《在農(nóng)場里》教案

第第頁《在農(nóng)場里》教案

《在農(nóng)場里》教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀測比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動預(yù)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場里的動物伙伴邀請我們到農(nóng)場去做客，小伙伴你們情愿嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)愛好。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講解并描述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——老師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——老師：又是誰來了呢？老師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——老師：老師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、老師：這回是哪位小動物了呢？老師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、老師引導(dǎo)孩子觀測漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采納游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、老師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊?！舱吃趬ι稀?/p>

3、老師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、老師帶領(lǐng)孩子認(rèn)真觀測嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、老師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

老師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，老師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、老師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。老師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂游戲：《在農(nóng)場》

老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如老師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！保焕蠋熣f：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最末，在音樂聲中結(jié)束活動。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的.事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)競賽游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片假設(shè)干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的伙伴。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最末成為一朵漂亮的花。

規(guī)章：

1、幼兒給花兒找好伙伴，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的伙伴不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，查找不同的事物和花兒做伙伴。

《在農(nóng)場里》教案2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀測比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動預(yù)備

1、Ppt—動物叫聲

2、動畫片：農(nóng)場里的`小動物〔我愛狗〕

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

老師：今日天氣真好，農(nóng)場里的來了很多小動物，你們想知道都有誰嗎？

二、動畫片，激發(fā)幼兒愛好。

1、觀看動畫片：農(nóng)場里的小動物

〔1〕農(nóng)場里來了哪些小動物？

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

〔2〕你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？

請幼兒自由學(xué)一學(xué)。

2、老師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學(xué)哪個小動物的叫聲好嗎？

通過同步參加，激發(fā)幼兒愛好。

三、游戲：小雞和小鴨

1、老師做動作并問：小雞小雞在哪里？

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、老師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、老師做動作并問：小羊小羊在哪里？

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、老師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、老師引導(dǎo)孩子觀測漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

1、老師：這個畫面上除了小動物還有什么？〔漢字寶寶〕

你們情愿和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？

這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？

一起念：呷呷呷

4。誰來說說小羊旁邊的漢字？

5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

我們一起來說說這些漢字吧！

這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字—在哪里

1、采納游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，

你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

1、帶領(lǐng)孩子認(rèn)真觀測嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

〔1〕你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

〔2〕出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

2、小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，由于動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？

《在農(nóng)場里》教案3

活動目標(biāo)：

1、借助圖譜，學(xué)習(xí)運(yùn)用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、嘗試按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編和替換歌詞。

3、體驗(yàn)合作歌頌的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解什么是農(nóng)場，對小動物的叫聲有了肯定的認(rèn)知閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：圖譜、小動物圖片、鋼琴。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、小伙伴，今日老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場。

2、農(nóng)場里有哪些小動物呢？

二、理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

〔一〕、觀賞歌曲，理解歌詞

1、讓我們一起來聽一聽都有哪些小動物跟大家打招呼。

2、用音樂把小動物叫出來。

〔二〕跟著音樂，學(xué)唱歌曲。

1、讓我們跟著音樂一起和小動物們唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演繹歌曲。

三、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、農(nóng)場里除了有這三種小動物，還會有什么小動物呢？

2、它們會怎么唱呢？或者會干嘛呢？

3、我們一起來唱一唱。

四、結(jié)束語

這首歌曲還有一個好聽的`名字叫“在農(nóng)場里”。農(nóng)場主說玩了一天，農(nóng)場里的小動物們要休息了，那我們下次再來和他們做游戲吧！

活動反思：

孩子們給了我很大的驚喜，他們的許多想法都特別有創(chuàng)意，也是由于他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的技能，給他們足夠的空間，學(xué)會為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際技能設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動的時效性。

《在農(nóng)場里》教案4

活動目標(biāo)：

1.通過參加游戲，感受農(nóng)場的歡樂，提高學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2.在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

3.通過觀測比較，發(fā)覺四個漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)材料預(yù)備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識閱歷預(yù)備：留意生活中涌現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農(nóng)場》。

活動過程：

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀測，提問：農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？

2.引導(dǎo)幼兒仿照動物叫聲，初步認(rèn)識四個漢字。

3.觀測比較四個漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識漢字。

〔1〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測"嘰、呷、咩、嚕"四個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個"口"字旁。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測漢字的.結(jié)構(gòu)，并援助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，援助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。

4.老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》，援助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。

5.玩《做客》游戲，援助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。

〔1〕老師介紹游戲規(guī)章和玩法。

〔2〕幼兒自由玩游戲，老師巡回指導(dǎo)。

6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，說說生活中涌現(xiàn)的擬聲詞。

〔1〕提問：農(nóng)場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲？〔幼兒自由講解并描述，并仿照動作〕

〔2〕提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音？〔幼兒自由講解并描述〕

〔3〕播放音樂《在農(nóng)場》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動。

《在農(nóng)場里》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小伙伴對農(nóng)場里的小動物特別感愛好，課間活動時常能聽到孩子們在仿照各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一愛好點(diǎn)為抓手，我們設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的制造的機(jī)會，以滿意幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會借助幫助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)分干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。

3、鼓舞大膽的建構(gòu)、布置場景，制造性的進(jìn)行建構(gòu)。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

活動預(yù)備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒愛好

1、師：小伙伴我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較勝利的，我們給它貼上五角星。〔農(nóng)場里的房子。池塘。樹林?！?/p>

老師發(fā)覺你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還涌現(xiàn)了小小的問題。

〔1〕我們在建構(gòu)沙柱的時候，由于小伙伴沒有掌控方法，沙子簡單倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次肯定能把沙柱建得更好。

〔2〕還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。留意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場肯定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

二、幼兒分組搭建，老師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

〔1〕搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛惜材料，要不破壞同伴的勞動成果?/p>

〔2〕材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把很多材料歸為己有。

〔3〕建構(gòu)時不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。

2．師幼互動，進(jìn)行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒實(shí)時表揚(yáng)，援助有困難的幼兒

三、觀賞作品，評價總結(jié)

師：呀，農(nóng)場真美?。?/p>

1．小伙伴你對今日自己建構(gòu)的.作品滿足嗎？〔請薛瑜菲、許唯一兩位小伙伴講〕

薛瑜菲：今日我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一貫倒塌，今日我們做好后把它放在一條直線上，然后，小伙伴援助我們把它扶其來，今日的圍欄很勝利，我很滿足。

許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜愛哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場好美麗，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。

活動評析：

本次主題活動布局一目了然，色調(diào)搭配艷麗。小伙伴在活動中投入，合作意識較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參加講評，表達(dá)自己的相法及愿望。

活動反思：

本次活動在我們兩位老師的努力下，順當(dāng)完成了。整個活動開展的還是比較勝利的。小伙伴的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛惜同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象制造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能援助同伴完成，活動中遇到了困難還會主動地援助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事項(xiàng)時還要敏捷，要有很好的臨場應(yīng)變的技能。抓住幼兒在建構(gòu)活動中涌現(xiàn)的環(huán)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更勝利。

《在農(nóng)場里》教案6

活動目標(biāo)：

1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)唱休止符和延長音。

２．按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

３．體驗(yàn)與同伴合作歌頌的樂趣。

活動預(yù)備

１．閱歷預(yù)備：對各種動物動物及叫聲有肯定的認(rèn)知閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種動物的圖片，農(nóng)場背景圖、音樂課件，圖譜。

活動過程：

一、引題：小伙伴們，今日我們要去參觀快樂農(nóng)場，帶上我們的好心情一起出發(fā)吧。

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲

〔一〕、播放音樂課件，幼兒結(jié)合課件觀賞音樂第一遍

提問：

1.農(nóng)場里有誰？小豬發(fā)出了什么聲音？

2.小豬打呼嚕時的聲音都是一樣的嗎？有沒有改變？

〔二〕、幼兒聽音樂第二遍

〔小豬打呼嚕有什么改變，我們再來聽一遍，一會你來告知大家?！?/p>

1.引出節(jié)奏卡〔×○|×○|〕，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕0|嚕0|；引出節(jié)奏卡〔××|×—〕，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕|叫—|。學(xué)習(xí)休止節(jié)奏。

〔三〕老師出示圖譜，運(yùn)用圖譜讓幼兒理解歌詞。

老師把剛才聽到的農(nóng)場里的小豬音樂做成圖譜，我們一起來唱一唱。

〔四〕、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)小豬的.圖譜，閱歷遷移擺對其它的圖譜來學(xué)唱歌曲?！灿變涸俅温犚魳贰?/p>

1.農(nóng)場里還有誰？發(fā)出了怎樣的聲音？

2.老師這里還有圖譜，請你們依據(jù)你們聽到的歌詞內(nèi)容來擺圖譜。

3.檢查圖譜擺放是否正確。

〔五〕幼兒依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編新歌詞

1.．幼兒遷移閱歷，鼓舞幼兒仿照學(xué)過的句式，仿編歌詞，。

2.請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

《在農(nóng)場里》教案7

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，能用輕快、跳躍地聲音演唱歌曲。

2.借助老師的動作提示，學(xué)習(xí)休止符的停頓，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動物的叫聲的節(jié)奏。

3.積極參加創(chuàng)編活動，情愿在集風(fēng)光前大膽表演。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助老師的動作提示，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動物的叫聲及不同節(jié)奏。

難點(diǎn)：借助老師的動作提示，學(xué)習(xí)休止符的停頓。

活動預(yù)備：

1.視頻

2.鋼琴伴奏。

3.豬、牛、鴨子的圖片、記號筆、小方塊紙、節(jié)奏圖譜。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：今日，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方！〔播放音頻〕認(rèn)真聽一聽，在一個漂亮的農(nóng)場，這個農(nóng)場里住著很多的小動物！誰來告知我，你在農(nóng)場聽見了哪些小動物的叫聲？〔小豬、小牛、小鴨子〕它們是怎么叫的'呢？誰來學(xué)一學(xué)。〔幼兒仿照，老師出示圖片〕。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1．幼兒學(xué)習(xí)休止停頓，學(xué)唱歌曲第一段。

〔第一段彈鋼琴〕你聽到了哪個小動物發(fā)出的聲音？是怎么叫的？〔依據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)出動物。〕出示小豬：“小豬怎樣叫？”，仿照小豬叫的聲音表演動作。

師：你聽到了小豬是怎么唱的？豬兒在農(nóng)場，嚕0嚕0。

——老師出示圖譜，邊看圖譜邊待輕唱歌詞。

——老師引導(dǎo)幼兒一邊拍出節(jié)奏型一邊唱。休止符的地方用“攤開手心”的動作，問幼兒“這個動作是什么意思呢？”〔停止，不唱的意思?！?/p>

——幼兒與老師分工拍節(jié)奏輕唱。

——幼兒分成兩組，在老師指揮下接唱。

一半幼兒唱“豬兒在農(nóng)場｜”，一半幼兒唱“嚕0嚕0｜”。

——〔彈鋼琴唱后半段〕，請小伙伴來聽一聽豬兒叫的地方有什么不一樣？試唱，練習(xí)區(qū)分“嚕0嚕0”，“嚕嚕叫—”。加上小豬扇耳朵的動作。

——老師彈琴，幼兒完整歌頌第一段。

2．老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段

師：牛兒在農(nóng)場，——？〔啟發(fā)式唱前半句，讓幼兒嘗試仿照小牛的叫聲〕

出示圖片小牛，啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，嘗試仿照小牛的叫聲和動作。

——師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導(dǎo)幼兒輕唱，鞏固“哞0，哞0！

——跟著鋼琴，合樂歌頌第二段。

4.學(xué)習(xí)第三段。

——老師出示鴨子圖片，瞧，這是誰？用動作學(xué)一學(xué)小鴨子！那現(xiàn)在我們用歌聲把小鴨子請出來，誰來試一試？

——幼兒“鴨子在農(nóng)場｜嘎0嘎0｜……”

——集體跟著琴聲合樂，歌頌第三段。

5.看視頻，配上小動物的叫聲，完整歌頌。

師：我們跟著視頻，把小動物都請到農(nóng)場來玩游戲咯！

三．歌曲創(chuàng)編

1.說說其他小動物，仿照它們的叫聲。

師：農(nóng)場里還有一些小動物，你來學(xué)一學(xué)，它們是怎么叫的？〔幼兒說一種小動物，老師用簡筆畫畫出來，出示該小動物〕

2.引導(dǎo)幼兒用替換小動物圖片的方式進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

師：我們一起跟著琴聲來唱一唱。

3.完整表演：老師彈奏鋼琴，請家長協(xié)作出示小動物手偶，幼兒向后轉(zhuǎn)完整歌頌加上創(chuàng)編的歌詞。

《在農(nóng)場里》教案8

一、活動目標(biāo)：

1、能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場里》播放器3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動。藝術(shù)。農(nóng)場》

三、活動過程：

1、聽《開火車》音樂，律動進(jìn)場。師：小伙伴們一起坐上火車，到歡樂的音樂農(nóng)場玩吧。

2、游戲〔1〕師：小伙伴們看，農(nóng)場里面有哪些小動物??？(2)師：它們是怎么叫的呢？(3)游戲“我說你猜、你說我猜”玩法：老師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學(xué)該動物的叫聲；老師仿照某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以“農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲?！?〕老師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧?！惨龑?dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，老師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱?！场?〕、老師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能援助它唱出來呢？——老師彈琴幼兒跟唱——幼兒集體歌頌。

4、初步創(chuàng)編歌曲。師：:“農(nóng)場里還有哪些動物伙伴沒有來呢？誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》?〔請個別幼兒嘗試創(chuàng)編?！?/p>

5、游戲與表演〔1〕將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌頌?！惨龑?dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的`聲音演唱?！场?〕交換角色表演唱。

6、活動結(jié)束。師：今日我們在農(nóng)場里玩得快樂吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍！活動反思：歌頌《在農(nóng)場里》的集教活動，我將活動目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。我運(yùn)用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活；同時我將活動形式分為歌頌、體態(tài)律動等，讓幼兒進(jìn)一步熟識歌曲的旋律，然后再在熟識旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物：“農(nóng)場里有哪些動物伙伴，我們把它們也請到農(nóng)場里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。

《在農(nóng)場里》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)唱這首歌，感受樂曲歡快的節(jié)奏，獲得歡樂的情感體驗(yàn)。

2．為歌曲創(chuàng)編歌詞和動作，進(jìn)展幼兒的制造力和表現(xiàn)力。

3．感受小動物們活潑可愛的形象，教育幼兒喜愛小動物。

二、教學(xué)預(yù)備

1．知識預(yù)備：了解各種小動物的特點(diǎn)，并初步會唱這首歌。

2．動物頭飾(小貓、小狗、小雞、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙)、貼絨圖片、節(jié)奏卡片、農(nóng)場背景圖、節(jié)奏樂器、音樂。

三、活動過程

〔一〕開始部分：導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好

１．聽音樂《小動物走路》進(jìn)入活動室，表演律動《可愛的小動物》，二聲部朗誦《學(xué)好樣》引出小動物，進(jìn)入主題。

〔二〕基本部分：鞏固熟識歌曲并創(chuàng)編

１．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》

2．節(jié)奏練習(xí)《動物大合唱》，練習(xí)小雞****|，小狗**|，小貓*|，三種節(jié)奏，按節(jié)奏仿照小動物的叫聲。

3．練習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》，出示小豬、小牛、小鴨的圖片及背景，請小伙伴觀賞,老師啟發(fā)性的提問小伙伴:這是在哪里?都有什么小動物?它們在干什么?讓小伙伴熟識歌曲后給小動物伴奏，分聲部演奏響板****|，小鈴**|，串鈴*|。

4．請小伙伴邊唱邊表演一遍,為創(chuàng)編活動打基礎(chǔ)。

5．創(chuàng)編活動：

師：農(nóng)場里這么喧鬧，還有很多小動物也想來參與音樂會，你們想想誰還會來呢？老師示范創(chuàng)編,小狗也來了,我們聽聽小狗是怎樣唱歌的`!

6．請個別小伙伴創(chuàng)編〔小羊等〕。

7．引導(dǎo)幼兒用遷移的方法改編歌詞，幼兒分組，邊操作圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。

8．請小伙伴展示自己創(chuàng)編的歌曲并表演，其余小伙伴觀賞。表揚(yáng)在活動中表現(xiàn)好的小伙伴。

9.幼兒集體表演創(chuàng)編的歌,并配樂器演奏

10．表演：幼兒分組表演，其余小伙伴伴奏。

〔三)、結(jié)束部分

音樂游戲《農(nóng)場音樂會》結(jié)束活動。讓我們?nèi)パ埜嗟目腿藖韰⑴c音樂會吧!

《在農(nóng)場里》教案10

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。

2、嘗試依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高制造想象技能。

3、能積極參加活動，體驗(yàn)與同伴合作歌頌的樂趣。

活動預(yù)備：

農(nóng)場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分、練聲

1、"小伙伴，今日我要邀請小伙伴去參觀一個特別美麗、好玩的地方--農(nóng)場，想去嗎？我們乘著火車出發(fā)吧！"〔播放音樂，進(jìn)入場地〕"農(nóng)場到了！瞧！農(nóng)場里有什么呀？"幼兒講解并描述。

2、練聲"哇！農(nóng)場里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有很多可愛的小動物呢！那這些小動物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？"帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動物》。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、"小伙伴們唱得真好聽，輕輕地找個地方坐下來吧！""除了這些小動物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。

2、"小豬看到小伙伴們可快樂了！聽，它唱起了歌--"老師范唱歌曲。

3、"歌曲的名字叫什么？"幼兒講解并描述后出示漢字：在農(nóng)場里。

4、"你聽到歌曲里唱了些什么？"請個別幼兒講解并描述，老師出示相應(yīng)圖片。

5、"小伙伴的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？"帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

6、"我們也來唱一唱吧！"幼兒演唱歌曲。

7、"在農(nóng)場里這首歌曲聽上去怎么樣？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽。"老師播放歌曲。

請幼兒講解并描述。

"這首歌很歡快，活潑，在唱的時候也要用歡樂的聲音來唱。"8、"唱的時候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！"再次演唱。

三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲

1、"小伙伴唱得真好聽呀，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？"請幼兒講解并描述。

2、"小伙伴真聰慧，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最末在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？""誰想來做太陽？剩下的小伙伴做白云。"

四、創(chuàng)編歌詞"農(nóng)場里除了小豬，還有許多小動物呢，請你選一種你喜愛的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？

1、幼兒溝通，老師巡回指導(dǎo)

2、個別幼兒答"你來做太陽，我們來做白云，好嗎？"

四、結(jié)束部分"小伙伴真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時間不早了，我們趕快回家吧！"聽音樂離開場地。

教學(xué)反思：

音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造技能的機(jī)會。在幼兒園中音樂制造技能培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、制造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場里》這節(jié)歌頌活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的.基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活，同時我將歌頌、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜歡的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物伙伴沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱?這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、開心、力所能及的事情。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個技能較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動在開心活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對唱曲的最末一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語言技能弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我相信只要略微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒肯定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

《在農(nóng)場里》教案11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌頌的樂趣。

活動預(yù)備：

1、各種小動物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

2、農(nóng)場背景圖

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

〔1〕師：孩子們，我們學(xué)過一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來表演一下吧！

〔2〕幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。

〔3〕師：今日小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場玩一玩呢！

2、學(xué)唱新歌。

〔1〕出示農(nóng)場背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。

師：小豬在農(nóng)場里好快樂呀，還會唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？

引出節(jié)奏卡，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符：在小豬的叫聲里有一個小符號，它叫休止符，只要一說到它那兒，我們就要立刻閉上嘴，你找到休止符了嗎？〔幼兒指出〕引導(dǎo)幼兒完整地說一說：豬兒在農(nóng)場嚕嚕。

〔2〕小豬還會這樣唱呢！學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫。

〔3〕小豬越唱越快樂，同時出示節(jié)奏卡：豬兒嚕嚕嚕。

〔3〕跟著圖譜念歌詞〔配班彈琴介入〕：豬兒在農(nóng)場〔嚕、嚕〕，豬兒在農(nóng)場〔嚕、?！常i兒在農(nóng)場〔嚕嚕叫〕，豬兒〔嚕嚕?！?。

〔4〕師：小伙伴說得真好！小豬還要請我們一起來唱一唱呢！

3、以領(lǐng)唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場里》

〔1〕師生對唱?，F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

〔2〕分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來?！步粨Q對唱〕

〔3〕個別幼兒領(lǐng)唱。

4、創(chuàng)編歌詞

〔1〕師：農(nóng)場里還有什么小動物呢？

〔2〕依據(jù)幼兒回答出示小動物圖片，插入圖譜，問：牛兒會怎么唱歌呢？

〔3〕老師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱?！材信纸M唱〕

〔4〕同法引出其他動物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最末到個別。

5、幼兒邊唱邊表演。

小動物們說想請小伙伴和它們一起跳舞！你們情愿嗎？那請小伙伴站在位置前邊唱邊表演。

6、老師小結(jié)

師：今日我們和農(nóng)場里的小動物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場里》，回去以后，把我們在農(nóng)場看到的，聽到的，學(xué)到的，說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好伙伴聽一聽，再想一想，你還會把什么動物唱到這首歌里來呢？跟農(nóng)場里的小動物們再見吧！

教學(xué)反思：

音樂是一門極富制造性的.藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造技能的機(jī)會。在幼兒園中音樂制造技能培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、制造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場里》這節(jié)歌頌活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活，同時我將歌頌、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜歡的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物伙伴沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、開心、力所能及的事情。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個技能較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗(yàn)了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動在開心活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對唱曲的最末一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語言技能弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我相信只要略微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒肯定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

《在農(nóng)場里》教案12

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步熟識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀測比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

(大量熟識漢字是學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的閱歷，使他們愿意觀測漢字，了解簡略的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動目標(biāo)就充分表達(dá)了這一要求。在此活動中，老師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個帶有“口”字旁的表示動物叫聲的漢字，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)陳規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的`方式，激發(fā)幼兒的愛好。)

活動預(yù)備

1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。

4、幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。

(前三條預(yù)備工作是活動資料上的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備。)

《在農(nóng)場里》教案13

教學(xué)目的

1、體驗(yàn)和表現(xiàn)觀賞活動帶來的歡樂。讓孩子們喜愛觀賞音樂，初步養(yǎng)成良好的觀賞習(xí)慣。

2、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培育同學(xué)音樂的愛好，讓同學(xué)喜愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮没锇椤?/p>

3、熟識樂曲旋律，辨別樂曲的音高和不同力度改變，并用嗓音表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱改變。

教學(xué)方法

講授，示范，對比，觀測，體驗(yàn)，實(shí)踐

教學(xué)分析

教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的高低，并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，進(jìn)行安排合作演唱。

教學(xué)預(yù)備：多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂器

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、師生問好

2、律動歌曲《國旗國旗真漂亮》，邊唱邊做動作

二、學(xué)習(xí)新課程

1、引入新歌

〔1〕聽歌曲：《我們的田野》，感受歌曲的內(nèi)容，提問題

〔聽過這首歌嗎，歌聲告知我們來了哪里，還告知我們那里都有哪些漂亮的景

色？

同學(xué)們，歌曲告知我們來到了漂亮的田野，在田野里呢，有一個動物伙伴在等著我們哦，它是誰呢？〕

2、猜謎語

大大的眼睛，光光的皮膚披著一件綠衣服，四條腿連蹦帶跳的.，還會游泳，唱起歌來呱呱的叫，同學(xué)們猜猜它是誰呢？謎底〔青蛙〕

3、學(xué)習(xí)新歌

〔1〕播放新曲目《青蛙合唱》，同學(xué)聽賞

〔2〕提問：池塘里有兩只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同？〔歡快、悅耳；低重、沉悶〕

什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌？

〔3〕帶讀“唱得有多悅耳”和“唱得有多低沉”，這兩句同學(xué)簡單混淆

〔4〕小結(jié)：小青蛙的歌聲高而響，悅耳而歡快；老青蛙的歌聲重而低，很沉悶的。

4、同學(xué)唱歌

〔1〕為歌曲加動作：在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋四周做青蛙。

〔2〕各組分角色演唱小青蛙和老青蛙，請幾位同學(xué)上來合唱

〔3〕全班一起唱

5、小結(jié)：唱歌曲的時候要仿照小青蛙和老青蛙的聲音，分角色唱的時候要記住自己唱什么地方，和搭配什么動作，常準(zhǔn)節(jié)奏。

6、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》

〔1〕常準(zhǔn)歌曲節(jié)奏，留意強(qiáng)弱改變

〔2〕能仿照出動物的聲音，做出動作

三、拓展

1、青蛙喜愛吃害蟲，是我們?nèi)祟惖暮没锇?。清清的池塘是它們漂亮的家，可是，由于人們常常往河里亂倒垃圾，亂放污水，小青蛙的家正日益變黑，變臭。會不會有一天，小青蛙會真的找不到家呢？孩子們，讓我們愛惜自然環(huán)境，永久給小青蛙留下清亮的池塘，漂亮的家。

2、讓同學(xué)課后繼續(xù)唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸媽媽分角色合唱

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)《青蛙合唱》，請同學(xué)們唱出小青蛙和老青蛙的聲音有什么不同

二、認(rèn)識手板和蛙筒

1、請同學(xué)們敲一敲、想一想怎樣使樂器發(fā)聲

2、出示樂器，教同學(xué)們區(qū)分音色，認(rèn)識節(jié)奏

3、聽一聽、談一談、選一選

〔1〕看看樂器的外形，聽聽樂器的聲音

〔2〕談?wù)剺菲鞯穆曇粝袷裁矗?/p>

〔3〕怎樣選擇用手板和蛙筒來表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音

4、聽音樂，用樂器練習(xí)為歌曲伴奏

〔1〕徒手練習(xí)，先一起打拍子，再請個別同學(xué)到講臺上來演示，其他同學(xué)唱歌

〔2〕運(yùn)用樂器，用對方法，打?qū)?jié)奏

三、學(xué)習(xí)音的高低

1、提問：同學(xué)玩過蹺蹺板嗎？它是怎么玩的呢？〔引出高低音的認(rèn)識〕

2、感受音的高低，自然界的聲音有高有低，讓同學(xué)們聽聽動物、交通工具的聲音，辨別其高低。

3、教同學(xué)唱《低音do和高音do》

4、在琴上彈出高低音，教同學(xué)聽辨高音低音，知道哪個是高音do哪個是低音do。并可以加上一些節(jié)奏與動作。比如：

〔1〕、老師先彈一個音，再彈其他單音，比前一個音高時舉手，聽到比前一個音低時放下或雙手叉腰。

〔2〕、聽到老師彈高音do’時摸頭，彈低音do時拍腿。

〔3〕、彈“***，***”這個節(jié)奏，聽到高音的輕輕拍手三下，聽到低音的輕輕拍腿三下。

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們還能從生活中發(fā)覺哪些物體可以做為“樂器”？想一想，如何制作想要的小樂器，然后帶回課堂展示。

《在農(nóng)場里》教案14

仿編歌曲:在農(nóng)場里

要求:

1、能用自然的聲音、節(jié)奏精確地贊美，并引發(fā)幼兒的歡暢心情。

2、能按歌中的句子形式繽紛對本身所熟識的小動物編出新的歌