宋元時(shí)期的都市和文化 說(shuō)課稿

安徽省淮南市壽縣第三中學(xué)郝誼寧《宋元時(shí)期的都市和文化》說(shuō)課第12課宋元時(shí)期的都市和文化說(shuō)課一、說(shuō)教材義務(wù)教育初中歷史教科書(shū)以單元為體例，每個(gè)單元采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的方式呈現(xiàn)，體現(xiàn)一個(gè)共同主題，“點(diǎn)”指具體的歷史事實(shí)，“線”指時(shí)間線索和歷史發(fā)展的基本線索，以“線”穿“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使課程內(nèi)容依據(jù)中國(guó)古代歷史發(fā)展的時(shí)序，循序漸進(jìn)地展開(kāi)。七年級(jí)下冊(cè)第二單元主要講述遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化，其中前六課基本貫穿著民族交融的主線，后兩課側(cè)重體現(xiàn)宋元時(shí)期的社會(huì)變化。第12課承接前六課所講述的宋元時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)狀況，介紹的是宋元時(shí)期繁華的都市生活、宋詞元曲和史學(xué)巨著《資治通鑒》。繁華的都市生活推動(dòng)著宋詞元曲的產(chǎn)生與發(fā)展，使之成為時(shí)代文學(xué)藝術(shù)的主流，宋詞元曲又異曲同工地反映和提煉著宋元時(shí)期的社會(huì)生活和時(shí)代風(fēng)貌，兩者之間相互關(guān)聯(lián)，雅俗之間互動(dòng)促進(jìn)，共同勾勒出宋元時(shí)期都市文化生活絢麗多姿的歷史畫(huà)卷。二、說(shuō)目標(biāo)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出歷史核心素養(yǎng)為唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷?；谛抡n標(biāo)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、了解宋元時(shí)期的城市發(fā)展和文學(xué)藝術(shù)成就，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期繁榮的經(jīng)濟(jì)、文化在中國(guó)歷史上的重要地位。這一目標(biāo)的達(dá)成離不開(kāi)學(xué)生對(duì)史料的搜集與解讀，以史料為載體，以問(wèn)題為突破，通過(guò)對(duì)《清明上河圖》等圖片史料以及文字史料的分析，感知?dú)v史事實(shí)（時(shí)空觀念、史料實(shí)證）。2、通過(guò)在本課學(xué)習(xí)中對(duì)史料的解讀和辨析，認(rèn)識(shí)到宋元時(shí)期都市和文化的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)繁榮和城市發(fā)展等方面共同作用的結(jié)果，以及宋元時(shí)期繁華的都市生活與文化藝術(shù)之間相互促進(jìn)的關(guān)系（唯物史觀、歷史解釋?zhuān)?、在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，家國(guó)情懷的培育顯得尤為重要，這意味著在歷史教學(xué)中，要巧妙挖掘家國(guó)元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，本課作為文化類(lèi)課程，則更應(yīng)注重幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，了解并認(rèn)同傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí),增強(qiáng)民族自信心和自豪感（家國(guó)情懷）。三、說(shuō)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解宋元時(shí)期的城市發(fā)展和文化藝術(shù)成就，教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期繁華的都市生活與豐富的文化藝術(shù)之間的關(guān)系。四、說(shuō)學(xué)情經(jīng)過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r已有一定了解，且在第三課《盛唐氣象》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了都市和文化等方面的知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；并且在語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)習(xí)的宋詞也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的文化。本課為學(xué)生感興趣的文化類(lèi)課程，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力，但本課知識(shí)點(diǎn)繁雜，學(xué)生在記憶時(shí)容易產(chǎn)生混淆；且七年級(jí)學(xué)生初學(xué)歷史，缺乏系統(tǒng)性，需要教師采用列表等方法整合知識(shí)、鞏固所學(xué)?；诖?，我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是通過(guò)情境再現(xiàn)，安排學(xué)生導(dǎo)游、撰寫(xiě)旅游攻略，把本課的三個(gè)知識(shí)模塊串聯(lián)起來(lái)，這樣既能處理好知識(shí)性和趣味性的關(guān)系，又能讓學(xué)生親身體會(huì)到宋元時(shí)期都市生活的繁華與文學(xué)藝術(shù)的繁榮，進(jìn)而突破教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入以近期正進(jìn)行得如火如荼的卡塔爾世界杯為切入點(diǎn)，出示《宋太祖蹴鞠圖》和元代戲曲作家關(guān)漢卿在《一枝花·不伏老》中的自述（“我也會(huì)圍棋、會(huì)蹴鞠……），說(shuō)明在宋元時(shí)期從皇宮內(nèi)院到平民家庭，都以蹴鞠為樂(lè)。如此現(xiàn)代化的宋元令人心馳神往，連拿破侖都曾說(shuō)：“如果宋代中國(guó)還存在，我寧做中國(guó)一樵夫，不做法國(guó)大皇帝”，今天就讓我們重返宋元，一覽繁華的宋元都市和文化。【設(shè)計(jì)意圖】以時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系新課內(nèi)容，既能快速集中學(xué)生的注意力，又能拉近遙遠(yuǎn)的宋元與當(dāng)下的距離，引起學(xué)生興趣。（二）新課講授在開(kāi)啟宋元之旅前，發(fā)放“宋元之旅·攻略單”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課本54-58頁(yè)內(nèi)容，分組做好旅游攻略。宋元之旅·攻略單游都市品文化導(dǎo)游1組早購(gòu)物天堂吃喝導(dǎo)游4組節(jié)日名稱(chēng)活動(dòng)導(dǎo)游2組中休閑樂(lè)園導(dǎo)游5組宋詞人物詞風(fēng)情感導(dǎo)游3組晚娛樂(lè)天地元曲構(gòu)成代表作品導(dǎo)游6組史學(xué)名稱(chēng)作者住行體例地位旅行小記：【設(shè)計(jì)意圖】以進(jìn)行時(shí)空之旅、安排學(xué)生做導(dǎo)游的方式，讓學(xué)生立足課本史實(shí)、充分發(fā)揮想象，感受宋元都市之繁華、文化之興盛；從“被動(dòng)教”到“主動(dòng)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。以表格的形式，將零碎的知識(shí)點(diǎn)整合，便于學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)。1、初識(shí)宋元，驚都市繁華出示12-13世紀(jì)中西方城市人口規(guī)模的對(duì)比，來(lái)體現(xiàn)宋朝中國(guó)的城市發(fā)展居世界前列。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行同一時(shí)期的中外城市對(duì)比，展現(xiàn)宋朝深厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和超前的國(guó)際地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。以北宋開(kāi)封城作為此次旅行的中心，開(kāi)啟宋元都市之旅。（1）購(gòu)物天堂——大相國(guó)寺出示北宋大相國(guó)寺的相關(guān)圖片和史料，請(qǐng)導(dǎo)游1組的學(xué)生介紹大相國(guó)寺內(nèi)部的功能分區(qū)，體會(huì)北宋城市的繁華。（2）休閑樂(lè)園——瓦子勾欄請(qǐng)導(dǎo)游2組的學(xué)生介紹瓦子和勾欄，出示張擇端《清明上河圖》的局部，請(qǐng)學(xué)生在圖中標(biāo)注出瓦子和勾欄的區(qū)域，并將瓦子和勾欄類(lèi)比今天的商場(chǎng)和商場(chǎng)中的影院，幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念。請(qǐng)學(xué)生介紹勾欄中的娛樂(lè)項(xiàng)目，并輔以圖片對(duì)照。一番大飽眼福之后，到了滿足口腹之欲的時(shí)候，出示一組《清明上河圖》的局部圖，讓學(xué)生感受開(kāi)封城街市之上的熱鬧氛圍和宋代市民吃喝的多樣與便捷。（3）娛樂(lè)天地——夜市請(qǐng)導(dǎo)游3組的學(xué)生帶領(lǐng)大家游覽夜市，感受不夜城的魅力。在此處提示學(xué)生將唐宋兩朝的經(jīng)商時(shí)間和空間相對(duì)比，以展現(xiàn)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展超越了前代，幫助學(xué)生增進(jìn)前后知識(shí)的聯(lián)系。充實(shí)的一天旅程結(jié)束了，晚上需要舒適的休息環(huán)境，出示一組《清明上河圖》的局部圖，展現(xiàn)開(kāi)封城內(nèi)優(yōu)質(zhì)的住宿條件?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，以都市之旅為契機(jī)，讓學(xué)生從不同角度探尋宋元時(shí)期都市生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)對(duì)史料的收集與解讀，培養(yǎng)史料實(shí)證能力，同時(shí)在講解的過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！咎骄炕顒?dòng)一】出示兩段材料，請(qǐng)學(xué)生分組討論：宋代市民文化娛樂(lè)活動(dòng)豐富多彩的原因。材料一——據(jù)詹子慶《中國(guó)古代史參考資料》材料二宋代商業(yè)的繁榮超過(guò)了前代。那時(shí)候，黃河、長(zhǎng)江及運(yùn)河沿岸興起了很多商業(yè)城市。最大的是開(kāi)封和杭州，人口多達(dá)百萬(wàn)?！吨袊?guó)歷史·七年級(jí)下冊(cè)》在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生輪流匯報(bào)討論結(jié)果，歸納出宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮和城市的發(fā)展造就了宋代市民豐富多彩的都市生活?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料解讀，培養(yǎng)學(xué)生分析史料、提煉信息的能力，以小組探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、再見(jiàn)宋元，嘆文史奇葩（1）第一站：賞玩節(jié)日活動(dòng)請(qǐng)導(dǎo)游4組的學(xué)生介紹宋元時(shí)期的傳統(tǒng)節(jié)日，出示相關(guān)詩(shī)詞和習(xí)俗圖片，請(qǐng)學(xué)生連線對(duì)應(yīng)，并將當(dāng)時(shí)的節(jié)日活動(dòng)與當(dāng)下的進(jìn)行對(duì)比?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生了解宋元時(shí)期的節(jié)日，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，并結(jié)合當(dāng)下的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（2）第二站：體會(huì)詞曲風(fēng)采請(qǐng)導(dǎo)游5組的學(xué)生介紹宋元時(shí)期的文學(xué)大家蘇軾、李清照、辛棄疾和關(guān)漢卿的代表作品。出示兩宋時(shí)期著名詞人的代表作品，品讀其詞風(fēng)和情感，體味宋時(shí)文人風(fēng)雅，以及對(duì)國(guó)事家事的深刻眷戀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解他們不同的時(shí)代背景和生活環(huán)境，說(shuō)明藝術(shù)來(lái)源于生活，不同的歷史背景造就了不同的作品風(fēng)格。介紹元曲的構(gòu)成，結(jié)合關(guān)漢卿《竇娥冤》的選段內(nèi)容，感受元曲創(chuàng)作對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解作者生活的歷史背景，幫助學(xué)生理解作者的作品風(fēng)格，增進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科與歷史學(xué)科之間的互通。回顧唐宋元三朝的文學(xué)形式，從詩(shī)到詞再到曲，體現(xiàn)的是文化朝著更自由、更通俗的方向發(fā)展，從吟到唱再到演，也意味著享受文化的群體更大眾、更寬泛，這也是宋元文化發(fā)展的重要體現(xiàn)。（3）第三站：品鑒史學(xué)魅力請(qǐng)導(dǎo)游6組的學(xué)生介紹北宋史學(xué)家司馬光的代表作品《資治通鑒》，分析這部作品的記述范圍、編寫(xiě)體例和作品地位，提醒學(xué)生將該書(shū)的編年體和之前學(xué)習(xí)過(guò)的《史記》的紀(jì)傳體相區(qū)分。補(bǔ)充介紹《資治通鑒》的創(chuàng)作背景和意圖，認(rèn)識(shí)到其“鑒于往事，有資于治道”的目的，體味史學(xué)家和統(tǒng)治者對(duì)江山社稷的重視?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比兩大史學(xué)著作的不同體例，有助于學(xué)生“在歷史中學(xué)歷史”，了解不同的史實(shí)記載方式，豐富對(duì)史學(xué)的全面認(rèn)識(shí)。3、回看宋元，悟國(guó)富文興【探究活動(dòng)二】出示材料，組織學(xué)生分組探究：宋元時(shí)期繁華的都市生活與豐富的文化藝術(shù)之間有何關(guān)系？材料宋代是中國(guó)社會(huì)市民階級(jí)正式產(chǎn)生的年代，大批的手工業(yè)者、商人、小業(yè)主構(gòu)成了宋朝的中產(chǎn)階級(jí)……市民的富足、閑暇生活及審美趣味和生活情趣，促成了宋朝文化的高度繁榮?！獡?jù)詹子慶《中國(guó)古代史參考資料》學(xué)生匯報(bào)完成后，教師總結(jié)出宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛、市民階層不斷壯大，人們?cè)谖镔|(zhì)生活條件得到滿足后，更追求精神世界的豐富，由此，市俗文化繁榮發(fā)展。因此，宋元繁華的都市生活孕育了豐富多彩的文化，而豐富多彩的文化也為都市生活增光添彩?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課內(nèi)容由繁華的都市生活與豐富多彩的文化兩部分組成，在課堂最后，通過(guò)這一探究活動(dòng)，構(gòu)建兩者之間的聯(lián)系，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用唯物史觀看待歷史的思維。最后以習(xí)近平總書(shū)記的講話：“應(yīng)對(duì)共同挑戰(zhàn)，邁向美好未來(lái)，既需要經(jīng)濟(jì)科技力量，也需要文化文明力量”結(jié)尾，宋元時(shí)代的繁榮昌盛令我們憧憬向往，當(dāng)下的美好生活仍需我們共同開(kāi)創(chuàng)，一個(gè)國(guó)家只有將經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力和文化軟實(shí)力統(tǒng)籌兼顧、緊密結(jié)合，才能本固枝榮、國(guó)富民強(qiáng)。課后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，簡(jiǎn)單談?wù)劥舜温眯械母惺埽顚?xiě)在“宋元之旅·攻略單”的旅行小記中?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】六、說(shuō)評(píng)價(jià)本課從知識(shí)性、趣味性和探究性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)穿越旅行的歷史情境，組織學(xué)生當(dāng)宋