優(yōu)秀作文賞析

優(yōu)秀作文賞析找篇高考優(yōu)秀作文~~帶賞析賞析

世人口中的“奸雄〞，京劇當(dāng)中的白臉，?三國演義》里的無數(shù)典故，把曹操堆砌成奸詐的化身。然而，即便是“親劉貶曹〞的羅貫中，也不得不為曹的才情與智勇所折服，也不得不成認(rèn)他是“治世之能臣，亂世之奸雄〞。(作者沒有受到世俗看法的影響，而是引處有自己的獨特的思考。)

曹出身官宦，十六歲舉孝廉任城門典校衛(wèi)。設(shè)十二色杖，不分貴賤一旦違犯出入城規(guī)，皆與杖責(zé)。這體現(xiàn)他的“忠信〞。黃巾作亂，曹操任驃騎都尉奮力破敵也是“忠勇〞表現(xiàn)。(寫曹操生平)

董卓當(dāng)權(quán)，敗壞綱紀(jì)。操夜帶七星寶刀只身前往行刺，其勇不下荊軻，行刺失敗，董卓疑心他時他又隨機應(yīng)變說是來獻寶刀，騙過董卓后星夜飛離京城。這一些不都表明他有勇有謀嗎？(通過事例寫其橫沖直闖的勇氣，隨機應(yīng)變的智慧。)

我相信倘假設(shè)曹操生在治世必定是個不可多得的能臣。然而當(dāng)時的亂世注定他必須背負(fù)起“漢賊〞的罵名來收拾分崩離析的漢家天下。漢朝的氣數(shù)已盡，朋黨、外戚、宦官爭權(quán)奪勢使它走向衰敗。這時必須有一個強有力的人出來撐住局面。孫權(quán)不行，他坐領(lǐng)江東六郡八十一州，歷得四世已屬僥幸；劉備也不行，靠得前朝“皇叔〞之名，，以“仁義〞面具收羅諸葛、關(guān)張趙云，占據(jù)荊州蜀中豐饒之地，卻終是“生兒不像賢〞，劉禪寵信宦官，難脫前朝桎梏。事實證明只有曹操建立的魏國具有統(tǒng)一天下的能力?！皾h賊〞“亂臣〞的罵名只是用來套住對前朝愚忠的愚民的韁索。識得時務(wù)的人，誰說曹操不是英雄？(對曹操進行客觀分析，思想深刻，分析透徹、有理有據(jù))

“破黃巾，滅袁紹，平袁術(shù)，誅呂布，敗張魯，收劉表。挾天子以令諸侯〞，這一切無不表現(xiàn)出曹杰出的軍事才能和高超的政治手腕?！搬嚲婆R江，橫槊賦詩〞，高唱“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心〞，更是表現(xiàn)出他廣大的胸襟和浪漫的情懷。

以當(dāng)今全面開展的觀點看，縱觀整部?三國演義》，哪個人及得上曹操這樣軍事、政治、勇氣、謀略、才氣集于一身呢？諸葛也比不上，他沒有狠辣的伎倆，所以會有宦官黃皓壞計；沒有豪邁的詩情，所以要借吟前人?梁甫吟》抒志；沒有嚴(yán)格的懲辦制度，讓李嚴(yán)延誤的軍糧阻斷了伐魏的征途。(由分析辯白到對曹操這位集軍事、政治、勇氣、謀略、才氣于一身的梟雄的贊頌敬佩)

曹操是一個強人，有巧取豪奪的能力，橫沖直闖的勇氣，抑強扶弱的智慧。他的產(chǎn)生既是個人際遇，也是歷史的必然選擇。(總結(jié)全文，讓人對曹操有新的認(rèn)識)

曹公，生而不能與之交游，真人生一大憾也！

(作者可謂英雄惜英雄，乃真性情也!)

名家名作，優(yōu)秀作文，詩，摘抄賞析燕美人

落雨輕碎了清涼，

微動晨光。

忘記你的，

歲月流年。

風(fēng)飄逝，

落葉枯黃成蝶。

飄然的街道，

徘徊的身影不見。

花余香，

殘紅幾點猶芳。

閃動的清露，

你朦朧的淚眼。

春將至，

新綠俏枝頭。

雨落風(fēng)飄余香，

有美人名燕!

優(yōu)秀作文開頭加賞析，10篇局部作文開頭結(jié)尾

參考，僅供參考!比擬優(yōu)秀的，加下劃線

話題:友誼

開頭:現(xiàn)代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。

結(jié)尾:長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。

話題:團結(jié)

開頭:

結(jié)尾:一滴水是微缺乏道的，滲入泥土，便會消失不見，可會聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著薄弱，而無法作為，可當(dāng)我們團結(jié)起來，卻可以發(fā)明無數(shù)的奇跡。

話題:寬容

開頭:寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一局部，這種情感能融化心頭的冰霜。而不足寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。

結(jié)尾:生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純潔;正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明;更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

話題:諒解

開頭:諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會;諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔閡的冰層;諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來春的溫情;諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光榮。

結(jié)尾:逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風(fēng)王者;我們在追求團結(jié)、奮進、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。

把握諒解，社會便會進步;

把握諒解，人類便擁有財富。

話題:理解

開頭:理解，是友誼的結(jié)晶;理解，是從信任中開出的鮮花;理解，是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。

結(jié)尾:相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌!

話題:分享

開頭:孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音《望眼未來，誰來領(lǐng)略你眼中的精彩《山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水〞，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同觀賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣!

結(jié)尾:分享是一種博愛的心境，學(xué)會分享，就學(xué)會了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義

行不

中考優(yōu)秀作文帶賞析第一篇：

真我風(fēng)采

小心翼翼地給自己涂上一層愛護色，不至于被人一眼看“透〞，這可能是當(dāng)今社會的時髦之舉。

就拿我來說吧，在父母眼里，我是一個不愛交際、靦腆羞怯的男仔；在同學(xué)當(dāng)中，我卻被描繪成活躍有余、開心有加的“多動癥〞患者；而老師給我寫的評語多是“要增進吃苦精神，提高自控能力……〞

人，本來是一個多面體，有時“眼見為實〞也難免有誤。古人云“知子莫假設(shè)父〞，我卻要說“知己莫假設(shè)己〞。幾經(jīng)度量，我終于發(fā)現(xiàn)了“真我風(fēng)采〞——

性情浮躁

讀初中時，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個好朋友。當(dāng)時，由于我的不冷靜，憑著少年一股狂勁，便出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對互相學(xué)習(xí)的好搭檔，籃球場上失去了一對配合默契的絕佳伙伴。

生性豁達

說到這兒，可不是我自夸，我絕對是十分大方豁達的。我可不介意借給你一本有價值的參考資料，就是形影不離的復(fù)讀機、電子詞典，我也不會露出半點尷尬之意。男孩嘛，豁達一點，不然弄個“鐵公雞〞的雅號，可就麻煩啦。

我豁達還表現(xiàn)在我不愛哭，不愿忸怩作態(tài)。更加討厭別人表里不一、背后傷人。說話嘛，不逢人留三分，真槍實彈，一切明朗利落。我始終這樣認(rèn)為，豁達也是一種美。

風(fēng)趣幽默

和我相處的人，都不難發(fā)現(xiàn)，我還是個挺風(fēng)趣、挺愛開玩笑的人，哪里有了我，哪里就會有笑聲。

不是嗎，籃球場上，比賽進入了“白熱化〞的階段，我隊失誤頻頻，不少隊員都浮躁起來。這時，我接到隊友傳球，一個漂亮的過人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃〞！無奈躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧！〞球應(yīng)聲入網(wǎng)，場上氛圍也隨之輕松起來。大家越打越棒，一鼓作氣拿下了比賽。這，我可起了不少的作用噢！

怎么樣，這就是我，一個實實在在的的，一個充斥個性的真我！

[點評]

第二篇：

我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣

性格決定命運，習(xí)慣決定未來。

——題記

在老師和父母的眼里，我聰慧、頭腦靈活。但也有個缺點，那就是不細(xì)心，經(jīng)常丟三落四。對我這個缺點，媽媽不知說了多少次，可是她說歸說，我就是沒想過要改。我覺得，這不是什么大毛病，東西丟了再買就是了。而且我還自我撫慰說：“誰能沒個毛病呢，只要大事上細(xì)心就行了。〞

媽媽生氣地說：“你是不見棺材不掉淚，啥時壞了大事就知道了。〞

我吐了吐舌頭，轉(zhuǎn)眼就把媽媽的教訓(xùn)忘到了腦后，依然做自己的“馬大哈〞。

沒想到，還真讓媽媽說著了，我的這個毛病終于壞了大事——

去年的中考，我竟然忘了帶準(zhǔn)考證，直到被監(jiān)考老師堵在了考場門外，才發(fā)現(xiàn)這是個嚴(yán)重得不能再嚴(yán)重的錯誤，豆大的汗珠和著淚水滴嗒而下。等到媽媽拼了老命地將準(zhǔn)考證送過來，我急得都快暈過去了。盡管監(jiān)考老師一再撫慰我，但剛剛的“心驚肉跳〞還是影響了我第一科的發(fā)揮。最后，終于因為第一科考得太差，影響到總分，我幻想多年的重點高中與我擦肩而過。分?jǐn)?shù)出來后，老師同學(xué)都替我惋惜。我像被雪打的茄子一樣，任憑媽媽怎么數(shù)落，都不能吱聲了。

不得已，我回到了原來的學(xué)校復(fù)讀。老師給我講了馳名數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。陳景潤曾經(jīng)不太關(guān)注語文，因為他是搞數(shù)學(xué)的。所以他寫的論文，總是達不以發(fā)表的規(guī)范，連他的馳名的關(guān)于哥德巴赫猜測的論文也被推遲了很多年才能發(fā)表。在被推遲發(fā)表的那幾年里，幸虧他研究的課題沒有別的數(shù)學(xué)家推出來，否那么，他多年的心血將會因為語文的缺陷而白費。從此，我對“馬大哈〞的毛病有了徹底清醒的認(rèn)識。原來，一個人的習(xí)慣能決定一個人的未來啊。在重新復(fù)習(xí)的整整一年里，無論做什么事，我都告誡自己要認(rèn)真，要細(xì)心。

如今，我終于改掉了馬大哈的毛病，養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣了。

［點評］

第三篇：

送你一輪明月

沐浴在這如水般坦蕩的月光下，我單獨佇立在黑漆漆一片的陽臺上。四下一片靜，我不禁打了個寒顫，時間已漸漸邁入夏天，為何這風(fēng)吹得還是如此悲涼，一陣陣激起我心中淡淡的傷。

眼下中考臨近，而我的狀態(tài)卻一再下跌，三模的成績下滑了幾十名。我仿佛成了一顆孤獨的小草，那原本稱許的目光已變得冰涼，老師、家長，我不敢直視。還有那些生硬而且?guī)ьI(lǐng)質(zhì)問的話語真是讓人難以再忍受下去。

看著漫天黑幕，我沉默了，好像掉進了無底深淵。寒冷與黑暗襲來，又怎能任我輕松躲過去呢？那月光剎那間離得好遠(yuǎn)，是如何也感受不到它的輕柔……

忽然，一陣耳熟的聲音傳來，“原來一個人待著這兒??！〞我回頭一瞧，是爸爸，我輕輕“嗯〞了一聲，又扭回頭。“怎么，還在為成績的事兒郁悶嗎？〞爸爸關(guān)切地問道：“郁悶？何止??？簡直是……算了，不說了。〞我有些沒好氣的答道。“對了，兒子，這次沒考好，爸爸不僅不會罰你，還會獎勵你呢！想知道是什么嗎？〞一聽這話，我立馬驚疑地望向爸爸，只見他盯著頭頂上的明月，指著說道：“我要送你一輪明月。〞“??！你沒事兒吧？〞我張大了嘴。爸爸他鎮(zhèn)定自假設(shè)一臉肯定地說：“當(dāng)然沒有，看看天上的那輪明月，你沒看到他的光亮嗎？即使身處無邊無際的黑夜里，那又如何呢？它依然堅決地綻放自己的光輝，它有一個信念，就是在黑夜中給人以光明。千千萬萬個黑夜，它堅持不懈懸于黑夜之中，即使這黑色再濃也淡化不了它的堅持和永不放棄。〞爸爸那堅決地語氣似乎打動了我，我好似領(lǐng)悟到了什么。爸爸拍拍我的背下了樓去，留我一人在陽臺上望著他送的明月。

漸漸，我又感受到了那月光的輕柔。它的亮，是它堅持、頑強的靈魂的體現(xiàn)。靜靜中，我收到了爸爸送的那輪明月，我將它融在了心中。

這輪充斥支持、充斥愛的明月在我的生活中亮著，以它的明亮滌蕩著我的心、我的靈魂，伴我在人生的茫茫黑夜中尋找方向，不斷遠(yuǎn)航。

第四篇：

做一個“行者〞

“知易行難〞，“知者〞可貴，“行者〞更可貴。人猿因行動進化成人，科學(xué)家用行動探索真理，身為知者的我們，又何不做個“行者〞，以探求生命的升華？

何不做個“行者〞，用行動表現(xiàn)你的真情義。古人云：“征于色發(fā)于聲而后喻。〞有詩人多情，在墻外懷念墻內(nèi)佳人卻不敢接近，最后“多情總為無情惱〞，徒留詩一首，佳人不知。有青年多情，卻不敢在現(xiàn)實中接近那淑女，只在夢中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得見〞，徒留風(fēng)一首，淑女不知。此二人，豈不知者哉？有琴師因知己之死憤摔愛琴，有劍客因一諾而掛劍于冢上。此二人，豈不行者哉？做一個“行者〞，追求情感的顯露與精神升華，勿要遺恨！

何不做個“行者〞，用行動拉近幻想和現(xiàn)實的距離。企業(yè)家假設(shè)非從小做起，能做成夢中的著名的大企業(yè)？網(wǎng)絡(luò)寫手假設(shè)不在方格上辛苦耕耘能變成幻想中的出名作家？會說幻想的人是知者，但他們只是幻想家；會做出行動的人是“行者〞，他們才是實干家，是成功的人！做一個行者，誰也不想做一個失敗的人！

何不做個“行者〞，用行動詮釋生命的意義。有人說“我在故我思〞，有人說“我思故我在〞。生命的意義就在于“在生命存在的前提下進行思考之類的活動〞。雖然你現(xiàn)在擁有生命，但你不去思考這個世界，不去用行動證明你的思考，不在行動中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？

做一個“行者〞！你的行動會讓你的人生像面包一樣豐滿充實，讓殘酷的現(xiàn)實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！

做一個“行者〞！

點評：

做一個“行者〞，“用行動表現(xiàn)你的真情義〞，“用行動拉近幻想和現(xiàn)實的距離〞，“用行動詮釋生命的意義〞，逐層展開，步步深入。既有歷史傳承，又有當(dāng)下意識。第二段引用孟子的論述，化用蘇軾的詩歌及?詩經(jīng)·關(guān)雎》，以及伯牙摔琴，季子掛劍，論據(jù)選擇正反結(jié)合，恰到好處。這是一篇十分優(yōu)秀的考場議論文！這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急娣治?，這樣豐厚的素材積累，對于一個初三的學(xué)生來說，實在難能可貴！

第五篇：

做一個“行者〞

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。〞夜深人靜，倚欄高樓，黑色的蒼穹被窗欞瓜分，遠(yuǎn)處珠雨如簾。

曾經(jīng)葳蕤挺拔的文竹憔悴不出眾了，在這繁匯的天音中左右欹斜，呻吟著，掙扎著，最終不免委于塵埃。

于是我的思緒，便如無主的蓬蒿飄飛在這蛻變的季節(jié)……

曾經(jīng)的我，也是那樣躊躇滿志??！帶領(lǐng)“會當(dāng)凌絕頂〞的雄心，過著“三更燈火五更雞〞的緊張生活，期冀著有朝一日“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神〞，金榜題名。然而“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜〞啊？現(xiàn)實如一堵銅墻鐵壁，讓幻想可望而不可即，如影隨形的，是“龍游淺水遭蝦戲〞的困窘；如疽附骨的，是“落水鳳凰不如雞〞的苦遇。

既然時不我予，則算了吧，拋棄那執(zhí)著的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是與非〞！

不！不！不可以！

你忘記了那個在皓月之下為你做飯洗衣，不辭辛勞的媽媽了嗎？你忘記了曾幾何時與摯友擊掌為誓造福祖國的宏愿了嗎？

你不該忘記！

歲月如煙，往事如詩。一個雄才絕代的奇男子踏步而來。他曾經(jīng)遭遇“我失驕楊君失柳〞生離死別的慘痛，然而懷揣著信心與豪情，他未曾退縮。他可以振臂一呼，“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷〞；他可以笑對群雄，“問蒼茫大地，誰主沉浮〞；他可以揮劍長歌，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝〞……

每個人都應(yīng)是一個“行者〞，用青春與血淚走出一條自己的路。今夜的凄風(fēng)苦雨，今夜的惆悵迷惘，只是沿途絕妙的風(fēng)景罷了。

榜上無名，腳下有路。只要曾在雪地上留下自己艱辛的腳步，心便坦然。

條條大道通羅馬。作為一個“行者〞，我深知我已步過了“戰(zhàn)勝心魔〞的人生驛站！我深知能將“行者〞這一職業(yè)，越做越好！

點評：

第六篇：

做一個“行者〞

她的身形已經(jīng)開始不停地?fù)u晃了。我可以看見她的汗?jié)n在透明的白衣服上愈發(fā)地刺眼。小小的水珠越來越多，將干凈的白衣分割成一塊又一塊。她的臉色是通紅的，牙齦被狠狠地咬住，仿佛要做什么重大事情。陽光熱情地親吻著她。她的臉上，沒有失望，沒有痛苦，只有一種接近希望的感覺。風(fēng)吹過她早已濕透的發(fā)梢，她依舊不停地跑著，接受陽光的洗禮。盡管，這跑道上，沒有他人的身影。

耳邊傳來嗡嗡的吵鬧聲，我擦了擦自己溫?zé)岬碾p眼。“傻妞，別跑了，已經(jīng)4分鐘了……〞“胖妞……〞譏笑聲如潮水般涌來，可她依舊在跑，沒有一絲不耐，沒有一絲痛苦。她有侏儒癥，人非常矮，像個手足無措的小孩。

我眼中開始涌出淚水。我看著身旁翻滾的籃球，心里五味雜陳，是啊，我的體育模擬考只有29分，而唯一的那分就是失在了籃球上。抬頭望見那矮小的身影依舊在奔跑著，我不禁呆了。

她的雙腳幾乎沒有力氣，但她依舊在跑著，盡管那速度已經(jīng)和走路沒什么差異。

身旁的籃球依舊在蹦跳著，而眼前女生的形象卻越來越高大……

她為何不停地在跑？時間早已結(jié)束，但她卻依舊沒有放棄。即便她的汗珠早已浸濕了她的白衣服，即使她的眼中已有了淚光。

陽光斜射在女生的側(cè)面，她漸漸變硬的側(cè)面線條，深深地映在了我的心頭。我拿起地上的籃球，輕輕地?fù)崦?，此時，女生的身影被陽光越拉越長。

“到了！〞老師清脆的嗓音回蕩在空曠的操場上，女生長呼一口氣。汗水不停地在吶喊，但她的臉上，卻依然，在微笑！

我拿起手中的籃球，輕輕地拋了出去?；蛟S，我掌控不住它的行動但我卻可以拿起它，朝籃框投籃。

“砰！〞球進了！望著蹦跳著的籃球，我發(fā)現(xiàn)，原來，我可以！可以行動，可以用自己的行動發(fā)明自己的未來！

女生從我面前走過，那身影永遠(yuǎn)刻進了我的心間。當(dāng)我流淚哭泣時，她剛強的背影總在告訴我：用自己的行動去發(fā)明自己的未來，不放棄，不退縮。

點評：

第七、八、九篇：

生命如花

南通一考生

生命如花，每一個人的生命就像那園中的花兒一樣，會綻放，會凋謝。

可是，誰又敢說它不曾美麗，不曾香氣撲鼻。每一個人如每一朵花，各自有形，各自有色，各自有香。

你也許會生于峭壁之上，你也許會生于百花叢中，如何讓別人知道你的美麗，這還得問你自己，不必哭泣，盡管你的生命開始于峭壁，其實你生在哪里都會有美麗，比方天山上的雪蓮，比方百花叢中的玫瑰。生命何嘗不是如花兒一樣，但你要懂得：我想努力，要讓每一個走過我的人看到我的美麗，讓每一個停步的人，為我的花香而深深吸一口氣……

偶然的一次，我去一間花店買花，店主在她那透明的花店中放滿了各式的鮮花，淡淡的香氣飄逸，她問我送人還是自己擺設(shè)，我說留給自己，但又怕花兒會枯萎而不再有香氣，店主于是為我翻開了幾個盒子，里面也是花朵，有著濃濃的香氣，但花兒卻是干的硬的?！笆歉苫ǎ约覕[著，好看好聞，不用澆水〞。最后，我還是買了幾朵鮮花回去。

我不知道，鮮花已經(jīng)如此美麗，為何人們還想要不時地用干花去代替，難道為了香氣？為了美麗？還是為了生命的無期？對照我們自己，因為生命的短暫而擔(dān)憂，總想找到什么，留下什么，來做永久的代替。究其原因，一定都是因為生命中沒有美麗，沒有在活著的時候去努力去用心，直到結(jié)束的那一天，才無比的傷心。

既然如此，我們?yōu)槭裁床辉谏囊婚_始，就永不放棄，自強不息。在我們的生命中，發(fā)明出屬于我們自己的奇跡。那樣，當(dāng)你將要離去，不會因為懊悔而哭泣。你會說，我曾經(jīng)美麗，直到最后，我仍然永不放棄，自強不息。我相信，即使逝去，我還會因為過去付出過努力而如同花兒一樣，香飄四季。

生命如花，當(dāng)它還在的時候，讓我們努力去活出生命的價值，像花兒一樣，既然我在這里，我就要讓我的美麗我的價值，留在這里。

生命如花，讓我們不斷努力；讓我們自己的生命，綻放出美麗。

成功底蘊揭示

[佳作展示二]

善待生命

南通一考生

“對酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……〞曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵制匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，凡是追名逐利而不折伎倆者，其生命也將暗淡無光。

雖然都觀賞“生命誠可貴，愛情價更高，假設(shè)為自由故，二者皆可拋〞的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

善待生命，我們就要讓生命有意義。一個人的存在應(yīng)該讓周圍的人感到幸福，而不應(yīng)讓別人意識到他僅僅是活著而已。當(dāng)你立下汗馬功績時，人們會敬仰你，渴望擁有你一樣的生命。你的生命是偉大的，因為你在用行動維護它的尊嚴(yán)。而你靠發(fā)不義之財想得到別人的艷羨，只能遭人唾棄。名和利的紫罌粟小巧美麗卻身帶劇毒，想讓它與你一生為伍嗎？抑或不為名不為利，像陸羽一樣品著清茶洗滌自己的生命，感染身邊的人們？不為名，本身生命便是精彩的，它在別人心中的地位更高；不為利，那也是一筆無形的財富，它比金銀更貴重。生命的高貴不體現(xiàn)在有權(quán)勢上，而體現(xiàn)在能夠善待生命上。錢財不會改變一個人生命的價值；有人想用錢財彌蓋生命的缺憾，殊不知，這真是欲蓋彌彰，像葛朗臺一樣深陷其中不能自拔。貪污受賄者如此，勾心斗角者亦如此?？v使擁有百萬家產(chǎn)，顯赫身份，也換不回完整而精彩的生命。只有淡薄名利，修身貢獻，才能得到完整而精彩的一生。

生命對于每個人只有一次，這誰都知道，但誰都知道的真理卻并非誰都重視。拿生命當(dāng)兒戲，將平安問題棄之不顧者大有人在。報紙、電視上播出的各種平安事故今天難道還少了嗎？人們總是把平安問題掛在嘴邊，可又往往在大難臨頭之際還在慶幸自己幸運無比，自己是絕對的平安。一旦禍從天降，只有一個悔恨的份兒的，有的甚至還沒來得及“哼喲〞一聲，恐怕已命喪黃泉了。生命就這樣隨風(fēng)而逝。逝去了生命，又怎么可能去言說愛情的美好，自由的可貴呢？沒有了生命，一切愿望將成為夢中的幻影。沒有了生命，生命的價值與意義就更無從談起。因此，我們要善待生命。

善待生命，讓一生過得有意義。善待生命，要珍惜生命。

成功底蘊揭示

[佳作展示三]

生命的色彩

南通一考生

人生旅途中，你苦苦追尋著生命的色彩。驀然回首的一剎那，你才發(fā)現(xiàn)，答案原來是豐盛多彩的。

——小引

夏日的梧桐樹下，一個稚嫩的童聲打破了閑靜，“爺爺，爺爺，你說，生命是什么東西呀？它是什么顏色的？〞看著孩子那雙渴求的眼睛，爺爺想了想，用慈祥的口吻答復(fù)說：“生命是紫色的，里面有各式各樣新奇的事，等你長大后就明白了。〞孩子似懂非懂地點了點頭，心中卻盼望著自己早點長大。

夕陽西下，楓葉似火，整個教室都被映得紅紅的。小孩變成了學(xué)生，學(xué)生向自己心目中最崇敬的人——老師，提出了同一個問題，老師稍微沉吟了一下，深情地說：“生命是紅色的，就像蠟燭，它帶來了光明，也帶來了和煦。〞學(xué)生仔細(xì)品味著老師的話，覺得蘊含著深刻的道理。

白雪皚皚，一望無際。風(fēng)吼叫著吹起哨卡窗外的積雪，紛紛揚揚地又灑下來。兵站在窗口，心里還在隱隱作痛，十年的寒窗苦讀，三分之差的名落孫山?？鄲炛?，他向班長提出了那個埋藏在心底很久的問題：“生命是什么顏色的？〞班長知道兵的心，緩緩地答復(fù)道：“生命是白色的，就像這唐古拉山的白雪，風(fēng)吹不散它