奧爾夫音樂教案優(yōu)秀6篇

奧爾夫音樂教案優(yōu)秀6篇作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應當怎么寫才合適呢？作者為伴侶們共享了奧爾夫音樂教案優(yōu)秀6篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些關(guān)心。

奧爾夫音樂教案篇一

教學目標：

1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、能夠較為精確?????的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

3、學會生活技能擰瓶蓋。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。

教學預備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學過程：

一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：珍寶們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今日啊、老師給大家請來了三個好伴侶、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（老師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？

老師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。

老師：珍寶們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

老師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏

老師：珍寶們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊？會不會哈哈大笑??？

幼兒：會

老師：那請大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖擺小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

老師：時間過得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動作哦！

假如感到幸福你就點點頭，假如感到幸福你就點點頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂教案篇二

活動過程：

一、進入活動室。音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》

師：跟著老師來跳個舞吧！

二、故事引入，出示小花貓圖片

師：咦！這是誰呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶奇妙的沐浴乳，小花貓每天都用它來洗澡，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越美麗了，而且也變愛清潔講衛(wèi)生啦！

三、觀賞樂曲，了解曲式、

1、觀賞樂曲，老師手指圖譜，引導幼兒了解曲式。

2、引導幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。

3、觀賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺？

4、觀賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺？

5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。

四、觀看圖片，仿照、創(chuàng)編洗澡動作

１、觀賞音樂，老師依據(jù)樂句出示圖片

２、仿照并創(chuàng)編動作

A段里小花貓做了什么動作

B段里小花貓做了什么動作

３、暖身操

A段：拍的感應（肢體各部位做各種洗澡的動作）

B段：顫音感應（肢體不同部位抖動）

五、洗澡時間

1、請幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸

2、商議?道具樂器（洗澡用品）的合理使用

3、鈴鼓

A段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）

B段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖擺灑水）

４、刺刺球、水袖

A段：拍的感應（刺刺球在身上擦）

B段：顫音感應（大面積用力擦）

５、創(chuàng)意想象

還有什么樂器或道具可以拿來當作洗澡工具

請同學創(chuàng)造，并協(xié)作音樂設計動作

六、四拍頑固伴奏

老師翻拍《創(chuàng)意嬉戲節(jié)奏卡》，同學手持不同樂器作敲奏

A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）

B段：交換樂器（樂器相互交換）

活動目標：

1、熟識音樂旋律，通過圖譜、肢體動作、道具來感應樂曲曲式，理解顫音的特點。

2、鼓舞幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作，感受音樂活動的歡樂。

活動預備：

1、樂曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟

2、道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份）

奧爾夫音樂活動教案篇三

一、目標

1、培育幼兒的觀看力、留意力、對音樂的開頭與結(jié)束的反應力量。

2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的掌握和想象力的練習。

3、能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

二、教具預備：吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。

三、活動過程

1、幼兒自由活動，老師開頭吹泡泡引起幼兒的留意。

要求請每一位小伴侶盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、外形，引出歌詞。

2、請小伴侶每人跟著一個吹出的泡泡唱啊音延長到泡泡裂開，裂開時發(fā)出啪的聲音。

3、用聲勢表現(xiàn)，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡始終輕聲拍手，當泡泡裂開時跺一下腳表示。

4、二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小伴侶各自跟一個泡泡，

邊拍手邊發(fā)出啊的聲音，泡破停聲；另一組小伴侶同樣每人跟一個泡泡，在泡泡裂開時垛一下腳并且發(fā)出啪的聲音。

5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示裂開的泡泡。

6、放音樂，請幼兒認真地傾聽。

提問：這首好聽的歌曲的名字是什么？（《泡泡不見了》）這首歌曲里唱了什么？為什么泡泡不見了？

泡泡飛到哪里去了？

7、幼兒邊唱邊舞，依據(jù)歌詞的內(nèi)容和老師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，

表示全部的人都是一個大泡泡；或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。

當唱到咦時，全部的人做泡泡裂開狀，并在原地接唱泡泡不見了。

要求裂開的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

歌詞與譜例：

吹泡泡

1=D2/4

31∣553∣(565651∣553)∣23∣721∣(232325∣721)∣

吹呀吹泡泡有大又有小

31∣553∣42∣665∣440∣330∣χ0∣2.172∣1―‖

飛呀飛上天飛呀飛上天泡泡泡泡咦泡泡不見了。

奧爾夫音樂教案篇四

活動構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠嫻熟的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統(tǒng)音樂訓練里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是依據(jù)幼兒的實際進展水平進行的因材施教。

活動目標：

1．初步理解卡農(nóng)練習的含義。

2．學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動預備：

1．各種顏色的珠子及相應的指示卡

2．每人三套白天、夜晚的圖片

3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5．按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪番的含義。

6．排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。

活動與指導

1．發(fā)聲練習

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習，引導幼兒用自然美麗的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

2．觀看（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

老師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴消失，引發(fā)幼兒一起觀看彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪番消失。）

請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪番消失的印象。

3．傾聽

傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、美麗、像小河流淌、像云朵飄動、有追趕的感覺等等。）

4．輪說

幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開頭說到其次小節(jié)，其次組開頭說。

反復練習幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做預備。

5．輪唱

（1）初步嘗試輪番演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

幼兒分為兩組進行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后其次組開頭演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和全都。當?shù)谝唤M演唱到兩名老師各負責一組幼兒引導幼兒留意跟隨本組的聲部的演唱進度，不受另一個聲部的影響。

（2）觀賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。老師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪番演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

向幼兒介紹這種輪番演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方法。

（3）提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時結(jié)束。

請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開頭演唱，卻最終一起結(jié)束演唱。

根據(jù)幼兒爭論結(jié)果試唱歌曲《找伴侶》。使幼兒在嘗試中發(fā)覺，可以采納最終一句重復的方法使兩個聲部的演唱同時結(jié)束。

6．互動

幼兒邀請其他老師或其他班級的小伴侶一起參與輪唱歌曲《找伴侶》。

活動延長：

1．練習輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

2．輪唱歌曲的時候增加聲勢動作，提高卡農(nóng)練習的難度

活動反思：

這次活動是圍繞理解卡農(nóng)練習（輪唱）的含義，也就是輪番的含義綻開的。我們在晨間活動的時支配了兩個預備活動，一個根據(jù)圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動作練習來理解輪番含義。另一個是排圖活動，讓孩子體會生活中很多自然現(xiàn)象也輪番消失的。

在活動中先利用觀看蝴蝶結(jié)的排序，把體驗和觀看活動深化進行。在運用各種感官去體驗的過程中，還支配了兩個傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個曲目對于孩子傾聽來說有肯定的難度，但是處于注意音樂訓練活動開端性的考量，覺得孩子在開頭接觸音樂作品的時候，應當聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個比較完善的印象體驗經(jīng)典作品所帶來獨特美感。在和孩子的溝通中，當孩子的感知已經(jīng)達到我們的預定目標，就進行了輪說和輪唱兩個環(huán)節(jié)。

當老師提出提高輪唱歌曲難度的時候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時候，一起結(jié)束演唱？”一個小伴侶提出：“我們可以一起開頭，一起結(jié)束?！毙“閭H們也紛紛表示同意。老師回應說：“假如一起開頭一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧?！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好伴侶》。這時老師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特殊好聽。輪唱歌曲的時候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？假如先演唱的一組把最終一句重復一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小伴侶很興奮的根據(jù)這個方法進行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時間開頭演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

這個小插曲消失的時候老師充分敬重了孩子的意愿，體現(xiàn)出老師對隨機訓練的注意。老師奇妙的。利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更好的進行卡農(nóng)練習做了又一次鋪墊。假如老師急功近利的把方法告知大家，直接否定這個孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機訓練的機會，又打擊了孩子樂觀思維、樂觀參加的熱忱。

在園內(nèi)試教的時候，活動中的根據(jù)圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一部分消失的，園領導指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個活動，雖然對于理解輪番的含義非常有效，但蘊涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個活動變?yōu)槌块g預備活動，這樣更加突出了音樂活動。

在鐵東區(qū)指導的試教中，區(qū)領導為我們提出了活動環(huán)節(jié)上支配的缺欠，指出我們消失了輪番、循環(huán)這兩個概念上的不清楚。我們準時轉(zhuǎn)變指導語，使活動的中指導用語明確、精確?????，易于幼兒理解。同時也把原來觀看蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動形式里體現(xiàn)輪番的含義更為貼切。

在市級試教的過程中，市領導準時的發(fā)覺了我們活動設計中，忽視了發(fā)聲練習部分。我們準時的進行了修改，結(jié)合活動特點選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習曲目，又敏捷的把回聲部分輪番演唱，為輪唱做了預備也打下了伏筆。使活動的每一個環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

這次活動活動先后進行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也的確使我們體驗到深化討論、動態(tài)討論的優(yōu)勢。各級教研領導精準的點撥，使我們準時彌補不足，不斷完善。同時，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點，在調(diào)整中堅持特色，堅持原有的基點。經(jīng)過多次的磨合和改進，才呈現(xiàn)出最終的活動展現(xiàn)。

這次音樂活動有別于傳統(tǒng)的音樂活動，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動，是結(jié)合奧爾夫音樂訓練的理念進行的一種嘗試和探究

奧爾夫音樂教案篇五

【設計意圖】

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮，“咿呀咿呀喲”樂句反復消失，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注意培育大班幼兒的分工、合作意識?；顒又欣蠋熛茸層變河^賞、熟識樂曲，然后師幼共同觀看圖譜，讓孩子比較自主的學習表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進行小小的律動，最終通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，因此在活動設計上，老師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充辨別識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助仿照動物，身體小律動等方法關(guān)心幼兒反復體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學”的訓練理念。

【活動目標】

1、感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞。

2、辨別反復消失的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|”。

3、提高觀看圖譜，分工、合作演奏的力量。

【活動預備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個。

【活動過程】

一、熱身律動

隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

師：春天來了，天氣越來越溫和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷餁g樂的玩耍吧！

二、傾聽音樂

師：今日我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有??？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的嬉戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？

師：音樂里都有誰？

這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂

（一）節(jié)奏練習

1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)覺這段音樂里有一句話特殊好玩，誰剛才聽出來了？

師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么仔細，小動物們覺得你們很聰慧，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。

2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞）

（二）依據(jù)圖譜查找固定的樂句消失的規(guī)律。

1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神奇的`禮物，請你們認真看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（老師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”消失時，用明顯的搖擺動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同熟悉圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。

師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？

你們想到了這么多動作，那我們這次就根據(jù)自己的想法來表演這段音樂。（再次觀賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。

四、樂器演奏。

師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里打算舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器珍寶請出來。

（出示打棒，手搖鈴，老師簡潔介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）

師：第一次老師和小伴侶一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小伴侶一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提示幼兒有的地方是休息的，準時鼓舞幼兒）

師：互換樂器，請小伴侶自己做自己的小仆人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小伴侶先打前面的節(jié)奏，手