北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

數(shù)學(xué)學(xué)科三年級3月

周次月/日教學(xué)內(nèi)容課時實(shí)際進(jìn)度

13月P2買文具—P6買書4完成

2—6

29--13P8寄書—P11實(shí)踐活動4完成

316—20P12軸對稱圖形—P18平移和旋轉(zhuǎn)4完成

423—27P19練一練—P22欣賞與設(shè)計4完成

53/P24找規(guī)律—P26住新房3完成

30—4/3

66—10P27練一練—P29電影院4完成

713—17P30練習(xí)一—P35練一練4完成

820—24P36旅游中的數(shù)學(xué)—P41練一練4完成

927—5/1P42量一量—P46試一試3完成

104—8P47鋪地面—P52實(shí)踐活動4完成

1111—15P53分一分（一）—P57練一練4完成

1218—22P58比大小——P64練習(xí)三2完成

1325—29P65實(shí)踐活動—P68整理與復(fù)習(xí)3完成

（二）

146/1—5P69比一比—P73猜一猜4

158—12P74摸球---P80總復(fù)習(xí)3

1615—19總復(fù)習(xí)4

1722—26復(fù)習(xí)4

186/29—7/3復(fù)習(xí)

196--10復(fù)習(xí)

說明清明一天五一一天

端午節(jié)一天

年段總目標(biāo)

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知識與技能：

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常

見的量；了解四則運(yùn)算的意義。掌握必須的運(yùn)算（包括估算）。經(jīng)歷直觀認(rèn)識簡單

幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)

象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技

能。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技

能；初步感受不確定現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)思考：

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)

世界中的簡單現(xiàn)象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系，運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間

觀念。

在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

解決問題：

能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，初步學(xué)

會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度：

在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參

與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體

驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。新課標(biāo)

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想

設(shè)想：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

步驟：一：循序漸進(jìn)訓(xùn)練、培養(yǎng)問題意識。

二：精心設(shè)計內(nèi)容、激發(fā)問題欲望。

三：創(chuàng)設(shè)問題情境、產(chǎn)生問題意識。

四：創(chuàng)設(shè)疑惑機(jī)會，嘗試發(fā)現(xiàn)問題。

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本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)

1、寫一單元“元、角、分與小數(shù)”。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，

能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會進(jìn)行一位小數(shù)的簡

單加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一

些事物，并進(jìn)行交流。

2、第三單元“乘法”。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，

并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對

結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3、第五單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能

認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分

母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常

生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

二、空間與圖形

1、第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；

能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、數(shù)值方向平移后的圖形；通過

觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形

的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2、分米2、

\

米2、千米2、公頃），會進(jìn)行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正

方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

三、統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)

平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)

據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所以可

能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；能對一些簡單事件發(fā)生的可

能性作出描述，并和同伴交換想法。

4、實(shí)踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”三個較

大的實(shí)踐活動外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動。

1、到商店調(diào)查3種商品的價格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價格。

2、找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3、用紙剪除一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

4、設(shè)計旅游計劃。

5、廚房鋪地磚的選擇方案。

6、制作七巧板。

7、調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高。

8、在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動，在合作與交流

的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步體驗(yàn)，

能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

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單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)課時

容

一元、角、1、小數(shù)的初1、理解小數(shù)的意義體會小數(shù)的

分與小步認(rèn)識及大特征，能認(rèn)讀寫簡單的小數(shù)。

數(shù)小比較。2、學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。

2、小數(shù)的加3、學(xué)會小數(shù)的簡單加減計算。

減法。4、會用小數(shù)表示日常一些物5

體，解決一些簡單的問題。

二對稱，平1、感知平移，1、感知平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱現(xiàn)

移和旋旋轉(zhuǎn)，軸對稱象。

轉(zhuǎn)。現(xiàn)象。2、認(rèn)識軸對稱圖形。

2、認(rèn)識軸對3、能在方格紙上描繪出簡單圖

稱圖形。形及平移后的圖形。5

3、能在方格

紙上描繪出

簡單圖形及

平移后的圖

形。

三乘法1、掌握兩位1、感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，與實(shí)際生活的聯(lián)系。

兩位數(shù)乘兩2、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

位數(shù)的法則過程的計算方法，經(jīng)歷估算過

并能準(zhǔn)確計程，解釋算法過程。7

算。3、能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

2、能解決相法并解決一些簡單的實(shí)際問

關(guān)的簡單的題。

實(shí)際問題。

四面積1、認(rèn)識面積1、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，

與面積單位。能運(yùn)用自選的單位估計和測量

2、計算長方圖形的面積，體會統(tǒng)計一些面7

形正方形的積單位的必要性。

面積。2、體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)

3、解決相關(guān)行簡單的面積單位換算。

的簡單實(shí)際3、探索并掌握長方形，正方形

問題。的面積公式，能解決一些簡單

的實(shí)際問題。

五認(rèn)識分1、分?jǐn)?shù)的意1、初步理解分?jǐn)?shù)的意義能認(rèn)讀

數(shù)義和認(rèn)讀寫寫簡單的分?jǐn)?shù)。

簡單的分?jǐn)?shù)。2、經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程能

2、比較簡單比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。

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分?jǐn)?shù)的大小。3、會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)7

3、同分母分算。

數(shù)的加減運(yùn)4、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，

算。解決一些簡單的實(shí)際問題，并

進(jìn)行交流。

六統(tǒng)計與1、平均數(shù)的1、了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)

可能性意義和求平習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單

均數(shù)。數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、能列出簡2、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出

單事件所有問題并交換想法。4

可能發(fā)生的3、能列出簡單事件發(fā)生的結(jié)

結(jié)果。果，知道發(fā)生的可能性有大有

小。

七總復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)面學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中回顧經(jīng)歷梳

積軸對稱，平理及思考過程，加深對知識的12

移旋轉(zhuǎn)以及理解。

小數(shù)乘法等

知識。

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課題１買文具教時一1

(1)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、會用小數(shù)表示元、角、分，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀

察生活。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)的實(shí)際意義及小數(shù)的讀法和寫法。

2、理解小數(shù)的實(shí)際意義，體會小數(shù)的特征。

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、揭示課題

創(chuàng)設(shè)買文具的情境：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，老

師帶領(lǐng)大家一起去文具店買學(xué)習(xí)用品，好嗎？

板書：買文具

學(xué)生觀察櫥窗里陳列的文具。

元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？

（同桌交流，請個別學(xué)生匯報）

我們還不認(rèn)識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來

認(rèn)識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新

的好朋友呀？

二、講授新課

1、認(rèn)知小數(shù)。

（1）和同桌的同學(xué)說一說。同桌互相說一說每種文具的單

價是幾元幾角幾分。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。（3）學(xué)生獨(dú)立動筆填寫各種文

讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角具的價格。（課本2頁，同桌互

幾分。相核對，教師同意結(jié)果）

這個“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個點(diǎn)很重要，舉例說明：（4）認(rèn)識這些小數(shù)。

售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價牌上的小數(shù)點(diǎn)位

置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什

么結(jié)果？寫成35.0元呢？

2、小數(shù)的讀法。（1）學(xué)生自己先試試讀讀。

（2）教師范讀。

板書：16.85讀作：十六點(diǎn)八五。（3）學(xué)生自己讀。

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（5）讀一讀。（４）讀一讀。

三、課堂活動0.020.310.502.4

10.338.0520.004.135

1、課本第2頁的“試一試”。

四、鞏固練習(xí)

2、課本第3頁的“練一練”的

第3題

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的

五、作業(yè)設(shè)計“練一練”的第1、2題。）

1、找小數(shù)。2、小黑板作業(yè)。

23.20.021.00505.018.010.7

1.11

2、填空。2元1角=元7元5角2分=

元50元5角=元2元5角1分=元

51元2分=元1角5分=元

教學(xué)反思

板書設(shè)計

1、以學(xué)生的興趣為出

元、角、分與小數(shù)

發(fā)點(diǎn)是教學(xué)成功的

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……前提保證。

這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。2、學(xué)生對小數(shù)的讀法

掌握比較好。

16.85讀作：十六點(diǎn)八五。存在問題：

1、對于如6元5分=（）元有困

難。

2、應(yīng)強(qiáng)化小數(shù)的十位上有0的

表示方法。措施：加強(qiáng)學(xué)生之間

8角=元5分=元3

的合作學(xué)習(xí)和教師的個別指導(dǎo)。

元5角=元。

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課題2.貨比三家教時一1(２)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流

的過程。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡

單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

１、體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小。

２、理解小數(shù)大小的比較方法。

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)引入1、讀一讀：0.50元0.02元

1.05元2.3元16.25元

同學(xué)們，昨天我們通過去文具店買文具認(rèn)識

6.00元

了小數(shù)。但是在買東西的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個

奇怪的問題，你想知道嗎？同學(xué)觀察主題圖，說2、寫一寫：（1）零點(diǎn)二五（2）

一說你發(fā)現(xiàn)了什么？由這些發(fā)現(xiàn)你想到了什么？零點(diǎn)零四

3、填一填：（1）1.02元=元

師小結(jié)：我們要貨比三家，選擇比較便宜的來買。

分（2）5.50元=元

（板書課題）

角

二、講授新課

1、兩個小數(shù)的大小比較。出示課文插圖。1）觀察插圖，說一說有那些文

具，它們的價格各是多少？

2）引導(dǎo)觀察，笑笑遇到了什么問題.我要買文具

盒，該去哪個文具店？

你是怎么知道的？

“去哪個文具店買鉛筆盒便宜？”

（4）結(jié)果表示：4.9元<5.1

3）比較方法、過程。

元

通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）

在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）大

（1）列出各店橡皮的價格：2.63

的，這個小數(shù)就大；相反就小。

元2.36元2.65元

2、三個小數(shù)的大小比較。

（2）找出2.63、2.36、2.65

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立思考后，中最小的數(shù)。

指名說。

課本第4頁的“試一試”。

挑選兩個問題解決。

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第5頁的

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4、說一說怎樣比較小數(shù)的大?。俊熬氁痪殹钡牡?、2、3題。）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較小數(shù)的大小，小數(shù)點(diǎn)以前的部2、小黑板作業(yè)。

分誰小誰就小，如果小數(shù)點(diǎn)前面的一樣大，再比

較小數(shù)點(diǎn)后面的部分。

1、在〇里填上“>”、“<”或

三、鞏固練習(xí)

“=”。

2.65元〇1.88元3.90元〇

3.58元6.05元〇6.10元

五、作業(yè)設(shè)計5.30元〇5.3元7.05元〇

7.50元4.00元〇40.0元

比較4.9元與5.1元的大小

2、計算。

4.9元<5.1元

25×581÷3

428×4816÷3

板書設(shè)計教學(xué)反思

比較4.9元與5.1元的大小教學(xué)中學(xué)生又的“整數(shù)的大

4.9元<5.1元小比較方法“是教學(xué)大小比較的

前提。

學(xué)生比較小數(shù)的大小已經(jīng)

橡皮的價格：2.63元2.36元2.65元在不自覺中用了整數(shù)的大小比

較方法，已有運(yùn)用知識解決實(shí)際

結(jié)果:2.65元>2.63元>2.36元問題的能力。

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課題.3買書教時一1(3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買書”的具體生活情境，探索沒有進(jìn)位或退位的小數(shù)加減法的算理和算

法。

2、通過交流活動，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。

3、經(jīng)過探索活動，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)

學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、結(jié)合問題情境，探索小數(shù)加減法的算理和算法，經(jīng)歷交流各自算法的過程。

２、理解小數(shù)加減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算；感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密

切聯(lián)系。

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、填空。

（1）5.9元=元角=角

（2）3.3元=元角=角

2、列豎式計算。

二、講授新課

25+1146-48124-23

1、教學(xué)例題。

（1）出示題目。

（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了

多少元？

（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。列式：3.2元+11.5元=元

（4）探索算理和算法。

1）估一估：大約有多少元？

2）讓學(xué)生各自獨(dú)立探索計算方法。

3）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過４）讓學(xué)生比較哪一種算法比較

程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確簡單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用

算法的成果。小數(shù)來計算并掌握這種算法和

2、拓展知識。算理。

（1）提出問題：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童

話故事》貴多少元？（2）判斷解決問題的模式。寫

出算式：11.5元-3.2元=元

第10頁共108頁

三、課堂活動（3）列豎式計算。

（4）說一說：豎式計算時要注

意什么？（小數(shù)點(diǎn)也要對齊）

課本第6頁的“試一試”的第2、

四、鞏固練習(xí)

3題。

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第7頁的

2、小黑板作業(yè)?！熬氁痪殹钡牡?、2題。）

五、作業(yè)設(shè)計

1、列豎式計算。

2.5+54.445.8-4.6

53.7+1.212.4-11.3

板書設(shè)計教學(xué)反思

3買書

學(xué)生計算的準(zhǔn)確性非常高，

列式：3.2元+11.5元=元

闡述算理比較清楚。

第一種：把元化成角來計算。有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需

算式：11.5元-3.2元=元要進(jìn)一步的個別輔導(dǎo)。

豎式：11.5

-3.2

8.3

第11頁共108頁

課題４．寄書教時一1(４)

學(xué)習(xí)

1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能

目標(biāo)

正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進(jìn)位或退位的問題。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，體驗(yàn)估算，培養(yǎng)估算意識，提高估

算能力。

學(xué)習(xí)

小數(shù)的加減法（有進(jìn)位后退位）。

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、舊知鋪墊

買一份青菜和一份肉片，要多少元？

買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？

一份肉片比一份炒蛋貴多少元？

買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？還可以提出哪些問題？

二、講授新課

1、教學(xué)例題。

觀察圖，理解情境，找數(shù)學(xué)信息。

（1）出示課本情境圖。

（2）自己提出數(shù)學(xué)問題：

1）一共需要多少元？2）其中一

種比另一種貴（便宜）多少元？

（3）列出算式。

2、拓展練習(xí)。（４探索計算方法。

三、課堂活動2）讓學(xué)生互相交流，說一說自

四、鞏固練習(xí)己的想法和過程，分析、判斷解

答是否正確。

板書設(shè)計教學(xué)反思

寄書學(xué)生有探索進(jìn)位或退位的

一共需要多少元？小數(shù)加法和減法的積極性，而且

算式：1.6+12.4=14（元）能利用上節(jié)課學(xué)的知識和整數(shù)

元角加減法中進(jìn)位和退位的情況，遷

1.6移自己探索新知。

12.4(小數(shù)點(diǎn)一定要對齊)

___________

14.0(進(jìn)位)

第12頁共108頁

課題５．練習(xí)課教時一1

(５

學(xué)習(xí)

1、進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進(jìn)退位）的算理和算法，并

目標(biāo)

能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

2、運(yùn)用小數(shù)加減法（沒有進(jìn)退位）解決一些日常生活中的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)

小數(shù)的加減法。

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算。二、專項練習(xí)0.5+0.10.2+0.31.1+1.5

學(xué)生獨(dú)立計算；

2、列豎式計算。小組交流，相互檢查；

1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。

派代表回答結(jié)果。

2、課本第7頁的第4題。

（1）首先，讀懂題意。

（2）解決問題。

三、鞏固練習(xí)

1、計算。

（1）10.2+1.3（2）5.4+2

（

2、解決問題：魔方一個3.20元；

五、作業(yè)設(shè)計小皮球一個2.10元；足球一個

35.50元。買一個魔方和一個小皮

球共多少元？

板書設(shè)計口算教學(xué)反思

通過練習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的知

0.5+0.10.2+0.31.1+1.5

識進(jìn)一步的了解，提高計算的能

4.5+1.4

力．

第13頁共108頁

課題森林旅游教時二1(５)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活

的價值。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計算

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

1、出示兩張情境掛圖。

由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所

以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。

2、宣布活動規(guī)則。

（1）每人有5分的基礎(chǔ)分。

（2）“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧同桌同學(xué)面對面進(jìn)行游戲活動，教師

客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。

語。

（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的

一個失誤，并被對方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)

員”每失誤一次扣1分。

（4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”

對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么

5、活動小結(jié)。

“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該

扣1分。各小組匯報最后得分情況。

（5）在事先規(guī)定到每家商店購物10分的評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”。

時間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀

小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分

服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽(yù)稱號。

享，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有

3、發(fā)放記分表。創(chuàng)意的問題。

1、活動開始。

學(xué)生在活動開始時，先各自記錄所要提出分析。總結(jié)計算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟

的問題，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢?，什么問題用估算解決，什么問題可以用口

要求對方解決。這樣也便于檢查誰對誰錯，從算解決，什么問題應(yīng)該用筆算解決。

而進(jìn)行正確地評分。

五、實(shí)踐活動

找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

我的身高是１．３２米．

我５０米的賽跑的成績是８．３秒．

我的體重是３．７千克．

板書設(shè)計教學(xué)反思：

森林旅游通過小組交流、匯報的方法，提高學(xué)

我有２０元錢買一雙旅游鞋和一頂太陽帽，夠生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

嗎？

１５．６＋２．９０＝１８．５（元）

１８．５＜２０

答：旅游鞋和太陽帽一共１８．５元，所

以２０元夠了．

課題５．練習(xí)課教時一1(６)

學(xué)習(xí)

1、進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進(jìn)退位）的算理和算法，并

目標(biāo)

能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

2、運(yùn)用小數(shù)加減法（沒有進(jìn)退位）解決一些日常生活中的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)

小數(shù)的加減法。

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算。二、專項練習(xí)0.5+0.10.2+0.31.1+1.5

學(xué)生獨(dú)立計算；

2、列豎式計算。小組交流，相互檢查；

1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。

派代表回答結(jié)果。

2、課本第7頁的第4題。

（1）首先，讀懂題意。

（2）解決問題。

三、鞏固練習(xí)

1、計算。

（1）10.2+1.3（2）5.4+2

（

2、解決問題：魔方一個3.20元；

五、作業(yè)設(shè)計小皮球一個2.10元；足球一個

35.50元。買一個魔方和一個小皮

球共多少元？

板書設(shè)計口算教學(xué)反思

通過練習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的知

0.5+0.10.2+0.31.1+1.5

識進(jìn)一步的了解，提高計算的能

4.5+1.4

力．

課題軸對稱圖形教時二1(7)

學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖

目標(biāo)

案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操

作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對

稱圖形

學(xué)習(xí)

認(rèn)識對稱現(xiàn)象，繪制對稱圖形。

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、組織活動，揭示課題

學(xué)生觀察。

1、教師動手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。引導(dǎo)學(xué)

生觀察自己所帶的紙，告訴學(xué)生：這些都是平

面圖形。學(xué)生動手折紙。

（1）教師取一張白紙、對折。

（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參

1）照課文）。

二、認(rèn)識對稱圖形學(xué)生動手操作、觀察。說說折紙后自己的

發(fā)現(xiàn)。

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

用剪刀剪下圖形，再打開。

3、認(rèn)識對稱軸。

（1）告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是

這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？（3）讓學(xué)生自己試一試。

（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左

右兩邊的圖形完全重合。

4、猜一猜，剪一剪。（課本12頁的下半頁部

分）

5、看一看，說一說。

（1）課本第13頁的上半部分內(nèi)容。

考察學(xué)生是否體會對稱圖形的特征，并根

據(jù)特征把圖形分為對稱圖形和非對稱圖形兩除琴外，其他都是對稱圖形，因?yàn)榍?/p>

類。把上4個把兒不對稱。所以不能算是對稱

圖形。

出示圖形（2）判斷并分析。

三、課堂活動

1、課文第13頁“在生活中你見過哪些圖形是

對稱的？”

學(xué)生獨(dú)立完成；

2、課文第14野“試一試”的第1、2和3題。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第14頁“試一試”的第4題。

2、選用作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計

1、給對稱圖形打“√”。

板書設(shè)計教學(xué)反思

軸對稱圖形

學(xué)生在課前的準(zhǔn)備工作做得比較充

分，已經(jīng)初步了解了如何在剪紙的過程中

利用對折剪紙。

課題鏡子中的數(shù)學(xué)教時二1(8)

學(xué)習(xí)

1、通過具體活動，讓學(xué)生結(jié)合活動內(nèi)容和具體實(shí)例，感知鏡面對稱現(xiàn)象。

目標(biāo)

2、通過實(shí)際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程。

3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念

學(xué)習(xí)鏡面對稱的特征

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、講故事，引入新課

1、講《猴子撈月》的寓言故事。

（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月

猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴亮。）

子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為

（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也

天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴

會出現(xiàn)倒影等。）

扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月

亮”。

問題：“這是什么原因？”“在生活中，你

們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”

2、揭示課題。

（1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、組織活動

1、教師示范。

（1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”

（3）讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么

的一半。

發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是

（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班鏡子外圖形的對稱圖形。）

學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。

（4）讓學(xué)生試一試。

說一說，看到了什么。

2、試一試。

在書上畫出對稱圖形。

第（1）題：說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？

三、鞏固練習(xí)第1題：（1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上

“√”；（2）用鏡子來試一試，進(jìn)行驗(yàn)

1、課內(nèi)外作業(yè)。（課文第18頁“練一練”的

證。

第1、2、3題。）

讓學(xué)生按題目要求試一試。

第2題：

把鏡子所放的位置畫出來。

2、實(shí)踐活動。

讓學(xué)生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在

班里展覽。

會剪紙的學(xué)生，自己動手剪一些簡單的作品。

四、作業(yè)設(shè)計

1、把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么，

再畫出另一半。

說一說，這條線是什么。

教學(xué)反思

板書設(shè)計在本課的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)生興趣非

鏡子中的數(shù)學(xué)常之濃，究竟原因是因?yàn)楹蛯W(xué)生的生活實(shí)

際有著密切的聯(lián)系，同時和學(xué)生自己已有

《猴子撈月》

的知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的積極

把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正性。

個圖形。

課題平移與旋轉(zhuǎn)教時二1(9)

學(xué)習(xí)

1、結(jié)合學(xué)生已往的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會區(qū)別

目標(biāo)

這兩中常見的現(xiàn)象。

2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎

直方向平移后的圖形。

學(xué)習(xí)

區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一、揭示課題

宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)

二、講授新課

1、看一看。

這是平移現(xiàn)象

看圖纜車沿筆直索道滑行。讓學(xué)生猜一猜：

這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

看小風(fēng)箏轉(zhuǎn)動。讓學(xué)生猜一猜：這是平移（旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）

現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

結(jié)合剛才的兩個現(xiàn)象突出本課的重點(diǎn)是認(rèn)識

平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、說一說。

（1）出示課本其他圖形。學(xué)生判斷哪些運(yùn)動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)

（2）學(xué)生說一說。旋轉(zhuǎn)運(yùn)動有：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動等。

問：“你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動？”平移運(yùn)動有：汽車從甲地到乙地等。

3、做一做。

（1）要求學(xué)生試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的

動作。

1、認(rèn)真看書，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。象。

三、指導(dǎo)看書2、完成課本第20頁“試一試“中的填空。

四、鞏固練習(xí)

1課本第21頁“練一練”中的第1、2、3題。

（1）保證學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時間。

（2）在學(xué)生練習(xí)時，教師要為學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生提供有效的幫助。

2、小黑板作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計

1、判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)反思

板書設(shè)計

本課教學(xué)中，主要讓學(xué)生體會和運(yùn)用

平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)在制作中的應(yīng)用，學(xué)生在本課

的教學(xué)活動中興趣高漲，積極性高，制作

的圖案精美。

平移：汽車從甲地到乙地等

旋轉(zhuǎn)：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動等。

課題練習(xí)課教時二1(10)

學(xué)習(xí)

1、通過游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能

目標(biāo)

綜合能力。

2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，

出智慧

學(xué)習(xí)

增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動學(xué)生活動

一復(fù)習(xí)鋪墊

（1）

（1）分別說一說“向（）平移（）

格；

1、說一說（2）你是怎樣觀察的？

（2）

要求：

二、游戲活動

1、猜猜我在哪兒。

（1）出示掛圖：

（2）游戲方法。

說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平

移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移

移3格，最后向西平移5格。

動棋子。

步驟要求：

1）確定方向；2）數(shù)方格；3）畫標(biāo)示符號。

（4）游戲活動。

要求做到：說一說—移一移—猜一猜。

2、貓抓老鼠。

讓學(xué)生2人一組，開始游戲。

游戲“貓抓老鼠”活動過程：（1）分組。一般2人一組或4人一組。

（2）學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個棋盤，2個棋子

（貓和鼠），一枚硬幣。

（3）游戲規(guī)則。

（4）學(xué)生開始游戲活動

兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣

正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬

幣反面朝上，則原地不動。

游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，

教師巡視指導(dǎo)，或參與活動。貓究竟有沒有必勝的策略。

三、選用作業(yè)

小黑板上的作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計

1、“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。

2、口算書對應(yīng)的練習(xí)。

板書設(shè)計教學(xué)反思

練習(xí)課學(xué)生活動有較高的熱情，個別學(xué)生的

活動具有創(chuàng)造性。

我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，

在本課中學(xué)生在學(xué)習(xí)平移的方向和

最后向西平移5格。

移動的格子數(shù)時，以“學(xué)生”向左右前后

的移動為之，效果非常之佳。

課題欣賞與設(shè)計教時二1(11)

學(xué)習(xí)

1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的

目標(biāo)

應(yīng)用。

2、通過參與收集、設(shè)計圖案的活動，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康

的審美情趣。

學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動