2021年分數(shù)的意義教案7篇

2021年分數(shù)的意義教案7篇

分數(shù)的意義教案篇1

教具準備

投影。

教學過程

（一）導入

分數(shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學習完了，今天

這節(jié)課我們共同來復習一下這個單元的知識。

（二）教學實施

1.引導學生歸納、梳理知識點。

提問：回憶這個單元我們主要學習了哪幾部分知識？每部分

又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納

出來嗎？

學生自己試著歸納，然后請學生匯報發(fā)言，集體補充。

老師隨著學生的匯報，進行板書。

分數(shù)的意義

分數(shù)的意義

分數(shù)與除法的關(guān)系：a÷b=（b≠0）

真分數(shù)

真分數(shù)和假分數(shù)

假分數(shù)帶分數(shù)

約分最大公因數(shù)

分數(shù)的基本性質(zhì)的

通分最大公倍數(shù)

①同分母分數(shù)

分數(shù)大小的比較②同分子分數(shù)

③分子、分母都不同的分數(shù)

分數(shù)化成小數(shù)

分數(shù)和小數(shù)的互化

小數(shù)化成分數(shù)

2.應用知識練習。

（1）完成教材第101頁的第1題。

先獨立完成填空，集體訂正。

然后討論：分數(shù)意義是什么？分數(shù)單位是什么？分數(shù)和除法

有什么關(guān)系？

（2）完成教材第101頁的第2題。

讓學生先將這7個分數(shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一

類分別是什么分數(shù)，它們之間有什么關(guān)系。

（3）完成教材第101頁的第3題。

學生先獨立完成，然后說說比較分數(shù)的大小有幾種情況，怎

樣分別比較分數(shù)的大小。

（4）完成教材第101頁的第4題。

先讓學生說一說分數(shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分數(shù)的方法，再完

成題目給出的分數(shù)與小數(shù)的互化練習。

提問：互化時要注意什么？

（四）思維訓練

1.分數(shù)是真分數(shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？

2.一個分數(shù)，分子和分母的和是43，如果分母加上17，

這個分數(shù)就可以化簡成言，這個分數(shù)是（）o

3.一個最簡分數(shù)，把它的分子擴大2倍，而分母縮小到原

來的后，正好等于，這個分數(shù)原來是（）。

（五）課堂

通過本節(jié)課的學習，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、

分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清

楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應

用這些概念解決問題。

教學目標

1.通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的

聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生歸納、知識的能力，掌握和復習知識的方法。

3.培養(yǎng)學生自覺復習的習慣。

重點難點

歸納、本單元的知識點。

分數(shù)的意義教案篇2

一、教案背景

1，面向?qū)W生：□小學2，學科：數(shù)學

2，課時：1課時

3，學生課前準備：

1）、預習教材77、78頁及練習十八的內(nèi)容。

2）、收集生活中應用到百分數(shù)地方的知識。

二、教學課題

教養(yǎng)方面

1）、讓學生感受百分數(shù)在生產(chǎn)，工作和生活中的廣泛應用。

培養(yǎng)學生收集信息的能力。

2）、提高學生自主探究學習的，培養(yǎng)學生觀察事物，分析

問題的能力，體驗百分數(shù)的優(yōu)點。

教育方面

讓學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興

趣，培養(yǎng)學生的比較，分析，綜合能力的應用意識。

發(fā)展方面

培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，做到學科與生活聯(lián)系

起來。

三、教材分析

教學內(nèi)容

人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》六年級上冊

77、78頁及練習十八的內(nèi)容。

學情分析

百分數(shù)在日常生活中應用非常廣泛，教學中要從學生已有的

知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生理解數(shù)學。教學中要注意加強知

識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移，類推的能力，通過類比類推理解思

路。

根據(jù)學生學段的特點，教學中應開放課堂，推廣學生自主探

究的空間，讓學生掌握自主學習的策略。

教學目標

1）、使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)，生活中的廣

泛應用。

2）、理解百分數(shù)的意義，能正確地讀，寫百分數(shù)。

3）、培養(yǎng)學生的比較，分析，綜合能力和應用意識。

教學重點

熟知百分數(shù)的意義

教學難點

正確理解百分數(shù)的意義，正確區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)的不同意

義。

教學方法

教法：創(chuàng)設情境，質(zhì)疑引導（引用從百度搜索的相關(guān)知識）

學法：合作探究，自主交流

教學準備

1）、教學之前用百度在上搜索“百分數(shù)在生活中的應用”

的相關(guān)材料，找到了很多教案作為參考，了解到教學的重點和難

點，確定課堂教學形式和方法。

2）、根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在小學教學有關(guān)的

“百分數(shù)的意義和寫法”多媒體課件PPT，給生直觀的感受，引

發(fā)學生學習積極性和探索。

教學過程

活動一：師生交流，充分感知

師：同學們課前了解并收集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們

交流一下，好嗎？

生：我在衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸

8%。

生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%。

生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

生：我在親親果凍找到“中獎率為100%”

師：同學們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學過，

但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分數(shù)，說明了什么？

生：百分數(shù)的用途很廣。

生：百分數(shù)很重要，生活中離不開它。

（評析：從學生熟悉的生活實際出發(fā)，使學生充分感知百分

數(shù)，并創(chuàng)設了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學生的學習興趣，又

讓學生充分感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，同時體會到數(shù)學的價

值。）

活動二：合作探究，充分感悟

師：老師也收集到了好多百分數(shù)，看，一次性筷子是日本人

發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進

口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

（課前把百分數(shù)圈出來，用課件展示）

（在這里用簡單的兩個百分數(shù)，自然地進行了環(huán)保教育。）

師：人們這么喜歡用百分數(shù)，你們想知道百分數(shù)的哪些知識

呢？

生：百分數(shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？

生：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分

數(shù)？

師：同學們說得很好，下面我們就一起來研究這些問題。（板

書：百分數(shù)的意義和寫法。）

師：小組交流課前收集的百分數(shù)的意義。

（學生拿出手中的材料，進行認真的思考、交流，準備匯報）

生：我收集的是：衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，

晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5

份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%；滌綸占23.5份，23.5%

表示滌綸占衣服成份的23.5%；晴綸占8份，23.5%表示晴綸占

衣服成份的8%。

生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的

理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，

49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。

生：我收集的是：中獎率為100%，我的理解是如果你購買

100次，100次都中獎，100%是表示購買次數(shù)與中獎次數(shù)的比率。

師：從同學們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示

一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（師板書）

師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分

數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別

呢？（小組合作研究討論，并作好記錄）

生：我們組認為它們的意義不同，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)量

之間的關(guān)系，而分數(shù)有時可表示這種關(guān)系，有時只表示具體數(shù)量。

寫法也不同。

生：我們組補充，百分數(shù)的分母都是100，容易比較大小，

一看就清楚。

生：分母是100的分數(shù)不一定是白分數(shù)。

（評析：教師從學生熟悉的生活實例引入，創(chuàng)設了“現(xiàn)實數(shù)

學”的情境，進一步引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解感悟百

分數(shù)的意義及優(yōu)點，同時讓學生感覺到數(shù)學知識________于生

活，又能服務于生活。小組合作的學習方式，使學生在互助合作

中得到交流、溝通，碰撞出創(chuàng)造思維的火花，又培養(yǎng)了學生的合

作意識和交往能力，不斷體驗到成功的喜悅，從而增強學好數(shù)學

的信心。）

活動三：主動應用，拓展升華

師：通過努力，同學們對百分數(shù)的意義理解得相當透徹了，

那么你會寫百分數(shù)嗎？會寫請到黑板上寫一個百分數(shù)。

（學生有一擁而上，寫出各種各樣的百分數(shù)。）

師：同學們寫了這么多的百分數(shù)，你能任選一個說說它的意

義嗎？生：我選50%，這節(jié)課我舉手4次，老師讓我回答2次，

我回答的機會占舉手次數(shù)的50%。

生：我選96%，第三單元測查我們班及格人數(shù)44人，幾個

率約占全班人數(shù)45人的96%。

生：我選120%，它的分子比100大，有意思，比如工人一

天要生產(chǎn)20個零件，結(jié)果完成24個，完成的占生產(chǎn)任務的120%。

師：通過這節(jié)課的學習，同學們能不能應用百分數(shù)的意義，用一

句話表達對自己或同學、老師的滿意率？

生：我對自己的滿意率為90%。

生：我對自己的滿意率為95%。對李志的滿意率100%。

生：我對自己的滿意率為95%。對同桌的滿意率50%，對老

師的滿意率95%，因為同桌上課時老是吵我，而老師沒有發(fā)現(xiàn)。

生：我對老師意率為100%。

分數(shù)的意義教案篇3

教學準備：

教學目標：

1、復習、本單元的基本概念，在練習中進一步理解分數(shù)的

意義。

2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。

3、在實踐應用中體驗數(shù)學的趣味性。

基本教學過程：

一、一、基本練習

1、分數(shù)的意義。

練習第一、二題。

學生填寫后，說說思考方法。鞏固對分數(shù)意義的理解。其中

第二題的2/3，可以讓學生說說還可以用什么分數(shù)表示。

2、分數(shù)的大小比較：

第3題。

先讓學生獨立填一填，再說一說比較分數(shù)大小時是怎樣思考

的？注意，本題是讓學生用分數(shù)表示沒有涂色的部分。

3、假分數(shù)、帶分數(shù)的互化：

第5題。

說一說假分數(shù)、帶分數(shù)互化的方法：

4、填符號：

第6題。

說一說你是怎么想的？

二、運用知識模型：

1、第7題。

按要求在圈內(nèi)填上適當?shù)姆謹?shù)。

2、第4題。

先引導學生解決第1問題，學生根據(jù)題意收集有關(guān)信息，再

根據(jù)分數(shù)的意義或分數(shù)與除法的關(guān)系解決問題。

然后引導學生說說“還能用分數(shù)表示什么？”如站著的人數(shù)

占這群學生數(shù)的幾分之幾，男生的人數(shù)占這群學生數(shù)的幾分之幾

等。第3個問題，主要用分數(shù)進行交流，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，

教師組織學生展開充分交流。

3、第8題

教師可以引導學生觀察年歷卡片，可以讓學生根據(jù)年歷自己

數(shù)一數(shù)，再得出結(jié)論，加深對分數(shù)的理解。在完成教材的前兩個

問題后，教師要充分利用年歷卡片這個學習材料引導學生用分數(shù)

進行交流。

三、實踐活動：

課前可以組織學生簡要設計一張數(shù)學報，自己想一想各欄目

所占幅約占這張報的幾分之幾，再在課堂上進行交流，培養(yǎng)學生

的數(shù)感，體會分數(shù)的應用。

四、：

教學反思：

分數(shù)的意義教案篇4

教學內(nèi)容：

百分數(shù)的意義和寫法(小學數(shù)學九年制義務教材第十一冊)．

教學目標：

通過教學，使學生正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分

數(shù)的異同，正確讀寫百分數(shù)．

教學重點：

百分數(shù)的意義．

教學難點：

百分數(shù)與分數(shù)的異同．

教學過程：

一、復習引入：

教師小結(jié)：分數(shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系．

2．下面各句中的分數(shù)表示什么意思？(學生回答，教師在黑

板上畫出線段圖．)

提問：單位一是誰？分數(shù)表示誰與誰的關(guān)系？

二、新課：

1．意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新

的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分數(shù)．

(板書課題，并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù)，指導

讀法．)

(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%．(讀作：百分之七

十)

(2)已經(jīng)修了一條路的25%．(讀作：百分之二十五)

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%．(讀作：百分之一百二十)

提問：這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系？誰表示

100份？

像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，

也叫做百分率或百分比．(補充板書)

追問：百分數(shù)是一種什么數(shù)？

2．指導寫法：

寫百分數(shù)時，先寫分子，再寫百分號(70%)，百分號先寫左

上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要

比分子?。?/p>

讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣．(示范讀法)

練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．

在本上寫：25%16.7%1.25%100%131%

3．比較百分數(shù)與分數(shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師

出示投影)

同：都是數(shù)，讀法相同．

異：(1)意義不同：分數(shù)是表示把單位一平均分成若干份，

表示這樣的一份或幾份的數(shù)，既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)

系．百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只能表示

關(guān)系，不能表示數(shù)量．

(2)寫法不同：寫分數(shù)時，先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫

分子，分子、分母分別寫在分數(shù)線的上下．寫百分數(shù)時，先寫分

子，后面寫上百分號．

(3)使用范圍不同：分數(shù)的分子只能比分母小，分子大于分

母的要化成帶分數(shù)或整數(shù)，不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，分

子必須是整數(shù)．而百分數(shù)的分子可以比分母小，也可以比分母大，

還可以和分母相等，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)．

三、練習：

1．讀百分數(shù)：(互相讀)

1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%

2．寫百分數(shù)：(兩組互相看)

百分之七百分之四十六

百分之五點三百分之三百一十點六

百分之五十五百分之四百

百分之零點一百分之百

3．把下圖中的陰影部分用百分數(shù)表示，說說陰影部分、空

白部分各占整體的百分之幾．

4．用陰影表示下面的百分數(shù)，說說百分數(shù)表示誰占誰的百

分之幾．

5．判斷：(用手勢表示)

(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看．()

(2)一根繩子長50%米．()

(3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)．()

(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的

125%．()

6．看圖填空：

把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%．

把()看做單位一，()相當于()的32%，蘋果樹是()的()%．

把()看作單位一，()相當于()的27%，現(xiàn)在用電是原來

的()%．

四、總結(jié)：

看著黑板概括一下今天的學習內(nèi)容，你學會了什么？什么是

百分數(shù)？怎樣寫？與分數(shù)有什么不同？

四、布置作業(yè)：

1．讀書，復習今天的學習內(nèi)容．

2．書第68頁5～8．

五、板書設計：

分數(shù)的意義教案篇5

教學目標

（1）使學生進一步掌握通分和分數(shù)大小比較方法，進一步

理解分數(shù)基本性質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學生收集信息的能力，并運用所學的餓知識正確

地解決一些實際問題。

教學重點、難點

重點、難點：通分和分數(shù)大小比較方法。

教具、學具準備

教學過程

一、基本訓練

1、通分。（口答）

1/2和1/31/5和1/41/6和3/42/3和1/612/7和5/63/8和

5/6

2、比較下列每組中分數(shù)的大小。

6/11和17/335/14和8/212又7/12和2又8/53/10、7/20

和11/30

5又2/3、5又5/6和5又19/20

根據(jù)學生的餓錯誤進行有針對性的餓講評。

二、運用訓練

1、生活中有很多地方也要用到分數(shù)大小的比較。你收集了，

嗎？

2、學生反饋。（課前老師檢查并反饋到黑板上）

3、老師也收集了一些：出示第103頁第4題。

反饋講評。

4、課堂作業(yè)：練習第103頁第5、6題。

講評作業(yè)。

三、深化訓練

1、出示：做同樣的一批零件，王師傅4分鐘做7個，張師

傅5分鐘做8個，李師傅3分鐘做5個。哪一位師傅是老師傅？

反饋：寫出具體的比較過程。

引導學生發(fā)表不同的意見：速度快的并不一定是老師傅，因

為老師傅已經(jīng)老了；但速度快的一定是老師，因為老師的技術(shù)熟

練。

2、指導思考題：寫出比1/3小但比1/4大的分數(shù)。

你是怎樣解答的？

四、課堂

五、作業(yè)

1、課本第103頁第3、4題中剩下的題目。

2、《作業(yè)本》

應用分數(shù)大小的比較方法比較幾個具體數(shù)量的大小，在比較

時，單位名稱不能漏掉；重視思考題教學，開拓學生的思路，讓

學生懂得兩個分數(shù)之間有無數(shù)個分數(shù)。

分數(shù)的意義教案篇6

【教材分析】

教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，

接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)

量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后

項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數(shù)的寫

法。

【學情分析】

學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，

并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的.意義的認

識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表

示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義

尤為重要。

【教學目標】

1、使學生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的

同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、

概括能力。

【重點難點】

1、百分數(shù)的意義及讀、寫。

2、分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別。

【教具準備】

課前查閱百分數(shù)的資料。

小黑板或投影。

【教學過程】

活動（一）復習準備

1、在日常生活中，同學們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：

（出示投影或小黑板）

（1）在12屆亞運會中各國金牌情況如下：中國占40.3%，

韓國占18、5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。

（2）五（三）班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，

15%的人成績達標。

2、誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了

解？你還想了解什么？

師：在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，

經(jīng)常要用到百分數(shù)。這節(jié)課就來研究。

活動（二）探究新課

1、某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級

的200名學生中有三好學生30人。六年級學生占全年級的幾分

之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？17/100、3/20分別

表示兩個量之間的什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系）

⑴根據(jù)學生的回答板書：六年級三好生占全年級的17/100

五年級三好生占全年級的3/20

板書：17/100=17/100

3/20=15/100

⑵提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)

的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？（分子不

同，分母也不同，不容易看出。）

⑶討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？（通分，

化成分母相同的分數(shù)。）根據(jù)什么？（分數(shù)的基本性質(zhì)。）

⑷小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通

分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分

母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成

分母是100的分數(shù)。

⑸思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好學生和

總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系）

2、練習。（出示課件）

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合

格。合格的比率是多少？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？

（490/500）改寫成分母是100的分數(shù)是多少？（98/100）說說

98/100表示什么？

3、概括百分數(shù)的意義。

⑴師：通過以上的練習說一說17/100、15/100、98/100都

表示什么？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）

⑵提問：什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？

⑶小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分

數(shù)，百分數(shù)也就叫做分率或百分比。

板書：百分數(shù)的意義和寫法。

⑷提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系。）

應不應該有單位名稱？4、學習百分數(shù)的讀法和寫法。

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？百分數(shù)應

該用什么形式表示呢？

（1）寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用（%）

表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。

（2）讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，

百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。

5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

活動（三）鞏固練習

1、第105頁“做一做”。

2、第106頁第1，2題。

3、（投影）判斷：

（1）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

（2）27/100千米可以寫成27%千米。

（3）百分數(shù)的分母一定是100。

（4）五（2）班45人，體育全部達標，達標率100%。

4、填空：

（1）一本書看了40%，表示（）占（）的40%。

如果書是100頁，看了（）頁；書是200頁，看了（）

頁。

（2）一條公路，修了25%，還剩（）%沒修。

（3）火車速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的（）%。

5、一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，

寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

活動（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些知識？（百分數(shù)的意義、讀法和寫

法。）你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)

嗎？（在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。）百分數(shù)的

應用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應

用。

【教學反思】

學生了解了百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。學生能夠在

理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的

相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)了學生分析、概括能力。

分數(shù)的意義教案篇7

教學目標：

1、使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛

應用。

2、使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分數(shù)。

3、培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。

教學重、難點：

百分數(shù)的意義

教學方法：

引導—————自學

預習提示；

（1）找一找生活中的百分數(shù)。

（2）什么是百分數(shù)？

（3）羊毛含量36%是什么意思？

（4）怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

讓學生把事先找到的生活中的百分數(shù)帶入課堂。

請同學們拿出在生活中找到的實際應用的百分數(shù)，并說一說

是在哪兒找到的。

學生交流。

在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分數(shù)，百分數(shù)有

什么好處？什么叫百分數(shù)呢？今天我們一起來研究