大班語(yǔ)言雷公公敲門教案

大班語(yǔ)言雷公公敲門教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過(guò)身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藙?shì)。

2.鼓舞幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿勢(shì)的句子。

3.能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片及頭飾：雷公公、太陽(yáng)、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2.雷聲的錄音，漢字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天》，引出“春雷”。

(1)老師：“小伴侶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《春天》好嗎?小伴侶聽(tīng)到詩(shī)歌里都有什么聲音呢?”

(2)老師：“下面請(qǐng)小伴侶再聽(tīng)一段錄音(老師放打雷的聲音)聽(tīng)這是什么聲音呢?”

(3)老師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來(lái)了，我們平常聽(tīng)到雷聲會(huì)怎樣啊?你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)觀賞兒歌《雷公公敲門》。

2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

(1)老師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說(shuō)了什么?”

(2)老師：“聽(tīng)到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出洞了?(青蛙聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?水蛇聽(tīng)見(jiàn)是怎么出洞的?小熊聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?蚯蚓聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?)春天的太陽(yáng)是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿勢(shì)，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌。

(3)老師依據(jù)幼兒的敘述，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

(4)老師：“這首兒歌叫什么名字?

(5)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(6)老師：“兒歌里為什么說(shuō)天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢?”

3.初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。

(1)老師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作。老師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞”并做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)采納同樣的方法，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞：“游”、“鉆”、“爬”。

4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀看動(dòng)詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。

(1)老師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告知幼兒偏旁的名稱，鼓舞幼兒想一想：“足”是什么意思?為什么“跳”字有一個(gè)足字旁?

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀看“游”、“爬”和“鉆”。(方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。)

5.猜字嬉戲《捉迷藏》

老師帶領(lǐng)幼兒采納對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字嬉戲。

(1)、老師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來(lái)，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。

老師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)?幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜，小熊藏起來(lái)。老師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來(lái)。(老師拿起圖片放回原處)

結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門》。

(2)、師扮演雷公公，小伴侶們扮演雷公公的孩子們，你們情愿嗎?

師：今日呀!我想請(qǐng)小伴侶們來(lái)我家做客，我給大家都帶來(lái)了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾)為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷?我為你們預(yù)備了小火車，但雷公公說(shuō)了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小伴侶，站成一排，邊做動(dòng)作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)

活動(dòng)反思：

《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)好玩，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感愛(ài)好。我供應(yīng)了多媒體課件，讓幼兒在觀賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、把握其中的'漢字規(guī)律，我特殊把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。

4、中班語(yǔ)言雷公公在敲門教案反思

雷公公在敲門(綜合)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

2.理解動(dòng)詞并能敏捷的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小動(dòng)物圖片若干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

師：小伴侶們，聽(tīng)，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

二、基本部分

1.學(xué)習(xí)兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。

問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊?

師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)觀賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?

老師依據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容嬉戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門的嬉戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)認(rèn)真了，雷公公在敲誰(shuí)的門，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)老師依據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。

師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞

小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞

春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習(xí)一次

(3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思索

師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

依據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：老師這里預(yù)備了很多小動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把全部的動(dòng)物都叫醒了，于是他靜靜地離開(kāi)了。

三、結(jié)束部分

師：小伴侶們其實(shí)還有許多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

活動(dòng)反思：

《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)好玩，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，