初中道德與法治-切好蛋糕共同富裕教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《切好“蛋糕”，共同富?！方虒W(xué)設(shè)計過程設(shè)計：圖片導(dǎo)入用金燦燦的元寶圖片導(dǎo)入，機器學(xué)生對富裕與財富的象征（出示課件）課題：切好“蛋糕”，共同富裕請大家看大屏幕——出示學(xué)習(xí)目標（學(xué)生齊讀）二、教學(xué)過程師：課前同學(xué)們已進行了預(yù)習(xí)自學(xué)并完成了“課前預(yù)習(xí)案”，現(xiàn)在我們對預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容已沒有疑問。下面我們就分享小王的快樂生活，學(xué)習(xí)第一部分：分配制度的新變化探究一：小王大學(xué)畢業(yè)后在一家集體企業(yè)工作，每月工資2000元，小王的生活條件一般，工作熱情也談不上好。后來，該企業(yè)在分配制度上進行了改革，采取了一些具體措施，例如企業(yè)員工可以投入一定的資本，年底享受分紅；員工參與企業(yè)的管理，每向企業(yè)提一條合理化建議，就發(fā)給50元獎金，若建議被采納，就給予100元的獎勵；若有技術(shù)創(chuàng)新或發(fā)明創(chuàng)造，根據(jù)貢獻的大小，給予一定的獎勵。這些措施大大調(diào)動了員工的積極性，小王憑借自己的專業(yè)優(yōu)勢，對一項技術(shù)進行了改造，使企業(yè)的生產(chǎn)效率得到大幅度提高，為此，企業(yè)一次性獎勵給他10萬元。后來，小王把其中的5萬元存進銀行，把另外的5萬元用來買了股票，并獲得股息。小王的日子過得越來越紅火。思考：1、小王的各項收入來自于何種分配方式？小組討論，總結(jié)此題的解題思路或步驟。率先完成的小組派代表回答。生：回答。師：很好，先列出各項收入，再歸類分配方式。課前請同學(xué)們收集了父母親朋好友的收入來源，下面請用剛才總結(jié)的方法，分小組交流一下。通過交流，2、進一步理解歸納出我國的分配制度和分配原則。探究二：思考：1、小王的日子過得越來越紅火主要得益于？2、小王所在企業(yè)對分配制度改革有什么意義？（先分組討論，然后各組派代表在全班交流，時間5分鐘）生：回答。師：認真聆聽，及時給予學(xué)生肯定鼓勵。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)我國分配制度的意義。過渡：我國實行這樣的分配制度的根本目的是什么？（），那我們應(yīng)怎樣實現(xiàn)這一根本目的呢？我們繼續(xù)分享小王的故事第二部分：誠實勞動合法經(jīng)營探究三：兩年后，小王覺得他可以在社會主義市場經(jīng)濟的大潮中進一步大顯身手，而且自己也有了一定的資本。于是他選擇了辭職，自己在家辦了一個皮鞋廠，對此，家人和親戚朋友都不理解，但是他卻憑借自己的技術(shù)優(yōu)勢和管理才能使得工廠很快發(fā)展壯大，不僅使自己成為百萬富翁，而且還帶動周圍的村民也走上了富裕之路。思考：1、小王以及周圍的人是怎樣富裕起來的？（小組討論、初步理解共同富裕的含義及意義）2、這位大學(xué)生的經(jīng)歷對你有哪些啟示呢？生：回答。師：引導(dǎo)學(xué)生肯定并鼓勵學(xué)習(xí)這位大學(xué)生的精神。探究四：一天，小王去銀行辦理業(yè)務(wù)，出來剛要上車，卻發(fā)現(xiàn)地上有一個包，打開一看，里面有兩萬元現(xiàn)金和一些資料。思考：請你猜想小王可能采取的做法。分清合法收入和非法收入王某外出打工當建筑工人，一年下來，掙了8000元錢。某局長利用職務(wù)之便，給某開發(fā)商招攬建筑工程，獲取好處費30萬元。張某取得了一項科技發(fā)明成果，專利權(quán)被某企業(yè)購買，獲利20萬元。賈某把自己的一批產(chǎn)品貼上某品牌產(chǎn)品的商標后出售，獲利15萬元。李某是個體餐館的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬元。梁某把拾到的3萬元錢據(jù)為己有。思考：上述收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？（出示課件）我國法律保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，打擊和取締非法收入。誠然，由于各種原因，不可避免的會帶來收入上的差異，為了防止收入過分懸殊，實現(xiàn)社會公平，保持社會穩(wěn)定，國家又采取了保護合法收入、取締非法收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者的基本生活的政策。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，用你喜歡的方式（如知識樹、圖表、一問一答文字式等），把本節(jié)課你的收獲整理出來，選取有代表性的作品在全班展示。板書設(shè)計現(xiàn)階段的基本國情處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡↓現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展↖讓一部分先富起來↓誠實勞動合法致富↙共同富裕現(xiàn)階段的分配制度按勞分配為主體多種分配方式并存學(xué)情分析：學(xué)生對于國情的了解一般，經(jīng)濟領(lǐng)域的更可謂是知之甚少。社會主義的分配原則”，“共同富裕的過程”理論性強，比較抽象，理解有難度而學(xué)生的年齡偏小，缺乏經(jīng)濟方面的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)起來比較困難。在教學(xué)中應(yīng)注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、聯(lián)系實際，思考、討論現(xiàn)實生活中的問題。教學(xué)反思整節(jié)課設(shè)計線索比較明確，教學(xué)環(huán)節(jié)前后相扣，但遺憾的是在上課時環(huán)節(jié)設(shè)計雖然緊湊，但仍不夠合理。如在解釋“誠實勞動、合法經(jīng)營”時，出于對教學(xué)內(nèi)容細致到位的心理，額外增加了部分教學(xué)內(nèi)容，卻顯得這一教學(xué)環(huán)節(jié)比較突兀，對教學(xué)語句的設(shè)計也為多做準備，從而出現(xiàn)許多有待斟酌的小問題。經(jīng)過反思，我認為，這節(jié)課的線索、環(huán)節(jié)都可以保留，但在活動、評價、細節(jié)、個別問題設(shè)計上會進行相應(yīng)的修改和完善，，以求不斷地進步、提高。今后要進一步加強對課程改革的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有序的動起來。對知識的講解也要結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生在興趣和感悟中提高能力，完善自己，多學(xué)習(xí)，提高自己的文化底蘊，豐富學(xué)生的知識和課堂。教學(xué)效果：學(xué)生已能認識到我國現(xiàn)行分配制度的優(yōu)越性、共同富裕的重要性，理解它是一個長期過程，但在課堂應(yīng)用及學(xué)生活動環(huán)節(jié)上，仍有較大不足，課前所設(shè)計的情感目標也為很好達成。教材內(nèi)容分析：9年級思品重點講述我國的國情國策。第2課《全民共同致富》是學(xué)習(xí)經(jīng)濟方面的國情國策，我們知道經(jīng)濟力是綜合國力的決定性因素?？梢娺@課地位重要，為3課學(xué)習(xí)政治方面的國情國策打下基礎(chǔ)。在第一課時學(xué)習(xí)了經(jīng)濟方面的基本制度——《切好蛋糕共同富裕》是第2課時的內(nèi)容。主要是通過對我國基本分配制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確社會主義的根本目的是提高人們生活水平，實現(xiàn)共同富裕。并通過基本分配制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步明確我國基本經(jīng)濟制度強盛的生命力。第一個層次“分配制度的新變化”。主要是幫助學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的分配制度以及實行這一分配制度的重大意義。第二個層次“誠實勞動，合法致富”。它既是“切好蛋糕共同富裕”這一項目的總結(jié)語，也是整個第2課的教育落腳點。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立與社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度相適應(yīng)的思想觀念，增強學(xué)生的誠信、勞動、守法觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念，在今生的人生道路上為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。學(xué)習(xí)目標：1、情感態(tài)度價值觀目標：正確認識我國的分配制度，樹立誠實勞動合法致富的觀念。2、能力目標：能具體分析實際情況，提高分析問題的能力。3、知識目標：知道社會主義初級階段的分配制度，認識到只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護。重點：我國現(xiàn)階段的分配制度和重要意義、致富的途徑。學(xué)習(xí)難點：理解共同富裕是一個過程，國家為實現(xiàn)共同富裕采取的措施。法律保護合法收入，打擊和取締非法收入。教法選擇：案例分析法、情境教學(xué)法學(xué)法選擇：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)達標檢測1.西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、下崗職工再就業(yè)、扶貧幫困、加大收入分配調(diào)節(jié)力度，國家采取這些措施的最終目的是為了（）A.加強經(jīng)濟建設(shè)B.深化改革開放C.實現(xiàn)共同富裕D.提高綜合國力2.實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，有利于（）①發(fā)揮收入分配的激勵作用②調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性③吸引人才，留住人才，充分發(fā)揮人才的作用④促進國家和社會的發(fā)展A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3.對我國的基本經(jīng)濟制度和基本分配制度，理解正確的有（）①允許并鼓勵一部分人通過各種方式先富起來②極大地激發(fā)了人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性③給我們每個人提供了從多的創(chuàng)業(yè)機會和掙錢門路④我們應(yīng)抓住有利條件，通過誠實勞動和合法經(jīng)營走上富裕之路A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.要在全社會形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面，就要堅持（）①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度②按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本分配制度③勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則④全體社會成員同步富裕A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.“天下皆貧我獨富，我富也貧；天下皆富我也富，此為真富”這種致富觀體現(xiàn)了（）①先富要帶動后富，走向共同富裕②允許和鼓勵先富，防止兩極分化③實現(xiàn)貧富均等，可以防止兩極分化④同步、同等富裕A.①②B.①③④C.①③D.③④6小明全家每月收入3萬元