“一切為了同學的進展”，所以，我們不能急功近利，要為同學的終身進展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進同學的全面進展，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。

3、要主動參與網(wǎng)絡教研。參與遠程培訓，我深深感到網(wǎng)絡的力氣，網(wǎng)絡的魅力。我們應感謝網(wǎng)絡，它給我們搭建了一個很好的專業(yè)成長的平臺，我可以毫不夸張地說，老師的專業(yè)成長，離不開網(wǎng)絡教研，而網(wǎng)絡教研，想說愛你不簡單，由于大家平常的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，勝利肯定會屬于你的。

總之，這次培訓對提高老師素養(yǎng)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，我肯定會珍惜本次學習培訓的機會，仔細學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎(chǔ)。

學校語文培訓心得體會篇2

XX年3月10——11日，我參與了石家莊教研室組織的學校語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲許多。其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學情，引導同學思索，來回品讀，深化思索，孩子自己提出談論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關(guān)系，從而培育孩子的思維，孩子們有了自己的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。

他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清楚的教學模式，精致的板書和作業(yè)設計，簡潔就是他的教學特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細細品嘗，品成自己的東西。他在講授司空見慣這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：哪些現(xiàn)象司空見慣？接著問：什么叫司空見慣？一生讀參考書中的注解。注解寫得太多，我們還要用自己的見解。有幾個同學用自己的理解談這個成語。司空見慣這個詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神。

然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，同學們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，許多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的學問之果就算是把握了學問，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能司空見慣，要學會質(zhì)疑，追根溯源。聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默幽默，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，臺上一分鐘臺下十年功，在今后的教學道路上，我肯定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務素養(yǎng)，教給同學帶得走的學習方法。

學校語文培訓心得體會篇3

我有幸參與了學校語文骨干老師第5期培訓，培訓的主題是：如何上好習作教學指導課。培訓分三部分：主題講座、課例觀摩和觀課議課。

整個活動支配得有序完好。對于此次活動，我有以下幾點體會：

一、習作指導課，激發(fā)愛好尤為重要

愛好是最好的老師，同學是習作的小仆人，假如同學都無愛好參加，習作指導課將是一個空殼。課例老師特別留意激發(fā)同學愛好，課堂上充分調(diào)動同學說話、寫話的愛好。我最觀賞她課前創(chuàng)設情境導語，結(jié)合身邊真實的情景，敏捷的引入課堂習作內(nèi)容。

同學一下子找到自己說話寫話的方向，心情高漲地進入課堂，不像我們平常的作文課，老師簡潔枯燥地讓同學讀一讀習作要求，自己講一下要求，同學就動筆作文，結(jié)果很多同學覺得無話可說，有的同學胡編亂造幾句。時間一長，提起作文，同學就“頭疼”。課例老師的教學機靈特別敏捷，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給同學，賜予激勵性評價，充分調(diào)動同學學習的主動性和主動性，同學的參加度到達了百分百。

二、習作指導課，應重視方法的遷移和運用

反思我們平常的教學，老師分析了不少，也講了不少的表達方式。可是，怎樣真正應用到作文實際中，到達學以致用，那不是一件簡單的事情。今日，課例老師結(jié)合課本片段仔細指導同學讀片段，分析片段，自主性發(fā)覺片段的表達方式，再仿照片段寫法，真實地表達。

從指導寫作到評改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應用效果的分析。發(fā)覺同學的寫作漏洞，老師準時引導，點撥，使同學作文一步步到達生動詳細的程度。我想，以后的作文教學，要留意閱讀與習作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達方式，鼓舞同學大膽應用。才能到達真正意義上的本體性教學目的。

三、留意詞語積累與習作相結(jié)合

平常的課堂教學、課外閱讀中，同學積累了不少好詞佳句。同學寫作文之前，假如老師依據(jù)需要，給出部分好詞語，讓同學選擇性應用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應用，同學作文就不會干巴巴，語言表達必定美麗動人。課例老師重視供應詞語，讓同學選擇應用。

其實，我覺得更應當重視平常的閱讀積累，鼓舞應用平常知道的詞語，同學才不會那么死板地只會用老師給的詞語，應當提示同學大膽應用平常知道的詞語，可以讓同學說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應用。

通過這次培訓，我受益匪淺，今后的習作指導課中，我應當多一些鼓舞性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到詳細到位的指導，留意課文表達方法的遷移應用，把學習的主動權(quán)還給同學。還要留意平常多練筆，讓同學有語言表達的機會。

學校語文培訓心得體會篇4

前些時候，縣教研室組織全體語文老師一起學習了《語文課程標準》(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的熟悉，在以后的教學中也有了更明確的目的。

在這次新課標中，一些修改正的內(nèi)容更加貼近同學的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的。如今我針對其次學段的目標談一下自己的感受。

1、新課標在識字和寫字目標上削減了會寫字的數(shù)量，減輕了同學會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力。如今的同學接觸的新事物多了，他們對新事物的奇怪???心和探究力量也更強了。但是我們的教育卻仍舊把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己愛好和培育自己愛好的時間，適當?shù)臏p輕一些學習壓力，可以讓同學嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的閱歷和經(jīng)受對他們以后的學習也會有促進作用。

2、在閱讀目標上增加了對同學不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法。如今的教育還是停留在老師講授的階段，同學發(fā)覺問題的機會和力量都缺乏，而發(fā)覺學習已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于同學學習的一種學習方式，同學在發(fā)覺問題，并找方法解決問題的過程中可以培育自己的探究力量和思維方式，并且能夠培育同學的思維習慣。在以后的學習中舉一而反三，形成較強的自學力量，這對于同學學習力量的培育是特別必要的。

3、習作目標中指出“留意把自己覺得新穎好玩或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清晰?！边@個目標的提出比原先“留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！备敿殻哺鞔_了。使得老師在指導同學寫作時，有更清楚的思路，也更有利于同學把作文寫得生動好玩，在寫作時突出重點，抓住詳情描寫。

總之，新課程標準的消失，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放同學天性以及跟隨時代進展而不斷改良的一面，信任在新課程標準的指導下，同學各方面的學習力量有更大的進步。

學校語文培訓心得體會篇5

20xx國培送教下鄉(xiāng)學校語文其次輪專題培訓于5月10日、11日在試驗學校如期進行。兩天來，我們傾聽到了兩場接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市試驗學校石月新校長的《與幸運同行，做美好老師》，嵩縣教研室白xx主任的《美好歡樂老師的成長密碼》。兩天的學習用完了我特意預備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學習所得，收獲滿滿。

兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個話題——做美好老師。這個關(guān)注點觸及到了每一個老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學習愛好，更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思索。

如何做一名美好老師？

石校長說，美好必需具備四個元素：主動的心態(tài)；對一件事的投入與專注；獲得肯定的成就感和收獲；對大事意義和價值的認同。她告知我們，老師的美好成長要樹立八種意識：我想進展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪進展的目標意識，我要更新的學習意識，我想轉(zhuǎn)變的討論意識，?；仡^的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的溝通意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經(jīng)受讓我們明白，要想成為一名美好老師，必需從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品嘗人生哲理，向?qū)＜倚屠蠋熯~進。對于一名老師來說，讀書就是一生的備課。其次是擅長反思不斷進步，老師不肯定成為寫作能手，但肯定要成為一個勤奮的寫，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最終就是要擅長把握機遇，機遇永久屬于情愿預備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們才有力量大膽地放開胸懷迎接。

其實對于一名老師來說，職業(yè)的成就感不就是美好感嗎？石校長的觀點，句句入心，發(fā)人深思。

白xx主任從教25年，始終追求做美好老師。他勝利了！他用自己幽默幽默的語言，用一個個生動而真實的故事，為我們解開了美好老師的成長密碼。美好，就是我們心中光明的那方，美好就是美美地誦讀，開心地工作和生活。他讓我們熟悉到：每個老師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名美好的老師，首先就要從轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)做起。美好的指數(shù)是由心態(tài)確定的，“主動的心態(tài)像太陽，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的老師都會調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。轉(zhuǎn)變了心態(tài)，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學習，向自己內(nèi)心挖掘，你會發(fā)覺自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中肯定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背后就是一個機遇，當我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)覺困難中隱藏著才智，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地專心付出時，才能體會到真正的職業(yè)美好感。

接下來白主任教給了我們一把把才智的金鑰匙，帶著我們開啟美好的密碼：微型優(yōu)課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有閱歷的總結(jié)，又有方法的指導，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于老師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育才智令人贊美，白老師的教育情懷更令人仰慕。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最終聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的仆人時，心中的敬慕之情更是油然而生。

兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種美好完好的教育生活，那么美好來自哪里？美好來自于師生共讀共寫的點滴收獲中；美好來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)抱負課堂的喜悅中；美好來自于看到自己的同學不斷變好的進步中；美好更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長中……美好的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至會有躊躇不前的糾結(jié)。其實我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅持的決心。

不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明白這一真理。學習讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找借口；堅持反思，不懈??；堅持練筆，不放棄。英勇前行，向做一名美好老師邁進！

學校語文培訓心得體會篇6

今年11月12日，市學校語文教研員培訓會如期而至。我有幸參與了這次盛會，大家相聚一堂，研討溝通，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學習的內(nèi)容與形式都很豐富。

首先，聽取了丈八丘學校董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學特色，于微小處見真諦，于平凡中見宏大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的勝利充分說明白這一點。因此，我們肯定要更新觀念，加快進展，自主進展，有思路，有想法，有目標，有幻想。

二是扎實推動教科研團隊建設，培育優(yōu)秀老師團隊，以教科研促進展。應當說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式進展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高同學素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長。

再有，尊敬的市學校語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清晰的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承當著對一線老師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線老師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的看法、理解程度，卻將直接影響著一線老師對新課程的執(zhí)行力度。

總之，此次學習讓我更深刻的去思索作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念，創(chuàng)新學科教研工作思路，以敏銳的觀看力和超前的意識，發(fā)覺、討論和解決教育教學工作中消失的新問題；要在教育教學指導工作中，營造民主的氣氛，充分發(fā)揮廣闊老師的主動性、主動性和制造性；努力探究教育教學規(guī)律，堅持以師生的進展為本，為實施素養(yǎng)教育盡職盡責。

學校語文培訓心得體會篇7

八月x日我參與了學校語文新課培訓。程新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變。對于學校語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式。語文教學方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用。新課程標準仍舊特別注意語文基礎(chǔ)學問的學習和把握。新課程標準對語文基礎(chǔ)學問不但有詳細的要求，還有量化標準。

新課標更重視語文學問與力量的培育。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培育同學的語文實踐的力量，其主要途徑是培育同學的閱讀力量。一個勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓同學充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導閱讀的作用。老師應充分了解“學情”，營造使同學主動參加的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引導同學自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強力量遷移。

我會努力確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應主動提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。并將自己的這些熟悉通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提升全體語文老師的業(yè)務修養(yǎng)。

教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為同學學習的參加者。老師參加同學學習活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照看差異，發(fā)覺“火花”。老師傾聽同學的心聲，是敬重同學的表現(xiàn)。老師與同學之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進行溝通，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

新理念確實立，給老師提出了更高的'要求。要求老師更新課程觀、同學觀、質(zhì)量觀，要求老師提高自身素養(yǎng)，把握新理念指導下的新的教學內(nèi)容和教學策略。教學猶如做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學習、反思和總結(jié)。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論學問，用專業(yè)理論學問來指導自己的教學行為。

學校語文培訓心得體會篇8

在20xx年3月15日的下午，我參與了興慶區(qū)教研室教研員宋光瓊老師組織的“學校六班級語文老師教材解讀培訓”活動。經(jīng)宋老師介紹，此次活動是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長先深化學習了新修訂《學校語文課程標準》，再結(jié)合本冊教材編排特點及鮮活課例，進行深化淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上，然后召集各學校各班級的語文老師分別在十一小遠程教育室進行本班級的語文教材解讀培訓活動。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳，傾聽了來自滿春學校的語文教研組長張春艷老師對六班級語文教材的解讀?，F(xiàn)將這次新課程學習總結(jié)如下：

1、通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應主動提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。并將自己的這些熟悉通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提升全體語文老師的業(yè)務修養(yǎng)。

2、在教學進程中，注意培育同學的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文學問的綜合運用、聽說讀寫力量的整體進展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量。突出自主性，主動主動地參加，特殊要注意探究和討論的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓舞有獨到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學習。

時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。

學校語文培訓心得體會篇9

這次有幸參與了由老師進修學校組織的為期四天的“學校語文古詩詞教學”為主題的32學時培訓。傾聽了z、z、z和z老師的關(guān)于如何更好地進行古詩語教學的講座及z、z、z、z、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩詞是我國絢爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言美麗精煉、想象豐富新穎、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中學校、學校都會滲透到，而且每一個學期都會有。可想而知，古詩詞教學的重要。

那么，如何讓孩子們領(lǐng)會古詩詞的美，讓孩子們通過古詩詞的學習，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？

我認為，在學習古詩詞中，要觀賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要創(chuàng)設各種各樣的情境，讓同學全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學習后的一點體會。

怎樣更好地組織教學，讓孩子們領(lǐng)會古詩詞的美首先要讓孩子們反復吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字數(shù)有限，因此詩人非常講究用詞的精當準確、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學習的過程中要指導同學反復誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激揚處還它個激揚，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。

其次，深化理解，體驗情趣美。古詩常常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩老師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓同學從老師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)受是再學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子奇妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從老師、同學的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進入春天這個美妙的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。

最終，拓展延長，領(lǐng)悟意趣美。文教學得法于課內(nèi)，延長于課外。古詩教學的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓同學體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支珍寶，培育同學學習古詩的愛好，激發(fā)同學主動主動誦讀古詩的愛好。這次的五堂課，每一位老師都很好