精衛(wèi)填海說課課件

課型：

說

課冊次：

四年級上冊課題：《精衛(wèi)填海》（1課時）學(xué)好神話故事

傳承中華文化——《精衛(wèi)填?！氛f課先秦古籍地理知識神話故事

呈現(xiàn)了古樸的上古文化，讓我們領(lǐng)略到了古人的大智慧。目

錄一

深研教材明方向二

立足學(xué)情穩(wěn)行進四有的放矢路更明三

依據(jù)課標準定位五解讀品拓習(xí)文本六

直觀板書概主旨一深研教材明方向三上三下結(jié)合注釋借助插圖二立足學(xué)情穩(wěn)行進能力角度分析文本角度思考結(jié)合注釋法、借助插圖法、組詞法等學(xué)習(xí)方法

想象、推測、提問等

閱讀策略三依據(jù)課標準定位教學(xué)目標1.正確認讀5個生字，會寫5個生字，讀準多音字“少”。2.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。借助注釋等理解課文內(nèi)容。3.能用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事，把故事說清楚。4.體會神話的特點，感悟精衛(wèi)身上堅韌執(zhí)著、堅持不懈的精神及其現(xiàn)代體現(xiàn)。（重點）（重點）（難點）四有的放矢路更明

根據(jù)對教材、學(xué)情的分析和目標的確定，我采用的教法有情境激趣法、任務(wù)驅(qū)動法、誦讀指導(dǎo)法，讓學(xué)生置身于創(chuàng)設(shè)的故事情境，直面理解自己、了解內(nèi)容、感受情節(jié)等一系列任務(wù)，在反復(fù)誦讀中涵泳神話意韻。

在學(xué)法上采用自主學(xué)習(xí)法、主題探究法、勾畫圈點法，使學(xué)生在與教材、自己、他人的對話中，讓學(xué)習(xí)真發(fā)生、有深度。

此外，為營造輕松愉悅的課堂氛圍，我還在教學(xué)中適時運用智慧課堂設(shè)備，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容高效整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。五解讀品拓習(xí)文本板塊一：圖文共賞，初識神話魅力板塊二：品讀想象，重構(gòu)精衛(wèi)填海炎帝之少女據(jù)義定音古今異義溺而不返字形分析法1.學(xué)習(xí)字詞溺2.層次朗讀師范讀自由讀學(xué)生賽讀師生對讀男女輪讀3.疏通文意組內(nèi)自學(xué)教師點撥層層推進

學(xué)生先借助注釋，理解句意，再小組內(nèi)交流。

教師適時點撥，認真指導(dǎo)，真正為學(xué)生解惑。

由字到句，由句到篇，由小組到大組。板塊三：問題勾連，串講精衛(wèi)故事1.精衛(wèi)因何而溺？（游）

2.精衛(wèi)溺后如何？（為）3.為精衛(wèi)后如何？（銜）

4.銜木石何用？

（堙）起因經(jīng)過板塊四：創(chuàng)境思悟，感受精衛(wèi)形象“常銜西山之木石，以堙于東海?！卑鍓K五：拓展延伸，升華精衛(wèi)精神司馬光袁隆平愛迪生中華民族精神傳承民族精神誦讀中華經(jīng)典增強文化自信六直觀板書概主旨1