《橡皮泥在水中的沉浮》參考教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《橡皮泥在水中的沉浮》參考教案橡皮泥在水中的沉浮

一、教材簡析：

《橡皮泥在水中的沉浮》是教科版五年級下冊第一單元的第三課。本課將用學生熟悉的橡皮泥作為研究材料，實心的橡皮泥沉入水底，船形橡皮泥卻能浮在水面上，原因是船形橡皮泥浸入水中的體積增大了。本課引入了測量橡皮泥排開的水量的活動，通過比較各種形狀橡皮泥排開的水量，透露沉浮變化的基本原因，從而幫助學生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。本課由三個部分組成。第一部分是“觀測實心橡皮泥的沉浮〞；其次部分是“讓橡皮泥浮在水面上〞；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，摸索橡皮泥上浮的原因〞。

二、教學背景：

在這課之前，學生已經(jīng)研究了物體沉浮的規(guī)律，學生也知道了在體積不變的狀況下，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。學生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，一般的學生都不會去考慮其中的原因，本課將帶領學生用試驗數(shù)據(jù)揭開其中的機要。

三、教學設計：

（一）科學概念:教1.了解改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改學變。目2.了解鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量標很大?？茖W核心概念：同一種物體，沉的形狀排開的水量小，浮的形狀排開的水量大。（二）過程與方法：1.用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。2.用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。3.根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷?？茖W方法：試驗探究（三）情感,態(tài)度,價值觀:1.認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。2.在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。核心價值觀：數(shù)據(jù)是重要的證據(jù)。重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。教難點：認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。學重教學難點突破口：在試驗的過程中，強調及時記錄，并加強對難點數(shù)據(jù)的思考分析。教具刻度杯1個、不溶水學具水槽1個，不說明與提醒橡皮泥選擇在教的橡皮泥1塊、記號筆1溶水的橡皮泥若水中不會化的；刻度學準支、課件（包括概念、實干塊，刻度杯1杯上貼更確切的刻備驗提醒、記錄紙、船的圖個，滴管1支、記度紙，以便讀數(shù)。片等）教學過程觀測實心橡皮泥的沉浮理解“排開的水量〞做出浮的形狀錄表。比較測量排開的水量數(shù)據(jù)分析，得出結論根據(jù)結論進行解釋基礎設計一、觀測實心橡皮泥的沉浮，理解排開的水量：特性設計這項活動只能1.導入：有的物體在水中是沉的，有的物體在用一塊橡皮泥做實水中是浮的。（出示橡皮泥）老師這里有一塊實心的驗，所以選擇演示實橡皮泥，假使把它放入水中，它是沉的還是浮的？驗，也是老師扶的過（學生猜測）2.師：這里還有一杯200毫升的水，現(xiàn)在，我程。建議：做這個演就把這塊橡皮泥放入水里，請同學們細心觀測，看示試驗，用上實物投你能發(fā)現(xiàn)什么？（師做演示試驗，學生觀測）3.交流試驗現(xiàn)象，引出“排開的水量〞。（1）橡皮泥下沉了，水面升高了，影效果好。這里把理解概念“排開的水量〞提前，而且進行測量計（2）請一個同學在升高的地方劃線做上記號。算排開的水量的活（3）引出概念：我們把物體在水中排開水的體動，便于為后面學生積叫做排開的水量。（大屏幕出示，生齊讀。）理解“排開的水量與（4）這個橡皮泥排開的水量是多少呢？（請學沉浮有關系〞打下了生讀數(shù)計算，了解排開的水量=物體放入水后水面刻基礎。度-原來量杯中的水量。）教學這一環(huán)節(jié)4.把這塊橡皮泥做成另一種不同的實心形狀，時，可以完全放手，放入水中，它的沉浮狀況又會怎樣呢？（師再次演讓學生摸索。提供學示，生觀測）生每人一塊橡皮泥，5.交流發(fā)現(xiàn)：還是沉的，水面上升與第一次相采用競賽的形式，讓同，即不同的實心形狀，排開的水量一致。學生盡快地做出浮6.再變一種實心形狀也是這樣嗎？（演示、觀的形狀，人人參與，察）7.為什么都是這樣？預設小結：同一塊橡皮泥，做成不同的實心形狀，重量沒有改變，排開的水量也沒有變，它的沉浮狀況不會發(fā)生變化。二、讓橡皮泥浮在水面上：1.有沒有方法能讓橡皮泥浮在水面上呢？就會出現(xiàn)盡可能多的形狀。建議：橡皮泥每四塊一袋都浸在溫水中，有兩個目的：1、橡皮泥較硬，這2.發(fā)給每人一塊橡皮泥，看誰能最先做出浮的樣可以軟化；2、同形狀。3.交流觀測：浮的形狀有什么特點？時讓學生看到這些實心形狀的橡皮泥4.探討：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有在水中是沉的。的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？科學探究不僅（在學生充分探討的基礎上概括：橡皮泥浸入水的要大膽，更要細致謹體積發(fā)生改變，導致在水中排開的水量發(fā)生了變化。）三、比較橡皮泥排開的水量：慎。特別是這個試驗，不僅在材料上下工夫，還應提醒學生1.把一塊橡皮泥做成不同形狀，沉浮狀況發(fā)生細心試驗，以減少誤變化，是什么因素造成的？（預設：橡皮泥在水中差。的沉浮與排開的水量有關）在試驗的過程2.我們來測量不同形狀的橡皮泥排開的水量，中，強調及時記錄，該如何測量？并加強對數(shù)據(jù)的思3.生進行試驗設計：取一個量杯，在量杯里倒考分析，認識到認真入200毫升水，把橡皮泥做成實心團，放入量杯中，細致地采集數(shù)據(jù)的觀測它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能重要性。浮在水面的各種形狀，觀測它們排開的水量，也要及時記錄。知道了“改變物體排開的水量，沉浮4.為了更好地完成試驗，老師有幾個溫馨提醒：可能發(fā)生變化〞這個（1）同桌分工合作：如一人捏橡皮泥，一人檢道理，學生也就能夠查刻度杯中的水是否200毫升，不足用滴管從水槽理解鋼鐵造的輪船中取水補足。為什么能夠浮在水（2）試驗要輕緩細致，讀數(shù)要與液面平視；面上了。這里要求學（3）讀數(shù)后要及時記錄；橡皮泥排開的水量量放橡皮泥的形狀