心理健康主題班會主持稿

第頁心理健康主題班會主持稿心理健康主題班會主持稿1

男：敬重的各位來賓，

女：各位老師、評委

男：敬愛的同學(xué)們

男女：大家晚上好！

男：我是主持人……

女：我是主持人……

（宣布起先）

男：“去年元月時，花市燈如晝”，踩著斑斑駁駁的歡樂、哀痛、希望、悲觀，帶著無限期盼，我們踏上了追求志向的旅程，在真誠的眸光中啟航

女：“今年元夜時，月與燈照舊”，那生疏的面孔已經(jīng)不再，然而心中的幻想是否依舊還在？

男：歲月如歌，大一生活一瞬即逝，當(dāng)我踏上大二的征程，有時候仍舊會回頭看一下曾經(jīng)走過的路，酸、甜、苦、辣，盡在其中，她記錄了我成長的點點滴滴

女：是啊！憶往昔，我時常問自己是否“歲月崢嶸、令人驕傲”

男：暢想將來，我也經(jīng)常問自己是否“前程似錦、催人奮進(jìn)”

女：漂亮的童話悄然溜走，簇新的生命日夜涌流，你是否相識自我？

男：羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的宏大不在于他們在做

什么，而在于他們想做什么。

女：站在青春的港灣，人生的鼓樂響亮地奏響，你是否堅決決心放飛幻想？

男：現(xiàn)在我宣布藥學(xué)系09臨床藥學(xué)班“探究自我、放飛幻想”主題班會

男女：正式起先

（嘉賓介紹）

女：下面由我介紹到場嘉賓……

（視頻播放）

女：我們無法限制時間的流失，但那些走過的記憶始終在我們心底

男：大一一年探究的腳步你還記得多少，那些錯失的幻想，是否喚醒了你我的沉睡？

女：“探究自我，放飛幻想”，你打算好了嗎？

男：請大家睜大雙眼，專心靈找尋視頻中你腳下的方向

女：下面請觀賞視頻———《青春的腳步》

（懷疑解答）

男：我們用青春和生命奏響了時代的最強音，伴著旋律找尋天空飛鳥的痕跡

女：在青春的主旋律里，躍出了我們昂揚奮進(jìn)的蹤跡，此刻我們遙看春暖花開

男：哎，……你覺得你高校以來最困惑你的是什么呢？

女：我呀？我覺得是當(dāng)我相識自己的時候豪情萬丈，然而當(dāng)我打算為

之拼搏的時候卻滿臉迷茫

男：那你曾經(jīng)去過心理詢問嗎？

女：沒有啊，我對心理詢問有種莫名的恐驚感……

男：心靈的天空無處不存在困惑的點綴，當(dāng)遇到遇到“風(fēng)暴”時，你是否努力折服，揚帆重新出航呢？

女：當(dāng)你迷惘、彷徨的時候，是否經(jīng)得起生活的考驗?zāi)兀?/p>

男：下面讓我們一起進(jìn)入懷疑解答環(huán)節(jié)

女：探討生將對之前心理委員收集的廣闊同學(xué)的心理困惑進(jìn)行解答，

男：在此環(huán)節(jié)中大家也可以和探討生進(jìn)行溝通探討

女：接下來有情我們的心理學(xué)探討生……

（互動階段）

男：胸懷廣袤，才不因挫折打擊而迷茫

女：志存高遠(yuǎn)，才沒有年少無知的輕狂

男：充分相識自我，敢于接受現(xiàn)實，努力尋求解決方案

女：才能在人生中“指引江山”，在生活中“激揚文字”

男：哎，對了，我記得你剛剛說過你恐驚心理詢問？

女：對??！不僅是我，我身邊的人都差不多吧……

男：哎呀。我告知你，出現(xiàn)心理問題就跟感冒一樣兒，為了讓大家更多了解自我心理，下面有請我們的探討生……為大家?guī)頌闀r2分鐘的互動階段

女：真的??？

男：是??！大家可以抓緊時間和……互動

（心理嬉戲）

女：我明白了，漫漫人生，我們的心靈也難免遭遇風(fēng)雨寒冷

男：明白就好??！我想到目前為止，大家對自我也應(yīng)當(dāng)有更多相識，對心理學(xué)問也有更多的了解了吧！

女：嗯，我們從不同的地方相聚這里，大家彼此生疏，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，為我們在異鄉(xiāng)增加了一份暖和…這就是團(tuán)體的力氣

男：我們十年寒窗，風(fēng)雨無阻、不畏艱辛，用才智和志氣揚起志向的風(fēng)帆，最終金榜題名…這就是才智的結(jié)晶

女：下面的環(huán)節(jié)是心理嬉戲，讓大家在嬉戲中體驗團(tuán)體的暖和，見識大家的才智風(fēng)暴

男：現(xiàn)在我為大家介紹一下嬉戲的相關(guān)內(nèi)容及規(guī)則

……

（角色扮演）

女：敢問蒼天悲與喜

男：古今滄桑留幾人。生活中，我們往往感到哀痛或愉悅，都是太過于自我，為自我所困

女：那么今日讓我們走出自我，去感受他人的'生活，體驗別人的心靈歷程……

男：接下來就是角色扮演，我們將播放一段簡短的對白，然后由每組組長派出兩人有感情地讀視頻中的對白對比，找出差距，評分……

女：吾輩豈是池中物

男：一遇風(fēng)云便化龍

女：我們的嬉戲環(huán)節(jié)結(jié)束了，大家剛才的表現(xiàn)可謂“與千丈風(fēng)波競爭”啊！

男：數(shù)風(fēng)流人物，還真得看今朝??！

女：下面為大家公布優(yōu)勝小組是……請為他們頒發(fā)獎品

男：那么接受懲處的小組是……，請……組派出兩個代表上臺接受懲處

（素養(yǎng)拓展）

女：我不感愛好你的專業(yè)是什么，

男：我只想知道你為何而痛楚

女：我只想知道你是否敢于幻想實現(xiàn)內(nèi)心最深的渴望

男：我不感愛好你的年齡

女：我只想知道你是否敢冒像一個傻瓜的險

男：為了愛，為了你的幻想，為了活的生命

女：下面有請我們心理學(xué)老師……帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行心理素養(yǎng)拓展（班會總結(jié)）

男：我們的生命也是一片風(fēng)景，有陽光，也有空氣

女：全部寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵棵春草，甚至有別人未曾聽過的一陣陣蟲鳴……

男：在自己的星座發(fā)熱發(fā)光

女：以自己的綠色裝飾希望

男：其實生活中每個人都應(yīng)當(dāng)這樣

心理健康主題班會主持稿2

A：敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：

B：尊敬的老師們：

A、B：敬愛的同學(xué)們：大家好！

A：我是六（x）班的xxx

B：我是五（x）班的xx

A：今日是四月八日，

B：四月的深圳陽光明媚，春風(fēng)送暖。

A：四月的榮根朝氣蓬勃，書聲瑯瑯。

A：今日，我們在這里隆重實行“榮根學(xué)校第三屆心理健康教化宣揚周”啟動儀式。

B：我們?nèi)熒鷰е鴮Α瓣柟獬砷L，歡樂生活”的美妙追求，

A：在這個明媚的早晨，在漂亮的校內(nèi)，團(tuán)聚在一起。

A：對心理健康的關(guān)注是現(xiàn)代社會文明進(jìn)步的表現(xiàn)，健康的心理是陽光成長，歡樂生活的起點。

B：健康的心理是取得學(xué)業(yè)進(jìn)步，創(chuàng)建美妙生活，架起友情橋梁，發(fā)展和成就事業(yè)的基石。

A：下面，請鐘副校長宣布“榮根學(xué)校第三屆心理健康教化宣揚周啟動”。大家掌聲歡迎！……

B：感謝鐘副校長。

A：心理健康教化對學(xué)生的身心健康成長非常重要，咱們榮根學(xué)校始終都特別重視心理健康教化，并且在心理健康教化探討領(lǐng)域取得了豐碩的成果。

B：是?。≡蹅儤s根學(xué)校通過長期艱辛而執(zhí)著的努力，在心理健康教化領(lǐng)域成果驕人，被國家老師科研基金“十二五”教化科研規(guī)劃重點課題課題組授予“心理教化示范學(xué)?！睒s譽稱號。

A：國家老師科研基金“十二五”教化科研規(guī)劃重點課題課題組托付楊校長向?qū)W校頒發(fā)“心理教化示范學(xué)?！迸曝?，下面請鐘裕文副校長上前受牌。

B：大家掌聲歡迎！……

A：一份收獲，一份付出。每一份榮譽的背后都凝聚著一份汗水與心血。

A：榮根學(xué)校的老師們主動致力于學(xué)校的心理健康教化工作，利用假期開展以提高學(xué)生核心實力目標(biāo)的心理教化培訓(xùn)活動，并且學(xué)有所成，51名老師都獲得了“核心實力培訓(xùn)”兩種資格證書，

B：中華人民共和國人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心托付楊校長向51名學(xué)校行政干部和班主任頒發(fā)“核心實力職業(yè)培訓(xùn)證書”。大家掌聲歡迎！……

A：感謝楊校長，并且對獲得證書的老師們表示熱情的慶賀！

A：通過不懈地努力和潛心的探討，咱們榮根學(xué)校的全體行政干部和班主任老師還喜獲了“職業(yè)核心實力水平認(rèn)證測評師”資格證書。

B：中華人民共和國人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心托付楊校長向51名行政干部和班主任頒發(fā)“職業(yè)核心實力水平認(rèn)證測評師證書”。大家掌聲歡迎！……

A：感謝楊校長，并且對獲得證書的全體班主任老師表示熱情的慶賀。

A：去年，咱們榮根學(xué)校的心理健康教化宣揚周活動開展得多姿多彩，轉(zhuǎn)瞬間，今日又迎來了榮根學(xué)校第三屆心理健康教化宣揚周活動，我們信任一年更比一年好，本屆的活動肯定會開展得更加精彩。

B：下面，讓我們以熱情的掌聲有請德育處邱林主任為我們宣講《深圳市榮根學(xué)校第三屆心理健康教化宣揚周活動方案》?！?/p>

A：感謝邱林主任。

A：健康的心靈，是華蜜的源泉。假如說身體不健康失去的是軀體，那么心理不平衡和心理不健康失去的將是靈魂。

B：心理健康教化是打開我們心靈之門的金色鑰匙，讓我們一起來關(guān)注，一起來培育，一起來收獲。

A：下面讓我們一起傾聽楊校長對我們的期望。大家掌聲歡迎！……

B：校長的要求，同學(xué)的心聲，我們要牢記在心。

A：學(xué)會向別人傾訴，在傾訴中釋放自己的壓力，在傾訴中歡樂成長；學(xué)會傾聽別人的傾訴，在傾聽中告知別人生活更美妙。

B：春風(fēng)化作雨，潤物細(xì)無聲。老師、同學(xué)們，讓我們從點滴入手，主動培育我們的健康心理，擁有了健康的心理，我們也就擁有了美妙的人生！

A：最終，祝福我們?nèi)w教職員工：工作開心，身心健康，事業(yè)有成，家庭華蜜；

A：祝福我們?nèi)w學(xué)生：陽光成長，歡樂生活，放飛幻想，播種希望；

B：各位領(lǐng)導(dǎo)：

A：老師、同學(xué)們：

AB：“榮根學(xué)校第三屆心理健康教化宣揚周”啟動儀式到此結(jié)束。

A：請體育老師組織退場。

心理健康主題班會主持稿3

敬重的老師們、敬愛的同學(xué)們：

大家下午好！現(xiàn)代醫(yī)學(xué)告知我們，一個人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生，而且會誘發(fā)多種軀體疾病?，F(xiàn)代社會由于運轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競爭局面的不斷加劇，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來越重。特殊是對處于人生特別階段的青少年來說，你們面臨著生理的、相識的、情感的、社會的多方面的現(xiàn)實問題，面臨著升學(xué)的巨大壓力，因而必定擔(dān)當(dāng)猛烈的心理沖突。對于青少年來說，有肯定的心情波動是正常的，但是假如表現(xiàn)過于劇烈，就簡單造成心理失衡，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。大量事實證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成果的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對各種社會環(huán)境有較強的適應(yīng)實力。很多心理學(xué)測驗也證明，當(dāng)一個人心情好的時候，往往會精神激昂、干勁倍增，思維靈敏，效率提高；反之，則會無精打采，思路堵塞，效率下降。那么青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我覺得青少年的心理健康應(yīng)具備以下素養(yǎng)：

有遠(yuǎn)大的志向。心理健康的青年人，有高尚的志向志向，有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。他們把“天下興亡、匹夫有責(zé)”作為個人生命的整體相識和根本看法，因而不計較個人得失，名利大小，不會因為遇到一件小事，就悲觀悲觀或興奮得發(fā)狂。他們能讓自己的心情根據(jù)正常的軌道前進(jìn)、發(fā)展。下面請吳一凝，宋曉輝發(fā)言

對自己有一個正確的相識，并自尊自愛。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的實力。他們能通過自己與先進(jìn)人物及四周人物的對比來相識自己、解剖自己；他們不但能了解自己的優(yōu)點、缺點、愛好、愛好，還能正確評價自己的實力與性格，并據(jù)此支配自己的生活，學(xué)習(xí)和工作，因而他們具有較高的勝利率。他們既不好高鶩遠(yuǎn)，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自輕自賤、愁悶頹廢，人際交往中他們既自尊自愛，又敬重他人。

能正視現(xiàn)實，勇于解決問題。心理健康的人能和客觀現(xiàn)實保持良好的接觸，能對四周的事物有醒悟的客觀的相識；能正視困難與挫折，勇于面對現(xiàn)實，找出問題的病結(jié)和解決的方法，而不企圖躲避，推卸責(zé)任；他們既有高于現(xiàn)實的志向，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動總能跟上時代的步伐，并為社會所接納；他們憑理智辦事，能聽從一切合理的建議與看法。

樂于交往，能保持和諧的人際關(guān)系。心理健康的青年，總是喜愛與人交往，以找尋知音，建立友情，保持合諧的人際關(guān)系。交往中，他以敬重的、信任的、謙讓的、懇切的看法待人，團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參加他人同心同德，合作共事。下面請張津瑞，周子豪發(fā)言

心情穩(wěn)定，性格開朗。人的心情與人的須要能否得到滿意相聯(lián)系，但人的須要總有得不到滿意的時候。這就要求人們擅長解除心理障礙，能夠限制、穩(wěn)定自己的心情。要養(yǎng)成酷愛生活、主動向上的生活看法，