部編統(tǒng)編六上語文小學(xué)教師精彩課堂用語及說明公開課教案

小學(xué)教師精彩課堂教學(xué)用語

教師言語道德集錦

1、你真了不起！你太聰明了！

2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會(huì)說得很好！

3、請(qǐng)坐?。ú灰f坐下吧?。┱?qǐng)你回答這個(gè)問題。（要用“請(qǐng)”字。）

4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！

使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問題，一旦答錯(cuò)了沒面子。

有的老師再批評(píng)一兩句，就更無地自容了。這時(shí)常常用這句話鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于

發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因?yàn)檎l都有風(fēng)度，有價(jià)值。

5、再想想，辦法總比問題多。

使用說明：如今的社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，學(xué)習(xí)科目越來越多，需要自己動(dòng)腦筋解決問題

的時(shí)間越來越少。天長(zhǎng)日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動(dòng)腦思考了，他們的理由是

“我不會(huì)”，一些不肯動(dòng)腦筋的學(xué)生“我不會(huì)”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時(shí)候，我從不

讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他們說：“讓‘我不會(huì)’埋進(jìn)墳?zāi)拱?，?dòng)動(dòng)你的腦子再想想，辦

法總比問題多”，堅(jiān)信自己“我行，我行，我一定行”，時(shí)間長(zhǎng)了，還真有效果。

6、你的知識(shí)面真廣，會(huì)的知識(shí)真多！

使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識(shí)，學(xué)生能回答時(shí)，教師給予的評(píng)價(jià)。

7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。

使用說明：在語文課由感情朗讀課文時(shí)，對(duì)課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，

會(huì)激發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。

8、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，觀察得真仔細(xì)。

使用說明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會(huì)很自豪，也可用在一個(gè)

差生身上，因?yàn)樗麄儗?duì)于一些較難的問題答不好，但會(huì)發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問題上，

說上一句，會(huì)給他們以激勵(lì)。

9、你的語言組織得真完整。

使用說明：對(duì)班內(nèi)有的同學(xué)說話是底氣不足，說話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說的較好時(shí),用

上此用語,鼓勵(lì)學(xué)生。

10、問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對(duì)？

使用說明：用于學(xué)生回答問題不完全的時(shí)候，鼓勵(lì)啟發(fā)。

11、你們看，這個(gè)問題提得多好，老師都沒想到過。

使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當(dāng)示弱。

12、你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓他們能明顯的發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)。

13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。

使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神。

14、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點(diǎn)。

使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神。

15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

16、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。

使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性。

17、誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。

使用說明：用于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們知錯(cuò)就改的精神。

18、利用英語中的日常交際用語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌語言教育。

使用說明：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，是有名的禮儀之幫，而英語語言比較注重禮節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)

學(xué)生文明禮貌，為人大方、得體等好的品德有較大的影響，諸如：Goodmorning、Nicetomeet

you、Thankyou、Goodbye、Withpleasure等等。只要課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，不斷地

練習(xí)，久而久之學(xué)生就會(huì)很自然地養(yǎng)成使用這些禮貌用語的習(xí)慣。

19、你們的孩子都很優(yōu)秀！你們把希望給我，我就不會(huì)讓你們失望。

使用說明：班級(jí)的總體成績(jī)?cè)谌Ｅ藕?，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)鄭重承諾。

20、我相信我的每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。

使用說明：當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想，或是對(duì)于一些成績(jī)不好常調(diào)皮的學(xué)生，在幫助學(xué)生找到

關(guān)鍵點(diǎn)后要讓學(xué)生知道老師對(duì)他還是很有信心。

21、你能不能再換一個(gè)角度想一想。

使用說明：上課時(shí)，學(xué)生回答問題的思路偏離主題，不應(yīng)否定學(xué)生的思路，應(yīng)想辦法充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地回答問題。

22、你別急，再想一想，你會(huì)答得很好。

使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，有時(shí)候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)

生更急，這種時(shí)候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的緊張感。

23、多問，多看，相信你會(huì)解決這個(gè)難題。

使用說明：學(xué)生遇到難題沒有信心繼續(xù)研究的時(shí)候，不但要以一些簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)學(xué)生，還

應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)完成的部分進(jìn)行肯定。

24、你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。

使用說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分相信學(xué)生自主解決

問題的能力，適當(dāng)?shù)募右詭椭o學(xué)生做后盾，充分的激勵(lì)學(xué)生。

25、你的回答很獨(dú)到，精彩極了。

使用說明：在課堂上我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎但又與我們的觀點(diǎn)有沖突，這時(shí)

候不應(yīng)本著師長(zhǎng)的大架，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定。

26、這個(gè)句子你讀得多好呀！請(qǐng)你再給大家讀一遍吧！

27、老師很欣賞你讀書時(shí)專注、入神的樣子。

28、老師都被你讀得感動(dòng)了，你讀得比老師還要棒！

29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會(huì)想到這一點(diǎn)的？

使用說明：以上用在語文課上，學(xué)生朗讀課文感情豐富、流利時(shí)的評(píng)價(jià)這樣的評(píng)價(jià)語言不僅

給其他學(xué)生指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還給了優(yōu)生繼續(xù)奮斗的目標(biāo)，避免使其滿于現(xiàn)狀。

30、你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。

31、老師看得出你不是一個(gè)笨孩子，你回答不出這個(gè)問題是因?yàn)槟銊偛艣]有認(rèn)真地聽講，漏學(xué)

了知識(shí)，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來，希望不要犯同樣的錯(cuò)誤了。

使用說明：對(duì)于問題答錯(cuò)了的同學(xué)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。

32、這位同學(xué)的錯(cuò)誤幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯(cuò)的，老師借這個(gè)機(jī)會(huì)提醒大家注意。

33、回答錯(cuò)了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。

34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。

使用說明：對(duì)學(xué)習(xí)困難生，熱切地激勵(lì)。

35、你真是個(gè)好奇的小問號(hào)，這樣善于提問老師很欣賞。

36、你的提問真有價(jià)值，希望你能通過自己的努力去解決。

37、你的這個(gè)問題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問吧?。ń獯鸷螅┠憧梢宰鐾瑢W(xué)們的

小顧問了！

使用說明：對(duì)學(xué)生的不時(shí)提問、大膽發(fā)言教師給予的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

38、完成今天的作業(yè)有困難嗎？說出來，老師幫助你。如果因?yàn)槟阖澩鏇]完成作業(yè)，你愿意想

辦法解決嗎？相信你今后一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，做事有耐心、有毅力。

使用說明：對(duì)于偶爾沒完成作業(yè)的學(xué)生給予批評(píng)和鼓勵(lì)。

39、看，同學(xué)們悅耳的讀書聲和高漲的學(xué)習(xí)興趣引來了這只‘小可愛’，來，讓我們拿出最好的

狀態(tài)，用最富有表情的聲音歡迎客人的到來好嗎？

使用說明：一堂語文課上，一只小螞蜂從窗外飛來，這位“不速之客”的到來轉(zhuǎn)移了學(xué)生的

注意力，這時(shí)教師用這樣的語言使課堂的氣氛一下子活躍起來，集中了學(xué)生的注意力。

40、你能說出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢?，所以要學(xué)習(xí)，你說對(duì)嗎？

使用說明：對(duì)學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問題時(shí)給予的鼓勵(lì)。

41、今天，我們班級(jí)又冒出了一個(gè)“新星”！

使用說明：用于不善于發(fā)言的學(xué)生，回答出一個(gè)問題以后教師對(duì)于他（她）的評(píng)價(jià)。

42、你，就是今天的主角！

使用說明：用于對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生的鼓勵(lì)。

43、Ibetyoudo！

使用說明：用于對(duì)缺乏信心不敢回答問題的學(xué)生的鼓勵(lì)。

44、I’mproudofyou！

使用說明：對(duì)于過難的問題，個(gè)別學(xué)生回答出來以后或者超出答題學(xué)生的正常能力時(shí)給予的

表揚(yáng)。

45、Thinkitoverandtryagain。

使用說明：用于學(xué)生踴躍回答問題卻回答錯(cuò)誤時(shí)。

46、Ithinkyoucan！

使用說明：用于學(xué)生不敢回答問題時(shí)。

47、You’reclever！

使用說明：對(duì)于較難的問題，一部分學(xué)生回答正確之后的評(píng)價(jià)。

48、Ithinkyoucandobestnexttime！

使用說明：用于沒有回答出來問題，不要讓他（她）失落，所給予的鼓勵(lì)！

49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！

使用說明：用于能夠從不同角度、不同思路來解決問題的學(xué)生評(píng)價(jià)。

50、請(qǐng)聽完某同學(xué)的回答，你再說好不好？

使用說明：用于勸誡不會(huì)傾聽的、沒有聽完別人回答完就想發(fā)言的學(xué)生。

51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗戶吧！

使用說明：用于學(xué)生“三姿”不正確時(shí)的提醒！

52、你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵(lì)。

使用說明：這句話使用在低年級(jí)學(xué)生的組織教學(xué)中，當(dāng)孩子的注意力有所分散時(shí)，可以用這

樣的語句來提醒。

53、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍。

使用說明：當(dāng)一位同學(xué)回答問題的觀點(diǎn)很新穎、很獨(dú)特，有與眾不同的想法時(shí)，教師這樣的

評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)全體學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的成就感。相信教師的這句鼓勵(lì)，一定會(huì)讓

每個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生都畫上滿意的句號(hào)，使學(xué)生的參與有安全感。

54、“你總能給老師帶來驚喜！”“你的發(fā)言越來越精彩啦！”

使用說明：這兩句鼓勵(lì)語言適用在平時(shí)善于動(dòng)腦，上課發(fā)言積極的學(xué)生身上，給他更加充分

的肯定，更好的調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。

55、祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因?yàn)槟銈儐栴}的

出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮砹艘淮斡幸饬x的討論。

使用說明：這句話用在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)出現(xiàn)了意見不一致的情況，以此展開討論，進(jìn)行引導(dǎo)，

并給予歸納，得出結(jié)論。

56、你能深入到語言文字當(dāng)中去讀書，真好！

使用說明：這是在學(xué)生能抓住具體的字、詞理解含義比較深刻的句子時(shí)，老師給予的適當(dāng)表

揚(yáng)。這樣樸實(shí)的鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生對(duì)自己的見解有獨(dú)特的感受。

57、只有愛動(dòng)腦筋的孩子，才會(huì)有這么精彩的回答。

使用說明：適用于學(xué)生平日學(xué)習(xí)很好，而且總喜歡研究一些比較難的題，上課時(shí)適時(shí)的給予

他這樣的鼓勵(lì)。

58、看，你不是回答的很好嗎？多給自己一些信心，你會(huì)更棒的。

使用說明：一個(gè)不太愛發(fā)言，而我卻覺得他會(huì)，不舉手我也把他叫起來，他的回答準(zhǔn)確，這

時(shí)給予他這句話，應(yīng)該會(huì)增強(qiáng)他的信心。

59、你的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。

使用說明：：這句話適用在當(dāng)老師提出的問題時(shí)，學(xué)生回答比較獨(dú)具匠心，老師給予的評(píng)價(jià)，

能夠增強(qiáng)他們自覺讀書的信心。

60、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感動(dòng)。

使用說明：這句話適用在學(xué)生讀文時(shí)聲情并茂，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生以后能夠像這樣朗讀課文

時(shí)的一種鞭策語言。

61、傾聽別人說話，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

使用說明：用于上課不專心聽講的學(xué)生。

62、我建議把這次發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給某某同學(xué)！好嗎？

63、誰能把你的想法與大家一起分享？

64、請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，老師剛才說錯(cuò)了。

65、謝謝你提醒了老師！

66、傾聽也是學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽也是對(duì)說者的一種尊重，你想做一個(gè)有禮貌的孩子嗎？那就請(qǐng)你學(xué)

會(huì)靜靜地聆聽！

使用說明：有同學(xué)在回答問題或表演對(duì)話時(shí)，下面其余的同學(xué)比較嘈雜時(shí)教師可使用上面的

提示語。

67、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

使用說明：這條用語適用于數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)新知探究這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生質(zhì)疑問難時(shí)，

有的學(xué)困生仍然提出比較簡(jiǎn)單的問題時(shí)采用。也適用于語文課堂教學(xué)中，文中主人公積極的思想

行為與自己或同伴的某些不良的又不愿為他人所知的行為相對(duì)比，能找到自己或同伴的錯(cuò)誤之處

時(shí)可采用。

68、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

69、你們真聰明，我很愿意成為你們的朋友。

70、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

71、謝謝同學(xué)們對(duì)我的信任與支持。

72、讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

73、誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，你仍然是好樣的！

74、你很有個(gè)性，希望你發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。克服不足！

75、你今天比昨天好，這就是希望！

使用說明：這句話使用于班級(jí)的后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心或者自暴自棄的學(xué)生，即時(shí)抓住閃光

點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。

76、相信自己，就有收獲。

使用說明：這句話使用于學(xué)生課堂不敢發(fā)言，經(jīng)教師鼓勵(lì)站起來回答問題，并答對(duì)的時(shí)候給

學(xué)生的鼓勵(lì)。

77、你的特長(zhǎng)就是你的優(yōu)勢(shì)。

使用說明：這句話使用于對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到

自己的價(jià)值所在，從而樹立起自信心。

78、你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。

使用說明：肯定學(xué)生的微小進(jìn)步、鼓勵(lì)進(jìn)步。

79、老師知道你心里明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)一遍。

使用說明：這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又保證了知識(shí)的準(zhǔn)確性，還可以提高他轉(zhuǎn)述的能力。

80、從你的成績(jī)中感受到了你的努力。

使用說明：適用于有進(jìn)步的學(xué)生。

81、這才是真正的你---------我心中的你，加油!老師太為你高興了!

使用說明：適用于學(xué)生作業(yè)、寫字狀況明顯改變的情況下，教師對(duì)他友好的鼓勵(lì)。適用于聰

明但不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。

預(yù)期效果：學(xué)生聽了老師激勵(lì)，覺得很有成就感，愿意繼續(xù)努力下去。

82、老師一直關(guān)注你的進(jìn)步，相信你會(huì)努力的，相信你會(huì)做得更好！

使用說明：適用于三年級(jí)以上對(duì)自己信心不足或發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后的同學(xué)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生和

教師之間的默契關(guān)系，讓學(xué)生感知到老師的關(guān)愛就在它身邊，老師是信任他的。這句評(píng)語適用于

學(xué)生的作業(yè)本批改。

預(yù)期效果：學(xué)生在教師的關(guān)注中，能自覺提高對(duì)自己的要求，并設(shè)立努力的目標(biāo)。

83、哇！好棒?。∽屓司磁宓氖悄銈?，老師真為你們驕傲。

使用說明：適用于課堂和各項(xiàng)活動(dòng)的比賽活動(dòng)中。適用于對(duì)一個(gè)小團(tuán)體的激勵(lì)。

預(yù)期效果：激勵(lì)他們團(tuán)結(jié)奮斗，共同進(jìn)步的目的。

84、老師才發(fā)現(xiàn)你原來這么棒！

使用說明：適用于原來某方面不太理想，而現(xiàn)在有進(jìn)步的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，使他有信心。

適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。

預(yù)期效果：學(xué)生對(duì)自己有了信心以后改掉不良習(xí)慣。

86、老師喜歡的那個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的小家伙哪去了？你能幫老師找回原來那個(gè)認(rèn)真的‘你’嗎？

使用說明：這樣的評(píng)語適用于那些素質(zhì)挺好，比較要強(qiáng)、比較認(rèn)真，但近一段時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)

滑坡的學(xué)生。老師這樣提醒式的評(píng)語既照顧了這一類學(xué)生的自尊心，恰到好處的肯定了他以往的

優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又點(diǎn)出了他最近的不足以及今后努力的方向。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。

預(yù)期效果：學(xué)生看到這樣的評(píng)語，會(huì)有這樣的感覺：我在老師心目中一直很棒，可是最近我

確實(shí)有點(diǎn)驕傲了。老師這么喜歡我，我怎么對(duì)得起老師呢？今后我要認(rèn)真、不馬虎,老師一定還

會(huì)喜歡我的！

87、你是一個(gè)漂亮的好孩子，老師希望你的字能寫得更漂亮！

使用說明：適用于低年級(jí)的長(zhǎng)得可愛但字寫得不夠好的小學(xué)生。適用于語文生字的書寫中。

預(yù)期效果：學(xué)生能夠有心學(xué)字、寫字。

88、這個(gè)詞用得太棒了！老師還沒想到呢！

使用說明：當(dāng)學(xué)生回答用詞準(zhǔn)確時(shí)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的積極性。

89、你太可愛了！

使用說明：當(dāng)學(xué)生以自己的特色幽默地提出疑問或回答問題時(shí)，給他充分的夸贊。

90、看，做得多好。態(tài)度決定一切。

應(yīng)用環(huán)境：發(fā)現(xiàn)某同學(xué)做事十分認(rèn)真時(shí)，我這樣對(duì)他說。

91、你真是我們班的聰明寶貝。

應(yīng)用環(huán)境：當(dāng)學(xué)生正確地回答了很難的問題時(shí)，我這樣稱贊他們。

92、老師還有一個(gè)問題，大家?guī)蛶屠蠋煟脝幔?/p>

使用說明：在課堂上，需要學(xué)生回答的問題很多，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，要調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)教師可以用此語言。在此情境中，教師說這句話，學(xué)生會(huì)想：老師應(yīng)該是什

么問題都能解答出來的，現(xiàn)在突然出現(xiàn)了老師不懂的問題，這一問題一定很特別。于是學(xué)生便會(huì)

積極的投入到此問題的思考中。本質(zhì)是抓住學(xué)生的好奇心，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性服務(wù)。

93、“誰都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要我們能改正，仍然是好學(xué)生。”“人非圣賢，孰能無過，過而能改，

善莫大焉。”“期待你下次表現(xiàn)更好！”

使用說明：這些話適用于犯了不是很嚴(yán)重錯(cuò)誤，并且學(xué)生很自責(zé)、愧疚時(shí)，教師在批評(píng)之后

適時(shí)地予以安慰，讓學(xué)生既意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能有信心把其他的事情處理得更好，不至于產(chǎn)

生心理壓力，影響學(xué)習(xí)。

94、你進(jìn)步真快，老師發(fā)自內(nèi)心的為你高興！

使用說明：這句話適用于學(xué)習(xí)成績(jī)中等或較差的同學(xué)，當(dāng)他在小測(cè)驗(yàn)或考試中取得較好的成

績(jī)時(shí)，在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)，可以增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的勁頭和信心。

95、一種很美好的意境，你用語言描繪出來了，你一定是學(xué)語文的高手。

使用說明：在語文課堂上用于想象文章中所沒有的意境時(shí)給予的評(píng)價(jià)。

96、你的計(jì)算準(zhǔn)確率真高，真像個(gè)小計(jì)算器，讓很多人都羨慕??！

使用說明：數(shù)學(xué)課上對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確的同學(xué)的鼓勵(lì)，建立每個(gè)同學(xué)對(duì)計(jì)算的自信，加大計(jì)算準(zhǔn)確

率，相信榜樣的作用是無窮的。

97、你的思維方式很特別，讓我們耳目一新，自愧不如，為我們打開了思考的另一扇窗，謝謝

你對(duì)我們的啟發(fā)。

使用說明：數(shù)學(xué)課上，遇到同學(xué)新的解題思路時(shí)，給予的肯定，并激發(fā)其他同學(xué)善于思考，

敢于各抒己見。

98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

使用說明：當(dāng)遇到比較難的問題其他同學(xué)都回答不上來時(shí)，對(duì)回答真確的學(xué)生給予的評(píng)價(jià)。

99、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理

得整整齊齊，而且做得很好！

使用說明：在科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)認(rèn)真填寫、整理材料的時(shí)候給予夸獎(jiǎng)，讓這一小組

同學(xué)能夠繼續(xù)這樣，而且其他同學(xué)也會(huì)向他們學(xué)習(xí)。

100、Comeon，you′realmostthere.(來吧，你快答對(duì)了。)

使用說明：當(dāng)學(xué)生的回答接近正確答案，但學(xué)生又信心不足，不敢肯定自己答案時(shí)，應(yīng)當(dāng)即

給予肯定。

101、這道題真難，我也不十分明確，我們一起來探討。

使用說明：當(dāng)有道題很難時(shí)。老師先拋出這樣的話，引起學(xué)生好勝不服輸心理，更加有勁氣，

有興趣的老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

102、謝謝你，說的很清楚，很正確。

使用說明：適用于學(xué)生將問題回答的很正確，而且能讓所有同學(xué)聽清楚時(shí)老師給予評(píng)價(jià)。

103、與你們合作真是件快樂的事。

使用說明：適用于學(xué)生與老師一起完成一項(xiàng)活動(dòng)，任務(wù)，甚至結(jié)束一堂課時(shí)，進(jìn)行總評(píng)。更

會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

104、你的眼神告訴我，你還不明白，用不用我再講一遍。

使用說明：面對(duì)不明白的問題，學(xué)生迷惑的眼神，用這樣親切的語言會(huì)讓學(xué)生更有信心去學(xué)。

105、相信你下一次的發(fā)言會(huì)更完整、更有說服力！

使用說明：在學(xué)生的課堂發(fā)言不是很精確是，教師既要讓孩子知道自己的不足之處，還要照

顧孩子的情緒，以此鼓勵(lì)孩子在以后的發(fā)言中能完整、詳盡地說出自己的想法。

106、孩子，老師知道你想說什么，但能讓其他同學(xué)更清楚地了解你的想法嗎？

使用說明：在學(xué)生詞不達(dá)意時(shí)，教師先給予理解，再鼓勵(lì)其以更準(zhǔn)確地語言來表達(dá)。

107、老師覺得你今天的確動(dòng)腦了，雖然答案不正確，能通過再動(dòng)腦想想錯(cuò)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

使用說明：當(dāng)學(xué)生回答完全不正確時(shí)，教師必須及時(shí)告訴學(xué)生，并讓孩子自己試著找出原因，

以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦習(xí)慣。

108、尊重別人，就是尊重自己。

使用說明：這是我那次和同學(xué)打架時(shí)老師對(duì)我說的一句話，這句話我始終牢記在心，要想和

同學(xué)和睦相處，必須尊重別人，這樣別人才會(huì)尊重你。

109、讓我們給剛才這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵(lì)。

使用說明：當(dāng)學(xué)上對(duì)一些有難度的問題回答正確之后，教師向全體學(xué)生的提議。

110、如果你不緊張，這個(gè)問題你會(huì)答得相當(dāng)圓滿。

使用說明：當(dāng)學(xué)生回答問題不是完全準(zhǔn)確時(shí)。

111、如果你的語言邏輯性更強(qiáng)些，你的回答就完美了。

使用說明：學(xué)生回答顛三倒四時(shí)。

112、Tryyourbest!Ibelieveyou!(盡自己最大的努力，老師相信你！)

使用說明：這句話用在當(dāng)學(xué)生遇到困難放棄目標(biāo)停滯不前時(shí)；或者面臨考試、比賽而膽怯、

心慌時(shí)，教師用它鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，勇往直前！

113、Youarealwaysagoodchildreninmyheart!（在老師的心目中，你一直是個(gè)好孩子?。?/p>

使用說明：可用在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，在你進(jìn)行批評(píng)教育之前，以此先溫暖、打動(dòng)他的心靈，

然后再進(jìn)行批評(píng)教育。

114、ItsurprisemethatyourEnglishissobeautiful.（你的英語說得很漂亮，讓老師

感到吃驚。）

使用說明：這句話用在學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話、演講、或者朗讀課文之后，教師給予的評(píng)價(jià)?；?/p>

者是在口語比較差的同學(xué)有所進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的鼓勵(lì)

115、That’sagoodidea!（那是一個(gè)好主意！）

使用說明：這句話運(yùn)用于在你和學(xué)生們進(jìn)行溝通時(shí)，當(dāng)學(xué)生向你或?qū)Π嗉?jí)提出好的意見或建

議時(shí)；或者在學(xué)生想出獨(dú)出心裁的解題方法時(shí)所做出的評(píng)價(jià)或感激之言。

116、Ienjoytalkingtoyou!（我很高興和你聊天?。?/p>

使用說明：運(yùn)用于教育個(gè)別學(xué)生害羞，上課不愿意發(fā)言；或者在和學(xué)生進(jìn)行談心，去走進(jìn)學(xué)

生的內(nèi)心世界，了解他遇到的困難之處，及時(shí)開導(dǎo)他并進(jìn)行幫助之時(shí)。

117、Yourhand-writingisverywonderful!（你的字很精彩?。?/p>

使用說明：使用于對(duì)某個(gè)字寫得比較好，卻錯(cuò)誤率很高的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)；或者在某個(gè)同學(xué)

字書寫得有進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

118、Haveagoodtime!（祝你們玩得愉快?。?/p>

使用說明：運(yùn)用于周末或者節(jié)假日放假之前，向同學(xué)們進(jìn)行祝賀，拉近與學(xué)生們之間的距離。

同時(shí)向同學(xué)們介紹該節(jié)日的英文說法。

119、Manistheartificerofhisownhappiness!（人是自己幸福的設(shè)計(jì)者。）

使用說明：這句話運(yùn)用于對(duì)調(diào)皮搗蛋，不思進(jìn)取的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)?；蛘呤菍?duì)自卑、不敢面

對(duì)現(xiàn)實(shí)的同學(xué)進(jìn)行教育之時(shí)。

120、假如你是我的孩子該有多好！

使用說明：有一個(gè)小女孩，素質(zhì)好、品德好、學(xué)習(xí)成績(jī)更好。她的自制能力非常強(qiáng)，課堂上

完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，能自覺的完成另一個(gè)任務(wù)。還能耐心幫助小組內(nèi)的同學(xué)，課后能有計(jì)劃的

進(jìn)行預(yù)習(xí)，她還是老師的好幫手。每每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說：“假如你是我的

孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來越多。我該有多幸福多自豪??！”這樣既表揚(yáng)了她，對(duì)

其他的學(xué)生更是一種激勵(lì)，他們會(huì)越來越喜歡老師的。

121、你的建議真好，我們采納！

使用說明：一節(jié)英語課上正好教到“Don’ttalkinclass”(不要在課堂上講話)。有一名

經(jīng)常溜號(hào)講話的學(xué)生被我發(fā)現(xiàn)，我馬上讓他解釋這句話的漢語意思?？隙怂慕忉尯?，問他：

“在每一堂課上，作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣做？你有什么建議？”他說：“要認(rèn)真聽講，不能隨便

說話?！薄澳愕慕ㄗh真好，我們采納你的建議，并希望提建議的人帶頭執(zhí)行，好不好？”這樣既肯

定了他的建議，又保全了他的面子，相信他以后每堂課都能認(rèn)真做好。其他學(xué)生也能自覺遵守。

122、老師看到你們的眼睛里閃爍著智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享嗎？

使用說明：當(dāng)課堂上有少數(shù)同學(xué)在發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)想說又不敢表達(dá)時(shí)，老師適時(shí)給他們以

肯定，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

123、你們還有另外一種想法嗎？

使用說明：當(dāng)一學(xué)生回答問題不夠準(zhǔn)確，就可以避開這個(gè)同學(xué)的過錯(cuò)，讓其他同學(xué)表達(dá)另外

一種想法，當(dāng)其他同學(xué)表達(dá)正確時(shí)，在糾正錯(cuò)誤，或給予委婉的提醒。

124、我要向你學(xué)習(xí)做個(gè)“好學(xué)的老師”。

使用說明：適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，會(huì)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在學(xué)生的眼中

是神圣的，當(dāng)學(xué)生聽到老師都要向自己學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)感到很滿足，很自豪，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，

同時(shí)也激勵(lì)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短了師生的距離。課堂應(yīng)該是向未知方向挺進(jìn)的旅程，

隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，所以教師應(yīng)該及時(shí)的抓住這些瞬間給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)

價(jià)，而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的線路。

125、老師看到你們那雙渴望知識(shí)的眼睛，我很高興！

使用說明：多用于當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講課時(shí)。

126、看，×××同學(xué)感動(dòng)的都說不出話來了，我們?yōu)樗恼瓢桑?/p>

使用說明：用于學(xué)生回答問題支支吾吾，半天沒說一個(gè)字時(shí)。

127、可能是老師講課不夠精彩，沒有把你吸引，下次我會(huì)努力的，請(qǐng)?jiān)彛?/p>

使用說明：在課堂上，如果有的同學(xué)不聽課，四處張望。

128、You’vesowonderful!

使用說明：句使用于這樣的情況：在學(xué)生非常完美地完成了表演性的任務(wù)，或是學(xué)生的表現(xiàn)

超出了你的期望，而送給學(xué)生由衷的贊美。

129、You’venevermakemedisappointed.（你從沒讓我失望過?。?/p>

130、Beautifulidea!Ihadn’teventhoughtofthat!（漂亮！我都沒想到這個(gè)答案?。?/p>

使用說明：這些語句使用于當(dāng)孩子尤其是平時(shí)不愿發(fā)言或是后進(jìn)生給出一個(gè)正確的抑或是具

有創(chuàng)新答案時(shí)，教師給予孩子及時(shí)肯定的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使用時(shí)要注意語氣要真誠，充滿對(duì)孩子的

信任與關(guān)愛，讓孩子真切地感受到老師對(duì)他的信任與肯定，同時(shí)也幫助孩子很好的樹立了學(xué)習(xí)英

語的自信心！

131、你能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，讓人佩服。

使用說明：和大部分同學(xué)的答案不一樣，并且敢于據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，可這樣鼓勵(lì)他。

132、多么精辟的分析，多么富有哲理的語言，讓老師和同學(xué)都受益非淺。

使用說明：當(dāng)學(xué)生說出獨(dú)特的，深刻的、與眾不同的感受時(shí)，使用該表揚(yáng)語。

133、我發(fā)現(xiàn)，你真的很厲害。

使用說明：此表揚(yáng)適合多種場(chǎng)合，各種學(xué)生，當(dāng)他們有進(jìn)步，或取得好我成績(jī)時(shí)，可這樣說。

134、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份果實(shí)而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好。

使用說明：這一句評(píng)價(jià)是學(xué)生在取得成功時(shí)，并且是在小組合作的方式下完成的，教師及時(shí)

給予的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)成功的快樂。

135、雖然這個(gè)問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了。

使用說明：在一堂數(shù)學(xué)課上，我提問一個(gè)同學(xué)回答問題，那個(gè)同學(xué)回答完后，我說：“雖然

這個(gè)問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了?！彼犃撕蠛芨吲d，臉上露出了自信的神

色。以后回答問題不但比較完整了，而且發(fā)言也比較積極了。

136、這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。

使用說明：在一次英語課上，一個(gè)聰明卻不知道用功學(xué)習(xí)的學(xué)生站起來讀句子，讀得還不錯(cuò)。

我抓住這次契機(jī)，說：“這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫?！甭犕晡业脑?，

當(dāng)時(shí)他很高興，也有點(diǎn)慚愧，自此以后，他學(xué)習(xí)用功多了，也有了自信，成績(jī)有了很大進(jìn)步。

137、聽你的回答，是我的享受。

使用說明：在一次英語課上，一個(gè)很少發(fā)言的學(xué)生站起來回答問題，回答得很正確。我這樣

鼓勵(lì)他：“聽了你的回答，是我的享受?！碑?dāng)時(shí)他美滋滋的，以后每節(jié)課他都積極發(fā)言，是我的贊

揚(yáng)幫助他樹立自信，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

138、這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛。

使用說明：于歡同學(xué)在走廊內(nèi)主動(dòng)撿起一張廢紙，我發(fā)現(xiàn)后立即在班上表揚(yáng)：“這雖是一件

不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛?！?/p>

139、請(qǐng)你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說的有道理我們給你掌聲鼓勵(lì)。

使用說明：適用于一個(gè)膽小不愛發(fā)言的學(xué)生回答問題之前給予的鼓勵(lì)，或是差生對(duì)一個(gè)問題

躍躍欲試時(shí)教師給予的鼓勵(lì)。

140、你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么想得告訴大家，讓同學(xué)與你一起分享。

141、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步說說你的構(gòu)思嗎？

使用說明：適用于學(xué)生用自己獨(dú)特的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析的問題后，想讓其他同學(xué)好好聽一聽他

的想法時(shí)教師給予的評(píng)價(jià)。

142、你是一個(gè)可愛的孩子，可是你的作業(yè)總是丟三落四，你的壞毛病改掉，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很

優(yōu)秀。

使用說明：適用于學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的孩子一次取得好成績(jī)之后教師給予的評(píng)價(jià)。

143、每次見到你都會(huì)親切地問一聲：老師好！老師很喜歡你，可是上課你卻把小手藏起來，老

師多么想看到你高高舉起的小手，不要害怕，相信自己能行。

使用說明：適用于膽小上課不敢發(fā)言的學(xué)生回答問題之前教師給予的鼓勵(lì)。

144、你的進(jìn)步真快，沒想到你這么聰明，相信你繼續(xù)努力會(huì)更好。

使用說明：適用于差生回答出一個(gè)超出思考能力的問題之后教師給予的評(píng)價(jià)。

145、你分析問題這么透徹，老師很想每一節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

使用說明：適用于上課不積極發(fā)言的學(xué)生精彩的回答問題之后教師給予的評(píng)價(jià)。

146、你們不僅說得好，更好的是你們會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

使用說明：適用于學(xué)生上課積極發(fā)言時(shí)教師給予全班同學(xué)的評(píng)價(jià)。

147、快來和老師握個(gè)手吧，把你的智慧傳到老師身上。

使用說明：適用于學(xué)生精彩的回答出比較有難度的問題之后教師給予的評(píng)價(jià)。

148、世上沒有十全十美的人，不要因?yàn)樽约河幸稽c(diǎn)錯(cuò)誤，就對(duì)自己沒有信心。

149、手心與手指的學(xué)問

使用說明：教師伸出手來，展開五指，手心向上，親切和藹地呼喚學(xué)生起來回答問題。教師

應(yīng)避免用食指指向?qū)W生（好似潑婦罵仗的動(dòng)作）。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微

笑，一個(gè)示意，都是教師對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，情感的關(guān)注。教師和藹的目光，溫馨的語言，親切

的手勢(shì)，可以消除學(xué)生心中的膽怯、困惑，消除學(xué)生與教師之間的距離、隔閡，可以促使學(xué)生信

心倍增，潛能勃發(fā)。

150、“老師也不如你?！被颉袄蠋熞矊W(xué)到了新知識(shí)?！?/p>

使用說明：一名教師在講授“比的認(rèn)識(shí)”時(shí)

師：比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除數(shù)與分母都不能為零，所以，

比的后項(xiàng)也不能為零……

生：（一名學(xué)生舉手發(fā)言）老師，昨天晚上足球比賽，韓國(guó)隊(duì)“三比零”戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，這個(gè)

零不是比的后項(xiàng)嗎？

師：哎（教師略有所思，表現(xiàn)出一副比較茫然的樣子）這個(gè)問題老師還真沒想過，誰能夠解

答這個(gè)問題。

生：我認(rèn)為這里的三和零都是指進(jìn)球數(shù)，不具有相除關(guān)系。

生：我認(rèn)為這里的三比零是表示記分的一種方法，而不具有比的意義。

生：這里的三比零不能寫成3/0……

師：噢，（教師恍然大悟的樣子）你們說的很有道理，今天“老師也不如你”或“老師也學(xué)

到了新知識(shí)”（眾生表現(xiàn)出成功的自豪感和成就感）

點(diǎn)評(píng)：一位教育專家曾經(jīng)說過：“如果我們教給孩子的僅僅是知識(shí)，那就直接告訴學(xué)生好了”。

教師在課堂上看似“不知所措”，其實(shí)可能已“胸有成竹”，教師在學(xué)生面前貶低了自己，檢討了

自己，也正反襯了學(xué)生的“英明”。教師及時(shí)給學(xué)生一個(gè)贊許，一次鼓勵(lì)，看似平淡的、無痕的，

但在學(xué)生的心理卻能夠感受到被“贊許”和“激勵(lì)”的幸福，感受到成功的喜悅。在學(xué)生面前，

老師丟面子了嗎？沒有，相反，教師收獲的是學(xué)生的信任與教育的成功。

以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答?/p>

“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不?/p>

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很

受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)

水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)

電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：

“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)?/p>

見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道

了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比

珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用

水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答?/p>

“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說