部編版《女媧補(bǔ)天》教案

四年級上冊語文教案-15女媧補(bǔ)天人教部編版

《女媧補(bǔ)天》教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

會認(rèn)6個生字。

2.過程與方法：

（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

（2）了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

二．教材分析

這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒

著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神?！杜?/p>

媧補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四

大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個故事時，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造

福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

三．教學(xué)重點

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

四．教學(xué)難點

在閱讀中感受神話故事的神奇。

五．教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六．教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。（課件2）

1.導(dǎo)入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許

多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板

書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小

人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)

造出一個個動人的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。板書課

題：女媧補(bǔ)天

2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？

（二）初讀課文，了解梗概

1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中

是怎樣的一個神？（學(xué)生自由朗讀課文）

2.交流反饋。

（1）檢查生字詞。

同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一

起來再認(rèn)識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）

（出示：媧隆塌扎熄冶

（2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件

4）

（三）潛心會文，品讀詞句

1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想

辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的

心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

（學(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）

2.理解重點詞句。

（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外

面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，

出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，

許多人在水里掙扎。（課件5）

師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。

師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個詞語來概括？

生：天崩地裂或天塌地陷

（2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，

去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）

師：你能感受到女媧怎樣的心情？

師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。

朗讀感受到女媧的痛苦。

師：還能體會到女媧的什么心情呢？

生：女媧急于把人們救出的心情。

從哪些詞語可以看出來？

生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。

請你試著讀一讀，讀出女媧的心情。

（3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。

師：什么是冒著生命危險？

生：有可能會因為補(bǔ)天而丟掉自己的性命。

師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？

指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了

一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

師：當(dāng)女媧面對這樣的危險時，她是怎樣做的？

（指名讀：決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。）

師：女媧為什么要這樣做？

師：女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候可以選擇什么？

（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）

然而，當(dāng)這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女

生活在水深火熱之中時，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時，她決定

冒著生命危險，把天補(bǔ)上。）

師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，

她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動，

誰能夠把這份感動讀出來呢？（課件7）

（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青

石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）

師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石

是非常困難的呢？

零零星星幾天幾夜找哇找哇終于

師：你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發(fā)言）

作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。

師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

（5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五

天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）

師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？

（6）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑，只見金光四

射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動作的詞語，從這些詞語中體會到什么？

看似輕松的動作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。

再讀一讀，注意體會故事的神奇。

（7）齊讀最后一段。

女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地

方，請大家齊讀最后一自然段。

（四）女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。

（五）評價人物，布置作業(yè)。

1.學(xué)了課文，你想對女媧說什么？

2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。

3.把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

七．板書設(shè)計

女媧補(bǔ)天

受災(zāi)救災(zāi)求神造船

關(guān)心人類疾苦勇敢頑強(qiáng)……

八．教學(xué)反思

課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘

打的幾個詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險”

等，它們都并不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透

過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在

“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等時空的

空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難”、“她怎

樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去

想，去超越文本。

四年級上冊語文教案-15.女媧補(bǔ)天-人教部編版

《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點字詞，感受到人類遭受的苦難，理解女媧補(bǔ)天的艱辛，體會女媧的

善良和勇敢。

3、從小樹立遠(yuǎn)大的志向，為實現(xiàn)自己的志向而不懈努力。

教學(xué)重點：理解關(guān)鍵字詞，體會女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。

教學(xué)難點：明白女媧補(bǔ)天的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生詞卡

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┥裨捁适?，大?/p>

來猜猜看是什么。

《精衛(wèi)填?！?、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤傳奇》等

2、除了這些，老師還另外帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面這些故事

更久遠(yuǎn)，它的內(nèi)容更加神奇，想聽嗎？那么現(xiàn)在請和老師一起書空這個故事的題目

——《女媧補(bǔ)天》。

3、讀完課題，你有什么想問的嗎？

看來，同學(xué)們對于女媧補(bǔ)天這個故事都非常感興趣，都很善于提問，會提問的

孩子就是會思考，會學(xué)習(xí)的孩子。讓我們帶著剛才這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。為了

鼓勵大家，老師準(zhǔn)備了一些五彩石，獎勵給那些表現(xiàn)出色的孩子，讓他幫女媧共同

來補(bǔ)天。

二、品讀課文，理解女媧補(bǔ)天的原因，體會女媧的善良、勇敢和堅定

（一）女媧補(bǔ)天的起因

1、好，現(xiàn)在讓我們一起慢慢地走進(jìn)那遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的古代，翻開語文書第103頁，

自己讀一讀第一自然段。生自讀第一自然段

2、讀完第一自然段，你都看到了些什么？”

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞條：

天塌地陷、山火燃燒、洪水噴涌、猛獸殘害

3、那么看到這些，你覺得怎么樣呢？讓我們近距離地感受一下。

配樂，師讀可怕的情景。

孩子們，如果當(dāng)時你也在場，看到這樣的情景，你會是怎樣一種心情呢？

生回答。

害怕。想想看，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大片，露出一個黑黑的大窟窿，再看看

地，它越來越往下陷了，這樣的情景就叫做----（天塌地陷）

真可怕呀，誰來讀讀這個詞。

讓我們接著往下看，誰來讀讀這個句子。（山林大火晝夜燃燒……殘害人類。）

王老師聽出來他心里的恐懼感了，真是太可怕了，下面請男孩子們一起來讀，

向他學(xué)習(xí)。

4、巧抓末字，感受可怕。

是啊，這樣可怕的情景不由得讓人們覺得----（世界仿佛到了末日。）

讀讀這個詞（末日）。聰明的孩子們，你們仔細(xì)看看這個末字它有什么特點？

在《說文》里面是這樣解釋的：木的上面加一長橫就是末，它表示的是樹的末

梢，也就是頂端了，沒有了。那么，末日就說明日子已經(jīng)到了盡頭了，這美好的世

界即將消失了。多么可怕呀，誰再來讀讀這個詞。

5、再讀第一自然段

讓我們連著再一起讀讀這個可怕的情景。

過渡：看到這樣的景象，作為人類的母親女媧，她心情怎樣呢？讓我們來讀讀

第二自然段。

6、指名讀第二自然段

請誰呢？你來吧！生讀。

她讀得怎么樣？（很有感情）

7、女生齊讀第二自然段

女生們，按照她剛才的讀法，一起讀第二自然段。

8、女媧是什么心情了？

從你們剛才的朗讀中，老師聽出來女媧的心情了，你來說，女媧是什么心情？

（心痛極了）是啊，很難過，而且是非常非常地傷心，再讀讀這個詞（心痛極了）

當(dāng)女媧看到天塌地陷的時候，女媧她----（心痛極了）

當(dāng)女媧看到山林大火晝夜燃燒的時候，女媧她----（心痛極了）

當(dāng)女媧看到洪水噴涌而出，大地一片汪洋的時候，女媧她----（心痛極了）

當(dāng)女媧看到各種猛獸出來殘害人類的時候，女媧她----（心痛極了）

讓我們帶著心痛極了的心情，再來讀讀第二自然段。全班齊讀第二自然段

9、發(fā)誓，理解“誓”字，體會決心

孩子們，看老師手上這個詞（發(fā)誓）請一個同學(xué)來讀。他讀得怎么樣？（堅定）

為什么發(fā)誓要讀得堅定呢？仔細(xì)看這個“誓”字，下面是言，和什么有關(guān)？（和語

言、說話有關(guān)）上面是一個折，為什么是一個折呢？聽老師講一個小故事。我們古

人在和人對話的時候，手上要拿一根樹枝，邊說邊把這個樹枝折斷，以表示自己說

話的決心和堅定?？纯次覀児湃税l(fā)誓的時候是多么的莊重和嚴(yán)肅啊，所以“發(fā)誓”

這個詞要讀得----（堅定）誰再來讀讀這個詞。誰能用這個詞說一句話。

10、女媧會發(fā)誓說些什么呢？

那么，女媧會發(fā)誓說些什么呢？假如，你是女媧,你說----（我發(fā)誓我要修補(bǔ)好

殘破的天空。）

過渡：女媧立下了一個堅定的誓言，那她是怎么做的呢？請同學(xué)們自由輕輕地

讀第三自然段。邊讀邊拿起筆，用你喜歡的符號標(biāo)出表示女媧動作的詞。

（二）女媧補(bǔ)天的過程

1、抓住動詞，體會女媧的辛苦

請一個同學(xué)來說說，他標(biāo)出了哪些動詞？(挑選、支起、架起、熔成、填補(bǔ))

先讀讀這些詞。

一起來讀這些句子，注意紅色的動詞要讀得重一些。

從這些句子，你體會到了什么？（女媧很辛苦）

2、以“煉”體會補(bǔ)天艱辛

的確，女媧很辛苦，她先做了一件什么事？誰能用一個詞來概括。----（板書：

煉石補(bǔ)天）讀：煉石補(bǔ)天

大家看看這個“煉”字，猜猜它是什么意思？對了，在字典里，它就是用火燒

制的意思。把石子燒成膠糊狀的液體，容易嗎？

3、讀第三自然段的前半部分，指名讀，齊讀。

誰能用他的讀書聲告訴老師女媧的辛苦？一生讀。一起來。

4、那她煉石是煉了多久，一天？兩天？那是多久呢？那她是煉了一顆？兩顆？

你從哪里看出來呢？（不知煉了多少天火，煉了多少石子）

對了，從這些詞我們可以看出女媧是煉了無數(shù)個日日夜夜，煉了無數(shù)顆的石子，

多么辛苦啊，一起讀。（不知；煉了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，

但她從不停歇。）

5、雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。

這時候，我們仿佛看到女媧累得腰酸背痛，累得直不起腰來了，但她----（從

不停歇。）她很苦很累了，但她卻堅持不放棄，多么偉大呀，一起來讀。

句式練習(xí)：雖然……但是……

誰能用“雖然……但是……”說一句話？

6、這么辛苦，她為什么不休息休息呢，哪怕一會兒也好啊，女媧在想什么呢？

你來說。（女媧想著早一天補(bǔ)好天，她的兒女們就早一天脫離苦難）

7、齊讀第三自然段

是啊，女媧心疼自己的兒女，想著早一天補(bǔ)好天，她的兒女們就少受一天苦。

我們還記得她曾經(jīng)發(fā)下誓言要修補(bǔ)好殘破的天空，為了這個誓言，女媧-----（女媧

在大江大河里挑選了許多五色石子……天終于補(bǔ)好了。）

8、天終于補(bǔ)好了，可是女媧仍然沒有停歇，她還做了什么？讓我們來看看第四

自然段。齊讀。

在這一段里面，女媧做了什么？誰再來用一個詞概括一下（板書：殺龜立柱）

9，是啊，天再也不會塌了，這時候女媧看到了什么呢？

女媧看見了自己的兒女過上了幸福的生活，他們有的在……，有的在……,有的

在……,還有的在……

這時候，女媧心情怎么樣呢？

是啊，她實現(xiàn)了自己的誓言（板書：實現(xiàn)誓言），非常開心，讓我們再開心地

讀一遍課題。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、從女媧補(bǔ)天的過程中你感受到了什么？你想對女媧說點什么？

2、女媧為了完成補(bǔ)天的志向，不怕艱險，讓我們感動。你的志向是什么呢？學(xué)

了《女媧補(bǔ)天》后，你決定怎么做呢？

3、布置作業(yè)。

四年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-15《女媧補(bǔ)天》人教（部編版）

15*女媧補(bǔ)天

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題女媧補(bǔ)天課型新授課

1.認(rèn)識“措、混”等8個生字。

教學(xué)目標(biāo)2.能說出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，感受女媧為了拯救人類不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3.在閱讀中感受神話故事的神奇。

1.了解女媧為拯救人類，克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

教學(xué)重難點

2.在閱讀中感受神話故事的神奇。

1.搜集動畫片《女媧補(bǔ)天》和中國著名的神話傳說。(教師)

課前準(zhǔn)備2.制作課件。(教師)

3.生字新詞卡片。(學(xué)生)

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

一、動畫導(dǎo)入，激1.播放動畫片《女媧補(bǔ)天》1.觀看動畫片，初步談?wù)効戳藙赢嬈?/p>

可引導(dǎo)學(xué)生從女媧的神

發(fā)興趣(用時：5的片段。以后的體會。

力、勇敢等方面談。

分鐘)2.導(dǎo)入新課，板書課題。2.學(xué)生齊讀課題。

1.(1)大聲地讀出提綱要求，并按提綱

1.出示自學(xué)提綱(一)。

要求自學(xué)。組長檢查讀書情況；學(xué)生

(1)輕聲讀一讀故事，一邊讀

在組內(nèi)分自然段讀一讀課文，比一比

一邊圈畫生字新詞，標(biāo)出自

誰讀得比較流利。

然段序號。字詞教學(xué)要適當(dāng)簡略，

二、初讀故事，學(xué)(2)小組內(nèi)交流：組長利用字詞卡片檢

(2)遇到生字，可以和小組同以學(xué)生自學(xué)為主，降低掌握

習(xí)字詞(用時：10查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)交流識記。要求，只要能讀準(zhǔn)字音，大

分鐘)2.全班交流匯報。

2.課件出示詞語，檢查學(xué)生致理解詞語意思即可。

(1)認(rèn)讀字詞：驚慌失措、混亂、一項、

的認(rèn)讀情況，大致理解詞語

熄滅、塌下來、殺了、傳頌、功績。

意思。

(2)了解“黑黝黝、驚慌失措、混亂、

恐怖”等詞語的大致意思。

1.出示自學(xué)提綱(二)。1.(1)默讀課文，在文中找一找相關(guān)段1.小組交流自學(xué)提綱(二)的

(1)默讀課文，說說故事的起落，并在組內(nèi)交流，說說故事的起因、內(nèi)容，意見不統(tǒng)一的要講講

因、經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過和結(jié)果。自己的想法，爭取達(dá)成組內(nèi)

(2)選擇自己喜歡的段落多起因：撐天的柱子被撞斷了，天塌下共識。

三、抓住重點，指

讀幾遍，并說一說喜歡的原來了，世界陷入了混亂和恐怖之中。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，試著

導(dǎo)閱讀(用時：20

因。經(jīng)過：女媧歷盡千辛萬苦把天補(bǔ)好了，說女媧殺黑龍，嚇跑其他野

分鐘)

(3)組內(nèi)交流怎樣讀好下面堵住了噴涌洪水的地縫。獸的過程時，教師可以組織

的語句：結(jié)果：天和地終于恢復(fù)了平靜，人類學(xué)生小組合作，每兩個人一

①描寫女媧難過的語句。獲得了新生。組，一人扮演女媧，另一人

②描寫女媧補(bǔ)天和堵地縫的(2)組內(nèi)交流自己最喜歡的段落并說扮演黑龍，想象女媧是怎樣

語句。一說為什么喜歡。艱難地殺死黑龍，嚇跑其他

2.匯報自學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生(3)小組內(nèi)練習(xí)有感情地朗讀。野獸的。

朗讀相關(guān)句段。2.按自學(xué)提綱中的順序匯報上述自學(xué)3.可引導(dǎo)學(xué)生在文中找出自

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，試著成果，并朗讀相關(guān)句段。己認(rèn)為神奇的句子，然后交

把女媧殺死黑龍，嚇跑其他3.發(fā)揮想象，想想女媧可能會怎么說，流為什么感到神奇，再通過

野獸的過程說具體、說生動。怎么做，然后在組內(nèi)練習(xí)表達(dá)。朗讀讀出感到“神奇”的語

4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會氣。

女媧“補(bǔ)天”的艱辛。4.快速默讀課文，圈畫描寫女媧煉石4.指導(dǎo)閱讀時，教師要適時

5.引導(dǎo)學(xué)生體會女媧“煉補(bǔ)天的語句，體會“補(bǔ)天”的艱辛。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子，

石”的神奇。5.在文中找到相關(guān)語段，用“____”想象情景，體會女媧的善良、

標(biāo)出女媧冶煉五彩石的語句，體會煉不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神

6.引導(dǎo)學(xué)生交流：石的神奇。品質(zhì)。

(1)你讀到最后一個自然段6.思考問題，全班交流：

時，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(1)結(jié)合語句，想象畫面，然后有感情

面？地齊讀最后一個自然段。

(2)女媧是一個怎樣的人？(2)結(jié)合句子談對女媧的認(rèn)識。

你是從哪里看出來的？

1.按故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，講述

1.指導(dǎo)學(xué)生講述故事。鼓勵學(xué)生大膽想象，用

故事。

四、回歸整體，拓2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡女生動的語言講述故事，一方

2.小組內(nèi)從“不怕困難，不畏艱險，

展閱讀(用時：5媧哪一點，想對女媧說什么。面加深學(xué)生對人物的認(rèn)識，

甘于奉獻(xiàn)”的角度談?wù)勛约簩ε畫z的

分鐘)3.推薦閱讀《神筆馬良》《后另一方面鍛煉學(xué)生的表達(dá)能

看法。

羿射日》等神話故事。力。

3.選擇自己喜歡的故事讀一讀。

四年級上冊語文教案-15.女媧補(bǔ)天（人教部編版）

15*女媧補(bǔ)天

文本分析：女媧補(bǔ)天是我國古代四大神話之一（其他三個是共工觸山、后羿

射日、嫦娥奔月），本文就是根據(jù)這個神話故事改編的。課文主要講的是天塌地

裂后，民不聊生，女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生命危險找來五

彩石，補(bǔ)好了天上的窟窿的故事；贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、

甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文，一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，

感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大

眾不怕危險、不怕困難的精神。教師在講解時，可以讓學(xué)生默讀課文，邊默讀邊

想象女媧補(bǔ)天的畫面，了解女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，從而體會女媧為

了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課“媧、隆、塌”等6個生字（包括2個多音字），理解相關(guān)詞語

的意思。

2.默讀課文，了解女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好

的過程，感受女媧不辭辛勞、不怕危險、勇敢善良的美好品質(zhì)。

3.發(fā)揮想象，把女媧求雨澆滅天火的過程說具體、說生動。

4.在閱讀中進(jìn)一步感受神話故事的神奇和古人豐富的想象力。

教學(xué)重點：了解女媧補(bǔ)天的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會女媧的精神。

教學(xué)難點：

1.想象女媧求雨澆滅天火的過程，感受神話故事的神奇。

2.試著用自己的話復(fù)述故事。

課時安排：1課時

一、感受傳統(tǒng)，揭示課題

1.展示中國神話故事中的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的特色。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，詩詞歌賦、

民間傳說、神話故事等，都是其中重要的組成部分?？纯催@些圖片，你們能說出

它們是來自哪個故事或傳說嗎？

（學(xué)生依次說出圖片中的故事的名稱）

2.結(jié)合圖片引出女媧補(bǔ)天的故事。

過渡：同學(xué)們，最后一張圖片展示的是女媧造人的場景。女媧是神話傳說中

人類的母親，她摶泥造人，才有了今天地球上的勃勃生機(jī)。今天我們就來了解關(guān)

于女媧的另外一個故事——女媧補(bǔ)天。

3.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。（板書：女媧補(bǔ)天）

明確：“補(bǔ)”能修飾的對象有衣服、鍋、雨傘、營養(yǎng)等，那么“天”怎么能

“補(bǔ)”呢？又該如何“補(bǔ)”呢？帶著這些問題走進(jìn)課文。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1.介紹女媧的相關(guān)知識。

女媧中國上古神話中的創(chuàng)世女神，又稱女媧氏、靈媧、女帝等。相傳女媧

造人，一日中七十化變，以黃泥仿照自己摶土造人，創(chuàng)造人類社會并建立婚姻制

度。因世間天塌地陷，于是熔彩石以補(bǔ)蒼天，斬鱉足以立四極，留下了女媧補(bǔ)天

的神話傳說。

2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圈出文中的生字新詞。

3.學(xué)生自學(xué)生字詞，教師檢測。

（1）指名學(xué)生拼寫生字。

wātāxīyě

女媧天塌地裂熄滅冶煉

（2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。

◆部首歸類：

女：媧（女媧）姓（姓名）嬌（嬌嫩）婚（結(jié)婚）

火：熄（熄滅）爍（閃爍）炫（炫耀）烽（烽火）

冫：冶（冶煉）凋（凋謝）凄（凄慘）決（決定）

◆修飾詞歸類：

動詞：（露出）窟窿（救出）人們（冒著）危險（尋找）五彩石

形容詞：（快樂幸福）的生活（巨大）的響聲（熊熊）的大火（五彩）的云

霞

◆近、反義詞歸類：

近義詞：創(chuàng)造——創(chuàng)新尋找——尋求

反義詞：創(chuàng)造——模仿危險——安全燃燒——熄滅

（3）引導(dǎo)學(xué)生給課文段落標(biāo)上序號，劃分層次，并概括出每一層次的主要

內(nèi)容。

◆課文梳理：

第一部分（第1自然段）：交代女媧補(bǔ)天的原因：天塌地裂，洪水肆虐，人

們無法生存。

第二部分（第2自然段）：寫女媧向雨神求雨滅火，又造船拯救被困在水中

的人們。

第三部分（第3~4自然段）：寫女媧歷經(jīng)艱難，煉石補(bǔ)天。

第四部分（第5自然段）：寫人們懷念女媧，認(rèn)為天邊五彩的云霞就是女媧

煉石補(bǔ)天的地方。

三、研讀課文，重點探究

1.引導(dǎo)學(xué)生再次默讀課文，圈畫出文中有疑問的地方。

2.教師出示自主思考題目，學(xué)生分組交流討論。

閱讀與思考

（1）品讀文中描寫天塌地裂的句子，說說你的體會。

（2）第2自然段中女媧求雨澆滅天火的過程寫得十分簡略，你能發(fā)揮想象，

將它說得更加生動、具體嗎？

（3）讀一讀文中寫女媧尋找五彩石的句子，你從中體會到女媧身上哪些可

貴的品質(zhì)？

（4）女媧是如何煉石補(bǔ)天的，找出相關(guān)的句子，圈出其中的動詞，你能根

據(jù)這些詞，用自己的話復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過嗎？

（5）整體閱讀課文，你從中看到了一個怎樣的女媧形象？請簡單說說。

3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，對“閱讀與思考”中的問題進(jìn)行重點解讀。

（1）品讀文中描寫天塌地裂的句子，說說你的體會。

預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生找出這些句子，即第1自然段的后四句，然后引導(dǎo)學(xué)生

抓住句子中的重點詞語，“黑黑的”“一道道深溝”“熊熊大火”“到處是”“掙

扎”等，體會大地上的悲慘景象以及人們處在水深火熱之中的境況。這里面有很

多疊詞，還要引導(dǎo)學(xué)生從語感和內(nèi)容兩方面體會疊詞的表達(dá)效果。

（2）第2自然段中女媧求雨澆滅天火的過程寫得十分簡略，你能發(fā)揮想象，

將它說得更加生動、具體嗎？

預(yù)設(shè)：女媧找雨神澆滅天火只用一句話做交代，未免太簡略，這是為什么呢？

首先引導(dǎo)學(xué)生思考，可從文章的詳略安排方面進(jìn)行。然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，詳

細(xì)寫出女媧向雨神求雨時的動作、語言、神態(tài)等，以及雨神的反應(yīng)，豐富文章情

節(jié)。

明確：文章的重點內(nèi)容是女媧補(bǔ)天，因此關(guān)系不大的內(nèi)容可以用一句話帶過。

（3）讀一讀文中寫女媧尋找五彩石的句子，你從中體會到女媧身上哪些可

貴的品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：第3自然段描寫的是女媧尋找五彩石的經(jīng)過，教學(xué)時首先引導(dǎo)學(xué)生朗

讀句子，找出句中的重點詞語，體會它們在刻畫人物形象時所起到的作用。

明確：“全是一些零零星星的碎塊”，說明找五彩石十分不易；“忙了幾天

幾夜”“找哇找哇”“終于”，可見女媧尋找五彩石時遇到了很多困難，付出了

很多努力。這些都表現(xiàn)出女媧的艱辛以及她不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。

（4）女媧是如何煉石補(bǔ)天的，找出相關(guān)的句子，圈出其中的動詞，你能根

據(jù)這些詞，用自己的話復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過嗎？

預(yù)設(shè)：描寫女媧煉石補(bǔ)天的內(nèi)容集中在第4自然段，教學(xué)時要讓學(xué)生通過尋

找句中的關(guān)鍵詞（主要是動詞），從煉石和補(bǔ)天兩個方面感受女媧的不易（前兩

句寫的是煉石的過程，后一句描繪的是補(bǔ)天的動作）。復(fù)述補(bǔ)天的經(jīng)過時，也可

以引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的動詞，按一定的順序適當(dāng)擴(kuò)展。通過復(fù)述，重在訓(xùn)練學(xué)生

的語言表達(dá)能力，使之學(xué)會將文本語言內(nèi)化為自己的語言。

（5）整體閱讀課文，你從中看