教師教育科研學(xué)習(xí)心得體會8篇

Word第第頁教師教育科研學(xué)習(xí)心得體會8篇老師教育科研學(xué)習(xí)〔心得體會〕篇1

周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)“教育科研學(xué)問講座”后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。

王主任首先用簡練的語言為我們講解并描述了什么是課題及課題討論、課題類型和選題原則。以前我也曾參加過學(xué)校的課題討論，但對課題理解得卻不是很到位，許多時候是為了完成學(xué)校安排的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。始終以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育討論的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線老師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我熟悉到自己的這種想法是多么膚淺，中學(xué)校教育教學(xué)實踐才是科研課題的最基原來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，在全市中學(xué)校開展的“培育同學(xué)良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題討論，都是從教育教學(xué)實際中提出的、急需探究和討論的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。

接著王主任為我們介紹了課題討論的〔方法〕，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀看到的、感受到的與制定打算、實施打算有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平常最頭痛的，王主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當(dāng)時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機艙，才知道自由的珍貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調(diào)反思特別重要，它是討論過程的一個原始記錄與積累，假如真的很忙，假如真的沒有時間，哪怕對當(dāng)時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的討論以及整理〔總結(jié)〕工作帶來很大的好處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些外表化的東西。

在課題討論過程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(如教研組的聽課與評課，參加市級學(xué)科教學(xué)競賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論根據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀〔教學(xué)方法〕的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作、組織成果溝通。她強調(diào)要留意積累討論資料，特殊要留意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、討論數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線老師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)受沒有留下多少有價值的成果，心中深感擔(dān)心。

王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研學(xué)問講座，更是一次心靈的溝通，一次學(xué)問與才智的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜愛聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)受告知我們，原來科研是一項如此有意義的事情。

科研來自教育實踐，它往往從小處、從微小處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的缺乏。今后，我肯定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論學(xué)問，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀看，多發(fā)覺，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個〔閱歷〕型的老師向科研型的老師轉(zhuǎn)變。

老師教育科研學(xué)習(xí)心得體會篇2

3月23日和24日兩天,我參與了省教科院組織的“__年年安徽省教育科研省級立項課題討論工作檢查暨成果溝通會”,兩天的時間雖短,卻過得緊急而充實。在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參與省級課題討論順當(dāng)結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的溝通，在與同行的溝通中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新熟悉，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進(jìn)行了深度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當(dāng)中簡單被老師忽視的詳情甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提示，讓我們受益頗多。

記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作〔報告〕時，謙卑而有風(fēng)度，報告內(nèi)容大氣磅礴，能時時窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果賜予高度評價，并給我們提出了討論的要求，明確了討論的方向。隨后，張守祥副院長又就當(dāng)前教育的四個〔熱點〕問題給我們作了宏觀的分析，角度特殊，內(nèi)容新奇。張院長的博識和懇切顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報告，他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。其次天，近兩年獲獎的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和閱歷。我在共享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)。”

這樣的會議，我也參與過幾次，但這次會議的內(nèi)容最充實，最實在，收獲也最大。讓我熟悉到，教育科研不再是神奇而不行攀的東西。專家的報告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信念的激勵。教育科研雖有難度卻是不管成敗的。只要潛心地鉆研仔細(xì)地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路肯定會走得更遠(yuǎn)。

老師教育科研學(xué)習(xí)心得體會篇3

今日薛老師帶著我們學(xué)習(xí)了《如何對幼兒進(jìn)行觀看與評價》后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進(jìn)行觀看與評價呢?評價又是為了什?

《綱要》明確指出：評價要“在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采納自然《的方法進(jìn)行。”即評價情境要自然化，要在幼兒真實的生活和學(xué)習(xí)情境中對幼兒實施評價。對幼兒來說，生活即學(xué)習(xí)，嬉戲即學(xué)習(xí)，活動即學(xué)習(xí)。假如把幼兒從生活、嬉戲、活動中抽離出來進(jìn)行評價，無疑會打斷幼兒的學(xué)習(xí)過程，震蕩其心理，不簡單得到真實的評價結(jié)果，而評價情境自然化，能避開驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過程。依托幼兒真實的學(xué)習(xí)情境開展評價，足以使幼兒更快速地理解老師評價語言的含義，從而和老師綻開有效的互動，實現(xiàn)評價的功能，提高幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展水平。

如何才能真正到達(dá)教育評價的目的呢?那就是對幼兒進(jìn)行觀看。而事實上，有效的、負(fù)責(zé)任的評價都應(yīng)當(dāng)從觀看幼兒的行為開頭。通過觀看幼兒的行為、評價和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時也可以了解他們各自獨特的學(xué)習(xí)方式。作為一個幼兒老師來說，我們的觀看力量就似乎醫(yī)生的觸覺一樣。要隨時隨刻很好的捕獲到孩子們的一舉一動，老師應(yīng)當(dāng)是一個觀看者，更應(yīng)是一個擅長觀看的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的幼教老師!在以后的教學(xué)活動中過程中，我要隨時觀看記錄幼兒的進(jìn)展改變，不斷調(diào)整教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的進(jìn)展，我要為每名幼兒設(shè)立個案，記錄幼兒的行為、語言等表現(xiàn)并準(zhǔn)時的對幼兒進(jìn)行評價，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的欲望和向上的動力。

以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會，對幼兒進(jìn)行觀看與評價有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延長，我信任我們會越做越好。同時，真心地盼望以后還有這樣的學(xué)習(xí)機會多向有閱歷老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)，不斷充實自己，成就自己，成為一名擅長觀看，擅長思索，擅長評價的好老師。

老師教育科研學(xué)習(xí)心得體會篇4

11月25日-12月2日晉江市老師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué)、語文教研組長培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴武漢華中師范高校進(jìn)行為期一個星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參與了這次教研組長研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是美好而又充實的，由于每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的熟悉，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的熟悉。為期一個星期的學(xué)習(xí)，想起來還是有肯定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機會。應(yīng)當(dāng)說，最犯難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級老師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重，或?qū)W問淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的討論和教學(xué)閱歷，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及老師的教學(xué)素養(yǎng)、心理健康教育、新課程改革等學(xué)問的培訓(xùn)，也有教研組長與教研組建設(shè)等專題培訓(xùn)，還有各學(xué)科的專題講座及分組商量、實地觀摩等活動。

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是武漢市教育科學(xué)討論院的專家、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)閱歷。本次培訓(xùn)中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問中提升教育的境界――關(guān)于課堂教學(xué)的若干思索。比方她講到課堂教學(xué)中老師如何面對全體同學(xué)時，她強調(diào)老師要關(guān)心而非冷漠，要理解而非說教，要敬重而非霸道，對于老師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無效，力求有效以及如何實現(xiàn)教學(xué)形式的教育價值等方面都有她獨到的見解。靳岳濱老師以樸實的語言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€有心的老師。靳老師通過生動的實例，詮釋了課堂教學(xué)中的七個追問，豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思索，我們從她的講座中受益匪淺。

一個個精彩的講座和報告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，緩緩吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在轉(zhuǎn)變，課堂在轉(zhuǎn)變，同學(xué)在轉(zhuǎn)變，我的內(nèi)心興奮、興奮，有了一點一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜。

培訓(xùn)雖然只有短短的一個星期，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓舞和鞭策，同時也指明白工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務(wù)，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學(xué)進(jìn)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：

1、端正熟悉，正確定位，明確責(zé)任。

作為教研組長，要仔細(xì)履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對組員負(fù)責(zé)。要時刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強的分散力，以它獨特的魅力感染影響著我們組的每一個成員。自己將以最飽滿的工作熱忱投入到教研組工作中，和數(shù)學(xué)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。

教研組長是學(xué)校教研活動的詳細(xì)組織者、實施者，在學(xué)校和老師之間起著紐帶作用，是老師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動的順當(dāng)開展。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力，感染分散每一個成員，充分調(diào)動每一位老師的主動性，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開展。

3、加強學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。

作為教研組長，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個人的素養(yǎng)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸。正由于如此，教研組長的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動全組老師。在自己的教學(xué)實踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、同學(xué)輔導(dǎo)、同學(xué)評價等很多方面進(jìn)行了探究，無論是勝利的閱歷，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來和同組的老師一起共享，讓老師少走彎路。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，更要漸漸品嘗，漸漸消化。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的幻想。

老師教育科研學(xué)習(xí)心得體會篇5

培訓(xùn)是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分熟悉到教育科研的真正價值，熟悉到老師開展教育科研對自身成長和進(jìn)展的重要作用，熟悉到老師開展教育科研絕不是空話，它必需牢牢地植根于教育、教學(xué)之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，到達(dá)提高教育教學(xué)的水平的目的。老師對教育科研價值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的，它必需經(jīng)受實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。只有當(dāng)老師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主進(jìn)展、富有獨特的和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與同學(xué)一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1、通過學(xué)習(xí)，使我理解了教育科研方法與選題――中學(xué)校教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中學(xué)校教科研。懂得了對中學(xué)校教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個特別關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)校教科研主要是指：由中學(xué)校老師開展的有目的、有打算、有步驟的教育教學(xué)討論活動。這個中學(xué)校教科研是指老師立足〔職場〕，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，討論解決教育教學(xué)問題，改良教育教學(xué)行為，供應(yīng)教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展，實現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的這樣一種活動，即是老師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個詳情可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的教育詳情。同學(xué)是具有極大可塑性的個體

2、理解了“老師如何制定專業(yè)進(jìn)展打算”，同時理解了老師專業(yè)進(jìn)展的階段，使自己能推斷自己所處的進(jìn)展階段，并能結(jié)合自己的實踐狀況而制定了自己將來兩年的專業(yè)進(jìn)展打算。

3、通過學(xué)習(xí)，熟悉到化學(xué)教學(xué)活動的時效性，化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實踐，使化學(xué)課堂具有實效性，才能有效的培育同學(xué)運用化學(xué)學(xué)問進(jìn)行解釋生活問題的力量。老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動主動參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者?！?/p>

老師教育科研學(xué)習(xí)心得體會篇6

通過這次培訓(xùn)，程老師的《如何撰寫課題開題報告》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題，課題的來源，進(jìn)行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領(lǐng)的作用。

劉老師的《學(xué)科課題討論工作如何與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合》使我了解了，學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學(xué)科課題討論工作與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合”，就是要求承當(dāng)學(xué)科課題討論的老師在平常的常規(guī)教學(xué)過程中，針對有些教學(xué)內(nèi)容，要有意識地將課題討論的內(nèi)容、討論的目標(biāo)有機地表達(dá)和落實到學(xué)科教學(xué)的備課、上課中，包括評課(聽課)、開展課題主題研討活動，也要與課題討論工作緊密結(jié)合。

同時我也熟悉到了老師參加教育科研，可以提高自身的討論力量、教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。老師參加教育科學(xué)討論是我們老師自身專業(yè)化的急需，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和討論力量，同時也是適應(yīng)社會進(jìn)展對老師的專業(yè)要求。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲許多，我把握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟，感受到了老師開展課題的重要性，也對課題討論得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的“十二五”課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。

老師教育科研學(xué)習(xí)心得體會篇7

21世紀(jì)，我國中學(xué)校老師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。綜合國力的競爭，說究竟是人才的競爭。1000萬中學(xué)校老師的素養(yǎng)是制約基礎(chǔ)改革與進(jìn)展的關(guān)鍵，是進(jìn)展綜合國力的關(guān)鍵。因此，振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。老師的素養(yǎng)直接影響著中學(xué)校生，影響著民族的將來，提高老師素養(yǎng)的任務(wù)緊迫而艱難。我校主動響應(yīng)國家號召，大力開展老師的連續(xù)教育學(xué)習(xí)工作，在寒假期間我學(xué)習(xí)了《教育科研力量的培育與提高》一書，下面我就結(jié)合工作實踐談一談個人的〔讀書心得〕。

人們常說，教育科研自覺與否，是區(qū)分教書匠和教育家的分水嶺。我覺得這句話說得特別有道理。辦好教育必需重視教育科學(xué)討論?？蒲信d教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量，漸漸成為教育工的工作指導(dǎo)思想和工作思路。通過學(xué)習(xí)《教育科研力量的培育與提高》這本書，作為實施素養(yǎng)教育主體的老師我認(rèn)為如何提高自身的教育科研素養(yǎng)，努力向科研型老師轉(zhuǎn)化，是全面實施素養(yǎng)教育中的一個重要課題。古人韓愈在《師說》中曾說：“道之所存，師之所存也。”作為一名現(xiàn)代社會的老師就要不斷地謀“道”這個“道”應(yīng)當(dāng)是老師所具備的品德、學(xué)問、力量等素養(yǎng)。從現(xiàn)代教育的角度來看，它不僅包括老師自身思想品德的升華，教育觀念的更新，學(xué)科學(xué)問的豐富和教學(xué)技巧的提高，而且更主要的應(yīng)是不斷地培育自身的`創(chuàng)新力量。假如老師僅停留在傳授所教學(xué)科現(xiàn)成學(xué)問的層面上，沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，不

能或不去探究教學(xué)“興”、“廢”的緣由，不能不斷地進(jìn)展傳授給同學(xué)的“道”，那么那些老師只能扮演“傳話筒”的角色，只能培育出眼界狹窄、目光短淺、思維遲鈍、想象缺乏的同學(xué)，而不能培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和將來社會需要的人才。然而，由于長期以來中學(xué)校老師的連續(xù)教育缺乏和對中學(xué)校教育科研不夠重視等緣由，中學(xué)校老師的教育科研素養(yǎng)較差已成為教普遍現(xiàn)象。如今，社會上仍有不少人片面的認(rèn)為，中學(xué)校老師的視野和力量有限，不能擔(dān)當(dāng)教育科研的任務(wù)，或者認(rèn)為中學(xué)校老師一般都沒有時間和精力來參與教育科研工作。他們滿意于自己積累的教學(xué)閱歷，而不擅長把自己和他人的教學(xué)閱歷進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，進(jìn)而上升到理論高度。我認(rèn)為做閱歷型老師儼然成為很多老師的追求目標(biāo)，但在肯定程度上又助長了老師注意學(xué)問傳授的做法?？傊啔v型老師重仿照而輕創(chuàng)新，重積累而輕進(jìn)展，因此其多數(shù)只能成為機械傳授現(xiàn)成書本學(xué)問的“教書先生”。就目前素養(yǎng)教育實施的狀況來看，中學(xué)校老師缺乏必要的革新力量，特殊是教育科研力量。這是阻礙我們主動投身于教育改革的最重要因素之一，也是素養(yǎng)教育在一些學(xué)校沒有取得預(yù)期效果的重要緣由。由于我們中學(xué)校老師在實施素養(yǎng)教育過程中必定會遇到許多理論問題和實踐問題，這些問題多是在書本上找不到現(xiàn)成答案的。實施素養(yǎng)教育的過程是一個探究和討論的過程。我們不能簡潔的仿照，更不能因循守舊，而要依據(jù)社會的要求和同學(xué)的需要進(jìn)行制造性的工作。在快速改變的信息社會里，我們必需意識到自己職責(zé)的改變，正如有本書中所說：“老師的職責(zé)如今已經(jīng)越來越少地傳授學(xué)問，而越來越多地

激勵思索;除了他正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換看法的參與者，一位關(guān)心發(fā)覺沖突論點而不是拿消失成真理的人。他必需集中更多的時間和精力去從事那些有效的和有制造性的活動：相互影響、商量、激勵、了解、鼓舞?！泵黠@，片面注意學(xué)問傳授的閱歷型老師，已不能適應(yīng)素養(yǎng)教育對所要培育的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的人才的要求，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的科研型老師正是素養(yǎng)教育勝利實施的重要保證。

在競爭日益激烈的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新已成為一個民族的靈魂。培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一項重要的教學(xué)任務(wù)。要完成這一任務(wù)，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培育成科研型老師，不斷提高自己的整體素養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，形成符合時代潮流的教育觀念。

2、增添教育科研意識，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。

3、提高教育科研力量，形成“教研相長”的教學(xué)模式。

4、加強互相合作，全面提高整體素養(yǎng)。

總之，我們中學(xué)校老師只要勤學(xué)不厭，勤思不怠，大膽試驗，努力創(chuàng)新，就肯定能不斷提高自身的教育科研素養(yǎng)，把自己培育成合格的科研型老師!

老師教育科研學(xué)習(xí)心得體會篇8

4月7日，有幸傾聽了東北師范高校鄧濤教授的講座。一成天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。它使我在原有的基礎(chǔ)上對老師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有打算、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)討論，供應(yīng)的方法的操作性強，對我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)討論及論文寫作有很大啟發(fā)。

教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中學(xué)校老師參加教育討論的重要性;教育討論的選題、設(shè)計與論證