探秘身邊的路燈（說(shuō)課課件）

2022安徽省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比探秘身邊的路燈燈的奧秘項(xiàng)目學(xué)習(xí)目錄01單元項(xiàng)目背景單元項(xiàng)目主題單元項(xiàng)目目標(biāo)單元項(xiàng)目支持單元項(xiàng)目設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目評(píng)價(jià)0203040506燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元項(xiàng)目背景義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）面向核心素養(yǎng)的信息科技課程中提出：“注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，構(gòu)建知識(shí)，提升問(wèn)題解決能力?！弊鲋袑W(xué)用中學(xué)創(chuàng)中學(xué)燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元項(xiàng)目主題認(rèn)識(shí)過(guò)程與控制設(shè)計(jì)和搭建優(yōu)化解決問(wèn)題“燈的奧秘——探秘身邊的路燈”（1）了解路燈輸入、計(jì)算和輸出過(guò)程；（2）搭建和優(yōu)化路燈的控制過(guò)程；（3）利用過(guò)程與控制思想，理解類似設(shè)備的控制過(guò)程，并應(yīng)用到生活中。燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)勢(shì)：

本項(xiàng)目活動(dòng)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，這階段的學(xué)生思維活躍、充滿好奇心、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)生活中的路燈已有初步認(rèn)識(shí)。不足：

準(zhǔn)確了解路燈中各個(gè)模塊的控制過(guò)程，運(yùn)用過(guò)程與控制思想，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)。燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)學(xué)科融合單元學(xué)習(xí)目標(biāo)“探秘身邊的路燈”科學(xué)道德與法治燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)路燈信息的主動(dòng)獲取，了解其具體工作過(guò)程，提升信息意識(shí)；。通過(guò)分析路燈中各個(gè)控制模塊，設(shè)計(jì)、搭建和優(yōu)化路燈的控制過(guò)程，有效培養(yǎng)計(jì)算思維；選擇并運(yùn)用Arduino編程硬件、Mind+軟件、搜索引擎等學(xué)習(xí)工具解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力；理解過(guò)程與控制對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)節(jié)約用電，從而關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。1234單元學(xué)習(xí)目標(biāo)燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)支持導(dǎo)學(xué)單ArduinoUNO等編程硬件微課視頻燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元活動(dòng)設(shè)計(jì)理解層感知層應(yīng)用層體驗(yàn)層燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目需求仔細(xì)觀察小區(qū)路燈自動(dòng)控制，思考回答問(wèn)題開(kāi)啟和關(guān)閉時(shí)間？如何實(shí)現(xiàn)？燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)請(qǐng)學(xué)生分小組討論路燈的自動(dòng)控制過(guò)程應(yīng)具備哪些功能？項(xiàng)目分析燈的奧秘探秘身邊的路燈路燈開(kāi)啟控制模塊關(guān)閉控制模塊調(diào)整時(shí)間控制模塊項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃自動(dòng)控制路燈的探究步驟燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)（一）實(shí)現(xiàn)路燈自動(dòng)控制1.將路燈的“開(kāi)啟和關(guān)閉”與“燈泡狀態(tài)”做邏輯對(duì)應(yīng)。項(xiàng)目實(shí)踐晚上到達(dá)指定時(shí)間燈泡狀態(tài)開(kāi)燈泡狀態(tài)關(guān)早上達(dá)到指定時(shí)間燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐編寫腳本代碼，實(shí)現(xiàn)路燈“定時(shí)”自動(dòng)控制過(guò)程。學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)草圖學(xué)生作品展示燈的奧秘探秘身邊的路燈腳本代碼（一）實(shí)現(xiàn)路燈自動(dòng)控制項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：不能很好的節(jié)約用電，跟隨季節(jié)變化，需要反復(fù)調(diào)整時(shí)間，比較繁瑣。如何優(yōu)化路燈，使其自動(dòng)控制效果更好，更加節(jié)約用電呢？光線傳感器燈的奧秘探秘身邊的路燈（一）實(shí)現(xiàn)路燈自動(dòng)控制項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐（二）優(yōu)化路燈自動(dòng)控制優(yōu)化自動(dòng)感應(yīng)燈解決問(wèn)題的方法：自主探究導(dǎo)學(xué)單；觀看微課小視頻；小組討論。燈的奧秘探秘身邊的路燈換圖項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐燈的奧秘探秘身邊的路燈（二）優(yōu)化路燈自動(dòng)控制學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)單搭建優(yōu)化調(diào)試項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐節(jié)約用電燈的奧秘探秘身邊的路燈小組作品效果展示（二）優(yōu)化路燈自動(dòng)控制項(xiàng)目學(xué)習(xí)（三）理解自動(dòng)控制具體應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐1.利用過(guò)程與控制思想，說(shuō)說(shuō)生活中自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程。燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)自動(dòng)控制技術(shù)帶給人類的是福還是禍？項(xiàng)目拓展燈的奧秘探秘身邊的路燈利弊只有合理使用，才能給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利！1.減輕了人們的勞動(dòng)量2.無(wú)需人工操作，提高了工作效率3.使得極端環(huán)境下的工作變?yōu)榭赡?.人們的技術(shù)得不到長(zhǎng)久的練習(xí)，技能變得生疏3.自動(dòng)化系統(tǒng)在異常狀態(tài)下失效，出現(xiàn)災(zāi)難性后果1.就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重項(xiàng)目學(xué)習(xí)

請(qǐng)根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況，填寫項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，點(diǎn)亮屬于自己的智慧星。項(xiàng)目評(píng)價(jià)燈的奧秘探秘身邊的路燈項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目反思課前探索情境引入課上分享明確問(wèn)題首次設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二次設(shè)計(jì)優(yōu)化控制泛化遷移總結(jié)反思分析路