精選《太陽》 教案講義

精選《太陽》教案講義

教材分析

《太陽》是撒三班級語文的一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)學(xué)問，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的學(xué)問說得很詳細、通俗，具有很強的說服力。其次部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的親密。

同學(xué)分析

本班同學(xué)在課堂上的思維很活躍，理解力量和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)力量較強，而且大部分同學(xué)喜愛閱讀課外書籍，經(jīng)常會在課堂上結(jié)合自己的課外學(xué)問來理解課文內(nèi)容，談自己的熟悉。

依據(jù)我班同學(xué)這一學(xué)習(xí)特點，我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運用到課堂上，發(fā)揮同學(xué)的主動性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓同學(xué)學(xué)好這篇課文，有的放矢地培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量的關(guān)鍵。

設(shè)計思路

將以人為本，進展同學(xué)的主體性的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。給同學(xué)一個開放的課堂。課前讓同學(xué)自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了同學(xué)的閱讀量，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，也激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在課堂上讓同學(xué)自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，讓同學(xué)選擇一個自己喜愛的特點自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來溝通自己的熟悉。這樣不僅使同學(xué)在獲得學(xué)問上有選擇性，同時也培育了同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的'力量。葉圣陶先生說：課文無非是個例子，借以訓(xùn)練同學(xué)的語言力量。我認為《太陽》這篇課文就是教會同學(xué)如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在同學(xué)學(xué)習(xí)完太陽的特點時，我設(shè)計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的學(xué)問自然地遷移到寫中去，同學(xué)在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

教學(xué)目標

在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清晰的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)人

1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風。猜一物。板書：太陽。

2、同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？

【為同學(xué)供應(yīng)了一個開放的課堂，同時也讓同學(xué)的課外學(xué)問得到了溝通。】

3、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今日的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽的特點以及與人類的關(guān)系有更多的了解。

二、整體感知課文

1．同學(xué)自由讀課文。

2．誰想來說一說你讀懂了什么？

【培育同學(xué)自讀課文的力量，關(guān)心理清文章的思路?！?/p>

三、學(xué)習(xí)太陽的特點

1．太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，特意寫了一封信。（請一同學(xué)讀信）

同學(xué)們，我離你們很遠、很遠，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高。現(xiàn)在，你們對我了解清晰了嗎？

2．現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l－3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清晰的，選一個你最喜愛的特點進行閱讀。

3．分組溝通。

同學(xué)依據(jù)自己的愛好選一個喜愛的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)遠的分為一組，想學(xué)習(xí)大的分為一組，想學(xué)習(xí)熱的分為一組。

【同學(xué)在對學(xué)問的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅愿意去學(xué)，還培育了同學(xué)之間相互合作的力量?！?/p>

4．匯報。

學(xué)習(xí)遠的同學(xué)匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。

口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細說明，我們對太陽的遠就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些詳細的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必需是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書：列數(shù)字

老師今年20歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們觀察不熟悉，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠太遠了。

寫太陽遠這個特點還用了其他什么方法，找找著。（打比方；講故事）

【培育同學(xué)自學(xué)課文、發(fā)覺問題的力量?！?/p>

5．學(xué)習(xí)大的同學(xué)匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大，

一百三十萬個地球等于1個太陽。（對同學(xué)能說出列數(shù)字的方法進行鼓舞。）

老師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較

小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一二自然段的關(guān)系：先說遠，再說大，進一步說明太陽遠的特點。

【仍舊是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，在閱讀中去查找答案?！?/p>

6．學(xué)習(xí)熱的同學(xué)匯報：

過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽?。∧銈冋f說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？

那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算。

【培育同學(xué)動手動腦的力量?！?/p>

老師再進一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？

同學(xué)們留意了估量，特殊好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。（作比較）

7．老師讓同學(xué)一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

【在理解課文的同時，也讓同學(xué)了解到詳細的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，同學(xué)更簡單字握?！?/p>

四、練筆

1．月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

先讓同學(xué)說出資料上月亮有幾個特點（遠、?。?/p>

（師出示的資料為程度差一點的同學(xué)保底。）

讓同學(xué)自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（同學(xué)用課外學(xué)問再次進行溝通。）

2．生進行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清晰。

教學(xué)反思

課后，我對同學(xué)的小練筆進行批改時，發(fā)覺全班同學(xué)的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點說得很清晰，而且條理清楚。有的同學(xué)將嫦娥奔月這一傳奇寫進了自己的練筆中，增加了文章的趣味性。還有一個同學(xué)在寫到月亮的體積時，不僅與地球進行了比較，還通過自己的演算，與太陽進行比較，更進一步說明白月亮的小。同學(xué)的創(chuàng)新力量在這個環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。從練筆的整體結(jié)構(gòu)看，同學(xué)用詞很精確?????，在寫到月亮與地球的距離時，假如要到月亮上去，引用了日夜不停。在嫦娥奔月的這一傳奇與月亮的實際資料過渡時用上了的確、的確等詞語，增加了文章的說服力。

通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我從中感受到要信任同學(xué)，