初中音樂(lè)-《紅河谷》課例教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析：《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭(zhēng)議，加拿大人和美國(guó)人都視之為自己國(guó)家的民歌。該歌曲以樸實(shí)的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)的情感贏得了全世界人民的喜愛(ài)。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開(kāi)始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問(wèn)一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂(lè)句為半終止收束，第四樂(lè)句為完全終止收束。這四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。學(xué)情分析：從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：能優(yōu)美的聲音演唱加拿大民歌《紅河谷》，并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)欣賞非洲鼓樂(lè)演奏，初步了解非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)。2．教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)學(xué)唱和欣賞，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱并了解非洲鼓的節(jié)奏特點(diǎn)。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能優(yōu)美的聲音演唱《紅河谷》，了解非洲鼓的節(jié)奏特點(diǎn)。教具：多媒體課件、鋼琴、鼓教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備播放世界杯主題曲《Wavin’Flag》設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)看著視頻進(jìn)入課堂，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入播放桑巴舞曲，聽(tīng)，音樂(lè)，同學(xué)們放開(kāi)你的手腳，張揚(yáng)你們的青春和活力和老師一起動(dòng)起來(lái)吧！小游戲：找朋友師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，為獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們我們來(lái)做個(gè)的小游戲。名字叫找朋友。分四個(gè)大組，注意聽(tīng)游戲規(guī)則：聽(tīng)我的鼓聲起，在你的小組內(nèi)按照1、2、4的組合找你的朋友，你可以1個(gè)人，2個(gè)人，4個(gè)人在一起，鼓聲停止馬上結(jié)束。咱們看看哪一組反映最快，反映最慢的小組派個(gè)代表給大家擺一個(gè)最漂亮的pose。生：學(xué)生自由組合找朋友。師：這一組反映最快，好，請(qǐng)上來(lái)，把你們的組合展示給大家。同學(xué)們?nèi)绻覀儼阉麄冋业降呐笥芽闯晒?jié)奏型，這一組”同學(xué)表示一拍的話，這些節(jié)奏該怎樣打？（試一試）生：教師示范，學(xué)生模打整條節(jié)奏。3．學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏師：感謝上來(lái)的同學(xué)，剛才我們用身體組合的方法找到了一些節(jié)奏型，同學(xué)們看看黑板上的這條節(jié)奏你知道該怎么打嗎？試一試（出示節(jié)奏）師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師打的和你打的有什么不同？生：有弱，有強(qiáng)師：為什么這一拍是弱呢？一起看拍號(hào)，四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：四四拍的，以四分音符音符為一拍每小節(jié)有四拍，強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：最后一拍是弱拍通常我們會(huì)把從弱拍起唱的小節(jié)叫弱起小節(jié)，它剩下的三拍在結(jié)束的這一小節(jié)里。（出示弱起小節(jié)）師：如果用這條節(jié)奏寫(xiě)出幾句旋律，會(huì)是怎樣效果的呢？咱們來(lái)感受一下。可以用啦來(lái)模唱。注意（每個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始都是弱起）。（是在這里的范唱也要有強(qiáng)弱和感情）（出示簡(jiǎn)譜旋律）學(xué)生小聲模唱師：同學(xué)們的模唱使整條旋律聽(tīng)起來(lái)很美很流暢，其實(shí)這就是一首非常有名的歌曲，你知道它是那首歌曲嗎？（出示《紅河谷》）師：它是來(lái)自加拿大的民歌《紅河谷》你對(duì)加拿大有多少了解？生：楓葉國(guó)徽等師：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家。秋天，楓葉吐丹，層林盡染，使每一個(gè)來(lái)到加拿大的人都為之傾倒。同時(shí)它享有“楓葉之國(guó)”的美譽(yù)。加拿大不僅有秀麗風(fēng)光還有很多膾炙人口的歌曲。接下來(lái)同學(xué)們請(qǐng)欣賞這首來(lái)自加拿大的民歌《紅河谷》仔細(xì)聆聽(tīng)4．學(xué)唱歌曲出示《紅河谷》歌片歌曲的速度是怎樣的？音樂(lè)情緒是怎樣的？帶給你什么樣的感受？生：中速、慢、優(yōu)美，憂傷等教師范唱師：大家的感受和我的感受一樣，那我想用歌聲來(lái)表達(dá)我感受，同學(xué)們聽(tīng)我表現(xiàn)的到不到位。我來(lái)唱一唱一段。同學(xué)們可以開(kāi)口默唱。生：認(rèn)真聆聽(tīng)?zhēng)煟簝?yōu)美嗎？我們帶著優(yōu)美地情緒把第二段和第三段的歌詞讀一遍。生：讀歌詞師：同學(xué)們讀的很有感情，讀出了離鄉(xiāng)游子對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。下面請(qǐng)舒展你的歌喉和老師一起來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲學(xué)唱歌曲跟琴唱兩段師：這首歌曲你認(rèn)為哪一句最容易唱？哪一句最難唱？重點(diǎn)處理難唱的句子（你的，留在等）學(xué)生隨琴學(xué)唱師：請(qǐng)同學(xué)們用飽滿的陶醉的情緒，把那種優(yōu)美的對(duì)親人對(duì)故鄉(xiāng)的眷念表達(dá)出來(lái)，跟琴獨(dú)立的唱一遍。生：跟琴完整演唱。師：同學(xué)們初學(xué)歌曲時(shí)看到了我的感受，下面我也要看一看同學(xué)們用歌聲對(duì)這首歌曲的詮釋。我們跟伴奏唱第一段，來(lái)注意聲音，感情。生：跟伴奏唱師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，我們一起感受到了《紅河谷》帶給我們的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，下面我們換一種心情到一個(gè)充滿激情的地方看一看。5．了解非洲鼓（出示非洲黑人）師：他是哪里人？和我們有什么不同？手里拿的是什么樂(lè)器？生：非洲人，皮膚是黑的，鼓。（出示珍貝鼓）師：鼓是非洲音樂(lè)的靈魂，是非洲音樂(lè)的基礎(chǔ)，是表達(dá)音樂(lè)最重要的樂(lè)器。今天老師也帶來(lái)了一個(gè)珍貝鼓，鼓面，鼓邊鼓腔，它基本上有高中低三種音，同學(xué)們想不想來(lái)試一試？（教師拿鼓，可以讓前排的學(xué)生摸一摸，打一打。教師準(zhǔn)備遙控鼠標(biāo)，以下環(huán)節(jié)在學(xué)生中間講解）。生：感受鼓的敲打方式。（出示鼓的形狀，鼓身圖形，持鼓方式）師：非洲鼓得形狀有很多種一起看一看，陀螺形等鼓身圖形有雕刻花草、人獸等。一起看看它的持鼓方式是什么樣的呢？生：掛在頸上，兩腿之間，地上、夾雜腋下等。師：接下來(lái)送給大家一段視頻，想一想你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？生：有鼓，舞蹈，節(jié)奏感強(qiáng)等。（出示非洲鼓的節(jié)奏特點(diǎn)）師總結(jié)：節(jié)奏感強(qiáng)，繁雜多變。（出示非洲音樂(lè)中的節(jié)奏）師：非洲人喜歡打擊樂(lè)，節(jié)奏復(fù)雜多變，音樂(lè)多有起音強(qiáng)、互不相連的音響組成，他們突出運(yùn)用節(jié)奏這一因素，表演時(shí)音樂(lè)常與舞蹈結(jié)合在一起，熱情豪放，粗獷有力，具有原始的、野性的震撼力。6．拓展（出示節(jié)奏）師：下面，我們來(lái)嘗試一下非洲鼓中幾個(gè)典型的節(jié)奏，當(dāng)我敲鼓心的時(shí)候，你們可以敲桌面，（有桌子的情況下）或（拍手），我敲鼓邊的時(shí)候，你就敲桌子邊，或（拍跨）咱們就地取材，有桶的同學(xué)，敲桶心和桶邊?？凑l(shuí)反應(yīng)快，記得準(zhǔn)。我們一起來(lái)抓錯(cuò)的同學(xué)。被抓到的同學(xué)做一個(gè)舞蹈動(dòng)作。師生活動(dòng)師：同學(xué)們，非洲人不僅鼓打得好，舞也跳的好。非洲舞蹈節(jié)奏強(qiáng)烈，動(dòng)作粗獷沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定。以，幾乎身體每個(gè)部位都在劇烈運(yùn)動(dòng)。我們也來(lái)嘗試幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。師生共同活動(dòng)節(jié)奏中加入幾個(gè)簡(jiǎn)單的擊掌、跺腳、擺胯動(dòng)作。7.總結(jié)師：同學(xué)們棒極了。非洲鼓不僅僅是一種樂(lè)器，它是非洲漫長(zhǎng)歷史中藝術(shù)與信仰的縮影。翻開(kāi)非洲和美洲的發(fā)展歷史是一部辛酸的血淚史，但音樂(lè)文化卻跨域了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語(yǔ)言。學(xué)情分析：從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)?！都t河谷》教學(xué)反思《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出：“通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)?！币魳?lè)教學(xué)必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，這一點(diǎn)甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，體會(huì)頗深：1、營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課，怎樣才能把抽象的音樂(lè)變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞?lái)親身感受，體驗(yàn)作品中流露出的愛(ài)鄉(xiāng)之情。在本課教學(xué)中，首先我讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)中，感受不同國(guó)家民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，然后引出所學(xué)新課《紅河谷》，通過(guò)講解弱起節(jié)奏和節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步掌握弱起節(jié)奏，然后通過(guò)讀歌詞，理解歌詞，掌握旋律的音高。整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌。應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音非常純凈。2、在音樂(lè)活動(dòng)中，能夠給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，體會(huì)到歌曲的美，并由此產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。3、本節(jié)課不足之處：由于對(duì)學(xué)生的能力有所擔(dān)心，所以，課堂的主動(dòng)權(quán)不敢大膽地、完全地交給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力有所扼制。課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解、想法的學(xué)生還不是很多，這可能跟自己的音樂(lè)素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生充分的信任，以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。課標(biāo)分析音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就決定了：第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，而不是其他。第二，音樂(lè)教育必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。因?yàn)?，既然?tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，那么，聽(tīng)覺(jué)感知便成了學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件。訓(xùn)練與培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)感知，發(fā)展優(yōu)異的音樂(lè)思維，不僅對(duì)于音樂(lè)欣賞具有重要的意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂(lè)表現(xiàn)技能的必要前提。唱歌、演奏樂(lè)器、識(shí)譜等等均離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)力等諸因素也都需要由聽(tīng)覺(jué)來(lái)鑒定和調(diào)整。所以，只有緊密地圍繞著聽(tīng)來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能適應(yīng)音樂(lè)藝術(shù)的規(guī)律，使音樂(lè)教學(xué)收到良好的成效。在音樂(lè)課程中，“感受與鑒賞”這一教學(xué)