2021年一束鮮花教案

2021年一束鮮花教案

2021年一束鮮花教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情

感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：故事

2、一束花

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了

花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?，老人很感謝老師，

所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開(kāi)

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽(tīng)完故事后，你就

知道了！

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么？（一束鮮花）

故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽(tīng)一遍故事嗎？

4、看課件，聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：

-小象都幫助了誰(shuí)？

-他幫助山羊公公干什么？

-幫助小狗干什么？

-小狗送給了小象什么？

-為什么要送給小象鮮花呢？

-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6.送鮮花

（1）你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助

過(guò)你的朋友吧。

（2）幼兒制作

插塑玩具，插花。

三、結(jié)束

互贈(zèng)鮮花。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象

走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公，我來(lái)幫你背米把。”小象讓山羊公公把

米放到長(zhǎng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不

留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井

里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對(duì)小黃狗說(shuō)“別急，我

來(lái)幫你撈?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還

提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說(shuō)“謝

謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說(shuō)“謝謝你！”

小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情

景。

2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰(shuí)走過(guò)小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么

聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏

踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

三、走樹(shù)葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊

注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”

等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什

么聲音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”

這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)

對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小

羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上

體驗(yàn)成功。

附：會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路，——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像

躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉

的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)

王曉明的同名故事改編）

小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們

看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好

看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，

聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?

根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師

提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法

告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)

了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游

戲吧！

出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)

☆第二段：集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛

才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，

“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，

小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體

再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給

好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)

對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，

河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?

誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖

畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)

話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)

☆第三段：看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍

打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)

得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍

說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小狐貍嗎?春天

來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天

氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這

個(gè)故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)

物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很

開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)

心點(diǎn)事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教

室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做

什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉

揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連

忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，

樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天

來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來(lái)了，

河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎?春天

來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互

相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快

出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融

化了，快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)

物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一

件開(kāi)心的事情。

2021年一束鮮花教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情

感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

3、能夠理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱、角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請(qǐng)幼兒猜猜為什么

老師帶來(lái)了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?，老人很感謝老師，

所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開(kāi)：

1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。

你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽(tīng)故事，聽(tīng)完后，你

就知道了

2、講故事。

3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽(tīng)

一邊故事嗎

4、看課件，聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：小象都幫助了誰(shuí)？他幫助山羊公公干什么？幫助

小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花

呢？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助

別人，我們要向他學(xué)習(xí)

6、送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送

給幫助過(guò)你的朋友把！幼兒制作：

（1）粘貼——皺紋紙、油畫(huà)棒、膠水

（2）繪畫(huà)——筆、紙

（3）插塑玩具，插花。

7、結(jié)束?；ベ?zèng)。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象

走過(guò)去說(shuō)："山羊公公，我來(lái)幫你背米把。"小象讓山羊公公把米

放到長(zhǎng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不

留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井

里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對(duì)小黃狗說(shuō)"別急，我

來(lái)幫你撈。"小象把長(zhǎng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還

提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說(shuō)"謝

謝小象姐姐，這束鮮花送給你！"小象高興的說(shuō)"謝謝你！"

2021年一束鮮花教案3

教學(xué)目的：

1、通過(guò)理解課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)我的感情發(fā)生的變化。培養(yǎng)“心

中有他人”的良好品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文的方法。

3、有感情的朗讀課文。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，看看課文可以分成幾部分？

三、理解第一部分內(nèi)容。

1、重點(diǎn)理解我和母親的對(duì)話。

2、體會(huì)母親的情懷。

四、理解第二部分內(nèi)容。

1、在花店，我遇見(jiàn)誰(shuí)？他為什么面露愁容？我又是怎么做

的？

2、小男孩為什么買花？他為什么說(shuō)：“我媽媽會(huì)感激你的。”

3、我替母親選了什么花？表現(xiàn)了我什么？

五、理解第三部分內(nèi)容。

1、當(dāng)我再次見(jiàn)到小男孩時(shí)，小男孩怎么做？為什么？

2、我的感受怎樣？我怎么做呢？為什么？

3、小男孩在墓前向我揮手時(shí)，我可能想了些什么？

六、總結(jié)全文。

七、鞏固練習(xí)。

1、畫(huà)出重點(diǎn)詞句，體會(huì)表達(dá)的意思。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的意思。

2021年一束鮮花教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲

所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、豎笛

吹奏等方法感受歌曲，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的。

3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，

感受歌曲所蘊(yùn)含的真摯的情感，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，并抒發(fā)對(duì)偉大

祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止。

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過(guò)感受、體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)

到情感性、音樂(lè)性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學(xué)是中小學(xué)音

樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力

的培養(yǎng)，而且是對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美感的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常

重要的作用。

本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首

抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)

美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、

休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌曲的

表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，老師讓學(xué)生在唱、奏、誦等多種音樂(lè)實(shí)踐

活動(dòng)中來(lái)表達(dá)歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學(xué)生充分熟悉旋律并感受

歌曲的情感之后，讓學(xué)生再來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學(xué)

唱水到渠成。而后再對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱，

從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入

師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮

花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一

猜！（伴奏、師范唱）

生匯報(bào)：送給媽媽。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這

是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義

嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不

想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏

取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告

訴老師。（播放歌曲）

三、新課教學(xué)

1、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）聽(tīng)范唱，師指歌片；

師彈唱，生指歌片。

（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；

劃拍，生讀。

（3）旋律，師生模唱（單旋律）；

生模唱。

（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）；

師生對(duì)唱（有感情地）；

生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）；

加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。

（5）歌曲處理。

同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)

聽(tīng)？更能把我們對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那

么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)。

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么

樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）

四、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，

我愛(ài)你”！告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)?/p>

一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。

2021年一束鮮花教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作目的。

2.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

3.學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。

4.積累有特點(diǎn)的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你給別人獻(xiàn)過(guò)花或接受過(guò)別人的鮮花嗎？那是什么

時(shí)候？什么場(chǎng)合？在你的印象里，鮮花應(yīng)該送給什么樣的人？

在常人的印象里，鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽(yù)歸來(lái)

的英雄們，而在我們今天要學(xué)習(xí)的故事里，有一個(gè)人卻將一束鮮

花送給了一個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者，這是為什么呢？

二、自讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，出示要求：

①自學(xué)生字，劃出生詞，試著理解詞義；

②思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？文中的“失敗者”指什

么人？又是誰(shuí)向失敗者獻(xiàn)花？

③組內(nèi)交流：這篇課文在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ辖o你留下的最深印象

是什么？

（第③問(wèn)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生可以從各個(gè)角度談?wù)勛?/p>

己對(duì)課文的理解，詮釋主題，剖析人物或分析寫(xiě)法，概括寫(xiě)作特

點(diǎn)等等，都可以，教師大可放開(kāi)讓學(xué)生去談。）

2、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議朗讀情況。

3、集體交流第③問(wèn)，加深對(duì)課文的理解。

三、細(xì)讀課文，剖析人物情感

1、仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“她”的神態(tài)、情緒變化的句

子。

2、指名讀句子，想一想為什么“她”聽(tīng)了服務(wù)員的話、看

到五彩繽紛的鮮花會(huì)淚流滿面？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段，思考：這一段在__中起什么

作用？它在寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)？__采用這樣的敘述方式有

什么好處？

4、小組討論：機(jī)場(chǎng)服務(wù)員為什么給失敗者獻(xiàn)花？現(xiàn)在，你

認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？

四、通讀課文，談?wù)刜_寫(xiě)作特點(diǎn)

__在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)就是首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)時(shí)，

1、引導(dǎo)學(xué)生讀讀開(kāi)頭、結(jié)尾兩段，看看在語(yǔ)句上有何異同，

說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（結(jié)尾在語(yǔ)句上雖然開(kāi)頭差別不大，但意思卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變：

鮮花呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，是對(duì)成功者的祝賀；鮮花獻(xiàn)給黯淡

無(wú)光的失敗者，是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)，是失敗者將來(lái)成功的動(dòng)力；

無(wú)論成功者或失敗者，只要付出了“汗水和努力”，都應(yīng)得到尊

重。這句話在表達(dá)上加了一個(gè)“怎么”，加了一個(gè)“也要”，變

得耐人尋味。）

2、文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)

說(shuō)自己的理解。

3、討論：這種首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)的寫(xiě)法有什么好處？

五、感情朗讀課文，積累詞語(yǔ)佳句

1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀全文。

2、指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)佳句，如：

富有哲理的句子：“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”

描寫(xiě)人物心理的句子：“她怕……大敗而歸。”

描寫(xiě)人物外貌的句子：“她一點(diǎn)點(diǎn)向上看……潔白嫻靜的臉

兒。”

2021年一束鮮花教案6

教學(xué)目標(biāo)

１、理解新詞，理解課文內(nèi)容。

２、理解重點(diǎn)詞句的含義。

３、培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)情感的能力，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生有

感情地朗讀課文的能力。

４、進(jìn)行熱愛(ài)、敬重父母的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)作者的情感變化，體會(huì)對(duì)母親的愛(ài)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，你們是怎樣對(duì)待自己母親的呢？

答：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《一束鮮花》這篇課文，看作者是怎

樣對(duì)待自己母親生日的。

板書(shū)課題：《一束鮮花》

二、指導(dǎo)自學(xué)（整體感知）

出示自學(xué)提綱：（課件）

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解新詞。

2．課文講了一件什么事？

3．“我”開(kāi)始怎樣對(duì)待母親的生日？是什么事讓“我”改

變了主意？

三、反饋檢查自學(xué)情況

1．指名讀課文、糾正字音。哪個(gè)詞不能理解？（討論解決）

2．課文講的是作者在去度假出發(fā)前想起母親的生日，在花

店為母親買鮮花時(shí)為一位小男孩付了花款，繼續(xù)趕路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那

個(gè)小男孩正給去世的媽媽“獻(xiàn)花”，“我”的心受到震動(dòng)，回到

花店決定親自給母親去送鮮花。

3．交流“自學(xué)提示”第③題。

（開(kāi)始“我”想起媽媽的生日，到花店買了鮮花，想讓花店

老板給母親送去。是小男孩給去世的媽媽送花的言行使“我”受

到震動(dòng)，使“我”改變了主意，決定親自給媽媽去送花。）

四、再讀課文，體會(huì)情感

1．自己練讀體會(huì)：

①“我”的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？試讀出這種變化。

②小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”會(huì)想些什么？怎么

讀才能表達(dá)出“我”此時(shí)的心情？

2．交流。（隨機(jī)范讀指導(dǎo)）師生評(píng)議。

（“我”開(kāi)始沒(méi)有重視，無(wú)所謂態(tài)度，后來(lái)由小男孩行動(dòng)心

里受到極大震動(dòng)，“我”的內(nèi)心是慚愧的。）

五、總結(jié)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到什么教育？

2．指讀全文。

附：【詞語(yǔ)解釋】

度假（dùjià）：過(guò)假日。

聊天（liáotiān）：談天。也就是說(shuō)說(shuō)話。

團(tuán)聚（tuánjù）：相聚（多指親人分別后再相聚）。

攤放（tānfàng）：這里指玫瑰花被擺放在墓碑前。

麻煩（máfan）：使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。

【難句解析】

“他媽媽去世了？”我心里仿佛被什么東西刺了一下。

這句話寫(xiě)出了“我”看到小男孩為他已去世的母親的生日買

來(lái)鮮花，并到墓前與母親“團(tuán)聚”而被深深打動(dòng)了。“我”想到

自己為急于去度假，竟對(duì)母親提出的“順路經(jīng)過(guò)那里聊聊天”都

拒絕了，“我”的母親也是今天的生日，“我”卻讓花店派人幫

忙給母親送鮮花。顯然，“我”對(duì)母親的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)不如這個(gè)小男孩，

所以“我”心里仿佛被什么東西刺了一下。

2021年一束鮮花教案7

知識(shí)能力目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能讀懂課文主要內(nèi)容，懂得珍惜親情，母愛(ài)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

人文教育目標(biāo)：

懂得珍惜親情，母愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師了解一下，學(xué)生在自己母親生日里為母親做過(guò)什么有意

義的事。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、揭題。

在母親的生日里，你為母親做過(guò)什么事情？誰(shuí)能介紹自己曾

經(jīng)做過(guò)讓母親感到特別高興的事情？

今天，我們學(xué)習(xí)課文《一束鮮花》（板書(shū)課題），這也是母

親生日那天發(fā)生的一個(gè)非常感人的故事。

二、初讀、感知。

1、自由讀課文，讀通語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生之間對(duì)讀，大體了解課文內(nèi)容。（把課文讀正確、

流利。知道課文里寫(xiě)了什么人，大概了解故事情節(jié)。）

3、提出字音、字詞問(wèn)題，討論解決。

三、再讀，感悟、交流。

1、引導(dǎo)：讀了課文，你有什么感受？（讓學(xué)生找出自己最

受感動(dòng)的語(yǔ)段，邊讀邊體會(huì)，多讀多想。）

2、朗讀、議讀。（學(xué)生主動(dòng)朗讀自己想讀的段落、語(yǔ)句。）

（1）我與母親的對(duì)話部分。

讀母親的話，注意她表面上語(yǔ)氣的平靜，可內(nèi)心對(duì)兒子的思

念是強(qiáng)烈的。母親的后一句話，表現(xiàn)了有些失望，但對(duì)兒子表示

真誠(chéng)的祝愿。讀兒子的話，注意他的思念雖然真誠(chéng)，但內(nèi)心矛盾。

（2）我與小男孩的第二次見(jiàn)面部分。要讀出小男孩的思母

之情，還要讀出他的天真、純潔。

反復(fù)度，讀出真情實(shí)感。

重點(diǎn)討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送

花？（引導(dǎo)學(xué)生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說(shuō)的那句

話和“我”內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)以及小男孩為母親買花時(shí)的情況。讓

學(xué)生體會(huì)到促使“我”醒悟的原因。）

3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生自由交談自己在母親生日（或母親節(jié)）

那天為母親做了什么事，說(shuō)一說(shuō)真實(shí)感受。（集體交流時(shí)，尊重

學(xué)生的感情，自覺(jué)自愿。）

四、布置作業(yè)。

寫(xiě)篇日記——為母親做的一件有意義的事。

教后小結(jié)：

新課程的改革要求課堂發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化：教師的教學(xué)行為

方式，教師由主講變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者、導(dǎo)演和聽(tīng)眾，學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式也要由單一變?yōu)槎嘣懻?、探究、合作、討論等豐富的

學(xué)習(xí)方式進(jìn)入了課堂，但是，是否師生行為方式轉(zhuǎn)變了，課堂就

是理想的課堂了呢？我想：并非如此。關(guān)鍵是要看這種學(xué)習(xí)的效

果如何。好多老師追求時(shí)尚，讓學(xué)生小組討論，結(jié)果成了一種形

式，原因是：?jiǎn)栴}并沒(méi)有討論的價(jià)值，不討論，學(xué)生也可以解決，

為討論而討論大可不必。學(xué)生呢！隨即說(shuō)笑，不是真正意義上的

討論。為此，我想，首先，問(wèn)題要有討論的價(jià)值，要針對(duì)理解的

難點(diǎn)展開(kāi)討論，讓學(xué)生在相互觀點(diǎn)的碰撞中，澄清認(rèn)識(shí)，本節(jié)課

抓住“是什么原因使我改變了主意，要親自為母親送花？”學(xué)生

在討論中理解了課文，自身也受到了教育，增強(qiáng)了對(duì)母親的敬愛(ài)

之情。

2021年一束鮮花教案8

設(shè)計(jì)理念：

母愛(ài)是個(gè)永恒的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多

的愛(ài)，因?yàn)椤耙椎谩保浴耙淄?、“易忽略”，更不懂得“?/p>

惜”。因此，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子通過(guò)解讀體會(huì)文中的`“小

男孩”對(duì)母親那份執(zhí)著的真誠(chéng)的愛(ài)及對(duì)母親無(wú)限思念之情，解讀

文中的“我”在小男孩的感染下的內(nèi)心感觸。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)

中，我抓住人性的善良，讓學(xué)生帶著一份感動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)言文字，采

用“讀”這一教學(xué)方式，架起了學(xué)生與文本的心靈之橋。讓學(xué)生

讀中理解、在讀中感悟，受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞、句及重點(diǎn)段，通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容，

體會(huì)小男孩對(duì)母親的思念之情及我的內(nèi)心感觸。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑和探究問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住文中有關(guān)句子，想想是什么事讓“我”改變了主意，而

親自給母親送花?這件事給我的感觸是什么?

信息資料：

課文插圖及錄音帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、激發(fā)美好的情感，追求美。

由“三八”寫(xiě)給母親的一封信導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的情感。

二、走進(jìn)美麗的故事，感受美。

1、自由讀課文，思考：文中“母親”的希望是什么?你從哪

些詞句看出母親很想念自己的兒子?

2、當(dāng)兒子不能看望母親時(shí)，母親會(huì)怎樣想?

3、母親的生日，“我”是怎樣做的?

4、默讀課文，小組討論：是什么事讓“我”改變了主意?

三、解讀美好的心靈，體驗(yàn)美。

1、輕聲讀課文，邊讀邊找出課文中令你感動(dòng)的部分，然后

與同桌交流感受。

2、出示句子，多種形式誦讀后談體會(huì)。

3、出示課文插圖，師配上音樂(lè)深情旁白，隨后引導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)“我”心里仿佛被什么東西刺了一下?

四、擁抱美好的世界，呼喚美。