中班美工區(qū)教案

中班美工區(qū)教案20篇

第1篇、中班區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)教案反思

區(qū)角活動(dòng)觀看記錄表班級(jí)：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間：區(qū)角名稱(chēng)：美術(shù)區(qū)觀看對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂(lè)

觀看過(guò)程：

黃瑋琪和林鉦樂(lè)就跑到美工區(qū)，開(kāi)頭進(jìn)展指印畫(huà)。黃瑋琪很嫻熟的用手指沾著顏料，依據(jù)作品需要運(yùn)用著平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印的技巧。一會(huì)兒，白色的畫(huà)紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦潔凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面干凈，操作嫻熟。在她一旁的林鉦樂(lè)心情高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂(lè)對(duì)黃瑋琪難說(shuō)你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！黃瑋琪（思索了一下）給我，我會(huì)。你怎么弄得？教教我吧。林鉦樂(lè)興奮又帶著祈求說(shuō)。你這樣就行了，黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫(huà)了一次。我試試吧，說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有黃瑋琪快、好，但也畫(huà)出了根本特征還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)完畢音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。

行為分析：

1．孩子已具備根本的繪畫(huà)技能的力量，且已學(xué)會(huì)自己思索并想方法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)展思索時(shí)，教師不參加，是為了給幼兒供應(yīng)充分的自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培育。

2．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日?；顒?dòng)的再現(xiàn)，積存孩子們肯定的活動(dòng)技能閱歷，呈現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)章意識(shí)，充分表達(dá)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)章性。（圖標(biāo)規(guī)章、繪畫(huà)程序規(guī)章）

教育策略：

1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師賜予孩子們充分的獨(dú)立思索空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采納間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，敏捷運(yùn)用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）

2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述力量、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的進(jìn)展有很大偏差。教師應(yīng)想方法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的美麗性、情節(jié)性。

效果及反思：

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以人為本的教育思想。

2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。

3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的仆人。

4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)閱歷。第2篇、中班美術(shù)活動(dòng)教案：美工美麗的服裝教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒進(jìn)展大膽想象和創(chuàng)作，運(yùn)用廢舊材料進(jìn)展裝飾制作服裝。

2、增進(jìn)幼兒對(duì)裝飾美和顏色美的感受，提高幼兒的審美力量。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種顏色的塑料袋、舊掛歷、報(bào)紙、邊角料等。

2、雙面膠、透亮膠、剪刀、即時(shí)貼等多種材料。

3、用各種廢舊材料制成的服裝成品。

4、適合時(shí)裝表演的明快音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

通過(guò)明快、富有激情的時(shí)裝表演引起幼兒興趣。

師：小朋友，今日幼兒園里要進(jìn)行時(shí)裝表演大賽，我們一起去看看?。?tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室）競(jìng)賽已經(jīng)開(kāi)頭了，小朋友快過(guò)來(lái)看呀！看一看他們穿的衣服美麗嗎？（觀看課件）

二、根本局部。

1、引導(dǎo)幼兒觀看，爭(zhēng)論制作方法。

師：競(jìng)賽完畢了，小選手表演得怎么樣？你們認(rèn)真觀看過(guò)他們穿的衣服嗎？有什么特點(diǎn)？（幼兒自由發(fā)言）

2、觀看范例，激發(fā)制作興趣。（把制作好的服裝掛起來(lái)，推動(dòng)來(lái)）

師：看，他們已經(jīng)把演出服換下來(lái)了，咱們一起看一看吧？（幼兒親身體驗(yàn)摸一摸、看一看）小演員們的這些演出服是不是很特殊呀?。ㄊ牵┙袢者@些小演員們也邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c演出！但要穿上自己設(shè)計(jì)的服裝去，小朋友們情愿承受小演員的邀請(qǐng)嗎？情愿的話就要設(shè)計(jì)出美麗的服裝去參與演出。

3、幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作各式各樣的服裝，教師巡回指導(dǎo)。

師：好了，下面的桌子上有很多費(fèi)舊的材料：報(bào)紙、掛歷紙、等等別看是一些費(fèi)舊的材料，我信任經(jīng)過(guò)小朋友靈活的小手的創(chuàng)作，就會(huì)變成一身身美麗的服裝，小朋友抓緊找個(gè)地方設(shè)計(jì)吧！（發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，在做服裝的時(shí)候提示幼兒要留意安全，留意把不用的費(fèi)舊材料仍紙簍子里，培育幼兒良好的環(huán)保意識(shí)）

組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的勝利喜悅。

師：制作好服裝的小朋友可以穿上試一試，相互幫忙穿上服裝整理一下。培育合作意識(shí)。

三、作品展評(píng)，留意環(huán)保。

師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真美麗，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎？讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)展時(shí)裝表演。

讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。第3篇、中班藝術(shù)美工金燦燦的油菜花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫(huà)油菜花，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的油菜花。

2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物投影

2、背景圖人手一份。

3、顏料、抹布、一次性桌布。

活動(dòng)過(guò)程

1、實(shí)物投影引入課題。

2、教師示范講解。

◆教師：教師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫助變油菜花，一個(gè)是它。隨即伸出食指，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)呀？（食指），還有一個(gè)是黃顏料。出示顏料盤(pán)。這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？（黃色）。

◆教師小結(jié)：我請(qǐng)的食指跟黃顏料來(lái)幫我變油菜花。邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。

◆示范講解：現(xiàn)在我開(kāi)頭變油菜花啦，看好了我是怎么變油菜花的。食指食指翹翹，顏料盤(pán)里親親，油菜地里變、變、

3、提出作畫(huà)要求。

◆提示幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

◆留意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就立刻拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。

◆強(qiáng)調(diào)油菜花變?cè)谟筒斯Ｉ稀?/p>

◆鼓舞幼兒這邊變變，那邊變變，多變些油菜花。

◆提示幼兒準(zhǔn)時(shí)用抹布擦潔凈手，不弄臟衣服。

4、幼兒開(kāi)頭點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒留意保持畫(huà)面潔凈。

5、完畢。

師：寶寶們真能干，變了這么多美麗的油菜花，自己表?yè)P(yáng)一下自己。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我讓幼兒嘗試用棉簽蘸水粉顏料合作添畫(huà)油菜花，孩子們的繪畫(huà)速度很快，都積極地動(dòng)手在教師事先畫(huà)好的油菜花莖上添畫(huà)菜花和菜葉。主要是應(yīng)為在繪畫(huà)課《歡樂(lè)的春游》時(shí)，幼兒已經(jīng)觀賞過(guò)油菜花，所以繪畫(huà)起來(lái)并不困難；在美術(shù)課《顏色變變變》中，幼兒已經(jīng)使用過(guò)棉簽涂顏料，所以操作棉簽時(shí)速度快，很嫻熟。畫(huà)好后，每一桌的幼兒都多多少少地添畫(huà)了蝴蝶、云彩、藍(lán)天、小蝸牛等。

缺乏之處在于：其次個(gè)目標(biāo)完成得不是很好，幼兒雖說(shuō)個(gè)個(gè)都動(dòng)手在同一張紙上完成了添畫(huà)，但分工并不明確，誰(shuí)畫(huà)菜花、誰(shuí)畫(huà)菜葉、誰(shuí)來(lái)進(jìn)展添畫(huà)分得不認(rèn)真，好多幼兒都是一起畫(huà)菜花，然后一起畫(huà)菜葉，最終又一起添畫(huà)。孩子們?cè)谏套h分工時(shí)是一種說(shuō)法，但做起來(lái)又是另一種做法了。很多孩子觀察別人都用棉簽繪畫(huà)，自己也要來(lái)試試。這說(shuō)明孩子們對(duì)棉簽蘸顏料繪畫(huà)平常接觸得還不夠多，感覺(jué)還是很新奇，都很感興趣，以后要制造時(shí)機(jī)讓幼兒多接觸此類(lèi)活動(dòng)；分工合作的方法教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)，讓幼兒真正學(xué)會(huì)自己分工，相互合作。第4篇、中班美術(shù)幼兒美工制作教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒在動(dòng)手制作方面相對(duì)于中班的朋友們有比擬好的根底和思想，但他們的思維制造性和主觀能動(dòng)性還需要教師加以引導(dǎo)和熬煉。為了進(jìn)展幼兒的制造性思維和通過(guò)這次活動(dòng)我們也了解了很多幼兒的性格和內(nèi)心想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、為了圓滿(mǎn)的完成這次活動(dòng)，我們教師特地帶著小朋友們參與了一年一次的美術(shù)節(jié)，讓他們開(kāi)開(kāi)眼界。

2、通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和自主制作的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的制造性和能動(dòng)性的培育熬煉。

難點(diǎn)：幼兒的自身想法可能與教師的想法不同，個(gè)別幼兒不能完全的參加到活動(dòng)中。

活動(dòng)預(yù)備

美術(shù)圖紙，蠟筆，彩色筆，白布，白色氣球，電視機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭：

教師們帶著孩子觀看美工制圖的電視節(jié)目，孩子們領(lǐng)取制作材料，活動(dòng)開(kāi)頭。

2、嬉戲：

（1）、看完電視節(jié)目，教師給孩子們講解美工制作的方法，讓孩子們爭(zhēng)論和提問(wèn)，帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的氣氛。

（2）、教師們先依據(jù)材料，現(xiàn)場(chǎng)制作自己的作品，然后讓孩子們自己動(dòng)手制作。

（3）、孩子們可以幾個(gè)一起完成，教師再針對(duì)性的加以輔導(dǎo)。

3、活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

1、中班幼兒開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和動(dòng)手力量的最正確時(shí)期，他們立刻就要進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們需要這兩方面的力量去更好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，所以我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)和熬煉。

2、活動(dòng)過(guò)程的反思

（1）對(duì)幼兒將來(lái)進(jìn)展的反思，由于現(xiàn)在應(yīng)試教育很大程度上偏重于孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而無(wú)視對(duì)他們其他反面力量的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，所以我們應(yīng)當(dāng)在他們幼兒時(shí)期，多多開(kāi)展這反面的活動(dòng)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)不僅能學(xué)習(xí)好，而且能做得更好。

（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，由于和他們每天的接觸，我對(duì)班上幼兒的狀況都比擬熟識(shí)，對(duì)他們的性格，興趣，和學(xué)習(xí)力量都有一個(gè)全面的把握，他們都很聰慧，只要我們能做他們的助燃?xì)猓倚湃嗡麄冊(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中確定會(huì)有自己的進(jìn)展。

（3）對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒性格比擬孤僻，不愛(ài)參與這些類(lèi)似的活動(dòng)，但是大多數(shù)都很喜愛(ài)，甚至積極的和其他小朋友們與教師一起完成，有些幼兒對(duì)教師的指令理解不了的，教師們都到其身邊親自進(jìn)展解釋和示范。

3、對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的效果評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱忱度都很高，他們仿佛更喜愛(ài)這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主制造性高的一些幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)于比擬簡(jiǎn)潔，而且他們更喜愛(ài)去幫忙那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的預(yù)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)诎緹捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加的努力，更加周詳?shù)目紤]和注意活動(dòng)上面的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)幼兒。引導(dǎo)進(jìn)展較快的幼兒制作出更好的作品，然后再在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，更好的提高幼兒們的積極性等。第5篇、中班美工設(shè)計(jì)小汽車(chē)教案反思

一、組織意圖：

平常在嬉戲活動(dòng)中，小朋友比擬喜愛(ài)玩汽車(chē)，在一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)里，我聽(tīng)到了小朋友們之間的談話，他們?cè)趬?mèng)想自己會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的汽車(chē)，會(huì)怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)汽車(chē)的興趣，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。依據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)”的理念，我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”的話題進(jìn)展交談，并幫忙幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和愿望。培育幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)話聲音洪亮、態(tài)度自然大方。本教材適于中班教學(xué)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”的話題進(jìn)展交談，并幫忙幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和愿望。培育幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)話聲音洪亮、態(tài)度自然大方。

2、通過(guò)猜謎活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)各種汽車(chē)的不同用途、不同特征的認(rèn)知。

3、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手建構(gòu)汽車(chē)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維力量和動(dòng)手操作力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境預(yù)備：用大型積木布置汽車(chē)博覽會(huì)的場(chǎng)景。

2、物質(zhì)預(yù)備：

（1）各種玩具汽車(chē)。

（2）積木、插塑若干。

（3）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂(lè)瓶等廢舊材料，膠水，即時(shí)貼、彩筆。

（4）音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、紅綠燈信號(hào)牌。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

（2）幼兒玩車(chē)教師與幼兒一起玩車(chē)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車(chē)？有什么用？

（3）猜謎語(yǔ)，穩(wěn)固幼兒對(duì)各種汽車(chē)的熟悉

（4）請(qǐng)幼兒把車(chē)開(kāi)回汽車(chē)廠

2、談話活動(dòng)想象中的汽車(chē)

（1）師：今日，教師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)和這些不同的，請(qǐng)你們想一想，你預(yù)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)？

（2）幼兒自由組合交談，想象設(shè)計(jì)什么樣的車(chē)

（3）教師輪番參加幼兒的談話，提示個(gè)別幼兒用心聽(tīng)別人交談，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)展交談。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前敘述自己的設(shè)計(jì)，要求說(shuō)話聲音洪亮。

3、幼兒操作活動(dòng)

（1）師：現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友把自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)造出來(lái)好嗎？

（2）幼兒在音樂(lè)聲中分組活動(dòng)。A組：用各種插塑、積木拼搭汽車(chē)。B組：用各種廢舊材料做汽車(chē)，可用彩筆、即時(shí)貼等做裝飾。

（3）請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。

4、幼兒嬉戲紅綠燈

（1）教師講解嬉戲規(guī)章

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地上玩自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。教師手舉紅綠燈，請(qǐng)幼兒留意交通規(guī)章。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著自己的汽車(chē)出教室。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒在手工角、美術(shù)角里進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更美麗、更高科技的汽車(chē)

體會(huì)與反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又效勞、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，敬重孩子，更要敬重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具，“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的，最熟識(shí)的，與人們的生活有著親密的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具，對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的教師”，幼兒的積極性特別高，都能積極的參加，可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)學(xué)問(wèn)是那樣豐富，思維是那樣活潑。第6篇、中班美工活動(dòng)給小動(dòng)物穿衣服教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊，進(jìn)展粘貼造型。

2．能較大膽合理的運(yùn)用艷麗的顏料進(jìn)展點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾。

3．體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。

2．紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀賞美麗的衣服，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

師：這里有這么多美麗的衣服，他們是什么樣子的呀？你的衣服是什么樣子的呢？請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。

2．出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖，交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。

師：小動(dòng)物們沒(méi)有美麗的衣服穿，真難過(guò)，你們情愿幫他們做一件美麗的衣服嗎？。

（1）示范雙手交替撕紙。鼓舞幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。（幼兒徒手仿照撕紙動(dòng)作）

（2）教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。

（3）示范手教導(dǎo)畫(huà)或紙球印畫(huà)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

3．幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)。

分成兩組操作，一組撕貼畫(huà)，一組手教導(dǎo)畫(huà)。

（1）撕貼畫(huà)組：桌子上放一個(gè)小筐，請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓舞幼兒將紙條按肯定的挨次，如從上往下或從左至右粘貼，并留意顏色的搭配。（教師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕，減輕難度）

（2）手教導(dǎo)畫(huà)組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦潔凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà)，并留意顏色的搭配。

4．展現(xiàn)作品，相互觀賞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

美工區(qū)中可供應(yīng)材料連續(xù)制作。

活動(dòng)反思：

撕、貼、粘小手動(dòng)起來(lái)

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)的幼兒來(lái)說(shuō)是比擬喜愛(ài)的。在之前的活動(dòng)中，幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)有過(guò)幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒力量還是有肯定的偏差并消失以下幾種狀況：

1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)本身有肯定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時(shí)候，讓小朋友用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來(lái)。在撕的過(guò)程中，我們小朋友在力量上還是有肯定的差異的。針對(duì)這一些差異，我們也請(qǐng)力量強(qiáng)的小朋友幫忙力量弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)?！彼晕覀兝盟杭堖@一項(xiàng)工作讓我們小朋友共同合作，也在這一過(guò)程中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

2、黏。黏貼在我們幾個(gè)活動(dòng)中也都有涉及，而我們小朋友會(huì)消失膠棒的使用上不夠嫻熟。同時(shí)在黏的時(shí)候不能充分全面的將要涂的局部涂好。所以針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，在膠棒的使用上和黏的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)講解，讓個(gè)別幼兒也上來(lái)嘗試，并且指出其相應(yīng)的問(wèn)題?！爸圃鞐l件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)?！别さ倪^(guò)程也是小手指手部精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)熬煉。

3、粘。粘在小動(dòng)物身上，我們小朋友在這一步上，大局部小朋友粘的比擬好。但有一個(gè)小朋友將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問(wèn)她：“為什么？”她說(shuō)：“它的臉也是白白的?！边@一方面我在提要求的時(shí)候，要將白白的粘貼上，本身問(wèn)題還缺乏肯定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時(shí)候也有自己的想法。指南中說(shuō)：“敬重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們觀賞時(shí)的行為?！彼栽谟變喊l(fā)覺(jué)這樣的狀況的時(shí)候，不能否認(rèn)幼兒的想法，我們也需要詢(xún)問(wèn)幼兒的緣由，并幫忙幼兒尋求一個(gè)好的解決方法。

美術(shù)活動(dòng)，在這一個(gè)活動(dòng)中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手力量，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動(dòng)作。第7篇、中班美工區(qū)域活動(dòng)得意的毛毛蟲(chóng)（蔬菜印畫(huà)）教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲(chóng)，用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

2.鼓舞幼兒大膽想象，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

【活動(dòng)觀看】

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)頭了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫(huà)紙上印出了毛毛蟲(chóng)的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫(huà)了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，根本沒(méi)有什么思索，畫(huà)完之后還很快樂(lè)地展現(xiàn)給教師看，說(shuō)：“教師，我的毛毛蟲(chóng)畫(huà)好了”。教師引導(dǎo)他多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng)，立刻又專(zhuān)注開(kāi)頭動(dòng)手了。

饒思靜印的毛毛蟲(chóng)身體是五顏六色的，但是是分開(kāi)了，并沒(méi)有根據(jù)教師的要求把身體連接在一起。添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的腳也是畫(huà)了兩邊，不像別的小朋友畫(huà)的只有一邊有腳。她更專(zhuān)注于印毛毛蟲(chóng)的身體，對(duì)添畫(huà)并沒(méi)有很高的興趣，所以到最終面完畢的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲(chóng)眼睛和嘴巴。

賴(lài)梓蒙畫(huà)的毛毛蟲(chóng)跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的，由于她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲(chóng)身體有直的，也有彎曲的，形式比擬多樣。在繪畫(huà)的過(guò)程中很專(zhuān)注，間或還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫(huà)進(jìn)展簡(jiǎn)短的溝通。

【活動(dòng)分析】

這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫(huà)，蔬菜印畫(huà)特別適合中班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種外形的蔬菜，使幼兒體會(huì)印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫(huà)的材料非常感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫(huà)習(xí)慣，能保持寧?kù)o和專(zhuān)注，這次中班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。

【調(diào)整與推動(dòng)】

1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類(lèi)，要彰顯相宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，使孩子愛(ài)探究的天性得以充分發(fā)揮。

2.除了胡蘿卜，還可以供應(yīng)其他圓形的蔬菜，比方黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多，制造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。

3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采納圖片的形式，多觀賞，引導(dǎo)幼兒觀看。觀看不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)，可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清晰的理解并表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

4.在繪畫(huà)的過(guò)程中孩子們大局部完成的速度都很快，說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的添畫(huà)，如添畫(huà)草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒依據(jù)情景進(jìn)展創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有興趣，同時(shí)也進(jìn)展了其想象力。

5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)還是很適合中班孩子的，活動(dòng)效果也很好?；顒?dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，教師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，由于顏料沒(méi)干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參加活動(dòng)不太積極，我覺(jué)得主要是由于教師對(duì)孩子的力量估量缺乏，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比方孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)展布局還不清晰，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫(huà)面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。第8篇、中班美工好吃的水果教案

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界，每個(gè)地方每個(gè)角落，都存在著顏色。普辛曾講過(guò)：顏色是吸引眼睛留意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受顏色、熟悉顏色、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，并依據(jù)中班幼兒詳細(xì)形象的思維特點(diǎn)，借助繪本《好餓的小蛇》生動(dòng)、好玩的畫(huà)面制作了PPT?；顒?dòng)中我選擇性地截取繪本局部畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境貫穿始終，引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，猜想相應(yīng)外形的水果，并穩(wěn)固對(duì)紅黃兩色的熟悉。接著制造水果隱身這一情景，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)揉搓紙球給相應(yīng)顏色的水果填色，再次讓幼兒練習(xí)從形狀上區(qū)分水果品種，并給不同水果匹配相應(yīng)顏色，對(duì)之前所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展高一層次的穩(wěn)固練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)诓虏隆⒄f(shuō)說(shuō)、做做中充分感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)外形猜想水果，并能說(shuō)出水果的相應(yīng)顏色，穩(wěn)固對(duì)紅黃兩色的熟悉。

2.學(xué)習(xí)揉搓紙球，并依據(jù)水果顏色選擇相應(yīng)顏色的紙球在水果輪廓線內(nèi)粘貼填色。

3.能積極參加動(dòng)手操作，并堅(jiān)持完成作品，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：熟悉一些水果，知道它們的外形和顏色。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：《好餓的小蛇》截圖ppt；樹(shù)干圖每組一張；紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件激興趣，理解故事內(nèi)容。

這是誰(shuí)？它在哪里？

原來(lái)這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在漫步，同時(shí)也在找東西吃。

二、依據(jù)外形猜水果，熟悉水果顏色。

1.依據(jù)月牙形猜水果，并熟悉黃色。

你猜猜，好餓的小蛇吃了什么？（香蕉）

你怎么知道是香蕉的？香蕉是什么顏色的？

還有什么水果也是黃色的？

2.依據(jù)圓形猜水果，并熟悉紅色。

你猜猜，好餓的小蛇還吃了什么？

你怎么知道是蘋(píng)果的？蘋(píng)果是什么顏色的呢？

還有什么水果也是紅色的？

剛剛好餓的小蛇吃了黃色和紅色的水果，可它還沒(méi)吃飽，還想吃呢！可樹(shù)上的水果都隱身了，躲起來(lái)了，怎么辦呀？我們來(lái)幫助找一找好嗎？

三、學(xué)習(xí)揉搓團(tuán)紙球，感受填色歡樂(lè)。

1.教師示范填色操作

教師邊示范邊講解操作要求：

選擇一個(gè)你喜愛(ài)的水果輪廓，想一想它應(yīng)當(dāng)是什么顏色的？再選擇相應(yīng)顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，一個(gè)紙球做好了，再用膠水粘一粘。

2.幼兒嘗試填色嬉戲

小朋友，我們大家一起來(lái)幫幫好餓的小蛇，把水果都找出來(lái)，好嗎？

四、相互觀賞果園，獲得勝利體驗(yàn)。

小朋友們幫好餓的小蛇把水果都找出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到了什么顏色的什么水果？

小朋友，你們今日快樂(lè)嗎？為什么？

讓我們一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞吧。第9篇、中班美工活動(dòng)五彩繽紛的糖果花-插花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解插花的幾種方式，依據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合，穩(wěn)固用繞卷的方式制作糖果花。

2、學(xué)說(shuō)祝愿的話語(yǔ)，會(huì)用祝愿表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)懷。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)繞卷制作花朵的方法，實(shí)地觀看過(guò)插花表演，并制作插花課件。

2、糖果花范例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長(zhǎng)條狀、花瓣?duì)钊舾?，彩色包裝紙，吸管，花泥，透亮膠、雙面膠、剪刀等工具。

3、事先請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作收集插花容器、糖果，并商定時(shí)間觀看網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞范例，了解糖果花的意義。

（1）出示“心愿”的糖果花。師：“教師收到一樣別致的禮物，帶來(lái)和小朋友共享?！?/p>

（2）觀看糖果花，比擬它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平?？吹降牟寤ㄒ粯訂幔坑惺裁刺厥獾牡胤?？”

（3）介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜美的祝愿這種形式。師：“張教師的網(wǎng)名就叫心愿，我很喜愛(ài)紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜美的祝愿，祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)?！薄澳銈兿矏?ài)這樣甜美的祝愿嗎？”

2、觀賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱(chēng)。

（1）師：“我對(duì)糖果花很感興趣，所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于糖果花的資料，和小朋友一起來(lái)觀賞。”邊看糖果花插圖，邊簡(jiǎn)潔介紹糖果花的名稱(chēng)和含義。

（2）師：“看了這些漂亮的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花?！背鍪尽皾M(mǎn)面挑花”的糖果花。

3、結(jié)合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

（1）師：“教師在做糖果花的時(shí)候，發(fā)覺(jué)插花也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課件（花店插花演示）。

（2）師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組糖果花作品。（S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花）

4、介紹材料和制作要求。

（1）先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長(zhǎng)條形；選擇包裝紙對(duì)花朵進(jìn)一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進(jìn)容器中；依據(jù)容器的形狀設(shè)計(jì)插花造型，合理布局。

（2）假如制作遇到困難，可以來(lái)觀看循環(huán)播放的糖果花課件，或請(qǐng)教師和小朋友幫助。

（3）材料和工具用完準(zhǔn)時(shí)放回原處，垃圾入筒。

5、幼兒制作糖果花，學(xué)習(xí)插花布局。

（1）鼓舞力量強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣外形，制作糖果花；插花時(shí)提示幼兒觀看布局，插完后留意在花朵間隙和容器上作進(jìn)一步的美觀加工。

（2）遇到困難，鼓舞幼兒自己想方法解決，或者與同伴合作解決。

6、觀賞作品，糖果花

（1）師：“小朋友做的糖果花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了，在這個(gè)花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？”

（2）視頻連接總園中（3）班，師：“我想把我做的糖果花送給總園中（3）班的小朋友們，我很惦念他們，祝他們永久快樂(lè)歡樂(lè)?！?/p>

（3）師：“你們想把糖果花送給誰(shuí)呢？你會(huì)怎么對(duì)他們說(shuō)什么呢？”展現(xiàn)自己的作品，說(shuō)出一句祝愿的話語(yǔ)。（視頻連接家長(zhǎng)代表對(duì)話）

（4）師：“小朋友都想把甜美的祝愿送給我們身邊最親的人，信任收到祝愿的人都會(huì)特別幸福的。除了這種的方式，我們還情愿做更多事來(lái)關(guān)懷我們身邊的人，對(duì)嗎？”

活動(dòng)反思：

隨著天氣的漸漸變暖，我們四周的樹(shù)木開(kāi)頭發(fā)芽，花兒也漸漸開(kāi)放，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)顏色艷麗的花兒總是特別的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要教師的積極有效的引導(dǎo)。這次活動(dòng)中，在開(kāi)頭觀賞插花作品，引導(dǎo)孩子對(duì)花的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫忙孩子的理解。第10篇、中班美工區(qū)域活動(dòng)櫻桃（紙筒印畫(huà)）教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

2.培育幼兒動(dòng)手操作力量。

3.增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫(huà)紙，抹布等。

【活動(dòng)觀看】

區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)頭，立刻就有六七個(gè)小朋友快速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思考地一人拿著一份材料就開(kāi)頭作畫(huà)了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字穿插的方法畫(huà)了葉脈，畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了許多紅色櫻桃，但并沒(méi)有根據(jù)教師的要求把葉子涂滿(mǎn)顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)覺(jué)手上沾上了顏料就開(kāi)頭邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫(huà)好了，不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫(huà)說(shuō)：“太恐懼了，這是什么？亂七八糟的?！保ㄅ赃吪⒆影褬?shù)葉涂上了黑色，畫(huà)面比擬臟）。到此就完畢了他的作畫(huà)，去別的區(qū)域玩了。

小紅在一開(kāi)頭作畫(huà)的時(shí)候就很仔細(xì)，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒(méi)有與同伴進(jìn)展溝通。印好樹(shù)葉之后就快速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃，之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展現(xiàn)給教師看，并說(shuō)：“教師，我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)教師提示她可以多畫(huà)一些，于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃，但是畫(huà)面變得太滿(mǎn)了，沒(méi)有什么留白的局部。

【活動(dòng)分析】

在這次活動(dòng)中，明顯每個(gè)幼兒的力量和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以表達(dá)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)也許的了解，但是觀賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的形狀沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在肯定程度上限制了幼兒的想象和力量。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)潔的溝通，僅僅是處于在教師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒之間的表達(dá)溝通，豐富其語(yǔ)言力量。孩子們?cè)谝婚_(kāi)頭的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有局部孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是由于教師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

【調(diào)整與推動(dòng)】

這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最終呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)綜合考慮幼兒年齡和力量特點(diǎn)，選取適合中班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。

其次，教師在活動(dòng)前要做好各方面的預(yù)備，包括材料和思想預(yù)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，并且留意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。

第三，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當(dāng)使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地觀賞，由于中班孩子對(duì)櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃究竟是什么樣子的，只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫(huà)出想象中的櫻桃。也就不會(huì)消失局部孩子在作畫(huà)還沒(méi)完畢就離開(kāi)美工區(qū)的現(xiàn)象。

第四，活動(dòng)目標(biāo)定位不夠精確、詳細(xì)，太過(guò)廣泛?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

最終，教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo)，沒(méi)能照看到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的力量都得到更好的進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，明顯每個(gè)幼兒的力量和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以表達(dá)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)也許的了解，但是觀賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的形狀沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在肯定程度上限制了幼兒的想象和力量。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)潔的溝通，僅僅是處于在教師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒之間的表達(dá)溝通，豐富其語(yǔ)言力量。孩子們?cè)谝婚_(kāi)頭的繪畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有局部孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是由于教師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。第11篇、中班美工活動(dòng)下雪了教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的粘貼力量，訓(xùn)練幼兒手的敏捷性。

2、培育幼兒冬天不怕冷的英勇精神。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細(xì)棉花、膠水、調(diào)色盤(pán)、棉簽

2、閱歷預(yù)備：感受過(guò)雪花飄飄落落的情景

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：

2、活動(dòng)難點(diǎn):

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看FLASH

1)、孩子們，看看這是什么？小雪花

二、鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)小雪花都落到哪里了？

1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？

（落到地上、屋頂上、滑梯上、樹(shù)上、汽車(chē)上、人的身上）

2)、引導(dǎo)按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答下列問(wèn)題

三、出示背景圖：

今日教師給你們預(yù)備了很多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢？來(lái)給他找找地方好嗎？

四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進(jìn)展操作

（一組飄到大樹(shù)上，一組飄到房頂上，一組飄到汽車(chē)上）

幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓舞幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語(yǔ)言描述它們漂浮的地方，教師幫忙整理成兒歌五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)

幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起觀賞，一邊看邊說(shuō)：小雪花飄啊飄啊飄到大樹(shù)上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學(xué)花飄啊飄啊飄到汽車(chē)上，小雪花輕輕從天上飄落下來(lái)，告知我們冬天來(lái)到了。第12篇、中班美工面條教案反思

目標(biāo)：

１、培育幼兒的動(dòng)手力量。

２、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線，提高用剪刀的力量。

預(yù)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

流程：導(dǎo)入活動(dòng)自由動(dòng)手總結(jié)

過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手力量。

你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢？那確定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的呢？（幼兒自由說(shuō)）我們今日也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看教師做一遍，你們?cè)僮龊脝?？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？

二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

要求：留意安全衛(wèi)生，當(dāng)心剪刀。

三、總結(jié)：

面條可以怎么吃？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒自由說(shuō)）

那你們說(shuō)我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說(shuō)）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？第13篇、中班美工活動(dòng)制作扇子教案反思

【設(shè)計(jì)意圖】

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，培育幼兒的審美情趣，使幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的愉悅。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的小肌肉群，培育幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和對(duì)美工活動(dòng)的興趣，通過(guò)幼兒親自設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。我設(shè)計(jì)了《扇子搖搖》這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、依據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

2、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺(jué)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、每人自帶扇子一把。

2、各種不同外形的扇面，用來(lái)制作扇把的冰糕棍或便利筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：

教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰(shuí)嗎？他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物，讓他們感到?jīng)隹欤銈儾滤麜?huì)送什么呢？（引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法）噢，原來(lái)是扇子啊。

二、熟悉扇子。

（一）各種各樣的扇子。

師：瞧，企鵝送來(lái)這么多扇子。（帶幼兒觀賞扇子）看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的扇子是什么顏色、什么外形的？

你看到的扇子它是用什么東西做成的？

說(shuō)說(shuō)扇子的構(gòu)造，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀看扇把的位置。

你搖扇子有什么感覺(jué)？我們什么時(shí)候要用到扇子？

（二）做把扇子。

教師出示自制扇子，讓幼兒比擬和別的扇子有何不同？

你想做一把扇子嗎？你想做一把什么樣的扇子？

依據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置（對(duì)稱(chēng)，找中心），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣裝飾扇面。

教師供應(yīng)小棒，每個(gè)幼兒選擇自己喜愛(ài)的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)展裝飾。

在制作過(guò)程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。

（三）扇子搖搖。

制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？

三、教師講評(píng)。

幼兒相互觀賞作品，你喜愛(ài)哪把扇子？為什么？你做的扇子在酷熱的夏天想送給誰(shuí)？

四、活動(dòng)完畢。

我們一起把這些美麗的扇子展出去吧。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

體育嬉戲：《電風(fēng)扇》

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀看還是孩子自己操作，氣氛都很熱鬧，雖然有的孩子動(dòng)手力量比擬差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們更加努力。第14篇、中班美工活動(dòng)菊花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在熟悉菊花的根底上學(xué)會(huì)制作菊花的方法。

2、通過(guò)剪直線、卷線條熬煉幼兒手指的敏捷性。

3、培育幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)課件：《菊花》PPT、輕音樂(lè)《菊花臺(tái)》；

2、教、學(xué)具：八開(kāi)黑卡紙、彩色手工紙、剪刀、膠水、鉛筆；

教學(xué)過(guò)程：

1、律動(dòng)入室：抓住、放開(kāi)，小手拍一拍；抓住、放開(kāi)，小腦袋拍一拍；抓住、放開(kāi)，小肩膀拍一拍；抓住、放開(kāi)，小屁股拍拍；抓住、放開(kāi)，小手藏起來(lái)。

2、觀賞《菊花》PPT，并提出問(wèn)題:

(1)菊花有什么顏色的？有什么外形的？

(2)菊花的葉子是什么外形的？

3、教師示范講解菊花的粘貼方法：

（1）用對(duì)折的方法剪出長(zhǎng)條，穿插粘貼成菊花；

（2）用鉛筆卷紙條，再取下稍綻開(kāi)粘貼成菊花。

(3)剪出莖和葉貼上.

4、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

（1）在使用剪刀時(shí)要留意安全，剪直線的時(shí)候要粗細(xì)勻稱(chēng)。

（2）在卷線條時(shí)可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷，也可以借助鉛筆向里卷。

重點(diǎn)：

鼓舞幼兒能自己想象粘貼出顏色、外形不同的菊花；啟發(fā)幼兒添加其它花朵、太陽(yáng)、小草、蜜蜂等有關(guān)景物，豐富畫(huà)面。

5、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)作品，完畢活動(dòng)。

教師確定每個(gè)小朋友的手都很巧，都做出了美麗的菊花。教育幼兒要愛(ài)惜花兒。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。第15篇、中班美工裝飾畫(huà)好玩的盤(pán)子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)展有規(guī)律地裝飾盤(pán)子。

2、體驗(yàn)裝飾畫(huà)的線條美與規(guī)律美。

3、養(yǎng)成幼兒急躁、細(xì)致、干凈的創(chuàng)作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤(pán)若干。

2、教師制作的盤(pán)子展。

3、盤(pán)子實(shí)物、各種盤(pán)子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

今日我們班開(kāi)展漂亮盤(pán)子展銷(xiāo)會(huì)，請(qǐng)小朋友們看看這些盤(pán)子美嗎？美在哪里？

你們最喜愛(ài)哪個(gè)盤(pán)子？為什么？

2、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。

師：今日教師這里也有些盤(pán)子畫(huà)，你們看看和剛剛的盤(pán)子畫(huà)有什么不同，這些盤(pán)子畫(huà)有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看盤(pán)子上有哪些圖形與線條，在盤(pán)子的什么位置？幼兒邊講教師邊出示有關(guān)的線條、圖形。

（2）啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)裝飾畫(huà)的排列特點(diǎn)：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開(kāi)的花紋時(shí)一樣的（外形、大小都是一樣）

（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。

師：你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的盤(pán)子啊？那等會(huì)教師每人發(fā)一個(gè)白盤(pán)子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)留意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓舞幼兒大膽想象，富有共性地創(chuàng)作。

（2）提示幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)展裝飾。

（3）鼓舞力量強(qiáng)的幼兒留意圖案與排列的創(chuàng)新；幫忙力量弱地幼兒選擇簡(jiǎn)潔的線條與圖案進(jìn)展簡(jiǎn)潔的裝飾。

（4）強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫(huà)面干凈。

4、觀賞溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。（你喜愛(ài)那幅作品？能與同伴共享你的感受嗎？）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)展裝飾的技能。

教學(xué)反思：

美工活動(dòng)《好玩的盤(pán)子》，目標(biāo)是能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。依據(jù)要求，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及我班幼兒自身特點(diǎn)，我把這次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)展有規(guī)律地裝飾盤(pán)子。

2、體驗(yàn)裝飾畫(huà)的線條美與規(guī)律美。

3、養(yǎng)成幼兒急躁、細(xì)致、干凈的創(chuàng)作習(xí)慣。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的表現(xiàn)比擬積極，都很投入的在裝飾自己的盤(pán)子瓶，而且有的孩子還制造性的做出了與教師不一樣的外形，還有的幼兒做出了娃娃的臉來(lái)，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比擬豐富，有肯定的創(chuàng)新力量。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提示了我，我很慚愧自己沒(méi)有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，首先是作為教師用的范例盤(pán)子做的比擬小，課后經(jīng)過(guò)老教師的指導(dǎo)，我知道出示的盤(pán)子肯定要大，可以從點(diǎn)、面、線等方面來(lái)啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過(guò)反思，還發(fā)覺(jué)有一個(gè)缺乏之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾盤(pán)子的活動(dòng)，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更深厚。同時(shí)，在裝飾主題上，假如教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫(huà)等等，那么幼兒制造性思維會(huì)被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來(lái)。

總之，這次活動(dòng)存在著許多的缺乏之處，需要我以后逐步去改良，特殊是課堂教學(xué)的應(yīng)變力量以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的連接方面需要加強(qiáng)，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參加了此次活動(dòng)，主動(dòng)去感受盤(pán)子的線條美，孩子能以開(kāi)心的心情參加到活動(dòng)中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展現(xiàn)的不夠大，孩子看不清晰盤(pán)子上的畫(huà)。再說(shuō)到畫(huà)上的規(guī)律時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有提升。最終孩子表達(dá)時(shí)沒(méi)有總結(jié)下。第16篇、中班美工漂亮的海底世界教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道魚(yú)是有各種外形、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的根本構(gòu)造。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。

3、培育幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶幼兒到“海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的外形模板

3、印有水草等裝飾的畫(huà)紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）

“他們長(zhǎng)得一樣嗎？”“你都看到了哪些外形的魚(yú)？”

二、出示各種外形模板，拼拼玩玩，熟悉魚(yú)。

1、熟悉魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)根本局部組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）

2、觀看熟悉材料。

1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些外形的材料？（出示四種外形模板）

2）分別識(shí)別正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種外形的魚(yú)

1)、材料預(yù)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新居子。（教師示范模板拼搭小魚(yú)）

2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)展指導(dǎo)。

1、將拼搭好的“小魚(yú)”粘貼在紙上。

1）“我們做好的小魚(yú)非常想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>

2）教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程：魚(yú)身魚(yú)尾魚(yú)鰭

2、添畫(huà)魚(yú)的各種花紋

“小魚(yú)的身上還有很多漂亮的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧?！?/p>

四、幼兒自我介紹并觀賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些外形的魚(yú)呢？”

2、為自己的小魚(yú)取名字。

“你為它們?nèi)∈裁疵郑俊?/p>

活動(dòng)反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。依據(jù)中班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了好玩的教學(xué)用具和嬉戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在開(kāi)心的氣氛中獲得初淺的社會(huì)閱歷，體驗(yàn)了解他人的歡樂(lè)。效果好。第17篇、中班親子美工桃花開(kāi)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗(yàn)與家長(zhǎng)共同嬉戲的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒把握用手教導(dǎo)畫(huà)的技能。

3、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫(huà)在桃樹(shù)枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

活動(dòng)預(yù)備：

1．示范畫(huà)一張。

2．粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、A4紙每人一張、水彩筆每人一盒、蝴蝶貼紙20個(gè)、雙面膠一卷3．相關(guān)課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師帶著家長(zhǎng)與幼兒觀賞春天的風(fēng)光。（大家圍成一個(gè)半圓而坐）師：你們熟悉我嗎？（熟悉）我是什么教師？（黎教師）今日黎教師要帶我們中班的小朋友和爸爸媽媽一起來(lái)玩一玩，你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）黎教師啊今日給大家?guī)?lái)了很多漂亮的春天風(fēng)光，你們看看?。ǚ臥PT春天的風(fēng)光）

（二）手工活動(dòng)一、通過(guò)觀賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

1．師：黎教師還帶來(lái)了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會(huì)是誰(shuí)的花苞呢？我們來(lái)看看。（出示滿(mǎn)是花苞的桃樹(shù)圖）

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1.師：寶寶們發(fā)覺(jué)了嗎？原來(lái)這是桃樹(shù)上的花苞?。。ǔ鍪咎一▓D）

2.觀看桃花的外形、顏色等特征。

師：桃花是什么顏色？（粉紅色）我們看看它像什么？（引導(dǎo)幼兒觀看桃花的外形）

三、教師示范印畫(huà)，教授印畫(huà)技巧。

1．（配教拿著一棵沒(méi)有開(kāi)花的小桃樹(shù)圖）小朋友們看，前面有一棵桃樹(shù)哦！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)桃樹(shù)說(shuō)什么了？（配教哭泣）桃樹(shù)怎么了？（它在哭）桃樹(shù)為什么哭啊?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。（配教哭腔：別人都穿上美麗的衣服了，我出來(lái)晚了，還沒(méi)穿上美麗的衣服呢。）

2．教師拿來(lái)調(diào)好的顏料，說(shuō)：那教師來(lái)幫小桃樹(shù)穿衣服，讓他快樂(lè)好不好？你們覺(jué)得春天的桃樹(shù)會(huì)穿上怎樣的衣服？接下來(lái)教師來(lái)給桃樹(shù)穿美麗衣服了，我們來(lái)看看吧?。ń處熯呎f(shuō)邊用手指壓印桃花）

3．介紹作畫(huà)材料，并講解印畫(huà)技巧師：你看到黎教師是用什么畫(huà)的？（伸出食指）我把食指上沾了什么？（顏料）我沾的時(shí)候是伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候是用力按下去，這樣印出來(lái)的花瓣才清晰、潔凈。

4、引導(dǎo)幼兒觀看教師的印畫(huà)。

師：看看教師印的這些桃花是怎么樣的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）

5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫(huà)的技巧。

師：我們?cè)倏纯蠢杞處熓窃趺串?huà)桃花的？（邊畫(huà)邊念兒歌加深幼兒的印象：顏料盤(pán)里蘸一蘸，漸漸拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。

6、畫(huà)好后，教師把預(yù)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來(lái)采花蜜。

師：小朋友們，待會(huì)爸爸媽媽也會(huì)給我們帶來(lái)許多小桃樹(shù)，可是他們都不快樂(lè)，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)的桃花，引來(lái)小蝴蝶采花粉呢。

四、家長(zhǎng)和幼兒操作。

1、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求師：小朋友在點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫(huà)面潔凈。請(qǐng)家長(zhǎng)們畫(huà)樹(shù)干，幼兒畫(huà)桃花。好，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)頭吧?。ㄅ浣贪嶙雷樱蠹曳纸M進(jìn)展操作）

2、教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒保持畫(huà)面干凈，對(duì)動(dòng)手力量弱的幼兒及家長(zhǎng)賜予肯定的幫忙，力量強(qiáng)的賜予欣賞。

3、看著孩子的桃花畫(huà)得差不多的時(shí)候，可以依據(jù)需要，啟發(fā)幼兒與家長(zhǎng)大膽想象，添畫(huà)小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

五、體驗(yàn)勝利樂(lè)趣。

1．作品展現(xiàn)，相互觀賞評(píng)價(jià)。

教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起觀賞。

2．教師講評(píng)。你最喜愛(ài)哪一件，為什么？（表?yè)P(yáng)畫(huà)得好，有良好作畫(huà)習(xí)慣的幼兒）

3．活動(dòng)完畢。

師：現(xiàn)在是桃花開(kāi)放的季節(jié)，今日我們和爸爸媽媽一起畫(huà)桃花，那你們想不想去看看真的桃花呢？（想）這個(gè)周末我們就讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ窗桑?/p>

活動(dòng)反思：

春天是一個(gè)五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開(kāi)了、柳條兒綠了，大地?zé)ㄈ灰恍?-----在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們開(kāi)展了本次美工活動(dòng)《桃花開(kāi)了》，盼望孩子能在制作桃花的過(guò)程中進(jìn)一步感受到春天的美，同時(shí)也能在捻揉紙團(tuán)的過(guò)程中進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

為了讓孩子們對(duì)桃花有一個(gè)初步的認(rèn)知并且對(duì)制作桃花感興趣，我們預(yù)設(shè)了活動(dòng)前帶孩子去校園欣賞桃花的環(huán)節(jié)，但是惋惜的是由于活動(dòng)前連日的下雨，樹(shù)上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動(dòng)前讓孩子們欣賞漂亮桃花的圖片，盡管沒(méi)有看真正的桃花那么真實(shí)，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀看桃花。

觀賞完桃花，初步熟悉了桃花之后，就要開(kāi)頭激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹(shù)枝，幼兒將制作好的“桃花樹(shù)”插入到沙箱里，裝扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)覺(jué)用膠水（由于沒(méi)有糨糊）把皺紋紙的小團(tuán)粘貼上去不好粘貼，所以本次活動(dòng)我們改成了在印有桃樹(shù)的操作紙上進(jìn)展粘貼活動(dòng)。

首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們?cè)谫澝捞一ǖ耐瑫r(shí)也表示自己也想制作漂亮的桃花。

接著便是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，了解把握制作桃花的過(guò)程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)覺(jué)我辦公桌上的制作材料了，當(dāng)我問(wèn)到“你們知道這么美麗的桃花是怎么制作出來(lái)的嗎？”時(shí)，田雨涵他們就說(shuō)“是用皺紋紙做出來(lái)的”。當(dāng)被問(wèn)到“長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋紙?jiān)鯓硬拍茏兂蓤A圓的桃花”時(shí)，孩子們也立即想到了用手搓一搓，捏一捏。

在簡(jiǎn)潔教授了制作方法后，就到孩子們自己動(dòng)手操作探究的環(huán)節(jié)了。而作為一個(gè)美工操作活動(dòng)，事先的預(yù)備工作肯定要充分。由于本次活動(dòng)主要是練習(xí)捻團(tuán)、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒預(yù)備好剪好的長(zhǎng)條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹(shù)枝的操作紙。雖然有了充分的物質(zhì)預(yù)備，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有個(gè)別孩子消失了爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象。如有些孩子喜愛(ài)把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺(jué)得誰(shuí)先搶到就是誰(shuí)的，缺少共享意識(shí)。通過(guò)教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜愛(ài)把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導(dǎo)致了別的孩子沒(méi)有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水的確不便于全部孩子取用，所以我又每組增加了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個(gè)孩子一個(gè)共用一盆膠水。

全部問(wèn)題解決后，在教師的巡回指導(dǎo)下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立即便把孩子們的作品零時(shí)布置在了作品墻上，然后讓孩子們相互觀賞同伴們的“桃花樹(shù)”，讓他們?cè)谟^賞中找出自己最喜愛(ài)的作品。在這一過(guò)程中孩子們都很積極踴躍的參加到了“誰(shuí)的桃花樹(shù)最美麗”的爭(zhēng)論中來(lái)。孩子們相互觀賞的同時(shí)其實(shí)也是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。

活動(dòng)完畢后，回想整個(gè)實(shí)施過(guò)程，我運(yùn)用了供應(yīng)問(wèn)題情境激發(fā)幼兒的制作動(dòng)機(jī)引導(dǎo)幼兒探究的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過(guò)幼兒自身的探究，在制作過(guò)程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的力量。同時(shí)在讓幼兒自己探究的過(guò)程中，我也不忘適時(shí)引導(dǎo)，如當(dāng)他們通過(guò)自己的探究還找不到解決問(wèn)題的途徑時(shí)我準(zhǔn)時(shí)地介入，賜予幼兒技術(shù)上和精神上的支持，幫忙幼兒樹(shù)立對(duì)美工活動(dòng)的信念。

本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒參加的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很快樂(lè)，變得更自信了，更加喜愛(ài)美工活動(dòng)了。第18篇、中班美工課漂亮的窗花教案反思

【內(nèi)容分析】

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的思維特別活潑，他們經(jīng)常會(huì)有一些奇思妙想，也有對(duì)事物獨(dú)特的想法和感受力。剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，在視覺(jué)上給人以藝術(shù)享受，尤其是在喜慶的節(jié)日里剪一些各式各樣的窗花，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的喧鬧喜慶氣氛。所謂藝術(shù)來(lái)源于生活，通過(guò)活動(dòng)可以引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)美，感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)孩子表現(xiàn)美，制造美。美在現(xiàn)實(shí)生活中處處存在，美是想象與制造的源泉，美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格。幼兒感受美的方式雖然淺薄或稚嫩，但是他們已經(jīng)具有了初步的審美意識(shí)。安排這樣的課程，既新奇又能引發(fā)孩子無(wú)限的遐想，引發(fā)幼兒對(duì)生活的喜愛(ài)以及對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的憧憬。

【幼兒分析】

在幼兒園活動(dòng)中，剪紙這門(mén)課程新奇，也是一門(mén)藝術(shù)。安排這樣的活動(dòng)，既能提高孩子們的審美意識(shí)，又能熬煉幼兒的動(dòng)手力量，制造意識(shí)，感知節(jié)日的歡樂(lè)，又給大家的生活營(yíng)造了濃濃的喧鬧節(jié)日氣氛。

【思路分析】

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式讓幼兒感知新年的到來(lái)。

2、讓孩子們感受生活中到處有美景，借助剪紙藝術(shù)，讓孩子有獨(dú)立想象的空間。

3、幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培育幼兒的繪畫(huà)興趣和大膽的想象力量，進(jìn)展幼兒的制造力量。

4、剪窗花只要通過(guò)折疊，再隨便剪一些圖形，線條，出來(lái)的效果就會(huì)很美麗，同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及到達(dá)熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量。

5、幼兒拿到自己剪的窗花，可以布置教室和走廊，看看有了自己的作品，感受節(jié)日帶來(lái)的高興，走廊和教室顯得更加有生氣。

【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作，嘗試不同方法的剪紙。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞剪紙窗花，了解剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，感受窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美。

2、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)，生動(dòng)的形象和夸大變形的造型等。

3