教師研修心得體會

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校本教研的春風(fēng)吹來，校內(nèi)里掀起一股討論教育、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)指明方向。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀看、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新奇的同時，開頭思索教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的同學(xué)了。所以，很費(fèi)事才組織、進(jìn)行的一次考練，往往不能夠充分地考查同學(xué)的學(xué)和老師的教，每每事倍功半。

磨題的做法催促大家開頭坐下來一起討論課標(biāo)和同學(xué)，討論考試和考試題。一名老師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最終把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校同學(xué)的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時，大家揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、課堂觀看

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，預(yù)備從不同角度觀看課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課

教學(xué)四樓的錄播室更加勞碌了，由于青年老師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔？課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)？老師追問是否精確？同學(xué)參加度是否提高？點(diǎn)撥是否準(zhǔn)時到位？小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失？課堂訓(xùn)練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀看，講課人全面的提升，因此，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是同學(xué)。

二、自我反思訂正行為。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位老師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)覺，同學(xué)學(xué)習(xí)效果欠佳，是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢？

1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使同學(xué)望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使同學(xué)失去愛好，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清楚，會使同學(xué)摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會使同學(xué)因明顯的學(xué)考分別和連接不自然而漸漸丟失學(xué)習(xí)信念。

所以，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保同學(xué)學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化教育。

同伴互助、共同進(jìn)展是我校老師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同才智中提升自我，在同伴的優(yōu)良品行中完善自我，在合作的巨大力氣下增添團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓同學(xué)受益，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參與的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組才智的碰撞，無不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校內(nèi)，給教學(xué)和教研帶來了生氣和活力，盡管仍舊有教育難免的困惑和不斷消失的新問題，究竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。信任校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

老師研修心得體會2

外面的小雨還在不停地下著、研修幾天，下了幾天。研修的道路雖然坎坷，但收獲著美好、甜美的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤，開頭了最終一天的研修，共享著《幼兒老師的美好》我也倍感美好；聽到活著是一種修煉時，對老師布滿了尊敬，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；今日的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒老師真好，真美好。

做美好布滿激情的、有愛心的幼兒老師

作為一名新時代的幼兒老師應(yīng)美好布滿激情。激情是一個人開創(chuàng)事業(yè)的原動力，是每個人生命中噴薄而出的朝陽。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進(jìn)的號角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長，用飽滿的熱忱參加孩子的各項(xiàng)活動，在活動中言傳身教，培育他們的愛好、愛好、習(xí)慣等。永久的激情應(yīng)當(dāng)成為我們品行的追求，只要生命在，激情就在。

做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒老師

“三人行，必有我?guī)煛保瞄L發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)和特長，以取他人之長，補(bǔ)己之短。對別人的弱勢要擅長站在對方的角度考慮問題，以寬容之心對待。我們要建設(shè)一個學(xué)習(xí)型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識--終身學(xué)習(xí)。我們老師要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問儲備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)?！俺潆姟?，一輩子的工作“放電”現(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的連續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面學(xué)問的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園老師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆頑強(qiáng)的心，去迎接時代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的歡樂與勝利。

幼兒老師是特地與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說：“教書是一種很開心的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來同學(xué)一批批走向社會，為社會作出奉獻(xiàn)時，你會有無比的興奮啊！”，每一位老師都要非常珍惜和不斷積累這種開心、喜愛的真情實(shí)感，它讓我們在教學(xué)的道路上日益充實(shí)起來、豐富起來、愉悅起來，美好起來。

在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有老師也是制造者，才能使整個教育事業(yè)布滿生氣和活力。6天的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的小雨今日就要結(jié)束，回首這段時間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座；做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟；提問題，傾聽專家答疑；掃瞄網(wǎng)絡(luò)報道，留下感言跟貼。雖然緊急、繁忙，卻樂在其中，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，研修著、歡樂著、收獲著美好的碩果。

老師研修心得體會3

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸學(xué)問和學(xué)習(xí)的力量。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)互相促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，布滿才智的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時的觀看、分析、推斷、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)覺，勤于思索，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比方，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中許多老師總是過多表揚(yáng)，一味賞識同學(xué)，正是當(dāng)前許多老師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致同學(xué)常常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特殊是留守同學(xué)，助長了他們傲慢自滿的心情。

第三，老師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是?。±蠋熆诳诼暵曇笸瑢W(xué)仔細(xì)寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文字，那又怎么能讓同學(xué)信服呢？熟悉到這一點(diǎn)，如今通過研修學(xué)習(xí)，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1—2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后準(zhǔn)時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么詳情。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永久的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。老師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

老師研修心得體會4

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，仔細(xì)聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。主動參加溝通，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并準(zhǔn)時做出評論。仔細(xì)閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)討論了各個專題中的每一個案例，對案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了仔細(xì)的記錄。如今談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，很多老師持懷疑看法：放手讓同學(xué)自己去學(xué)，能行嗎？同學(xué)假如能探究出結(jié)論，要我們老師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，消失的現(xiàn)象真令人心寒：老師在講臺上滔滔不絕，同學(xué)在課桌上呼呼大睡；老師在講臺上神采飛揚(yáng)，同學(xué)在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)愛好？通過這次研修，消退了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。同樣的學(xué)問，不同的老師教，同學(xué)樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，教學(xué)要“為同學(xué)服務(wù)”，同樣的學(xué)問要有針對性的考慮不同同學(xué)的求知要求，時時從同學(xué)的角度思索問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的溝通，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬敞，思路更清楚，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的溝通中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活看法都發(fā)生了肯定的轉(zhuǎn)變。

二、專家、骨干老師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位骨干老師們的精神感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，始終是我們大家學(xué)習(xí)的典范，讓我們?yōu)橹袆?。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)

遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的猶如學(xué)校生，仔細(xì)，虛心，好學(xué)，老師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們老師培育同學(xué)科學(xué)探究力量，而自主合作探究是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)老師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思索，討論，主動主動地參加到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，轉(zhuǎn)變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點(diǎn)評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在提升，視野也漸漸敞亮，內(nèi)心好像走向了澄明……

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)決了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更杰出，還需要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步連續(xù)堅(jiān)決地走下去……

四、豐碩的收獲

通過參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深化淺出的說明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評、溝通與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

老師研修心得體會5

六天的遠(yuǎn)程研修，緊急而勞碌，尤其是在靠近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的許多預(yù)備工作有點(diǎn)時間上的沖突。不過，總是堅(jiān)持著，仔細(xì)收看了各個視頻，然后仔細(xì)思索，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲還是不少的。

始終想通過學(xué)習(xí)提高自己，始終想多傾聽收看專家的視頻講座，始終想到一些優(yōu)秀的單位看看，如今，最終能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是興奮的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場傾聽，但“望梅止渴”，也是一種安慰和美好啊！

曾經(jīng)受了第一天“獨(dú)上高樓，望盡天際路”的無望和無奈，在堅(jiān)持中最終有了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的盼望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因預(yù)備開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽擱了時間，就晚上補(bǔ)上——經(jīng)常是到深夜仍樂此不?！獙W(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推舉的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評論；查看自己的作業(yè)被同行掃瞄狀況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復(fù)，到達(dá)溝通切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)狀況，便于在其次天觀看視頻前后進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)。

在學(xué)習(xí)中，也登記了自己的一些感想和收獲：

1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺優(yōu)秀的理論的確會指導(dǎo)我們的實(shí)踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實(shí)主義，如“最近進(jìn)展區(qū)”。

2、在朱家雄教授的報告里，朱教授講澳大利亞工人工資，學(xué)問分子次之，公務(wù)員最低。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制確定了大多數(shù)人對職業(yè)的選擇，對美好的追求方式。

3、許多所謂的先進(jìn)的外國專家理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育才智中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。比方維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有進(jìn)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺階，把其次節(jié)臺階當(dāng)成可能進(jìn)展水平。當(dāng)邁上其次節(jié)臺階時，原來的可能進(jìn)展水平就是現(xiàn)有進(jìn)展水平了，第三節(jié)臺階就成了可能進(jìn)展水平了。認(rèn)真想想，就是時時給人盼望，讓人布滿激情而已。

4、我們組織活動，總說以生為本，卻總是老師講得多，孩子活動少，以后，肯定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探究者、討論者。

5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了：

當(dāng)把一切都給予生命，我們除了學(xué)會敬重，更能到達(dá)歡樂的境界。比方讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實(shí)，讓孩子小時候生活在童話里，是多么美好啊！

6、學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學(xué)到的學(xué)問，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是許多的平安學(xué)問——哪里不需要平安和平安呢？假如你認(rèn)真觀看，你會發(fā)覺，許多成年人還不會平安行路、騎車或開車。

六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在觀賞名園做法的目不暇接里，我知道，無論學(xué)習(xí)多少，無論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個孩子健康歡樂地成長，全面進(jìn)展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美妙的境界！

老師研修心得體會6

老師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實(shí)，研修雖然很累，但很興奮！

1.研修讓我受益匪淺。

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。

我深刻熟悉到：同學(xué)是課堂的仆人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展現(xiàn)的舞臺。轉(zhuǎn)變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓同學(xué)多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上供應(yīng)一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)溝通。

3.學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的力量。

研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐力量，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能表達(dá)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的老師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研老師，要朝著教育特長型進(jìn)展，這就要求我必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教育活動的掌握執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在熟悉力量、設(shè)計(jì)力量、傳播能

力、組織力量等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想進(jìn)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，想進(jìn)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與同學(xué)與文本進(jìn)行對話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的進(jìn)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。

老師研修心得體會7

幾個月研修學(xué)習(xí)刺眼而過，我們勞碌著、美好著、學(xué)習(xí)著，如今，只要一打開電腦，便信步走進(jìn)“我的家”《吉林省中學(xué)校老師研修網(wǎng)》?？纯赐辛粝碌恼嬲\的腳印，讀著同行的留言、評論、建議等會使我倍感溫馨，有了被關(guān)注和呵護(hù)的感覺，便覺不再孤獨(dú)，更覺生活的充實(shí)，這一切都得益于研修伴我同行。

一：研修轉(zhuǎn)變了我的學(xué)習(xí)看法。

自從進(jìn)入接研修平臺以后，我在平臺里結(jié)識了很多體育人(有熱心的專家、指導(dǎo)老師、一線的老師、有高校的老師、教授，教育科研人員)，他們對教育事業(yè)的執(zhí)著，先進(jìn)的理念，睿智的思想使自己深受感染，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的渴望。閱讀同行的文章，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的大事及他們的思索、處理方法，進(jìn)而開頭以一種端詳?shù)哪抗鈦砜创约旱慕虒W(xué)，去思索其中的問題與困惑。接下來我便也試著寫些自己的感想、閱歷等發(fā)到了平臺，得到的是廣闊同行及專家、指導(dǎo)老師的支持，他們常常光臨我的小

“家”，給我好的建議、方法等，這更激發(fā)了我的學(xué)習(xí)勁頭，于是我常常和博友們探討學(xué)習(xí)新理念，探究新教法，指導(dǎo)新學(xué)法等等，逐步使我的教育教學(xué)力量得到了升華。

二：研修使我更加仔細(xì)的對待自己的工作。

作為一名體育老師，我已在這個崗位上工作了23個年頭，隨著歲月的流失，已過而立之年的我有失落，也有傷感。記得剛參與工作時，我?guī)е磺粺岢李A(yù)備在自己的工作崗位上大干一番，然而，接下來的工作卻不盡人意，首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對體育課程的不重視，同事對體育課的任意“剝奪”，同學(xué)對體育課的“不屑一顧”，我全身心的投入到教學(xué)中去，卻

得不到他們的理解，有時我從他們的目光中看到了他們對體育這一職業(yè)的蔑視。當(dāng)時的我，真的不想干了！接下來的工作我也是“做一天和尚，撞一天鐘”。然而，進(jìn)入研修平臺以后給我?guī)砹撕艽筠D(zhuǎn)變，看到研修圈里和我一樣扎根農(nóng)村并取得豐碩成果的體育老師，他們的成長歷程有的和我極為相像，然而他們卻通過艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)，最終走向了勝利。從而使我有了新的信念、士氣。

三：研修平臺使我養(yǎng)成了積累、思索的習(xí)慣。

自己參與工作已經(jīng)二十年多了，發(fā)覺除了一個個早已逝去的日子，其實(shí)自己是兩手空空。以前的我對于課堂消失的問題、閱歷等從沒有記錄的習(xí)慣，自從加入研修后，看到同行們幾乎每天都把自己一天的工作狀況加以整理，然后發(fā)到平臺讓同行提出建議、指導(dǎo)。于是我也試著寫一些課后反思、疑難問題等加以整理后發(fā)到平臺讓同行和專家、指導(dǎo)老師給我指導(dǎo)和建議，同時我也把同行的一些好的課例、閱歷、反思、心得體會等做了一個“備忘錄”記載下來，以作為第一手“鮮活”的資料運(yùn)用到下一步自己的教學(xué)中去。

四：研修平臺提高了我的寫作力量。

記得以前我最怕的就是寫文章，我也很多次的想寫些東西，可每當(dāng)拿起筆，卻感覺雖有千言，但卻筆下生澀，始終無從下筆，再加上各種各樣的瑣事令我目不暇接，寫東西的事也是始終的斷斷續(xù)續(xù)，有時一篇文章竟寫了半年之久，到最終也就不了了之。自從《吉林省老師研修網(wǎng)》正式開通了，從今，研修就成了我生活中必不行少的一部分，從那以后我?guī)缀趺刻於即叽僮约簩懸粚懡毯笥?，寫一寫等等，同時把自己的一些困惑等也寫進(jìn)我的工作室，讓同行、專家、指導(dǎo)老師給我排憂解難，時間久了，我學(xué)會了寫反思、、案例等。這一切都緣與研修平臺，緣與思索，緣與堅(jiān)持。

五：研修轉(zhuǎn)變了我懶散的習(xí)慣。

如今上研修平臺已經(jīng)成為我的習(xí)慣，每天工作結(jié)束我總是習(xí)慣性的坐在電腦前，走進(jìn)自

己的博客，記錄下自己一天的工作經(jīng)過、得失、反思、感悟，傾訴著自己的喜怒哀樂，傾聽著同行的教育故事。有時沒什么事我就會信步走進(jìn)同行的“小家“，去吸取養(yǎng)分；去查找答案；去和他們談?wù)勑摹?/p>

六：研修增添了我的自信念。

當(dāng)我來到網(wǎng)絡(luò)研修平臺時，原來是預(yù)備來做完自己的作業(yè)，然后隨便看看喧鬧的，但通過幾天的研修，我看到了專家、指導(dǎo)老師那無謂的指導(dǎo)，同行那仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法，他們的作風(fēng)深深的感動了我，于是我也心無顧忌的說些心里想說的話，談?wù)勛约旱囊娊?，隨之也把自己的一些反思、感想、教學(xué)方法、閱歷等發(fā)在了這里。說說自己的感想、見解等，沒有人嘲諷你，在這里沒有人會無緣無故罵你，也不用擔(dān)憂別人的取笑，反而得來的卻是大家的關(guān)懷、關(guān)心。于是，我借助電腦，在鍵盤上對著虛擬的熒屏說話了。說出了自己的話語，無論是否有人傾聽，或是有人路過，不必介意。一次，兩次……。很多次對著電腦自我沉醉在無聲的言語中，看到還算清楚的文句，觀賞著曾經(jīng)憋在自己心里要說的話，已經(jīng)成就文字?jǐn)D進(jìn)了論壇的帖子隊(duì)伍中，我心滿足足了。

最終真的感謝《吉林省中學(xué)校老師研修網(wǎng)》給了我這個成長的舞臺，給了我這個溝通的平臺，她轉(zhuǎn)變了我的生活，轉(zhuǎn)變了了我看法，提高了我的力量。同時也感謝平臺中眾多志同道合的同行，有你們同行的感覺真好！雖然有些事可以停止，但我們的研修照舊連續(xù)，我們正在成長。

老師研修心得體會8

暑期，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還傾聽了十幾位教育專家、長的報告。這段時間里，我的心始終是充實(shí)的，由于這里有熱忱的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和學(xué)問。專家們鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學(xué)水平

老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思索，發(fā)覺自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改良?；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思索得少。幾個星期的培訓(xùn)，我的體會之一就是要與自己的昨天告辭，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。假如一個老師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，老師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個課上得好的老師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個真正的好老師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能把握扎實(shí)的理論學(xué)問，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型老師。

3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加學(xué)問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思力量。老師應(yīng)依據(jù)實(shí)踐狀況準(zhǔn)時地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對勝利的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

二、讓同學(xué)成為課堂的真正仆人

新課程改革以來，好多老師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，外表看似乎將課堂還給了同學(xué)，其實(shí)同學(xué)很少有自己思維的空間。我們老師教的很累，同學(xué)學(xué)得更累。那么該怎樣培育同學(xué)的創(chuàng)新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓同學(xué)真正成為課堂的仆人！

1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的學(xué)問。主動源于愛好，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成同學(xué)易懂易學(xué)的過程。因此老師要恰如其分地把握教材，使同學(xué)能夠逐步自主進(jìn)展，自主探究學(xué)問。這樣才有利于提高同學(xué)參加教學(xué)全過程的程度。

2、讓同學(xué)主動商量。真正有效的課堂教學(xué)不是簡潔地讓學(xué)習(xí)者占有別人的學(xué)問，而是要建構(gòu)自己的學(xué)問閱歷，形成自己的見解。商量是同學(xué)參加教學(xué)過程的一種有效方法。在商量過程中，同學(xué)相互啟發(fā)、相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)，讓不同的同學(xué)各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。商量過程中要避開“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。

老師研修心得體會9

通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研力量、班級組織與管理力量等方面都有較大幅度的提高。熟悉到同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)當(dāng)走出課堂，走向生活，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，老師們真實(shí)的感受到了觀念在更新，力量在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的看法進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的溝通，我的擔(dān)憂慢慢消逝了，便主動投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個自覺：自覺參與上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅(jiān)持傾聽專家講座，自覺參與學(xué)員溝通商量，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，主動上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但根據(jù)研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)覺：濤聲照舊。穿新鞋，走老路。越來越不會教了。新的教育理念要求我們必需不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以同學(xué)進(jìn)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)力量培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有許多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然經(jīng)常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是表現(xiàn)性評價，我只是說表揚(yáng)同學(xué)，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認(rèn)為表現(xiàn)性評價這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價值

課堂是老師表達(dá)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到同學(xué)中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避開課程設(shè)計(jì)新，實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀念，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過仔細(xì)傾聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)，老師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前依據(jù)本班的同學(xué)實(shí)際狀況，通過觀看、發(fā)覺、商量、明確的過程來備課，同時加高校生預(yù)習(xí)的力度。課前由同學(xué)生成詳細(xì)問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對性，調(diào)動了同學(xué)的主動性、參加性、合作性。表達(dá)出了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參加者和合。每節(jié)課下來，我結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn)，課堂的生成等狀況。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位同學(xué)學(xué)有所獲。課后我還主動寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一詳情和同事們的溝通，升華為閱歷理論。通過學(xué)習(xí)，獵取閱歷，我已在教學(xué)中取得了一些成果，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響的確巨大的。

老師研修心得體會10

自從參與網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在語文教育教學(xué)理論學(xué)問方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清楚。

首先，網(wǎng)絡(luò)研修開拓了一條一般老師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，領(lǐng)會專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它麻煩的問題時，學(xué)會理性的思索和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了寬闊的溝通平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或老師學(xué)習(xí)溝通要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿意到各地學(xué)習(xí)的劇烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉(zhuǎn)變了時空之間的連線，我可以非常便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思靈敏，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了同學(xué)時代，布滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求同學(xué)動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多悄悄無聞的教育工，實(shí)踐探究的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出才智和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級溝通中，體會到了作為一名教育工具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！

老師研修心得體會11

經(jīng)受這次研修班通過幾天的學(xué)習(xí)，能夠傾聽教授高水平的講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風(fēng)范，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆不行替代的珍貴財(cái)寶。給我們授課的都是全國知名的專家學(xué)者，滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車，或觀念超前，視角獨(dú)特，或幽默幽默，妙語連珠，或通俗易懂，深化淺出，說國事民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓，一堂專業(yè)性很強(qiáng)的課程，讓全部人聽的心領(lǐng)神會，津津有味，我即開闊了視野，增長了學(xué)問，更感到身心愉悅，如沐春風(fēng)。雖然時間短暫，但是這次培訓(xùn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性和時效性。以下是我?guī)滋煲詠淼膸c(diǎn)體會：

一、收獲學(xué)問，開脫視野

在這次學(xué)習(xí)中明白了老師的素養(yǎng)要隨著時代的進(jìn)展社會的進(jìn)步不斷的提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷的提高師德的修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。并且知道老師即使工，又是學(xué)習(xí)者，也是討論者。對于學(xué)科學(xué)問要具備豐富，懂得學(xué)科學(xué)問的聯(lián)系與整合。還要讓學(xué)科學(xué)問呈現(xiàn)的方法與技巧。教學(xué)活動是教與學(xué)的活動。不僅僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理。在當(dāng)今的同學(xué)心目中一個好老師的評價標(biāo)準(zhǔn)是公正、公正、寬容、和善。通過學(xué)習(xí)自己要在工作實(shí)際中轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對于同學(xué)要做到敬重他們、敬重差異。張梅玲教授指出社會的進(jìn)展要求我們教學(xué)要改革，把課堂變成生態(tài)課堂，生態(tài)課堂應(yīng)當(dāng)是和諧、歡樂、互動、才智的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學(xué)有所提高。趙博士的一句話對我感受很深，自己感覺到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成果，還珍視并愛護(hù)同學(xué)的個體差異，每個同學(xué)都是不一樣的許多方面，有的具有一生都難以轉(zhuǎn)變，也不需要轉(zhuǎn)變，珍視個體差異是因材施教的基礎(chǔ)，在他們表現(xiàn)出別出心裁的時候，肯定需要老師的寬容，理解乃至觀賞。吳正憲老師講的課讓我知道了，要不斷的反思，在反思中成長，還要一邊教書一邊抬頭，一邊思索，一邊記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步。

二、回憶學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步

老師最重要的職責(zé)就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的學(xué)問，傳授同學(xué)先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件一般的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問塞給同學(xué)，這就是件簡潔的事。假如要在學(xué)問傳遞的過程中，既能引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地討論教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡單的。時刻教育我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實(shí)踐，有所制造。我們力求實(shí)現(xiàn)：敬重個體實(shí)踐——共享同伴閱歷——共同學(xué)習(xí)成長——提升專業(yè)水平。深切的感受到從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”。在經(jīng)受中總結(jié)閱歷，不斷使自己的課上升到經(jīng)典，讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談同學(xué)，由于同學(xué)課上的體驗(yàn)就是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長對于我們語文課做了一個課堂案例，他指出課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)要簡潔，教學(xué)目標(biāo)要集中，課堂要簡潔化，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔。并出示了一節(jié)課的教學(xué)方法。讀課文——溝通感受——找出不會的字詞，自行解決〔低班級老師關(guān)心、中高班級自己解決〕——提出問題——溝通解決——老師領(lǐng)引。隨著班級的上升問題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相像的地方，原來都是自己講的多，如今自己要轉(zhuǎn)變了，這樣課堂才能精彩。

三、心理教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)

人與人之間心的距離是最遙遠(yuǎn)的，而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的進(jìn)展，生活節(jié)奏的加快，各類信息的快速傳播，社會上的很多焦點(diǎn)問題對孩子也產(chǎn)生了肯定的影響。學(xué)校的孩子們問得最多的還是如何學(xué)習(xí)、如何搞好同學(xué)關(guān)系、如何與父母溝通溝通這樣的問題，畢業(yè)班最突出的是同學(xué)對考試的焦慮。這些問題在成年人看來特別簡潔，但假如不準(zhǔn)時給同學(xué)指引、解答的話，一些原來可以避開的心理障礙或疾病還是會造成的。在這次學(xué)習(xí)中讓我心靈上感受的就是張焰老師講的《中學(xué)校生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》，自己從事這個職業(yè)如今遇見最多的就是孩子的心理問題，聯(lián)系實(shí)際自己也從這個年齡走過，當(dāng)時也遇見過這樣的問題，但是沒有得到好的指導(dǎo)以及教育，使如今心理上仍舊存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培育。教育輔要是的學(xué)問積累、技能訓(xùn)練。同學(xué)的個體不同，所以他們自身的力量也就不同，就要我們在教學(xué)中因人而異，關(guān)注每個同學(xué)，通過家校相結(jié)合讓他們健康的成長。

幾天的學(xué)習(xí)我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后工作中我肯定不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的討論，不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐，讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力氣。

老師研修心得體會12

通過全員培訓(xùn)學(xué)校道法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深了我對全員培訓(xùn)學(xué)校道法的熟悉和理解，使我對自己所從事的老師職業(yè)有了新的熟悉，對自己在職業(yè)中應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，把握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)，不管是聽課還是講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會淺談如下：

第一、通過課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的學(xué)校道法老師。作為學(xué)校道法老師，責(zé)任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的進(jìn)展，培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)的愿望和力量，學(xué)校道法老師就是教會同學(xué)做人的教育。一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師?？梢娹D(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對課改的熟悉是實(shí)施課程改革的要害。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體，而老師往往居高臨下地對待同學(xué)，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真實(shí)感受。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的'目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。

其次、從這些優(yōu)秀老師的身上，看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我們無法確定同學(xué)生命的長度，但我們可以拓展同學(xué)生命的寬度和生命的厚度。新課程下，學(xué)校道法還是以同學(xué)為本的教育。同學(xué)是人，是主動進(jìn)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以同學(xué)為本。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目的。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動參加意識和進(jìn)取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

第三、對有效教學(xué)和評價一節(jié)課好壞有了新的熟悉。有效有三條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度；同學(xué)思維活躍的強(qiáng)度；情感看法價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律；先學(xué)后教——以學(xué)定教；先教后學(xué)——以教育學(xué)；溫故而知新。隨著課改如火如荼的綻開，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡同學(xué)主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們?nèi)ハ?，鼓舞同學(xué)動腦、動手去做。制定自我進(jìn)展目標(biāo)，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，保持一顆永久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的新篇章。

第四、通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了要依據(jù)自身的特長，同學(xué)的實(shí)際狀況實(shí)行不同的教學(xué)方式。對于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。同學(xué)的進(jìn)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué)；而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點(diǎn)。

總之，我將在此后的工作中，主動地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢下教育進(jìn)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探究教育的規(guī)律，去增長教育的才智，去找尋教育的歡樂！

老師研修心得體會13

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會：

老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育同學(xué)力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的主體能動性。

要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學(xué)制造性解決問題的欲望;敬重同學(xué)獨(dú)特，擅長發(fā)覺和愛護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識，使每個同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，以寬容、愛護(hù)、主動的看法對待同學(xué);注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實(shí)踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)通過實(shí)踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必需有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)。班級的整體管理，針對每個同學(xué)的個別指導(dǎo)。有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

老師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境界。

如果不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個老師忠誠于教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格老師。

力求勝利教育。勝利教育認(rèn)為，教育面對的是人，培育的是社會需要的人。每一個同學(xué)都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過教育，每個同學(xué)都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得進(jìn)展。勝利教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使同學(xué)獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的預(yù)備。

勝利教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)本來就應(yīng)當(dāng)為社會培育勝利者，使每一個同學(xué)在各個方面都能得到主動進(jìn)展。勝利教育把激發(fā)、形成同學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為同學(xué)修身進(jìn)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過老師制造勝利機(jī)會，同學(xué)主動參加的活動方式，使同學(xué)產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動進(jìn)展獨(dú)特。

老師研修心得體會14

20xx年上學(xué)期，有幸參與由婁底市教育局組織的校長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了教育教學(xué)學(xué)問，接受了教育教學(xué)以及教育管理的有先進(jìn)理念，提高了我對教育教學(xué)以及教育管理的熟悉水平，也熟悉了一大批能獻(xiàn)身于教育事業(yè)志同道合的伴侶，所以是收獲良多。

如今想來，那培訓(xùn)期間的一幕幕場景還在腦海里鮮活保存。開學(xué)第一課，我們那布滿活力的班主任李老師用她的熱忱和友善為我們開啟了整個學(xué)習(xí)的歡樂行程。我們在輕松的活動中分好學(xué)習(xí)小組，就是在分組的過程中我都領(lǐng)受到了只有打快樂門才能和別人互相融合，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，我們在教育教學(xué)和教育管理的過程中又何嘗不是這樣呢?我們真誠熱忱地對待老師、對待同學(xué)，我們有什么好擔(dān)憂的呢?怕你的熱心被誤會嗎?怕你的好心被利用甚至損害嗎?那只是我們這些所謂的校長沒有真誠投入。

其次，我們在那里接二連三地聽取一堂堂精彩紛呈的課，學(xué)到了對我們的教育教學(xué)和學(xué)校管理極為有用的學(xué)問。當(dāng)時教育局一位書記給我們上了師德修養(yǎng)方面的課，受益非淺。他從師德的歷史源頭講起，舉了許多生動的事例，引用了大量的名人名言，把這樣的課都講得不枯燥。讓我們在開心的氣氛中受到了教育，熟悉到做為一個校長必需向那些先賢學(xué)習(xí)，提升自己的首先操守。他也分析當(dāng)下種種不良表現(xiàn)，且進(jìn)行了嚴(yán)峻的批判，有著振聾發(fā)聵的效果。接著我們聽了衡陽市二中校長的報告，他講的是如何改造薄弱學(xué)校的話題。他以自己的事例告知我們，要改造薄弱學(xué)校做校長不但要有這個想法，而且要有方法，要能才智地面對一個個麻煩的問題，然后找到方法解決它。當(dāng)然，其中最最重要的是校長不能有私利，要磊落豁達(dá)，老師才會服你，才會跟你走，才會與你校長形成合力，推動學(xué)校這所船奮力向前。其中他的一個理念讓我記憶猶新“校長肯定要想著的是讓全校老師美好”，的確有點(diǎn)轉(zhuǎn)變了我的三觀，我們這校小山村許多的校長就是想著怎樣和老師斗爭，怎樣壓倒老師，好一點(diǎn)就是如何能哄騙到老師。所以就因這種轉(zhuǎn)變，我都覺得不虛此行。然后長沙市教育局那位副局長的課就更是精彩，他原來講的主題是“新形勢下學(xué)校如何應(yīng)對輿情”的，但因領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)受超豐富，學(xué)問面很廣，才華又好，所以整堂課不但講到如何應(yīng)對各種媒體，也很生動地給我們傳遞了各方面的學(xué)問，包括如何面對頑皮同學(xué)，如何在老師的崗位上跟家長跟社會各種類型的人打交道，如何在教學(xué)過程中找到自我等，真的讓我們大開了眼界。特殊是他給我們講到的一個理念，認(rèn)為你無論做校長也做老師也，每天都要開快樂心工作和生活。的確是這校的，在生活中在我的四周，看到的都是對教學(xué)的埋怨。這是何苦呢?所以，這位局長給我們上的這一課有如醍醐灌頂。接下來，來自華東師范高校的教授給我們上了怎樣摩課的專題講座。說實(shí)話，老教授的這種摩課的方式，就是反復(fù)地上課然后反復(fù)的評課加以改良，對學(xué)校的教學(xué)不失為一種能解剖我們課堂，改良我們課堂一種極好的方式。在以后學(xué)校的教研過程中，我有想法用來一試。后來，來自湘潭的一位高中物理老師給我們上關(guān)于不深度融合的課，讓我們感受到了互聯(lián)網(wǎng)+在教學(xué)運(yùn)用上的奇妙，他確是一位高手，能把各種技術(shù)玩轉(zhuǎn)得得心應(yīng)手，讓我們是艷羨之極，但時間太短，真的沒學(xué)到他的技術(shù)，以后肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)才行。教育局的袁主任上的課很有有用性，他講的是如何寫好各種公文的專題，指出了我們常會犯的一些錯誤，其實(shí)想想我們這些校長的確在這方面很有必要加強(qiáng)。

總之，那幾天的培訓(xùn)開啟了一扇門，讓我們看到了門內(nèi)的美妙和豐富，我們只有不斷學(xué)習(xí)才動領(lǐng)會到那真正的精彩!

老師研修心得體會15

做一名老師，是我兒時的幻想。記得小時候?qū)懽魑模}目是：《我的抱負(fù)》，我寫的都是長大后想成為一名老師。記得上初一時和小伙伴在操場上談天，她說“姐，