100以內(nèi)的加法和減法單元教學(xué)計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——100以內(nèi)的加法和減法單元教學(xué)計劃其次單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及（運(yùn)用這些知識解決問題等內(nèi)容。這既是對以前學(xué)習(xí)加減法知識的延伸擴(kuò)展，又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)及多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)階段的一級運(yùn)算中具有重要的紐帶作用。）兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生相互量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動，加深對厘米和米的認(rèn)識，穩(wěn)定用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的開心。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)定對統(tǒng)計知識的把握。單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：重視學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)………………3課時左右不進(jìn)位加法………………1課時進(jìn)位加法………………2課時2、兩位數(shù)減兩位數(shù)………………3課時左右不退位減法………………1課時退位減法………………2課時3、連加、連減和加減混合………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時左右單元知識樹：不進(jìn)位加例1例2兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加例3以不退位減例1內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)的加退位減例2例3法和解決問題（求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)）例4減法（連加、連減例1例2二）連加、連減、加減混合加減混合例3、例4解決問題（連續(xù)兩問）例5教學(xué)內(nèi)容：課本P12P13例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解一致數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。把握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，并能正確計算。100第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）2、摸索并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步把握筆算加法的法則，能熟練的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解一致數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、把握筆算的計算法則，能熟練計算。教學(xué)難點(diǎn)：理解一致數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位〞問題。把握豎式計算的書寫格式，筆算的計算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀測：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家細(xì)心觀測這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。師:同學(xué)們喜歡旅游參觀活動嗎？假使想?yún)⑴c的話，就要先通過今天這一關(guān)。（出示情境圖）師：大家看，這就是同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，集合的圖片。你從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀測交流知道：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（,4）班有34人，每個班有2名老師帶隊。[設(shè)計意圖]：通過觀測情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。通過觀測情境圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀測生活，有利于后續(xù)的計算二、合作交流，把握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流狀況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再探討總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。1、筆算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）師：求“二（1）班的學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人〞，該怎樣列式呢？學(xué)生說算式，教師板書：35+2=[設(shè)計意圖