當(dāng)代青心理與教育_第1頁
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文檔簡介

當(dāng)代青心理與教育1第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四心理學(xué)是科學(xué)嗎

？研究通過測量是否對(duì)合作者的誠實(shí)和智力的意識(shí)和觀察者2第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四第3頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四人格發(fā)展八階段理論⑴嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突⑵兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞和懷疑的沖突

⑶學(xué)齡初期（3～5歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突⑷學(xué)齡期（6～12歲），勤奮對(duì)自卑的沖突

⑸青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突⑹成年早期（18～25歲）：親密對(duì)孤獨(dú)的沖突

⑺成年期（25～65歲）：生育對(duì)自我專注的沖突

⑻成熟期（65歲以上）：自我調(diào)整與絕望期的沖突

4第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四青年心理特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示一、積極特點(diǎn)1．朝氣蓬勃，勇往直前2．主動(dòng)積極、勇于創(chuàng)新3．類似成人的新需要涌現(xiàn)，對(duì)生活的憧憬4．情緒強(qiáng)烈、情感豐富5第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四青年心理特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示二、青年自我意識(shí)的矛盾1．孤獨(dú)感與強(qiáng)烈交往需要的矛盾2．獨(dú)立性與依賴性的矛盾3．求知欲強(qiáng)而識(shí)別力低的矛盾4．情緒與理智的矛盾5．幻想與現(xiàn)實(shí)的矛盾6．強(qiáng)烈的生理成熟意識(shí)與社會(huì)規(guī)范的矛盾6第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四心理的基本規(guī)律及對(duì)教育的啟示皮格馬利翁效應(yīng)過度理由效應(yīng)投射效應(yīng)第一印象效應(yīng)7第7頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四心理的基本規(guī)律及對(duì)教育的啟示羅米歐與朱麗葉效（逆反心理）應(yīng)定勢效應(yīng)刻板印象暈輪效應(yīng)8第8頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四心理的基本規(guī)律及對(duì)教育的啟示詹森效應(yīng)責(zé)任分散效應(yīng)異性效應(yīng)名片效應(yīng)“自己人”效應(yīng)9第9頁，共11頁，2023年，2月20日，星期四心理的基本規(guī)律及對(duì)教育的啟示鲇魚效應(yīng)馬太效應(yīng)從眾效應(yīng)紫格尼克效應(yīng)（張力效應(yīng)）10第10頁，共11頁，2

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