暑假教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)

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主動(dòng)的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，師德培訓(xùn)之短短兩天時(shí)間，讓我心真亮堂堂起來(lái)。名師之典范，師德之楷模，哪一個(gè)都是平凡之人。然而正是平凡中見(jiàn)宏大，現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)真情，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)知情人。

燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑老師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去翱翔的本事，怎能搏擊長(zhǎng)空，飛翔藍(lán)天。一個(gè)人長(zhǎng)期生活在一個(gè)懶散的環(huán)境中，又何來(lái)變得勤奮。

這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏酷熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(zhǎng)期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了付來(lái)與回報(bào)永久成不了正比，那么一切都會(huì)變得美妙起來(lái)。

與智者同行，你會(huì)不同凡響;與高人為伍，你能登上巔峰。本來(lái)這句最不能讓我理解的話，在名師的興奮演說(shuō)下，一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不行教的孺子，也會(huì)在如圣人般的老師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。

一個(gè)平凡的人民老師盤(pán)小紅，以自己不平凡的事跡感動(dòng)著我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆忙，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完善的展現(xiàn)。常言說(shuō)得好你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起。古有孟母三遷，足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起確實(shí)很重要。那兩小時(shí)，我們是與秀麗和善的盤(pán)老師在一起，或許我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人，都被吸引著，拿著自己與盤(pán)老師對(duì)比著。甚至有望自己有一天跟盤(pán)老師做得一樣宏大，只記付出，不望回報(bào)。我信任與勤奮的人在一起，我們決不會(huì)懶散;和主動(dòng)的人在一起，我們決不會(huì)消沉;和秀麗和善的盤(pán)老師再一起，我們也會(huì)秀麗和善。

上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。

伴侶千萬(wàn)別埋怨，由于四周沒(méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至丟失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不行耐。由于有一天，你就是其次個(gè)盤(pán)小紅老師。我們會(huì)由于身邊有你，時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。

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8月17日至8月19日學(xué)校進(jìn)行了為期3天的暑假師德培訓(xùn)，這三天酷熱的天氣像是在考驗(yàn)老師，xxx名老師擠在階梯教室，會(huì)議室像是一個(gè)大蒸籠，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)和做報(bào)告的老師是語(yǔ)重心長(zhǎng)、口干舌燥，臺(tái)下的聽(tīng)者是額角冒汗，會(huì)心領(lǐng)悟著。整個(gè)階梯教室的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律也很不錯(cuò)，老師們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)說(shuō)明：試驗(yàn)學(xué)校的老師師德是最棒的。

與往年一樣，此次的師德培訓(xùn)依舊為3天，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的轉(zhuǎn)變，也正由于轉(zhuǎn)變而得到了全體老師的全都好評(píng)。

一、務(wù)實(shí)原則

務(wù)實(shí)原則主要表達(dá)在培訓(xùn)的時(shí)間支配和內(nèi)容支配上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際狀況動(dòng)身、抓住老師的學(xué)習(xí)心理，將原來(lái)3天的培訓(xùn)時(shí)間濃縮為三個(gè)上午集中培訓(xùn)，聽(tīng)報(bào)告，下午在家自主學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)“老師五年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃”，“師德培訓(xùn)心得體會(huì)”等。但對(duì)這三個(gè)上午的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高；同時(shí)馬校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)針對(duì)老師最常見(jiàn)的卻最簡(jiǎn)單忽視的學(xué)校平安，社會(huì)對(duì)教育的需求的6個(gè)方面，細(xì)致全面的分析與闡述，為老師們指引了工作的方向。

二、內(nèi)容豐富

“愛(ài)好是最好的老師”此話不僅適用于同學(xué)，同樣也適用于老師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要?jiǎng)由?，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。馬校長(zhǎng)的“八二理論”讓老師們明白了，老師的職業(yè)美好感需要自己去開(kāi)發(fā)去發(fā)覺(jué)去體會(huì)?！翱ǘ鞫伞弊尷蠋焸冎懒恕懊總€(gè)平安事故后面都有征兆，每個(gè)征兆后面都有苗頭”，任何平安事故的發(fā)生都不是間或的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的平安事故的征兆。所以要把任何平安隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi)，做到平安程序化。“八二理論”“卡恩定律”這都是我們第一次聽(tīng)到，感覺(jué)既新奇又科學(xué)好玩。講師團(tuán)的2位老師的報(bào)告，讓我受益匪淺，從他們的報(bào)告中感受著美好，感受著歡樂(lè)。

三、形式多樣

除了集中講座學(xué)習(xí)外，就是自學(xué)，自學(xué)主要是寫(xiě)“老師五年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃”和5000字的“師德培訓(xùn)心得體會(huì)”。特殊是老師的五年職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃引起了老師們的廣泛愛(ài)好，信任這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們老師的禮儀水平有著大幅度的提高。

老師的責(zé)任榮耀而宏大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)同學(xué)道德素養(yǎng)的培育有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順當(dāng)完成具有非常重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)老師實(shí)施素養(yǎng)教育，教好每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。老師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素養(yǎng)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

四、愛(ài)是教育的核心：

師德的最根本表達(dá)是愛(ài)同學(xué)，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài)，對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)。老師的愛(ài)寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在老師的形體上，對(duì)同學(xué)有著摯愛(ài)情感的老師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱同學(xué)人格的話，否則，同學(xué)只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛(ài)同學(xué)絕非一句空洞的話，這愛(ài)是對(duì)同學(xué)的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和敬重。有了這份愛(ài)，我們才能愛(ài)每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓舞，由于這些“病葉子”才更需要我們老師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有責(zé)任用自己的愛(ài)為同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氣氛。老師必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到進(jìn)展，我們應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶，這需要我們對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)其各方面賜予關(guān)注?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面對(duì)全體同學(xué)?！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，關(guān)心他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活詳情上關(guān)懷他們。老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛(ài)老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽(tīng)”。

記得一位教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣！”老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是老師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學(xué)不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)布滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的熟悉到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，信任同學(xué)肯定會(huì)領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)同學(xué)的愛(ài)，最終得到同學(xué)由衷的敬重，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

高尚的師德必需對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)。喜愛(ài)同學(xué)就是喜愛(ài)教育事業(yè)。然而喜愛(ài)同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更加困難。

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自從踏上這神圣的講臺(tái)，就注定要與平凡相伴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的勞碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任，在這開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的崗位上，我已度過(guò)了7個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔。今年暑假進(jìn)行的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)更讓我明白了——教育，就是責(zé)任與愛(ài)的完善結(jié)合。

人民老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，人民老師使命崇高、責(zé)任重大。我們每天都做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著國(guó)家的前途、民族的將來(lái)。老師要忠實(shí)地履行職責(zé)，就必需要有劇烈的責(zé)任意識(shí)。假如沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，就搞不好教育。

人民老師肩負(fù)著三項(xiàng)主要責(zé)任，一是崗位責(zé)任，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，這是老師職業(yè)的本質(zhì)特征;二是社會(huì)責(zé)任，家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就是把家庭美妙的盼望寄予給了學(xué)校，我們老師有責(zé)任把同學(xué)教好、愛(ài)護(hù)好、培育好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿足;三是國(guó)家責(zé)任，我們的國(guó)家是一個(gè)有13億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的雄偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來(lái)承當(dāng)，這是廣闊老師和教育工對(duì)民族、對(duì)將來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。正是廣闊老師的劇烈責(zé)任感和崇高使命感，一步一步推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)展和進(jìn)步。

責(zé)任，一個(gè)多么沉重的字眼;愛(ài)，卻是一個(gè)多么溫馨的字眼，古今中外，有多少教育家曾指出它的重要，又有多少文人墨客贊美它的奇妙：

陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種宏大的力氣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明白愛(ài)的重要，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。

有名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)的教育應(yīng)是整個(gè)教育的主旋律?！奔偃缒阍诤⒆拥男闹胁ト鱿聬?ài)的種子，就會(huì)收獲愛(ài)的盼望。給孩子營(yíng)造一種布滿愛(ài)的環(huán)境，就能讓孩子受到愛(ài)的熏陶。

孩子是純真的，他也要求獲得純真愛(ài)，也只有這種愛(ài)才能教育他們健康成長(zhǎng)。每一個(gè)同學(xué)就是一棵成長(zhǎng)的幼苗，老師對(duì)同學(xué)猶如農(nóng)夫?qū)θ趺缫粯?，給它多一點(diǎn)愛(ài)護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，它就能健壯成長(zhǎng);老師又是船長(zhǎng)，他用月光和愛(ài)疊成跳板，引同學(xué)們上船，船兒離岸，他用如弓的脊梁做槳，忘情地為同學(xué)引渡;用嘶啞的喉嚨，給同學(xué)講解并描述另一個(gè)世界的故事……沿途的風(fēng)霜，漂白了他的鬢發(fā);風(fēng)浪的影子，烙進(jìn)了他的額間，最終他送同學(xué)們上路，他還要回去，由于后面還有很多孩子等著上船，需要愛(ài)的滋潤(rùn)……沒(méi)有愛(ài)，哪有幼苗的健壯成長(zhǎng)?沒(méi)有愛(ài)，哪有航帆的風(fēng)雨漂泊?

蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“教育技巧的全部神秘，就在于如何愛(ài)惜兒童?！苯虝?shū)育人，是老師的天職。在教書(shū)育人中，育人是最根本的，這就要求老師不僅有學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)，更有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)同學(xué)的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，至死不渝的愛(ài)。因此，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

愛(ài)生，已成為實(shí)施素養(yǎng)教育的主要前提。由于素養(yǎng)教育要求面對(duì)全體同學(xué)，這就要求老師看得更寬;素養(yǎng)教育要求促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，這就要求老師做得更細(xì);素養(yǎng)教育要求同學(xué)的進(jìn)展生動(dòng)、活潑、主動(dòng)，這就要求老師每一個(gè)教育行為更科學(xué)。素養(yǎng)教育召喚著更深層次的愛(ài)生，師愛(ài)不是解決溫飽，而是塑造靈魂，師愛(ài)不是人之情感，而是表達(dá)民族的意志，時(shí)代要求。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。將來(lái)的教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是老師的素養(yǎng)。老師沒(méi)有對(duì)教育的事業(yè)心，對(duì)同學(xué)的拳拳愛(ài)心，對(duì)工作的責(zé)任心，實(shí)施素養(yǎng)教育將是一句空話。作為一名新世紀(jì)的教育工，應(yīng)把愛(ài)灑向同學(xué)，并能做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”或許這顆心，便正是對(duì)同學(xué)的無(wú)私的廣博的愛(ài)吧!

托爾斯泰說(shuō)，“假如老師愛(ài)自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師;假如老師像父母那樣愛(ài)同學(xué)的話，那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)同學(xué)的老師好得多。假如老師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)同學(xué)結(jié)合起來(lái)的話，那他就是一個(gè)完善的老師了?！薄皭?ài)與責(zé)任是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。

教育成敗，系于老師。我們老師思想素養(yǎng)的凹凸，直接確定著自己的教學(xué)看法，影響著自己的業(yè)務(wù)進(jìn)取精神和對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)程度。尤其在目前堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)“愛(ài)與責(zé)任”教育，增添干好教育、辦好教育的責(zé)任感和使命感，顯得極為重要，它不僅是老師職業(yè)自身的需要，更是教育現(xiàn)代化、實(shí)施素養(yǎng)教育和辦人民滿足教育、做人民滿足老師的需要。

在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。加強(qiáng)師德建設(shè)是老師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是一項(xiàng)我們必需常抓不懈的重要工作。

我理解，人民老師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務(wù)的老師，其次是讓人民滿足的老師。

要做到這兩個(gè)要求求，僅做一個(gè)傳授學(xué)問(wèn)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必需做一個(gè)關(guān)注同學(xué)精神成長(zhǎng)、又能成為同學(xué)精神成長(zhǎng)示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素養(yǎng)。人類優(yōu)秀的`文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是經(jīng)由老師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子，使民族和人類具有更加美妙的將來(lái)。

“引萬(wàn)條清泉潤(rùn)祖國(guó)花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。”每一個(gè)同學(xué)就是一棵幼苗。我們則是辛勤的“農(nóng)夫”，“日出而作，日落而息”。讓我們用無(wú)私的愛(ài)心鑄就師魂，把無(wú)限的愛(ài)灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂，競(jìng)相綻放。同行們，為了太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)，讓我們思想著，行動(dòng)著，努力著，向著抱負(fù)班主任、勝利教育者的目標(biāo)奮進(jìn)吧!

暑假老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

7月5日開(kāi)頭我們進(jìn)行暑假師德培訓(xùn)，這三天酷熱的天氣像是在考驗(yàn)老師，我們?nèi)w老師仔細(xì)傾聽(tīng)，受益匪淺。

老師的責(zé)任榮耀而宏大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)同學(xué)道德素養(yǎng)的培育有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順當(dāng)完成具有非常重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)老師實(shí)施素養(yǎng)教育，教好每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。老師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素養(yǎng)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛(ài)是教育的核心：

師德的最根本表達(dá)是愛(ài)同學(xué)，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài)，對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)。老師的愛(ài)寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在老師的形體上，對(duì)同學(xué)有著摯愛(ài)情感的老師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱同學(xué)人格的話，否則，同學(xué)只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛(ài)同學(xué)絕非一句空洞的話，這愛(ài)是對(duì)同學(xué)的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和敬重。有了這份愛(ài)，我們才能愛(ài)每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓舞，由于這些“病葉子”才更需要我們老師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有責(zé)任用自己的愛(ài)為同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氣氛。老師必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到進(jìn)展，我們應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶，這需要我們對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)其各方面賜予關(guān)注?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面對(duì)全體同學(xué)。“金鳳凰”當(dāng)然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，關(guān)心他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活詳情上關(guān)懷他們。老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛(ài)老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽(tīng)”。

二、擺正職業(yè)關(guān)系：

從某種角度上講功利意識(shí)是種主動(dòng)的心理因素，但假如超過(guò)“度”，一味地在付出和個(gè)人利益之間尋求平衡，便會(huì)成為制約人的消極因素。假如在這個(gè)問(wèn)題上把握不準(zhǔn)，任個(gè)人功利意識(shí)擴(kuò)散，就會(huì)消極消沉，就會(huì)患得患失。老師的工作很難用一把尺子精確的測(cè)量，更多的是靠著老師對(duì)同學(xué)責(zé)任心。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)當(dāng)擺正付出與所得的關(guān)系，工作中遵循：“工作求其上，得其中”的原則，細(xì)細(xì)品