網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)自我評(píng)價(jià)表

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！網(wǎng)絡(luò)課程——作業(yè)自我評(píng)價(jià)表活動(dòng)一、初識(shí)作業(yè)自我評(píng)價(jià)表一、引入作業(yè)一直是我們費(fèi)心費(fèi)力的一件事，今天通過(guò)一個(gè)案例的分析，看能不能找到一個(gè)研究的突破口：先請(qǐng)大家閱讀這個(gè)案例：題目結(jié)果原因分析二、思考優(yōu)點(diǎn)這是一次新的嘗試，請(qǐng)大家思考，這個(gè)策略有什么優(yōu)點(diǎn)？三、風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策現(xiàn)什么問(wèn)題：請(qǐng)大家思考其風(fēng)險(xiǎn)！面對(duì)這么多的風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)大家思考?。蝗?、教師的角色如何做了，我們教師布置與批改有什么改變？點(diǎn)評(píng)：四、實(shí)踐今天這個(gè)《表》的策略，他的優(yōu)點(diǎn)與不足，也分析了教師在這種背景下的角色變革！他將對(duì)提升學(xué)生的能力產(chǎn)生重要的作用！不知大家是不是還有什么問(wèn)題？愿意，你有什么擔(dān)心？心的問(wèn)題不一定出現(xiàn)，許多我們沒(méi)有想到的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)！下一個(gè)月的今天，我們將再一次進(jìn)行分享與交流！好，再見(jiàn)！如果實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，我們會(huì)引發(fā)你下一步的實(shí)踐！活動(dòng)二、共建常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備：部分教師的實(shí)踐案例，先發(fā)于博客，也可以加入專業(yè)引領(lǐng)者的點(diǎn)評(píng)。（略）一、總結(jié)實(shí)踐我們先分享一下實(shí)踐者的案例，請(qǐng)各位談一談上一個(gè)月的實(shí)踐，分享自己的收獲，也交流出現(xiàn)的問(wèn)題！優(yōu)點(diǎn)：?jiǎn)栴}：??但是也有問(wèn)題：學(xué)生不會(huì)分析原因：學(xué)生分析原因時(shí)，多為萬(wàn)能答案：這怎么辦？我們看一看折老師的辦法：對(duì)我們的啟發(fā)：我們從什么地方尋找：提煉學(xué)生中好的總結(jié)，給一部分答案，讓他進(jìn)行選擇！如：這是完全可以的，讓學(xué)生根據(jù)這些原因?qū)μ?hào)入座！其實(shí)對(duì)于沒(méi)有固定答案的作業(yè)，制定標(biāo)準(zhǔn)是一件非常困難的事！面對(duì)如此多的問(wèn)題，我們?cè)俳狄幌聵?biāo)準(zhǔn)！選擇一部分基本習(xí)慣的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)：如：針對(duì)學(xué)生作業(yè)比較亂，可以制定下面的標(biāo)準(zhǔn)：如：針對(duì)學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)：針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)作業(yè)本；針對(duì)學(xué)生磨蹭這些標(biāo)準(zhǔn)非常有針對(duì)性，更多是針對(duì)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。這些標(biāo)準(zhǔn)是我們直接給學(xué)生還是我們與學(xué)生一起制定？點(diǎn)評(píng)：的體現(xiàn)！而非“這是教師讓我們做的”??這么多的標(biāo)準(zhǔn)一下子不可能全部實(shí)施！的！然后根據(jù)自己的個(gè)性，再為自己制定23條個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)！最終形成“基本標(biāo)準(zhǔn)+個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)”的操作模型！再思考：標(biāo)準(zhǔn)一共多少條比較合適？）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)寫作業(yè)：學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，一邊有自己的作業(yè)，當(dāng)完成之后，再依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)！然后同學(xué)之間可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)！預(yù)計(jì)一下遠(yuǎn)景：學(xué)生作業(yè)習(xí)慣會(huì)有較好的提高形成這樣習(xí)慣得多長(zhǎng)時(shí)間？一個(gè)月左右中間可能出現(xiàn)什么問(wèn)題？部分學(xué)生感覺(jué)不習(xí)慣，這樣慢；是多年的思維習(xí)慣會(huì)促使他不得不這樣思考！教師寫出自己的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生寫出自己標(biāo)準(zhǔn)的感受：活動(dòng)三：標(biāo)準(zhǔn)再思考學(xué)生間的幫助行為：推薦：好的學(xué)習(xí)行為今天我們不做討論，期望大家思考，我們下一次分享與交