《青海高原一株柳》教學設計及反思

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（其次課時）洪上學校趙馥郁

教學目標：

1、通過研讀語言文字和合理的想象能夠體會出青海高原一株柳的巧妙，進而能夠理解以頑強的毅力和韌勁與命運作抗爭的人生哲理。

2、體會運用恰當?shù)谋容^、合理的想象使事物特征的描寫更具感染力和震撼力

3、依據(jù)語言材料激發(fā)學生熱愛生命、不埋怨命運、敢于與艱難環(huán)境作抗爭的情感。

4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：

指導學生領悟課文的語言文字，體會柳樹的強大生命力。教學準備：

自制課件教學過程：

一、復習導入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文引讀課題青海高原一株柳。2、通過上節(jié)課的學習，我們知道，青海高原的環(huán)境十分蒼茫和惡劣，課文中用了這些詞。

廣袤無垠、青草覆蓋的原野寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的藍天凝滯的云團

悲壯和蒼涼簡單而開闊異常的蒼茫讀一讀，讀出它們的畫面來。誰能讀出青海高原的這些特點？

我們一起讀，并想象著這悲壯蒼涼的畫面。

3、就在這干旱而又寒冷的青海高原上，卻有著一株柳，一株在高原見到的唯一的柳，一株讓發(fā)出這樣慨嘆的柳：

一起讀。你們突出了什么關鍵詞？（“巧妙“）——重讀它，再讀這段話。

4、過渡：它的“巧妙〞表達在哪兒？今天我們一起走近這株柳樹，用敞亮的眼睛看，用敏銳的心來感受。

二、精讀，感悟柳樹形象的“巧妙〞。

1、快速找到直接描寫這株柳形象的段落。（第五自然段）

2、自己讀一讀這段文字，讀出文字背后的畫面來。3、這段有四句，你挑一句感受最深的來讀，并且說說你的理解和感受，準備一下。

A、“這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。〞

（1）“兩合抱粗〞有多粗?。吭蹅儍蓚€來演示一下。（2）這么雄壯的柳樹在江南可以看到嗎？（難）而且樹陰有百十余平方米，咱們教室大約有五十平方米，也就是說有兩個多教室這么大的樹陰，你說這課柳高大嗎？真是太高大雄壯了。這是一“奇〞。

B、“樹干和樹枝浮現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。〞（1）這句是寫它的引答樹干和樹枝，給你留下什么印象？

（2）從哪里感受到它堅硬？（“生鐵鐵錠的色澤〞）你們看到過鐵錠嗎？說樹干和樹枝像它一樣的色澤，像它一樣粗實而堅硬，奇怪嗎？

（3）提到“柳〞，它素來以“柔〞著稱，不是都說“柔柳〞嗎？可青海高原上的這株柳卻這么堅硬，這是其次“奇〞。

C、“葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得沉重，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。〞

（1）葉子給你留下怎樣的印象？

（2）綠得這么……這么……是暗綠色的，我們平原上的柳樹是這個顏色嗎？（嫩綠、草綠、鮮綠）這又是一“奇〞。

（3）誰來讀讀它的這一“奇〞？

D、“它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。〞

（1）這句給你什么感覺？（很高大生命力強……）

（2）“巍巍然〞和“撐立〞讓我們有這樣的感覺。4、我們分別讀了這段的四小句，感受到了這株柳形象上的“巧妙〞，請你連起來讀這段，整體感受一下。

誰來通過朗讀帶我們走近這株“巧妙〞的柳呢？三、引發(fā)想象，感受柳樹生長過程的“巧妙〞。

1、那么，這株柳的“巧妙〞是不是就指它外形方面這三點呢？去默讀六七兩個自然段，你一定會找到答案。

2、這兩個自然段都是寫什么？（想象這株柳的生長過程）它的生長過程表達了“巧妙〞嗎？拿出筆來，把其中反映它“巧妙〞的語句畫下來并讀好它。

3、交流。

A、“風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風把一團團柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。〞

（1）讀了這句，這株柳的“巧妙〞之處在哪？（1、種子隨意散落卻有幸萌發(fā)2、其他柳樹苗子全毀了而唯獨它存活了下來）

（2）怎么能說不巧妙呢？

（3）來，我就還請你，還讀這段話，不過要把表達這株柳“巧妙〞的關鍵詞讀好。

B、“自古以來，人們可能年復一年看到過，一茬一茬的柳

樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，可能熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。〞

（1）說說你讀這段的感受。（干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲，一歲就是指柳樹沒有能活滿一年的。）

（2）但是這株柳樹呢？（造成了一個不可思議的奇跡。）（3）不光柳樹，別的生物也活不到一年，你們知道高原上的干旱和寒冷有多嚴重，連續(xù)兩個季節(jié)不下一滴雨，最冷的時候零下幾十度.，在這樣的環(huán)境下，一茬一茬的柳樹苗子全毀了，只有這棵留下來了，而且長得高大雄壯，巧妙嗎？把他找到的這段一起讀一讀。C、“長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷了多少次虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來：經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干而又重新抽出了新條；它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生，這是一種多么頑強的精神。〞

（1）你們對這一段也特別有感受吧？請大家再去認真讀這段，哪個詞語或句子讓你特別有感想？

（2）交流。（“一次又