中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)計劃

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)計劃省/市/縣：湖北省十堰市鄭西縣觀音鎮(zhèn)學(xué)校名稱：XXXX小學(xué)學(xué)段：小學(xué)負(fù)責(zé)人：校長姓名聯(lián)系電話、基本信息學(xué)校名稱XXX小學(xué)所涉學(xué)段小學(xué)通訊地址湖北省員1；西縣觀音鎮(zhèn)XXXX小學(xué)郵編440000學(xué)校負(fù)責(zé)人姓名校長姓名職務(wù)校長職稱中級聯(lián)系電箱com學(xué)校信息化管理團(tuán)隊姓名年齡學(xué)歷專業(yè)職務(wù)XXX36本科漢語言文學(xué)校長XXX28本科商務(wù)英語教導(dǎo)主任XXXX39本科體育教育工會主席二、研修計劃環(huán)境選擇（A）0多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境 □智慧學(xué)習(xí)環(huán)境績效目標(biāo)（B）（根據(jù)上述發(fā)展愿景，結(jié)合能力提升工程2.0的要求，確定學(xué)校在這個項目上的績效目標(biāo)。學(xué)校可以在下面表格列出項目的基礎(chǔ)上加以修改或完善，使之符合學(xué)校的實際。）指標(biāo)類型指標(biāo)名稱數(shù)量負(fù)責(zé)部門及負(fù)責(zé)人產(chǎn)出目標(biāo)*教師研修各能力點案例匯編1教師信息化教學(xué)方案（含項目學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）匯編各學(xué)科信息化教學(xué)備課（聽評課）記錄匯編信息化教學(xué)讀書筮記匯編教師信息化教學(xué)反思（提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)）匯編*教師信息化教學(xué)課例集錦1效益目標(biāo)促進(jìn)信息化各類教學(xué)制度匯編*學(xué)校信息化教學(xué)校本研修實施方案1各教研組信息化教學(xué)校本研修實施方案匯編*學(xué)校信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案1各學(xué)科信息化課堂教學(xué)評價方案匯編*學(xué)校各學(xué)科融合團(tuán)隊管理制度匯編1滿意度目標(biāo)教師對提升工程2.0培訓(xùn)的認(rèn)可度學(xué)生對信息化教學(xué)的認(rèn)可度家長對信息化教學(xué)的認(rèn)可度注，岫研修4W方案、卜能力點案例匯編、敎師信息化敎學(xué)課例集佛、學(xué)校信息化敎學(xué)校本研修實施方案、學(xué)校信息化教學(xué)校本應(yīng)用文各學(xué)科融合團(tuán)隊管環(huán)制度匯編五個饋效目標(biāo)為必選項，其他的10個為非必選項.模式探索（C）0項目學(xué)習(xí)Hi昆合學(xué)習(xí)口深度學(xué)習(xí)□跨學(xué)科學(xué)習(xí)口基于數(shù)據(jù)的評價DSTEM學(xué)習(xí)口制轉(zhuǎn)課堂注：模式選擇時，要思考各模式的能力點構(gòu)成。校本應(yīng)用考核能力點選擇（D）根據(jù)年度發(fā)展目標(biāo)和研修計劃，確定本校的應(yīng)用考核能力點范圍（可在下面的能力點列表中打“ ），并說明選擇該微能力的理由（能力點選擇要考慮A、B、C、D）.維度、環(huán)境多煤體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智惹學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)情分析EA1技術(shù)支持的學(xué)情分析□B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)□C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計數(shù)學(xué)設(shè)計EIA2數(shù)字教育資源獲取與評價□B2微課程設(shè)計與制作□C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境EIA3演示文稿設(shè)計與制作□B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計

□A4數(shù)字?jǐn)?shù)育資源管理學(xué)法指導(dǎo)□A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入□B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題□C3創(chuàng)新解決問題的方法0A6技術(shù)支持的課堂講授□B5學(xué)習(xí)小組.組織與管理□C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)□A7技術(shù)支持的總結(jié)提升□B6技術(shù)支持的展示交流□C5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)□A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)□B7家校交流與合作EJA9學(xué)生信息道德焙養(yǎng)□B8公平管理技術(shù)資源回A10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)學(xué)業(yè)評價□All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用□B9自評與互評活動的組織□C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型□A12評價數(shù)據(jù)的伴隨性釆集□B10檔案袋評價□C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析徴模型0A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀注：A為多媒體教學(xué)環(huán)境，支持集體教；B為混合學(xué)習(xí)環(huán)境，支持集體學(xué)；C為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，支持個性化學(xué)習(xí)研修計劃（E）（根據(jù)項目的績效目標(biāo)，確定項目的時間、研修主題、研修流程、研修形式和預(yù)期成果及學(xué)科教研組安排。）時間研修主題（活動）流程活動形式預(yù)期成果學(xué)科教研組時間段1課程學(xué)習(xí)1.組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)能力點理論和案例類課程；3.組織學(xué)校教師參與相應(yīng)的線上主題討論和資源分享活動。課程學(xué)習(xí)交流研討主題研討交流集各學(xué)科教研組時間段2聽課評組織學(xué)校各學(xué)科教師開展第?次集體備課活動；組織學(xué)校各學(xué)科教師開展第一次聽課評課活動，提供聽評課模板工具；根據(jù)聽評課活動的結(jié)果，組織教師開展研討交流，第二次集體備課；組織學(xué)校學(xué)科教師開展第二次聽評課活動。集體備課聽課評課小組學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計課堂實錄聽評課記錄各學(xué)科教研組時間段3能力點提交與評價1.組織學(xué)校各學(xué)科教師根據(jù)自己所選擇的能力點，指導(dǎo)教師完成能力點認(rèn)證材料的制作；在規(guī)定時間內(nèi)，組織教師提交能力點認(rèn)證材料；學(xué)校信息化管理團(tuán)隊組織教師對本教研組其他教師上傳的微能力點認(rèn)證材料進(jìn)行互評：案例分析與點評能力認(rèn)證能力點認(rèn)證材料各學(xué)科教研組

4.學(xué)校信息化管理團(tuán)隊對本校教師的能力點材料進(jìn)行評價。時間段4案例分享評選學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)案例和能力點成果；組織開展本校優(yōu)秀課例和能力點案例的分享展示，督促全校教師開展案觀摩與學(xué)習(xí)；反思總結(jié)提升。展示分享示范觀摩優(yōu)秀案例和能力點認(rèn)證材料觀摩學(xué)習(xí)筆記與反思總結(jié)各學(xué)科教研組 學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行活動設(shè)計并按照如下表格壊寫任務(wù)：時間研修主題（活動）流程活動形式預(yù)期成果學(xué)科教研組11月份課程學(xué)習(xí)1.組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)能力點理論和案例類課程；3.組織學(xué)校教師參與相應(yīng)的線上主題討論和資源分享活動。課程學(xué)習(xí)交流研討主題研討交流集各學(xué)科教研組12月份聽課評課1-組織學(xué)校各學(xué)科教師開展第-次集體備課活動：組織學(xué)校各學(xué)科教師開展第一次聽課評課活動，提供聽評課模板工具；根據(jù)聽評課活動的結(jié)果，組織教師開展研討交流，第二次集體備課；集體備課聽課評課小組學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計課堂實錄聽評課記錄各學(xué)科教研組結(jié)束能力點提交與評價2.在規(guī)定時間內(nèi)，組織教師提交能力點認(rèn)證材料：案例分析與點評能力認(rèn)證能力點認(rèn)證材料各學(xué)科教研組備注：各項填寫可以參考如下建議（1） 時間：時間段（2） 研修主題，某時間段內(nèi)要完成的事情（3） 流程；簡述完成任務(wù)需要的步驟（4） 活動形式：可以參考如下活動形式，A.集體備課B.示范觀摩C.聽課評課D.同課異構(gòu)E.微格教學(xué)F.案例分析與點評G.專題講座H.交流研討I.結(jié)對互助J.專題沙龍K.小組學(xué)習(xí)L.實踐反思M.教學(xué)競賽N.專題研究0.論文撰寫P.課程學(xué)習(xí)Q.能力認(rèn)證R.展示分享S.其它（）（5） 預(yù)期成果I經(jīng)過這段時間對該研修主題的完成，將產(chǎn)出什么成果，如信息技術(shù)應(yīng)用案例集等。<6） 學(xué)科敎研組：研修主題的確定可以是各個學(xué)科教研組通用的，也可為特定學(xué)科指定特定研修主題和任務(wù)、形式等。為了使整校推進(jìn)順利開展，學(xué)校將采用怎樣的機(jī)制（機(jī)制構(gòu)建需要思考下面的“如何”）研修課程 硏修制度研修方式序號機(jī)制內(nèi)容1研修課程2研修制度研修方式三、校級校本應(yīng)用考核方案學(xué)校根據(jù)實際研修設(shè)計與要求，制定過程性、結(jié)果性考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校名稱XXXX小學(xué)所涉學(xué)段 中低段過程評價/結(jié)果評價考核項考核標(biāo)準(zhǔn)考核分值過程評價線上課程學(xué)習(xí)任務(wù)完成50結(jié)果評價校本應(yīng)用實踐任務(wù)完成50備注，以下僅作為樣例參考，具體課程學(xué)習(xí)要求和能力點選擇等可依照本省要求執(zhí)行。項目考核分兩大部分，分別是線上課程學(xué)習(xí)和校本應(yīng)用實踐?各占25學(xué)時.課程學(xué)習(xí)，完成25學(xué)時的課程學(xué)習(xí)。能力點選擇：學(xué)校教師選擇2個能力點對應(yīng)的課程開展學(xué)習(xí)。聽課評課：辜位教師上傳1節(jié)完整的課堂實錄課(涉及信息技術(shù)應(yīng)用微能力點)到學(xué)習(xí)研修平臺，并在平臺上對其他教師上傳的課堂實錄課進(jìn)行評價，每人評深數(shù)量不少于2節(jié)。能力認(rèn)證：校本實踐應(yīng)用考核材料提交。數(shù)師在研修平臺上提交校本應(yīng)用考核材料，每位教師提交2個微能力點認(rèn)證材料。同時對本教研組其他老師提交的微能力點認(rèn)證材料進(jìn)行互評(不少于2個微能力點)。展示分享：信息化教學(xué)案例展示、分享活動。在本區(qū)城范圍內(nèi)開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實施案例評選、展示活動，通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)展示、專家點評等多種方式開展信息化教學(xué)案例展示、分享活動。四、教研組年度研修方案學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)負(fù)責(zé)人姓校長姓名職務(wù)校長職稱中級聯(lián)系電機(jī)郵箱com本教研組共5人研修目標(biāo)（根據(jù)學(xué)校信息化教育整校推進(jìn)發(fā)展規(guī)劃和項目研修計劃，制定本教研組研修日標(biāo)，研修目標(biāo)要符合學(xué)科特點。）優(yōu)化整合學(xué)校培訓(xùn)、電敎、教研資源，豐富校園平臺內(nèi)容。研修計劃（根據(jù)研修目標(biāo)，確定研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和具體研修安排。）加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開展教學(xué)創(chuàng)新活動，提高信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)針對性與時效性。

考核要求（確定本研修組教師在本年度應(yīng)達(dá)到的考核要求，如研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、測評微能力數(shù)鼠、測評通過率等。）充分醞釀討論，形成差異發(fā)展微能力考核機(jī)制。形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干數(shù)師、老教師、新教師等不同類別測評結(jié)構(gòu)。明確課程資源生成標(biāo)準(zhǔn)，重視成果獎勵和運(yùn)用。能力發(fā)展測評范圍根據(jù)研修目標(biāo)稱，并說明選和研修計劃，確定本教研組教師能力發(fā)展測評范圍，填寫徹能力名譯該微能力的理由。微能力名稱選擇理由學(xué)校校長高度重視，學(xué)校教科研、培訓(xùn)、電教、教研資源協(xié)同有序推進(jìn)。信息化環(huán)境設(shè)備更新緩慢。原有的學(xué)校研修制度不適應(yīng)當(dāng)前形勢，借助提升工程2.0梳理和改進(jìn)原有制度。信息化環(huán)境設(shè)備更新緩慢。借助能力提升工程2.0建設(shè)課堂新環(huán)境，推進(jìn)信息化教育教學(xué)，適應(yīng)未來發(fā)展需要。信息化環(huán)境設(shè)備更新緩慢。

五、教師2020年度研修任務(wù)單教師姓名賀明名任教學(xué)科語文 任教學(xué)段 小學(xué)三年級本年度研修任務(wù)（根據(jù)學(xué)校規(guī)劃和教研組研修方案，確定個人年度研修任務(wù)。）加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開展教學(xué)創(chuàng)新活動，提高信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)針對性與時效性。能力發(fā)展測評計劃在本教研組規(guī)定能力點范圍內(nèi)選擇本年度測評微能力，說明選擇該微能力的理由，并明確每個微能力認(rèn)證時間范圍，該時間包括