紫藤蘿瀑布 第一課時(shí)2

電子備課表年級：七科目：語文備課人：武海琴課題《紫藤蘿瀑布》課型新授課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間2020年5月6日教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握字詞，明確背景及本文的大致結(jié)構(gòu)。過程與方法整體把握文章內(nèi)容，梳理作者情感變化的過程。情感與態(tài)度.體會作者對人生的感悟，理解課文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)梳理作者情感變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)通過分析寫花的段落，梳理作者情感變化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)方法閱讀法，交流探討法教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生任務(wù)設(shè)計(jì)意圖修改意見一、導(dǎo)入，明確文體特點(diǎn)今天，我們來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的狀物抒情散文——《紫藤蘿瀑布》。明確：以《春》《濟(jì)南的冬天》為例說明。多細(xì)致描寫景物；語言優(yōu)美，多用修辭，生動形象；借景抒情，托物言志。二、設(shè)計(jì)開頭，揣摩妙處屏顯：紫藤蘿瀑布一個(gè)好的題目，會讓讀者眼前一亮，讓一篇文章熠熠生輝。我們也來試著給這篇文章開個(gè)好頭。屏顯：開個(gè)好頭假設(shè)讓你以“紫藤蘿瀑布”為題寫一篇作文，你會怎樣開頭？

屏顯：我不由得停住了腳步。明確：獨(dú)句成段，“不由得”點(diǎn)明作者的心理，“停住”寫出此時(shí)的動作。為什么“不由得停住了腳步”？吸引讀者的目光，設(shè)置懸念，引出下文。也側(cè)面表現(xiàn)出紫藤蘿的美麗，不禁讓人駐足。過渡：是什么樣的紫藤蘿吸引了作者為之駐足？三、聚焦“紫藤蘿”，感受寫景之妙預(yù)設(shè)：這是一片繁盛的紫藤蘿；這是一樹生機(jī)勃勃的紫藤蘿；這是一樹美麗的紫藤蘿，在陽光下越發(fā)顯得美麗。這是調(diào)皮的紫藤蘿，快樂的紫藤蘿……明確：（1）描寫順序先寫看到紫藤蘿瀑布的整體印象，一個(gè)字——盛，顏色——輝煌的淡紫色，形態(tài)——像一條瀑布。從空中垂下，不見其“發(fā)端”，也不見其“終極”，說明花長得很旺盛，花朵很繁密。再局部刻畫，寫花瀑——紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！按髼l幅”，依然是比喻，銀光，其實(shí)是太陽找到紫藤蘿上反射的光，將它比作迸濺的水花，比喻生動，充滿生命的活力。寫花穗——每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。寫花朵——每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。屏顯：注意寫景順序：寫紫藤蘿從整體到局部，從上到下，層次分明。（2）寫作手法方面

修辭角度：

比喻：作者從整體上觀察，將紫藤蘿比作瀑布，比喻生動形象，給人以豐富的聯(lián)想。

擬人：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”，擬人，寫出紫色的花顏色深淺不一，隨風(fēng)搖曳的美麗姿態(tài)?！白屑?xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！弊髡呗阶咴浇?，由遠(yuǎn)到近的察順序，把花當(dāng)作人來寫，“挑逗”，貶詞褒用，充分寫出紫藤蘿花的美好情態(tài)，像孩子一樣淘氣，和太陽玩耍，天真可愛?！啊以陂_花！’它們在笑?！以陂_花！’它們?nèi)氯??！睌M人，賦予花以人的情態(tài)，藤蘿花好像一朵挨一朵就好像是在喧嚷，在歡笑，寫出它們開心的、可愛的、充滿活力的姿態(tài)。非常富有感染力。表現(xiàn)手法：

化靜為動：“流動、歡笑、生長”，原本靜態(tài)的紫藤蘿在作者的筆下好像動起來了，化靜為動，寫出了花的美麗多姿和旺盛的生命力。小結(jié)：綜合運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，寫出了花的形態(tài)、顏色和精神?；ǖ拿啦粌H是外在，也表現(xiàn)在花的精神，花的情趣。紫藤蘿在作者的筆下，好像被寫活了。像一個(gè)又一個(gè)的孩子，天真、可愛、活潑、淘氣，它們和“陽光互相挑逗”，“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”，“‘我在開花！’它們在笑！”，“‘我在開花！’它們?nèi)氯隆?。花朵像孩子一樣，充滿旺盛的生命力。小結(jié)寫景方法。屏顯：綜合運(yùn)用多種修辭手法：比喻、擬人、通感，描摹生動。

化靜為動。這部分描寫非常經(jīng)典，它恰如其分地展現(xiàn)了宗璞散文的特點(diǎn)：雋永如水，情深意長。學(xué)生思考：狀物抒情散文的特點(diǎn)是什么？學(xué)生思考，回答。

我們來讀課文，看看文中作者是怎樣描寫紫藤蘿的？同學(xué)們朗讀課文，做好圈點(diǎn)勾畫。找出描寫紫藤蘿花的段落，嘗試用“這是_______的紫藤蘿”說說紫藤蘿的特點(diǎn)。再試著從描寫順序、描寫角度等方面來進(jìn)行賞讀?！百p讀”就是朗讀，賞析。暢談這些寫景的句子在修辭上的特點(diǎn)。選你最喜歡的描寫紫藤蘿的句子，有感情地朗讀。齊聲有感情地朗讀2-6自然段，感受宗璞寫景的“雋永如水”。通過比較，感受課文開頭的妙處從描寫順序，修辭手法，表現(xiàn)手法的角度對寫景段落進(jìn)行賞析。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)賞花----憶花-----悟花欣喜----遺憾-----振奮字詞掌握選擇自己喜歡的兩句話，任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。教學(xué)反思采用講授法和討論法，讓學(xué)生在讀中感悟，并隨手在課本上在標(biāo)記，劃關(guān)鍵詞，寫感悟等方法，遵循循序漸進(jìn)的方法，采用聽讀、再讀、精讀、品讀等多種朗讀方式，按聽說讀寫步驟，讓學(xué)生感受歸納紫藤蘿瀑布的內(nèi)在美，并由此聯(lián)想到人的生命。體現(xiàn)了語文教學(xué)必須在讀中感悟，而且要抓住關(guān)鍵句段，詞語來理解文本內(nèi)容的大語文觀。說明：1、課型指新授、復(fù)習(xí)、講評、實(shí)驗(yàn)、閱讀、等。2、每一單元教案前先寫單元計(jì)劃，再備教案。3、作業(yè)設(shè)計(jì)指針對本節(jié)課的重、難點(diǎn)等需要夯實(shí)基礎(chǔ)知識自行設(shè)計(jì)的作業(yè)。4、教學(xué)反思要寫出使用本節(jié)教案后存在的不足之處和需要改進(jìn)的地方并