2023新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(1)4日月水火2教案

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《日月水火》

一、教學(xué)內(nèi)容：人教新版版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字（一）4、日月水火二、教材分析：

《日月水火》是識(shí)字（一）中的課。本課所識(shí)的字是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教豪杰字的筆畫(huà)、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在本課教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)會(huì)日月水火4個(gè)象形字和三個(gè)新筆畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，把握基本的按筆畫(huà)識(shí)字方法。通過(guò)觀看畫(huà)面，對(duì)照生字，找出圖和字的相像點(diǎn)，引出象形字的特點(diǎn)。通過(guò)組詞、擴(kuò)句，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)定識(shí)字。在老師范寫(xiě)、書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)的過(guò)程中，把握生字的筆順筆畫(huà)，能夠在田字格里正確書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)生狀況分析：

《日月水火》中的四個(gè)字都是典型的象形文字。根據(jù)課前了解學(xué)生在學(xué)前班已學(xué)過(guò)這四個(gè)生字，對(duì)于字音已完全把握，字形也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。所以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣、豐富語(yǔ)匯和正確書(shū)寫(xiě)為主要任務(wù)。在分析教材及學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：一是向?qū)W生滲透漢字的造字知識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，感受到中華文化的博大精深，體會(huì)到祖先的聰明才智；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解生字的意義，擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言積累，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)目標(biāo)：

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1、學(xué)會(huì)生字“日、月、水、火〞，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà)：“橫折鉤〞、“豎鉤〞、“橫撇〞，能按筆順規(guī)則在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記住字形，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“水〞和“火〞六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件七、教學(xué)過(guò)程：一、情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、情境引入：

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到漢字王國(guó)，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)一位客人，大家看看是誰(shuí)？生：哆啦A夢(mèng)

師：是呀，哆啦A夢(mèng)有一個(gè)寶物，大家知道是什么嗎？（任意門(mén)）對(duì)，想要走進(jìn)它的時(shí)光門(mén)就要回復(fù)對(duì)它給我們提出的問(wèn)題，你們有信心嗎？（有）那讓我們一起看看吧。2、復(fù)習(xí)：

師：看任意門(mén)給我們出題了，我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（我來(lái)開(kāi)）出示：rīrír?rìyueuishh

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生開(kāi)著火車(chē)讀。師：這里整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？聲母呢？ui是（韻母）

看來(lái)，同學(xué)們的漢語(yǔ)拼音學(xué)得真不錯(cuò)，你們通過(guò)了哆啦A夢(mèng)

的考驗(yàn)。任意門(mén)開(kāi)啟了??二、學(xué)習(xí)日月1、象形字介紹

師：我們來(lái)到了原始社會(huì)。這里的人們根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了好多象形文字，大家快來(lái)看看。這些啊都是象形字。師：大家看這四幅圖，說(shuō)說(shuō)是什么呀？（日月水火）師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)字。

師：最初的人們就是照著日月水火的樣子創(chuàng)造了最早的象形文字，這些漢字逐漸蛻變，成為了我們今天的漢字。2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）師：課前，我讓大家在家里預(yù)習(xí)了本課的“日〞和“月〞字。小組長(zhǎng)，你們分派一下任務(wù)，看看那個(gè)小組最主動(dòng)來(lái)為我們進(jìn)行匯報(bào)？

小組匯報(bào)“日〞

（2）師：大家說(shuō)的真不錯(cuò)，老師來(lái)補(bǔ)充一下。師：早上太陽(yáng)升起來(lái)用日組個(gè)詞就是（日出）晚上太陽(yáng)落下去就是（日落）師：把這兩個(gè)詞合起來(lái)就是（日出日落）

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師：我們說(shuō)日出日落又一天，也說(shuō)又一日。原來(lái)啊“日“和〞天“有一致的意思呢。

師：我們把昨天又叫做（昨日），今天也稱(chēng)作（今日）。

資*源%庫(kù)（3）師：日落了，什么又掛在了天空？（月亮）是啊，那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)“月〞字？學(xué)生匯報(bào)

師：說(shuō)得真好！我們晚上說(shuō)什么掛在天上？（月亮）再讀的時(shí)候這個(gè)“亮〞應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（輕聲）好，大家一起讀一讀。

（4）師：有一句詩(shī)說(shuō)得好，月有陰晴圓缺，我們都知道月亮在一個(gè)月里它的樣子是不一樣的。

出示課件

師：這個(gè)時(shí)候，我們把它叫做（圓月）也叫（滿月）。大家知道什么時(shí)候月亮最圓嗎？（八月十五）是啊，古人認(rèn)為圓月是最美的月亮，人們還想出了一個(gè)美好的詞（花好月圓）象征著圓圓滿滿?？粗@美景，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

出示課件

師：月亮不圓的時(shí)候是可愛(ài)的，這樣的月亮叫（月牙）用可愛(ài)的聲音讀一讀。3、書(shū)寫(xiě)

大家知道嗎，日月是不分家的，它們有好多相像的地方，我們一起來(lái)看一看。

（1）師：我們看著兩個(gè)字的拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是整體認(rèn)

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讀音節(jié)）好，我們來(lái)讀一讀。生齊讀

師：在書(shū)寫(xiě)上呢，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：日的中間的橫在橫中線上，月的其次個(gè)橫在橫中線上。（2）師范寫(xiě)

看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書(shū)空。師：邊寫(xiě)邊講

請(qǐng)生獨(dú)立的寫(xiě)一個(gè)“日〞一個(gè)“月〞。反饋。4、拓展

（1）師：日月是好伙伴，它們連在一起表示日期。大家讀讀這些日期，你知道是什么節(jié)日嘛？生回復(fù)。

（2）你還知道什么節(jié)日，說(shuō)一說(shuō)。

哆啦A夢(mèng)也來(lái)告訴大家一些節(jié)日了，快來(lái)讀一讀。三、