人教版高二英語必修五教案

人教版高二英語必修五教案1.人教版高二英語必修五教案教學(xué)目標(biāo)1.Studentslearnsomenewwordsandexpressionstodescribepeople,especiallyfamouspersons;2.Studentsareencouragedtogivemoreinformationaboutfamouspersonswhotheyarefamiliar:3.Studentscanrealizethatitisscientificspiritthatmakesthosescientistssuccessful.教學(xué)重難點(diǎn)1.Wordsandexpressionsinthisunit2.Previousknowledgeofsomeofthefamousscientists3.Comprehendingthetext教學(xué)過程【導(dǎo)入】Wordslearning(StudentsareassignedtolearnthenewwordsofthisunitandfindouttheEnglishexplainationsofthenewwords)DefinitionsorexplanationsA.examine1.generalprinciplesofanartorscienceB.repeat2.sayordoagainC.theory3.atonce;withoutdelay

D.immediate4.lookat...carefullyinordertolearnaboutorfrom...E.complete5.ofgreatvalue,worthoruseF.valuable6.havingallitsparts;whole;finishedG.announce7.makeknownH.eorbringtoanendI.positive9.powertoorderordirectJ.conclude10.quitecertainorsure【講授】usefulsentenceslearning(Thesentencesarepickedfromthetext.)1.“AllroadsleadtoRome,”heencouragedmeafterIfailedtheentranceexamination.2.Thissentencedoesn’tmakeanysense.3.OurEnglishteacherisnotonlystrictwithusbutalsofriendlytous.4.Heisgood-looking,apartfromhisnose.5.Itisannouncedthatthespacecraft,ShenzhouⅥ,landedontheearthsuccessfully.6.ItisnotTombutyouwhoaretoblame.7.In1995,theChinesegovernmentputforwardaplanfor“rejuvenatingthenationbyrelyingonscienceandeducation”.AndithashelpedChinesescientistsmakemanybreakthroughs.8.Haveyoudrawnanyconclusionafteryoureadthis

passage?9.Welldone.Somuchforthelearningofthenewwordsandexpressions.【講授】IntroductionofaclassicarticleTeacherintroduceafamousperson--QianXuesenandstudentslearntowriteanarticleaboutthefamousscientisusingthewordsandexpressionstheyjustlearninclass.【活動(dòng)】SharetheoutcomeStudentssharetheirarticleorallyanddiscusswhethertheyhaveusedsomegoodandadvancedexpressions.2.人教版高二英語必修五教案本教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，力求在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、知識(shí)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法，充形成有效的學(xué)習(xí)策略。分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，1.開展學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮主體作用新課程強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。本課設(shè)計(jì)遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)角色扮演情景、激烈討論提出建議，讓學(xué)生限度地參與教學(xué)過程，的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使課堂充滿活力。尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

2.實(shí)施情景教學(xué)，統(tǒng)合三維目標(biāo)本課設(shè)計(jì)從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行情景設(shè)問、討論，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維，幫助學(xué)生迅速、正確地理解和接受知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其積極進(jìn)取的科學(xué)的人生觀及價(jià)值觀，較好地落實(shí)了三維目標(biāo)。而三維目標(biāo)是相輔相成、相互滲透的，所以在情景教學(xué)的過程中，知識(shí)的落實(shí)、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透交融在一起，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果新課程要求提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，本課設(shè)計(jì)通過自學(xué)課本，小組討論，綜合分析，角色扮演等活動(dòng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了空間，使學(xué)生體驗(yàn)了自主之樂，合作之趣，探究之悅，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建與運(yùn)用，能力的培養(yǎng)和提高，情感體驗(yàn)和態(tài)度、價(jià)值觀的形成，增強(qiáng)了教學(xué)效果。4.運(yùn)用問題教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維本課設(shè)計(jì)按照誘思探究理論要求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而掌握知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)品質(zhì)。通過對(duì)文章分析的由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史現(xiàn)狀和教材信息，發(fā)揮想象，活化語言，從而達(dá)到綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿了新的教學(xué)理念，體現(xiàn)了課程改革的鮮

明特色，在教學(xué)內(nèi)容的重新調(diào)整、教材的合理處理、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)等方面作了嘗試性的突破與創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性?！窘滩姆治觥勘締卧虒W(xué)內(nèi)容為人教版新課標(biāo)Module5Unit3Lifeinthefuture。本單元的中心話題是“未來生活”，教材內(nèi)容為學(xué)生提供了想象的空間，旨在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)未來的能力，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活與未來生活的對(duì)比，喚醒學(xué)生把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然的意識(shí)。第一篇Reading文章主要講述主人公LiQiang在時(shí)空旅行前、時(shí)空旅行中及時(shí)空旅行后的所見所想。第二篇?jiǎng)t主要記敘了LiQiang在太空站認(rèn)識(shí)的兩個(gè)非常特別的太空生物，并將兩個(gè)生物的特征進(jìn)行了對(duì)比。兩篇閱讀文章都是科幻型閱讀，旨在喚起學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來生活的預(yù)測(cè)。語法部分則延續(xù)了課文內(nèi)容，通過作者對(duì)未來生活態(tài)度的討論引出過去分詞做狀語及定語的用法，并以短文填空的形式來鞏固文章生詞的用法。聽力部分則描繪了一個(gè)擁有高新科技的wonderland,表明了人類對(duì)美好生活的追求與幻想，并最終通過口語情景設(shè)置鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力與技巧，從而對(duì)未來生活進(jìn)行更細(xì)致的預(yù)測(cè)?？紤]到各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際將同一話題不同內(nèi)容與形式的材料進(jìn)行了重組，對(duì)教材內(nèi)容、編排順序等進(jìn)行了調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，將整個(gè)單元設(shè)計(jì)成四個(gè)課時(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容和語言活動(dòng)形式。

【學(xué)情分析】1.認(rèn)知基礎(chǔ)：高一學(xué)生基本上能用英語清晰地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，準(zhǔn)確地描繪生活現(xiàn)象或表達(dá)個(gè)人情感，能用基本的詞匯、句型對(duì)未來生活作出描繪與預(yù)測(cè)。2.心理特征：高中學(xué)生思想活躍，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，自我意識(shí)發(fā)展迅速并趨向成熟，獨(dú)立自主性強(qiáng)，有一定的道德修養(yǎng)及正確的價(jià)值觀與審美觀。3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生對(duì)過去分詞的用法有基本的了解，其自主閱讀與表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，具備良好的團(tuán)體協(xié)作能力，并能進(jìn)行有效成功的交流合作討論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)與未來生活有關(guān)的詞匯;能對(duì)本單元的生詞猜測(cè)詞義并能用英語釋義基本單詞;學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)測(cè)和猜測(cè)的表達(dá)方式以及過去分詞作定語、狀語的用法;能聽懂關(guān)于對(duì)未來生活、環(huán)境的想象、猜測(cè)和思考的會(huì)話，想象未來生活可能存在的問題;能用英語簡(jiǎn)單地談?wù)撐磥砩?，猜測(cè)未來的科技發(fā)展趨勢(shì);能閱讀關(guān)于未來生活、未來世界以及外太空和外星人的英語文章;能夠較好地發(fā)揮想象來描寫未來生活和外星生物。(2)過程與方法通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等途徑查找搜集有關(guān)科學(xué)家對(duì)未來

生活預(yù)測(cè)的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源的策略;并且筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容、編排順序等進(jìn)行了調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，將整個(gè)單元設(shè)計(jì)成四個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)為Warming-upandReading,第二課時(shí)為L(zhǎng)earningaboutlanguage,第三課時(shí)為Usinglanguage,第四課時(shí)為L(zhǎng)isteningandspeaking。著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯學(xué)習(xí)中的猜詞策略，激發(fā)學(xué)生想象力，預(yù)測(cè)未來生活。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生回顧歷史，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，展望未來，激發(fā)學(xué)生的想象力;提高環(huán)境保護(hù)，資源保護(hù)意識(shí)。通過討論使學(xué)生了解中國(guó)和其他國(guó)家目前存在的社會(huì)問題以及科技發(fā)展方向，預(yù)測(cè)【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：世界未來生活、環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)。1.掌握有關(guān)描繪未來生活的詞匯以及有關(guān)預(yù)測(cè)和猜測(cè)的表達(dá)方式。2.通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，根據(jù)目前的現(xiàn)狀預(yù)測(cè)未來的生活，提高環(huán)境保護(hù)、資源保護(hù)意識(shí)。難點(diǎn)：1.掌握過去分詞作定語和狀語的用法。2.運(yùn)用所學(xué)的詞匯及句型寫出具有一定想象力的短文?！窘虒W(xué)策略與手段】1.采取多種教學(xué)方式，講述法與討論法相結(jié)合，啟發(fā)式教學(xué)法與創(chuàng)設(shè)課堂思維情景相結(jié)合，接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)

習(xí)相結(jié)合。2.以活動(dòng)構(gòu)建教學(xué)理論為指導(dǎo)，挖掘課程資源，利用圖片、表格、多媒體等多種形式，師生互動(dòng)，分組探究。3.適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)控與激發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師整理課堂相關(guān)文字、圖表、影音資料，制成多媒體課件。2.課前組織學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)世界環(huán)境問題、當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展及對(duì)未來生活預(yù)測(cè)的文章，積累一定的知識(shí)儲(chǔ)備。3.課前按教室座位情況將學(xué)生分成若干小組，每組6人，并選出組長(zhǎng)一人，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】Period1:Warming-up&ReadingTeachingAims:1.Learnsomenewwordsandexpressions.2.Improvethestudents’readingskills.3.KnowthemoreadvancedformsoftransportinAD3005andtheadvantagesandproblemsoflifeinthefuture.TeachingMethods:1.Inductivemethod2.Pairwork&groupwork

3.Competition4.Illustration5.DeductiveMethodStep1GreetingsandLead-in1.Theteachercanstartwithdailygreetingsandtrytoleadinsomewordsinthisunit.Q1:Wheredoyoucomefrom?Doyouliveinthedowntownorinthecountryside?Doyouliveinacomfortablesurrounding?Isitasuitablelocationforpeopletolivein?Whatisitmadeof?(brick,stone,steel,glass,wood,plastic,bamboo,mud…).2.Q2:Nomatterwhereyoulive,Iamwonderinghowdoyouusuallygotoschool?(bybike,bycar,bybus…)Bikes,cars,busesandsooncanbeusedtocarrypeopleorthingsfromoneplacetoanotherplace,andtheyarecalledvehicles.Whatothervehiclesdoyouknow?carriage,ambulance,jeep,airbus,train,truck,motorcycle,fireengine,…3.Nowlet’stakealookatthescreentolearnaboutthedevelopmentofallthemeansoftransportation.sedanchair–carriage–bicycle–motorcycle–car–train–aeroplane–spacecraft

4.Q3:Whatwillthefuturemeansoftransportationbelike?(Timetravel)Well,todaywearegoingtolearnatextabouttimetravel.【設(shè)計(jì)說明】由日常問候開啟話題，通過提問學(xué)生家鄉(xiāng)情況導(dǎo)入城鎮(zhèn)生活，引出不同的建筑材料及交通工具中的生詞;然后總結(jié)交通工具的發(fā)展歷史，預(yù)測(cè)未來的交通方式，引出跨時(shí)空旅行，從而進(jìn)入閱讀文章的處理與學(xué)習(xí)。(由于考慮到Warming-up中的Transport與Houses,Villages,Towns,以及Locationofsettlement的聯(lián)系不大，可單獨(dú)提出，因此將Transport的發(fā)展變化應(yīng)用于課文的導(dǎo)入中，這樣比較科學(xué)自然。)Step2Skimming1.Theteacherwillaskthestudentstopredictthefuturelifeinvariousaspectsastoinspiretheirimaginationandpredictingability.Q1：Whatwillthefuturelifebelike?2.Thestudentsaregivenseveralminutestoreadthroughthetextandtrytofindoutthechangesmentionedinthetext.Q2:Whichchangesarementionedinthetext?timetravel–transport–airquality–religion–clothing–eating–houses–towns

3.Theteachercanaskthestudentstocarryoutadiscussionaboutthechanges.Q3:Whichchangesaregoodandwhicharebad?【設(shè)計(jì)說明】猜測(cè)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法之一，因此筆者首先提出問題引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)未來生活的各個(gè)方面進(jìn)行預(yù)測(cè)。其次通過快速閱讀的方式，了解文章梗概，把握文章線索，找出文中對(duì)未來生活變化的描寫，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的技巧與能力，并對(duì)未來生活變化的好壞進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。(由于Comprehending中關(guān)于未來生活變化好壞的討論難度不大，考慮到整個(gè)設(shè)計(jì)的連貫性，將其提至快速閱讀中，設(shè)置成小討論，將學(xué)生說與讀的能力更好地結(jié)合。)Step3Readingfordetails1.BeforethejourneyQ1:Howmanypeoplearementionedinthetext?Whoarethey?Q2:Whendidthewriterwritethisletter?Andtowhichyeardidhetravel?Q3:WhydidLiQiangtraveltotheyearAD3005?Q4:WhatdidLiQiangsufferfrom?Q5:HowdidLiQiangfeel?Whatmakeshimfeelbetter?Q6:Wheredidtheyarrive?【設(shè)計(jì)說明】

通過幾個(gè)特殊疑問詞，提出以下問題，處理文章第一段。因本篇課文是一篇敘事故事，而記敘文時(shí)一般都包括事件發(fā)生的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因等關(guān)鍵要素，因此讓學(xué)生通過閱讀尋找上述要素，不僅讓學(xué)生的閱讀具有目的性，而且降低了閱讀的難度。2.Duringthejourney1)Inthecapsule:Climbthroughtheroundopening--comfortableseats--calmingdrink--layrelaxed--weroseslowlyfromtheground--completethejourney--1000yearslater--?2)OutofthecapsuleConfusedbythenewsurrounding,IwashitbythelackoffreshairQ1:HowdidLiQiangovercomethelackoffreshair?1.Hoveringcarriage:.Q2:Howdidthehoveringcarriagefloat?Q3:Howcanapersonmoveswiftly?2.“Alargemarket”Q4:Whatwerepeopledoingthere?Q5:WhathappenedtoLiQiang?3.AlargebuildingQ6:Whatisa“timelag”flashback?【設(shè)計(jì)說明】

按事件發(fā)生的先后順序及地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，處理文章細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生抓住文章線索來處理課文的能力。然后根據(jù)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，自然地將“太空倉內(nèi)”轉(zhuǎn)向“太空倉外”，按照作三個(gè)不同地點(diǎn)Hoveringcarriage,alargemarket,alargebuilding來處理文章者在太空倉外所處的第三段。3.Afterthejourney(Arrivinghome,heshowedmeintoalargebright,cleanroom.XXofthehouse:brownfloor,softlighting,trees,leaves,computerscreen,tables,chairs,greenwall…Q1:Howdidtheauthorfeelaftervisitingthespecialhouse?Exhausted,Islidintobedandfellfastasleep.3.人教版高二英語必修五教案一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元以“急救”為中心話題。本案例把教材的Warmingup和Reading部分結(jié)合起來，旨在通過教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)的急救知識(shí)，并能用所學(xué)的有關(guān)firstaid的知識(shí)，根據(jù)不同情況提出急救措施。同時(shí)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)急救知識(shí)的興趣和樹立安全意識(shí)，意義重大。二、教學(xué)目標(biāo)1、語言目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)字、詞、句;2、能力目標(biāo)：閱讀速度和技巧的訓(xùn)練;3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生幫助他人于危急時(shí)的良好情操;

通過討論等小組活動(dòng)培養(yǎng)協(xié)作精神;通過課堂教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生是我從高一開始教的，到了高二已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)。該班學(xué)生的主要特點(diǎn)是能講敢講(我在這方面一直鼓勵(lì)學(xué)生)，課堂氣氛活躍。本單元的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生比較熟悉這個(gè)主題內(nèi)容，也能引起他們的表達(dá)XX和學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略主要以任務(wù)型教學(xué)(Task-basedTeaching)為主，通過多媒體課件以及安排多個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)貫穿整個(gè)課時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生使用不同的閱讀技巧完成閱讀目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，運(yùn)用文中信息解決問題的能力;2.掌握急救知識(shí)和根據(jù)不同情況提出急救措施;3.能學(xué)會(huì)急救知識(shí)和相關(guān)急救措施的英語表達(dá)。4.人教版高二英語必修五教案教學(xué)目標(biāo)1.Targetlanguage目標(biāo)語言a.重點(diǎn)詞匯和短語attend,control,severe,pub,immediately,handle,

instructor,pump,contribute,conclude,steamengine,virus,putforward,makeaconclusion,exposetob.重點(diǎn)句式Topreventthisfromhappeningagain,JohnSnowsuggestedthat...P32.Abilitygoals能力目標(biāo)Enablethestudentstotalkaboutscienceandscientists.3.Learningabilitygoals學(xué)能目標(biāo)Enablethestudentstolearnaboutsomefamousscientistsandtheircontributionsandhowtoorganizeascientificresearch.教學(xué)重難點(diǎn)Talkaboutscienceandscientists.教學(xué)工具Acomputerandaprojector.教學(xué)過程StepⅠLead-inAskthestudentstothinkofsomegreatinventionsandinventorsinhistory.T:Welcomebacktoschool,everyone.Iguessmostofyouhaveenjoyedyourholiday.MaybeIshouldsayeveryonehasenjoyedascientificlife.Why?Becauseyouhaveenjoyedtheresultsofthescienceand

scientists.Nowcanyoutellmethescientistswhoinventedthelights,thegramophoneandthecomputer?S1:Edisoninventedthelightsandthegramophone.S2:ThefirstcomputerwasinventedbyagroupofAmericanscientists.StepⅡWarmingupFirst,asksomequestionsaboutgreatscientists.Second,askallthestudentstotrythequizandfindoutwhoknowsthemost.T:Youknowourlifeiscloselyrelatedtoscienceandscientists.Webenefitalotfromthem.Canyounameoutasmanyscientistsaspossible?S1:Newton.S2:Watt.S3:Franklin.Sampleanswers:1.Archimedes,AncientGreek(287-212BC),amathematician.2.CharlesDarwin,Britain(1808-1882).ThenameofthebookisOriginofSpecies.3.ThomasNewcomen,British(1663-1729),aninventorofsteamengine.4.GregorMendel,Czech,abotanistandgeneticist.5.MarieCurie,PolishandFrench,achemistand

physicist.6.ThomasEdison,American,aninventor.7.LeonardodaVinci,Italian,anartist.8.SirHumphryDavy,British,aninventorandchemist.9.ZhangHeng,ancientChina,aninventor.10.StepperHawking,British,aphysicist.StepⅢPre-readingGetthestudentstodiscussthequestionsonpage1withtheirpartners.Thenaskthestudentstoreporttheirwork.Encouragethestudentstoexpresstheirdifferentopinions.T:Now,class,pleaselookattheslide.Discussthesequestionswithyourpartners.ThenI’llasksomestudentstoreporttheirwork.Showthefollowingonthescreen.Whatdoyouknowaboutinfectiousdiseases?Whatdoyouknowaboutcholera?Doyouknowhowtoproveanewideainscientificresearch?Whatorderwouldyouputthesevenin?Justguess.Sampleanswer1:S1:Letmetry.Infectiousdiseasescanbespreadeasily.Theyhaveanunknowncauseandmaydogreatharm

topeople.S2:Peoplecouldbeexposedtoinfectiousdiseases,somayanimals,suchasbirdflu.S3:AIDS,SARSareinfectiousdiseases.S4:Infectiousdiseasesaredifficulttocure.Sampleanswer2:S1:CholeraiscausedbyabacteriumcalledVariancholera.S2:Itinfectspeople’sintestines,causingdiarrhea,vomitingandlegcramps.S3:Themostcommoncauseofcholeraispeopleeatfoodordrinkwaterthathasbeencontaminatedbythebacteria.S4:Choleracanbemildorevenwithoutsymptoms,butaseverecasecanleadtodeathwithoutimmediatetreatment.Sampleanswer3:S1:Iknowsth.aboutit.Firstweshouldfindtheproblem.Then,thinkofasolution.S2:Weshouldcollectasmuchinformationaspossible.S3:Analyzingresultsisthemostimportantstage.S4:Beforewemakeaconclusion,itisnecessaryforustorepeatsomestagesorprocesses.

Sampleanswer4:S1:Ithink“Findaproblem”shouldbethefirststage.S2:“Makeupaquestion”shouldfollowthefirststage.S3:“Thinkofamethod”,“Collectresults”and“Analyzeresults”areafterthat.S4:Ofcourse,before“Makeaconclusion”,weshould“Repeatifnecessary”.T:Welldone!Whenwewanttosolvesomeproblems,firstweshouldfindouttheproblem,dosomeresearchonit,proveyourfindings,andthenmakeaconclusion.Thisisascientificandobjectivewayofresearching.Nowlet’sseehowdoctorJohnSnowdidhisresearch.StepⅣReadingLetthestudentsskimthewholepassageandtrytoworkoutthemeaningsofthenewwordsandstructuresusingcontext.T:TheeffectofcholerainthenineteenthcenturyLondonwasdevastating.Manypeoplediedwithoutknowingthereason.ItwasdoctorJohnSnowwhosavedthepeople.Pleaselookatthescreen.Let’sreadthewholepassageandfindanswerstothequestions.Showthequestionsonthescreen.

1.Whatconditionsallowedcholeradevelop?2.Whydoyouthinkpeoplebelievedthatcholeramultipliedintheairwithoutreason?3.WhatevidencedidJohnSnowgathertoconvincepeoplethatidea2wasright?Sampleanswers:S1:Thedirtywatermadethecholeradevelopquickly.S2:Becausepeoplecouldnotunderstanditscauseandcouldnotgetitcured.Sopeopleimaginedthatsomepoisonousgasintheaircausedthedeaths.S3:Hefoundthatmanyofthedeathswerenearthewaterpumpwhilesomeareasfarawayfromthewaterpumphadnodeaths.Sowhenpeoplewereaskednottousethewaterpump,thediseasebegantoslowdown.Inthisway,JohnSnowhadshownthatcholerawasspreadbygermsandnotinacloudofgas.StepⅤTextanalyzingAskthestudentstoanalyzethetextingroups.T:Pleaselookatthechartonthescreen.ThechartshowsthateachparagraphofthetextexplainsJohnSnow’sstagesinhisresearch.Pleasereadthetextandfindoutthegeneralideaofeachparagraphandmatchthestagewitheachparagraph.Discussitin

groups,andthenreportyouranswers.5.人教版高二英語必修五教案教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí):使學(xué)生理解文章中表達(dá)情感變化詞匯;熟悉有關(guān)機(jī)器人方面的話題。(把重點(diǎn)詞匯列出來)技能:能從一般性文章中獲取和處理主要信息;克服生詞困難，理解語篇意義。運(yùn)用:能運(yùn)用語言就學(xué)生想要機(jī)器人為自己做2.語言能通過上下文3.語言點(diǎn)什么。4.文化意識(shí):幫助學(xué)生更多的了解機(jī)器人及有關(guān)阿西莫夫的信息。5.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)未知世界的探索精神。6.學(xué)習(xí)策略:借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系;教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí):使學(xué)生理解文章中表達(dá)情感變化詞匯;熟悉有關(guān)機(jī)器人方面的話題。(把重點(diǎn)詞匯列出來)2.語言技能:能從一般性文章中獲取和處理主要信息;能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義。3.語言運(yùn)用:能運(yùn)用語言就學(xué)生想要機(jī)器人為自己做點(diǎn)什么。4.文化意識(shí):幫助學(xué)生更多的了解機(jī)器人及有關(guān)阿西莫夫的信息。

5.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)未知世界的探索精神。6.學(xué)習(xí)策略:借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系;教學(xué)過程Step1Warming-upandlead-in5mins老師帶著學(xué)生回顧上一節(jié)warmingup中的有關(guān)有機(jī)器人能為人類做點(diǎn)什么并且機(jī)器人存在人們生活的方方面面。接著老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問題詢問學(xué)生?！癢illitbepossibleforhumanbeingstofallinlovewitharobot?”先讓學(xué)生思考這個(gè)問題，再用多媒體播放“絕對(duì)男女”的片段，觀看視頻，并