部編版《白鷺》教案

五年級上冊語文教案-1《白鷺-1》人教（部編版）

1.白鷺

部編版五年級語文上冊白鷺第一課時教學設計

教學目標：

1.認識“鷺、嫌、黛”等6個生字，會寫“宜、鶴、嵌、”等10個生

字，正確讀寫“精巧、配合、身段”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，抄寫優(yōu)美的自然段。

3.聯(lián)系課文內容，結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子

的意思。

4.感受白鷺的美，體會作者在這個事物中寄托的思想感情；用心感受生

活，發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物的美。

教學重難點：

1.本課的重點是引導學生聯(lián)系課文內容，結合生活實際理解“白鷺是一

首精巧的詩”這個句子的意思。

2.難點是初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

同學們一定還記得唐代大詩人杜甫的名句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白

鷺上青天?！卑?！

白露是很美的，美的就像一首詩。唐代大詩人杜甫用詩歌來贊美它，而

現(xiàn)代大文豪郭沫若用卻用優(yōu)美的散文來贊美它。今天我們一起來學習《白鷺》

這篇文章，品味文章中有哪些獨特的感受和獨到的認識。

二．了解作者，簡介白鷺。

1.郭沫若原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，筆名沫若，四川樂山人。它是

現(xiàn)代文學家、歷史學家、中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創(chuàng)者之一。

主要著作有詩集《女神》《星空》等，歷史劇本《屈原》《蔡文姬》等，學

術專著《中國古代社會研究》《甲骨文字研究》等。

2.白鷺是一種水鳥，體長50厘米，體形優(yōu)美，精致可愛，它有著雪白

的蓑毛、流線型的身體、鐵色的長喙、青色的腳。春夏多活動于湖沼岸邊或

水田邊，以小魚等水生動物為主食。

三．初讀課文，掃清字詞障礙。

1.選擇自己喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通讀順課文。

2.交流：（1）指名讀生字“鷺、嫌、黛、嵌、匣、嗜”。

（2）去拼音開火車讀。

（3）找出新詞、理解詞語，并集體齊讀。

（4)借助語境理解詞語：精巧適宜悠然嗜好恩惠

美中不足

3.出示生字：“宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻”。

4.（1）指名讀認。（2）小老師領讀。（3）開火車認讀生字。

5.分析生字并指導書寫。

6.給生字加一加，變成另外的字。

四．再讀課文，整體感知。

1.指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確，并標出自然段。

2.用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，在作者的眼中，白鷺是什么？

課文是從哪些方面來描寫白鷺的？

五．課堂練習，鞏固字詞。

1.我能拼正確，還能寫漂亮。

jīngqiǎoshēnduànxúnchángměizhōngbùzú

（）（）（）（）

2.火眼金睛辨字形。

朱（）嫌（）哨（）恩（）

珠（）賺（）悄（）思（）

六．課堂總結，布置作業(yè)。

今天我們學習了《白鷺》的第一課時，通過本課的學習，同學們能夠認

識和會寫本課中的生字，對課文中生詞有所了解。在學習字詞的基礎上能夠

能正確、流利、有感情地朗讀課文從而理解課文，能夠想象文章中所描繪的

畫面。課后請同學們完成以下練習：

1.把生字抄寫的作業(yè)本上；

2.熟讀課文，理解文章大意。

七．板書設計。

1.白鷺

yíhèxiánzhūqiànkuàng

宜鶴嫌朱嵌框

xiáshàoēnyùn

匣哨恩韻

一年級上冊語文教案-漢語拼音6.jqx人教部編版

6.jqx教學設計

教學目標：

1.正確認讀聲母jqx，讀準音，認清型，能正確書寫。

2.正確拼讀聲母jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的

拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3.借助拼音，正確認讀“搭積木”“下棋”兩個詞語，認識“棋、雞”兩個生字。

4.正確朗讀兒歌“在一起”。

教學重點：聲母jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

5.教學難點：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

教學建議：

一、字母教學

1.讀準音。

（1）發(fā)音指導。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教學時可以由情境圖

中“雞、七、西”等字的發(fā)音帶出字母j、q、x，教師通過示范指導學生邊實踐

邊體會。

（2）口語詞助讀。

教師可以補充一些含有j、q、x的口語詞，幫助學生掌握j、q、x的發(fā)音，如

“著急、記住、騎馬、起床、游戲、喜歡”。

2.識記形。

（1）觀察字形。

j、q、x的形體教學，要借助情境圖中的表形元素來進行，還可以聯(lián)系學生

已有的知識或生活經驗，用順口溜幫助記憶。如，q除了像圖中的氣球外，和數(shù)

字“9”、字母ɡ、p很像，可以編成順口溜“像個9字，qqq；ɡ字去彎，qqq；

反個p字，qqq”。

（2）書寫字母。

j、q、x的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察j在四線格中的位置，它是

唯一一個四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察j、x兩

個字母的筆順。

j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“”的豎要寫得直，到下格

后才開始往左彎。

q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。

x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右

寫。注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼讀教學

1.兩拼音節(jié)。

j、q、x和單韻母i組成的音節(jié)，要放手讓學生自主練習拼讀，盡可能讓學

生把音節(jié)和自己認識的漢字以及生活中的具體事物聯(lián)系起來。如，jī，可以聯(lián)系

“母雞、肌肉、機器、積木、饑餓”；qì，可以聯(lián)系“機器、汽車、氣球、空氣、

哭泣”。

需要強調的是，教師要引導學生區(qū)別j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y

和i組成的整體認讀音節(jié)的不同。

2.三拼音節(jié)。

拼讀jiā、qiā、xiá這3個三拼音節(jié)時，教師要引導學生先回憶上一課學的

拼讀方法，然后請會拼的同學示范拼讀，其他同學跟讀。

3.j、q、x和ü相拼。

教學時，要重點引導學生掌握j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的規(guī)則。課前

教師可以通過復習y和ü組成整體認讀音節(jié)時ü上兩點要省略的規(guī)則，引導學生自

主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一規(guī)則?？梢宰寣W生看圖編故事或自創(chuàng)兒歌、

順口溜等幫助記憶，如，“小ü見到j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü?！?/p>

“小ü見到j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻?！痹趈、q、x和ü組成的帶調音節(jié)jū、q

ū、xū的拼讀中，要不斷強化鞏固這一規(guī)則。

三、詞語和兒歌教學

1.詞語。

“搭積木、下棋”兩個詞語的認讀要結合課文中的插圖進行。這是學生喜愛

的兩項活動，教師可用“誰在哪里干什么”來提問，在培養(yǎng)學生看圖說話的同時，

進行詞語的認讀練習?！按罘e木、下棋”是兩個動賓結構的詞組，“積木、棋”

是具體的事物，前面的“搭、下”都表示動作，朗讀時教師要做好示范，讀出詞

語的節(jié)奏，避免出現(xiàn)一字一頓的唱讀現(xiàn)象。

2.兒歌。

兒歌《在一起》字數(shù)不多，讀起來朗朗上口，但是學生不會拼的音節(jié)和不認

識的字比較多?？梢韵茸寣W生圈出自己會拼的音節(jié)和漢字讀一讀，然后由老師帶

領一句一句朗讀，了解兒歌的大意即可。

四、識字教學

棋棋是個形聲字，但在一年級學生剛開始識字時不必提及形聲字的概念。

可以聯(lián)系插圖中的棋盤引導學生體會：“棋”字之所以有木字旁，是因為最初的

棋盤都是用木頭精心制作而成的。

雞可以借助識字課中已學的生字“鳥”幫助識記“雞”。在此基礎上，引

導學生聯(lián)系生活，給“雞”找找朋友，如“母雞、公雞、小雞、雞蛋”。

五、問題提示

★學生容易把j、q、x后面的ü誤讀成u，如何幫助學生掌握ü上兩點省寫的

規(guī)則？

字母省點的規(guī)則出現(xiàn)在i和ü兩個單韻母上。學生對于i上去點的規(guī)則很容

易掌握，因為它的規(guī)則是普適的，只要帶調就要去點，而且去點后也沒有其他相

同或相近的字母對學生產生誤導。而ü上去點的規(guī)則比較復雜，當它和n、l相拼

時，ü上兩點是保留的；當它和j、q、x相拼時，要去點；作為零聲母音節(jié)出現(xiàn)，

前面加上y之后，也要去點，而且去點之后和u的書寫完全相同。

教學過程

第一課時

一、復習導入

二、創(chuàng)設情境，引入新音

師：“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü?！?/p>

師：（講故事）看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、

x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬

彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一

起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小

ü見到j、q、x，去掉兩點還念ü。”

師：（講故事）小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來

交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請

到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：

“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。”

游戲鞏固。

(1)變魔術，區(qū)分形近字母。

過渡：同學們寫得非常認真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術吧！

①拿出聲母卡片i，請學生認讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學生認讀。

②拿出剪好的空心卡片b，學生認讀。翻個面，變成d，再讓學生認讀。倒過來，

變成p，請學生認讀。翻個面，變成q，請學生認讀。

發(fā)音要領：

發(fā)j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起

來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，

聲帶不顫動。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時，沖出的

氣流比發(fā)j時要強許多。在發(fā)x時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，

軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。可見，

x的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式沒有塞的成分，是純粹的擦音。

一年級上冊語文導學案-4《dtnl》人教（部編版）

4dtnl

導學案設計

課題dtnl課型新授課

1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

教學目標

3．借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4．認識“馬、土、不”3個生字。

教學重難點正確拼讀聲母d、t、n、l和單韻母組成的音節(jié)。

1.教材中的圖片及打籃球、毛驢的圖片；闖關課件。(教師)

課前準備2．拼音卡片。(師生)

3．拼音轉盤。(學生)

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.播放動畫片片段，引導學生闖關1.觀看動畫片段。

一、動畫導入，把被困者營救出來。2．開火車認讀四個聲母b、p、m、

復習過程中，要引導學生認真傾

激發(fā)興趣(用2．課件出示第一關——過河。f，全部讀正確河面上就會出現(xiàn)一座

聽同學的發(fā)音，及時糾正。

時：5分鐘)3．小結，及時評價。揭示課題，橋，小朋友們就會順利過河。

板書課題。3．齊讀課題。

1.個別讀d、t、n、l。

1.課件出示第二關——芝麻開門。

規(guī)則：每扇門上有一個本課新學的

聲母，學生讀對后，門就會自動打

教學d、t、n、l，可利用圖畫，

開。2．2～3名學生領讀d、t、n、l。

以說話的形式幫助發(fā)音，如，借助

2．指導學生讀d、t、n、l。3．學生結合教師的指導自由練讀、

“嘞”發(fā)準l的音。也可讓學生在自

3．講解d、t發(fā)音要領。同桌互讀、開火車讀d、t。

主的體驗活動中找準發(fā)音部位，掌握

4．指導學生學習n、l的發(fā)音方法。4．個別讀、領讀、同桌對讀、開火

二、結合情境，發(fā)音方法。如，教學d、t時，可讓

5．引導學生小組合作認讀d、t、車讀n、l。

學音記形(用學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)

n、l。5．4人一組，組長拿出d、t、n、l

時：18分鐘)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；

6．組織學生匯報小組合作情況。拼音卡片，小組其他成員依次認讀，

發(fā)t時，有較強的氣流沖出。教學n、

7．課件出示第三關——說一說。有讀錯的，大家?guī)椭m正過來。

l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，

規(guī)則：學生觀察d、t、n、l像什6．開火車認讀四個聲母d、t、n、

體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子

么，每說出一個，就開放一朵花，l。

發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

全部說完就會出現(xiàn)一架登上狼堡7．匯報：d像勺子，t像魚鉤，n

的梯子。像一扇門，l像一根小棍。

8．小結，示范朗讀字母歌。8．自由讀、男女生對讀、拍手齊讀

兒歌。

一把勺子ddd，一個魚鉤ttt，

一扇大門nnn，一根小棍lll。

學生在教師的幫助下聽、讀游戲規(guī)

第四關——爬梯子。把本課的聲母則。

全部寫對，就算成功。

1．課件出示四線格中的d、t、n、1．自由觀察后匯報：

l，引導學生觀察：今天的新朋友d、t和l住在二樓、三樓，n住在教學時可以先引導學生觀察d、

住在拼音王國的幾樓？二樓。t、n、l在四線格中所占的位置，再

三、引導觀察，2．引導學生看書學習d、t、n、l讓學生說說字母的筆順和書寫時要

正確書寫(用的筆順。2．邊觀察邊書空每個聲母。注意什么。在此基礎上，教師做必要

時：10分鐘)3．指導書寫d。的指導，并提醒學生將d、t、n與學

(1)范寫d，強調占格和位置。3．學寫聲母d。過的字母進行區(qū)別，如，d—b、d—p、

(2)引導學生獨立仿寫兩個d，教(1)跟著教師書空。t—f、n—m。筆畫名稱：c叫左半圓。

師巡視，相機指導。(2)在練習本上寫兩個，寫完后同桌

之間互相評價一下。根據(jù)教師指導

4．指導書寫t、n、l。情況再寫三個d。

4．拓展學寫t、n、l。

四、游戲激趣，任意轉動轉盤，指針停在哪里，學

在轉盤游戲活動中，教師要鼓勵

鞏固所學(用出示拼音大轉盤，講解游戲規(guī)則。生就快速讀出相對應的聲母或單韻

學生參與進來，提高學習效率。

時：7分鐘)母，誰最先讀出可獲紅花一朵。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

一、創(chuàng)設情境，明確規(guī)則：今天只要學會聲母d、t、

課件出示圖片，引導學生繼續(xù)完成用學生熟悉的動畫情節(jié)引入，能

引入新課(用n、l和單韻母的相應拼讀，就能闖

闖關游戲。激發(fā)學生的學習興趣。

時：2分鐘)關成功。

課件出示第一關——拼一拼。1.教學聲母d、t、n、l和單韻母拼

1．教學聲母d和韻母ɑ的拼讀。1．學習聲母d和韻母ɑ的拼讀。讀音節(jié)時，可以調用學生已有的生活

(1)課件出示打籃球圖，圖中的哥(1)匯報：圖中的哥哥們正在打籃經驗直接切入音節(jié)進行拼讀。如，讓

哥們正在做什么？球，引出音節(jié)dǎ。學生說說自己熟悉的事物中有沒有

(2)講解：打籃球的“打”的讀音(2)看圖自由練習拼讀音節(jié)dǎ。是ti、di、tu、ni、li……這些讀

就是我們今天要學習的第一個音音的，借助有關漢字的讀音練習拼讀

節(jié)，它由d和ǎ組成，合起來讀dǎ。音節(jié)。

二、借助學具，

(3)出示音節(jié)dǎ的卡片，指名認

學習拼讀(用

讀。(3)3～5名同學認讀音節(jié)dǎ。

時：20分鐘)

2．組織學生回憶兩拼音節(jié)的拼讀2．小組討論，代表匯報：先讀聲母，2．教學時，要注意采用對比的方法

要領。聲音短，再讀韻母，聲音要響亮。分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細

3．引導學生先回憶兩拼音節(jié)的拼3．齊讀兩拼音節(jié)拼讀口訣：前音輕微差別。最后通過帶調拼讀，幫助學

讀方法，再用課件出示拼讀口訣。短后音重，兩音相連猛一碰。生分辨、記憶，如，n—ù→nù是“發(fā)

4．課件出示d、t和單韻母ɑ、e、4．同桌之間接龍讀大屏幕上的音節(jié)怒”的“怒”，l—ù→lù是“馬路”

i、u組成的音節(jié)，引導學生同桌dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。的“路”；n—ǚ→nǚ是“女同學”

之間合作學習。的“女”，l—ǘ→lǘ是“毛驢”的

5．卡片隨機出示聲母d、t以及韻5．一個接一個地讀音節(jié)，其他同學“驢”。

母ɑ、e、i、u，組織學生開火車認真傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

拼讀兩拼音節(jié)。3.在反復拼讀的練習過程中，教師一

6．教學聲母n和單韻母ü拼讀。6．(1)交流并回答：圖上畫了一個要調動學生學習的興趣，避免枯燥、

(1)課件出示女孩圖，引導學生思小女孩。機械朗讀；二要隨時糾正學生不標準

考：圖上畫的是誰？(2)自由練讀、領讀、開火車讀nǚ。的發(fā)音。

(2)出示nǚ拼音卡片，引導學生明

確“女孩”的“女”就是這個讀7．(1)交流并回答：圖上畫了一頭

音。驢，引出音節(jié)lǘ。

7．教學聲母l和單韻母ü拼讀。

(1)課件出示毛驢圖，學生觀察，(2)同桌互讀、指名讀、齊讀lǘ。

圖上畫了什么？

(2)出示lǘ的拼音卡片，指導學生8．自由讀、4人對讀、開火車讀ná、

認讀。né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lì、lù、

8．課件出示n、l和單韻母ɑ、e、lǘ的音節(jié)。

i、u、ü組成的音節(jié)，指導學生認9．自由表達。

讀。

9．用今天新學的音節(jié)說一句話。

(一)聽、讀游戲規(guī)則：闖關的路上

出現(xiàn)“馬路、泥土”兩個障礙物，

把它們放到相應位置，就可以掃除

(一)課件出示第二關——認一認。

障礙，順利前行。

1．出示生詞卡片，指名讀生詞。1.兒歌“輕輕跳”很有教育意義，教

1．3～4名同學讀生詞。

2．課件出示帶有音節(jié)的生字“馬、師在教學中要做好相關的環(huán)保意識

2．同桌合作，學會“馬、土、不”

土、不”。的滲透。

三個生字。

3．開火車認讀生字。

三、結合圖畫，3．出示不帶音節(jié)的生字卡片，組

4．2～3名學生用自己喜歡的生字

學習生字(用織學生認讀。

說一句話。

時：8分鐘)4．指名用本課新學生字說一句話。

(二)聽讀游戲規(guī)則：狼堡的門上寫

(二)課件出示第三關——讀一讀。2．新學習的三個生字都比較簡單，

了一首兒歌，只要同學們讀對就可

1．引導學生自由讀兒歌，遇到讀可以讓學生在識記的時候聯(lián)系生活

以打開門，進入房間。

不好的地方多讀幾遍。實際，說說在生活中的哪些地方見過

1．自由讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)

2．指名匯報自由練習情況。這些字。

可以請教同桌或老師。

3．引導學生多種形式讀兒歌。

2．2～3名同學讀兒歌。

3．男女生對讀、拍手讀、全班齊讀

兒歌。

六人一組，組長拿出拼音大轉盤，

小組成員依次任意轉動轉盤，指針

四、游戲鞏固，針對學生發(fā)音不準的現(xiàn)象，教師

停在哪兒，就把轉盤內圈的聲母和

加深印象(用出示“快樂大轉盤”，講清規(guī)則。要及時糾正、示范、鼓勵。確保每一

外圈的單韻母組成的音節(jié)快速拼讀

時：10分鐘)個學生都能準確發(fā)音，準確拼讀。

出來，讀正確的可得一分。在規(guī)定

時間內得分最多者獲勝，獲得博士

帽一頂。

一年級上冊語文導學案-1《aoe》人教（部編版）

1ɑoe

導學案設計

課題ɑoe課型新授課

1.正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。

教學目標2．知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

3．認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。

教學重難點ɑ、o、e的正確認讀，正確書寫。

1.多媒體課件、拼音卡片、情境圖。(教師)

課前準備

2．拼音卡片和漢語拼音本(四線格本)。(學生)

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.導入：小朋友，從今天起老師1.聽教師講述，感受漢語拼音的重要作

要帶你們去一個非常奇妙的地用。

方，那就是拼音王國。拼音王國學生入學的基礎不同，有些孩

一、談話導入，中有很多拼音寶寶，認識它們你子已經能夠熟練地認讀拼音，教師

揭示課題(用時：們就能識字、讀書，還會說一口2．聽兒歌，練習讀兒歌：學習拼音用要給這些孩子適當?shù)恼故緳C會，可

5分鐘)好聽的普通話。處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通以請這些孩子當小老師，在生生互

2．課件出示兒歌。話，看誰學得頂呱呱！動中互相促進，互相學習。

3．出示有手有腳的卡通拼音卡3．和拼音寶寶ɑ、o、e打招呼。齊讀ɑ、

片，揭示課題。o、e。

1.課件出示單韻母ɑ。1.(1)觀察情境圖，回答教師提出的問1.教學ɑ、o、e的發(fā)音方法時，教師

(1)出示課文情境圖，指導說話：題：圖上有一個小女孩在做發(fā)聲練習：要做好示范，在學生觀察、模仿的

說一說，圖上畫了誰？她在干什ɑɑɑ?；A上反復練讀。還可以編成順口

么？(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領：嘴巴溜幫助學生記憶發(fā)音方法，如，“張

(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。張大，唇形自然，聲音響亮。大嘴巴ɑɑɑ”。

(3)邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊(3)模仿發(fā)音ɑɑɑ。全班齊讀，小組練

領讀。讀，同桌互讀，讀準單韻母ɑ。

二、結合情境，(4)出示動漫，指導學生記住字(4)觀看動漫，練習說：ɑ像一個小女孩，

學單韻母(用時：形，看看ɑ的形狀像什么。圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

28分鐘)(5)指導學生編兒歌，幫助學生記(5)嘗試編兒歌：朗讀兒歌記字形。2．學生對拼音字母的形狀、發(fā)音，

字形。都有自己的理解，記憶方法也不同。

2．出示四個聲調，講解聲調符2．(1)聽教師講明確：這4個聲調符號教師可引導學生想一想：你還有什

號。分別用來表示4種聲調，標在字母的上么好辦法記字母的音和形嗎？多啟

(1)指導學生明確一個音節(jié)一般端。標“”表示第一聲，標“”表示發(fā)學生的思維，讓學生主動進行思

有4個音調。它們好像四個兄第二聲，標“”表示第三聲，標“”考，來自學生的識記方法更利于學

弟，名字各不相同，讀音的高低表示第四聲。學生指聲調練說第一聲、生相互學習和吸收。

升降情況也不相同。第二聲、第三聲、第四聲。

(2)配合手勢教學聲調兒歌。(2)邊做手勢邊讀兒歌：一聲平，二聲揚，

(3)指導學生讀ɑ的四聲，指導發(fā)三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀

音，學生跟讀。兒歌。

3．學習單韻母o。(3)小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的3．教師示范讀聲調時，開始可以讀

(1)出示課文情境圖，指導觀察并四個聲調：汽車平走āāā，汽車上坡áá得夸張一點兒，還可以用手勢表示，

交流圖畫的意思。á，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡àà幫助學生掌握四聲的變化。練讀四

(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音的要領。à。聲，可以先按順序讀，再變序讀，

(3)邊檢查學生模仿發(fā)音的情況3．(1)觀察情境圖，交流匯報：一只大還可以引導學生聯(lián)系日常生活用

邊領讀。公雞，清早喔喔叫。語，借助漢字的讀音幫助讀準四聲，

(4)指導學生編兒歌，幫助學生記(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領。盡可能減少機械重復。

字形。(3)模仿發(fā)音，全班齊讀，小組練讀，同

4．出示o的四聲，講解發(fā)音方桌互讀，讀準單韻母o。

法。(4)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。

5．學習單韻母e。4．邊做手勢邊讀，借助手勢練讀，自

(1)出示課文情境圖，指導學生說由練讀o的四聲。

話。5．(1)觀察情境圖，交流匯報：一只大

(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。白鵝在水里游來游去。

(3)指導學生編兒歌，幫助學生記(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領。

字形。(3)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。

6．教師出示e的四聲，講解發(fā)6．(1)模仿教師口型，練習讀e的四聲。

音方法。(2)邊做手勢邊讀兒歌。

(1)教學示范發(fā)音，引導學生看口(3)小組練讀e的四聲：白鵝平走ēēē，

型。白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，

(2)配合手勢教學聲調兒歌。白鵝下坡èèè。

(3)指導學生讀e的四聲。

1.游戲：在黑板上貼字卡ɑ、o、1.小組內進行游戲，一人發(fā)音或做口型，

e的四聲，下面標好1、2、3、4，其他同學出手指。

請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪

三、游戲鞏固，游戲過程中，教師要注意照顧

個韻母。2．開火車認讀拼音卡片。同桌互相抽

牢記韻母ɑ、o、到全體學生。讓學生在玩中獲得成

2．出示拼音卡片，并抽讀卡片。卡片認讀拼音ɑ、o、e的四聲。

e(用時：7分鐘)功。

3．出示多媒體課件，指導學生3．看多媒體課件，搶摘蘋果。

摘果子。4．做汽車爬山坡游戲，邊做動作邊說ɑ、

4．汽車爬山坡游戲。o、e的四聲。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.多媒體課件出示ɑ、o、e，說

1.觀看多媒體課件，說出自己記住ɑ、o、

說自己是怎么記住這三個字母

一、游戲引入，e的方法。復習過程中，教師要重點引導

的。

鞏固新知(用時：2．看卡片說四種調號的名稱。學生讀準ɑ、o、e的音，要求學生不