演示型多媒體教學課件的制作與展示技巧參考模板范本

實用文檔實用文檔 精品精品實用文檔系列(標準完整實用可修改)演示型多媒體教學課件的制作與展示技巧演示型課件注重把科學性、教育性、啟發(fā)性原則放在首位，把內(nèi)容和形式統(tǒng)一起來；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注重軟件設計的可操作性。教材的選擇要廣泛收集與教學內(nèi)容有關的各種多媒體光盤素材，要有充分的信息量，吸百家之長，有選擇地根據(jù)教學對象的不同選取教學媒體素材。遵循先設計后制作的原則，同時兼顧屏幕的清晰度、文件的大小、運行的速度等問題。具體的來說我們制作教學課件的時候應該注意以下幾個方面：一、科學性1、描述概念的科學性：課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。2、問題表述的準確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準確無誤。3、引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。4、認知邏輯的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教育理念。二、教育性1、直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學生理解知識。2、趣味性：有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。3、新穎性：課件的設計新穎，進一步調(diào)動學生的學習熱情。4、啟發(fā)性：課件在課堂教學中具有較大的啟發(fā)性。5、針對性：課件的針對性強，內(nèi)容完整。6、創(chuàng)新性：能否支持合作學習、自主學習或探究式學習模式。三、技術性1、多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。

多媒體的綜合使用能改善教學效果，也會影響教學效果，關鍵問題是各種媒體的運用"度"。媒體的濫用會造成費力不討好的效果，制作加工前一定要仔細斟酌用何種媒體教學效果最好，有目的的選用，把教育性放在第一位才能發(fā)揮多媒體的綜合效果。為了提高教學課件的運行速度，建議減少圖片和圖像畫幅的數(shù)量和大小；減少圖片和動畫的顏色數(shù)和位數(shù)；將重復調(diào)用的圖片、聲音、動畫放入庫中；壓縮聲音文件和視頻文件；縮短母版中動畫出現(xiàn)的時間；降低幻燈片切換時動畫的復雜性。

2、交互性：課件的交互性較高。

3、穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運行過程中不應出現(xiàn)故障。

4、易操作性：操作簡便、快捷。

5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機器上正常運行。

6、易維護性：課件可以被方便地更新，利于交流、提高。

7、合理性：課件是否恰當?shù)倪x擇了軟件的類型。

8、實用性：課件是否適用于教師日常教學四、藝術性1.構(gòu)圖藝術充分利用顯示屏的空間面積，采用全方位構(gòu)圖。一個屏幕要設計的具有美感、藝術性，形成視覺的中心，吸引注意力集中，令人賞心悅目，引起人的潛意識的注意，能快速準確的傳遞信息，提高興趣。能引發(fā)視覺愉悅的規(guī)則是：畫面均衡穩(wěn)定，布局規(guī)整平衡，對稱分布簡明，整體連貫簡單。畫面背景和主要文字的對比一定要強烈，反差要大，使字跡清晰顯示；文字與背景的組合應考慮顏色的相融性，深淺搭配，冷暖色協(xié)調(diào)；數(shù)據(jù)圖表如果文字和數(shù)據(jù)太多，盡可能不用數(shù)據(jù)圖表，應作出數(shù)據(jù)圖示直觀圖如柱形圖或餅型圖，增加直觀顯示效果；運用線形圖的原則時，盡可能地把一切可以舍掉的東西舍掉—盡量簡潔。復雜的系統(tǒng)圖應該剪除不必要的細節(jié)或分解顯示，以便集中精力于你所關注的要點上。①人眼定位特性的研究表明：人們看到信息顯示時，第一眼往往看顯示屏左上部中間的位置，并迅速向順時針方向移動。②對屏幕編排的要求：均衡、規(guī)整、對稱、有可預料性、經(jīng)濟、簡明、連續(xù)、整體性強、比例諧調(diào)并編排合理。③特定信息保留特定的區(qū)域，并在所有屏幕上保持一致。④屏幕構(gòu)成元素按規(guī)律放置。⑤對構(gòu)圖元素放置位置的推薦性建議。屏幕標題一般位于屏幕上中部，有利于產(chǎn)生對稱感屏幕標志符號、順數(shù)等置于右上角屏幕主體常占屏幕上的大部分區(qū)域，通常從中上部到底部稍上部分，描述要短，圖像質(zhì)量要高有關信息項，應該放在屏幕底部功能鍵區(qū)、按鍵區(qū)等可放在屏幕底部菜單條等則應該放在屏幕頂部⑥能引發(fā)視覺愉悅的規(guī)則：均衡、規(guī)整、對稱分布、可預見、簡明、連貫、整體顯示取決于屏幕上可顯示的信息量及信息的特征，屏幕上顯示的信息量應當恰如效果、簡單、編排。2.顏色應用暗色給人的感覺是“沉重”，亮色給人的感覺是“輕快”。顏色是一種特殊的符號，比無色的白板更引人入勝。如果色彩不是用來闡明和表現(xiàn)主題，色彩就是多余之物。運用色彩，可以達到提醒和區(qū)分的作用，但在一屏畫面中一定不要使用太多的顏色，引起注意的分散，降低注意力。背景的變換不要特別頻繁，背景色彩的變化不要大幅度的跳躍，否則會增加眼睛不斷調(diào)節(jié)晶狀體的頻率，潛在的增加眼睛的疲勞程度。紅、綠、藍是計算機顯示屏和投影儀中最基本的基色，由這三種顏色所組成的純色，即白、黃、青、綠、紫、紅、藍、黑等八種顏色能夠在屏幕中顯現(xiàn)出最佳效果。但使用中一定要注意背景的顏色設定會淡化和降低實際的顯示效果，應用中盡可能將文字和背景設定成對比強烈、有較大差異的顏色，這樣才能保證文字清晰，主題突出。文字色應選用暖色調(diào)或亮度較高的顏色；背景色應選用冷色調(diào)或亮度較低的顏色。3.界面藝術屏幕界面的設計不僅是一門科學，而且是一門藝術。屏幕設計要生動、漂亮、實用，要有深度而且精巧，整體要有一致性。適當轉(zhuǎn)換背景，避免背景圖案單調(diào)；不同章節(jié)應選用不同的背景圖案，重點語句應采用粗體、斜體、下劃線或彩色鮮艷字，以便明顯區(qū)別；背景畫面光線太亮，容易引起視覺疲勞，影響學生的視力；盡量避免背景同主體的色調(diào)無區(qū)別、無對比，一定要突出主題；背景畫面不要讓人感覺到是多余的，是給畫面帶來的額外負擔，應力求背景畫面簡潔、單一。全片的色彩構(gòu)成不能單調(diào)乏味，一定要有一個色彩基調(diào)，要以明快、莊重、新鮮為主。如果基調(diào)不突出，那么畫面效果就顯得很弱；如果色調(diào)不統(tǒng)一，畫面效果就顯得很亂。4.文字藝術要避免教材搬家、教案搬家和資料搬家的做法。不能將講義或教案單純地搬移到屏幕上，或簡單地理解為板書的替代品或變形；文字不能過多，要精煉，體現(xiàn)重點、難點；文字不能過密，一般來說總體密度不應超過25%，“良好”值是15%，密度越大出錯機率也越大，而局部密度則應保持在40%~60%之間，這樣既有悅目美感，又減輕閱讀難度；文字大小要適中、清晰、美觀；文字太小，遠距離的學生看不清楚，影響教學效果；而太大則影響整體美觀；文字設計要規(guī)范化，標題及內(nèi)文的文字大小要一致統(tǒng)一、規(guī)范，形成統(tǒng)一的格式。為了取得較好的閱讀效果，可采用不同字體和不同風格來修飾文字。每幅畫面的言詞不要過多，語言過多會讓學生讀不成或者聽不成。屏幕內(nèi)容沒有必要自我解釋，只有通過教師的分析和解釋，畫面才能理解時，其效果將更加理想。設計字幕的原則是字一定要清晰，一定要充分利用整個屏幕空間。文字加工可以采用Word或?qū)懽职寮庸?，然后粘貼，使用與背景反差強烈的高飽和度的純顏色字，注意色彩搭配協(xié)調(diào)。5.聲音：播放的聲音信息必須清晰、效果好，使學生充分感知教學的內(nèi)容；背景音樂可渲染氣氛、烘托環(huán)境，使用要特別慎重、妥善處理，一定要選好，聲音要輕。切換幻燈片時可適當加入聲音效果，提示或引起注意，但應嚴格控制，本著寧缺勿濫的原則，防止不必要的聲音效果干擾影響教學。語音要親切、甜美，可以直接利用許多素材庫中的聲音源。6.圖片：一定要貼切，充分體現(xiàn)主題思想，寧缺勿濫，否則分散注意力。畫面必須醒目、簡單，不要太小，要讓觀眾看清細節(jié)。白色的背景比有顏色的背景效果更好，有的顏色比其他的一些顏色效果更好，但必須確信在光線明亮的情況下觀眾是否能看清楚。圖片可以通過掃描輸入、數(shù)碼相機拍攝、屏幕捕捉、繪圖板繪制、素材圖片庫提取和網(wǎng)絡下載等多種途徑獲得，編輯時除了注意其表現(xiàn)效果一致外，還要注意圖片文件的大小。圖片掃描是多媒體課件中媒體素材的主要來源，而展示型多媒體課件主要用于屏幕展示，因此圖形的清晰度應以此為準，不易追求過高。圖片尺寸的大小應根據(jù)實際需要做適當?shù)牟眉?，一般應調(diào)節(jié)為小于800X600象素；圖形文件過大，不但課件占用磁盤的空間大，而且演示時文件調(diào)用比較慢，運行的速度也慢，影響展示效果。8.鏈接技巧：設計鏈接一定要注意能夠進入新界面，也要能夠隨時返回主界面。跳轉(zhuǎn)要靈活，要根據(jù)知識點的認知規(guī)律設計跳轉(zhuǎn)鏈接點。栩栩如生的動態(tài)圖形較靜態(tài)文字更容易接受和理解，使學生學的快，記得牢。動畫設計一定要真實、生動、鮮明，交替使用不同的清屏方式會增加軟件的美感，但一定要注意不能過多地使用特技切換，教學課件不是特技效果展示，所使用的特技效果一定要有意義，否則會分散學習者的注意力，原則是寧缺勿濫。五、多媒體教學課件的演示技巧事先的演示可以有效的防止漏洞和重復。必須遵守的原則是：永遠不要假定設備運轉(zhuǎn)良好，重要的演示一定要事先演練一遍。講解要通俗易懂，多用類比的方法，時刻強調(diào)容易、簡單。語言要使學生感到親切，啟發(fā)學生的求知欲，引導學生思考問題，決不是一種講大道理的說教式語言。不要照本宣科，少用專業(yè)化的術語，盡可能使用大眾化的語言講解，對于陌生的專業(yè)化詞匯一定要在屏幕上同時出現(xiàn)，以免誤導或誤解；每一堂課應當留出一定時間提問，以便更好反饋，提高教學效率；課間播放一些欣賞性的圖片或背景音樂，調(diào)節(jié)和緩解緊張氣氛；注意學生的注意力和聽講狀態(tài)，適時調(diào)整教學進度和教學方法。所有的改變和添加都要基于學生和聽眾的心緒，這種操作才會起作用和有效。教室的環(huán)境亮度應兼顧屏幕畫面顯示和學生觀看記錄，應折衷處理。講課應注意節(jié)奏，聲音宏亮、清晰，表述準確；語調(diào)也是個關鍵因素，要適當?shù)纳怠⒋笮?、停頓，要有適當?shù)淖兓?。多媒體教學由于減少了寫板書的時間，而且教學信息量增大，必須調(diào)整講課節(jié)奏，不能過快。要加強眼睛與聽眾的交流，要讓所有的聽眾都覺得你在對他講，要關注和反饋。課堂上字幕的顯示不能過快，留給學生閱讀和記錄的時間，在需要記筆記時，應向?qū)W生指出重點，并做適當?shù)臉擞?；當需要記錄的?nèi)容較多時，教師要先朗讀一遍，并做適當停留，留出做筆記的時間，便于學生記錄后更能集中精力聽講后面的內(nèi)容；對于一些聲音和視頻圖像信息在播放前一定要給與提示，以便學生集中精力去聽和看。沒有解說詞的重要畫面，教師要用響亮的語言提醒注意或做極簡短的說明。教師使用遙控鼠標時，不能經(jīng)常在投影機