小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)《Lesson 14》教學(xué)設(shè)計(jì)人教（精通）版三年級(jí)起點(diǎn)-五年級(jí)英語教案

章節(jié)名稱Unit3Myfatherisawriter學(xué)時(shí)1課標(biāo)要求1、能夠在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2、能夠根據(jù)圖片、詞語或詞句的提示，寫出簡短的語句；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；通過各種形式的練習(xí)，能夠熟練掌握目標(biāo)語言，并能在適當(dāng)情境中加以運(yùn)用。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本節(jié)課的話題為談?wù)撀殬I(yè)，并通過介紹自己的家庭成員和職業(yè)的句型來熟練運(yùn)用表示職業(yè)的單詞，堅(jiān)持詞不離句的學(xué)習(xí)原則。主要知識(shí)點(diǎn)分為家庭成員和職業(yè)，前面的基礎(chǔ)知識(shí)部分先引出家庭成員再呈現(xiàn)職業(yè)相關(guān)詞匯，之后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用句型來表達(dá)家庭成員的職業(yè)。隨著學(xué)生的掌握情況，提升難度，通過情境對(duì)話、小組探究的方式來拓展所學(xué)，層層遞進(jìn)，反復(fù)鞏固所學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠聽、說、讀、寫詞語：writer、singer、dancer、family、father、mother、love.2、能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸惺炀氝\(yùn)用句型Thisismy….He/Sheisa/an…來介紹和表達(dá)家庭成員及其職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠正確地聽、說、認(rèn)讀詞語：writer、singer、dancer.2.能夠在真實(shí)語境中介紹和表達(dá)家庭成員的職業(yè)，并初步樹立自己的職業(yè)理想。學(xué)情分析經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了一定的語言基礎(chǔ)，基本能夠簡單介紹自己的家庭成員，但對(duì)職業(yè)的表達(dá)還不太熟悉，本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在適當(dāng)情境中熟練、清晰地表達(dá)家人及其他人員的職業(yè)。既豐富了學(xué)生的詞匯量，也提高了他們的口語表達(dá)能力和與人交流的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.能夠感知字母m在單詞中的發(fā)音/m/和詞綴er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠聽、說、讀、寫詞語：writer、singer、dancer、family、father、mother、love.3.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸惺炀氝\(yùn)用Thisismy….He/Sheisa/an…來介紹和表達(dá)家庭成員及其職業(yè)。過程與方法目標(biāo)：1.通過課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，大膽開口，并和其他同學(xué)積極配合、合作的習(xí)慣。2.通過家庭成員、部分職業(yè)的有關(guān)素材展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在真實(shí)語境中介紹和表達(dá)家庭成員及他人的職業(yè)，初步樹立自己的職業(yè)理想，并為之努力進(jìn)取。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作1、預(yù)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯并復(fù)習(xí)已學(xué)家庭成員的表達(dá)。2、思考自己喜愛的職業(yè)和將來要從事的職業(yè)類型。教學(xué)策略通過音頻、視頻、圖片等的直觀的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出重難點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)孩子的注意力和觀察力。通過問題設(shè)置，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，向?qū)W生展示國內(nèi)外知名人士，引導(dǎo)他們說出他們的職業(yè)，并復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，表達(dá)他們來自的國家。通過小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和探究精神，制作他們喜愛的明星海報(bào)，提升了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。并且在合作的過程中，整合了大量的新舊知識(shí)，進(jìn)行了語言輸出。最后設(shè)置了不同模式的習(xí)題來鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)新知，開發(fā)學(xué)生們的口、腦、手等多個(gè)感官同時(shí)并用。5、本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生提供了更加廣闊的自主學(xué)習(xí)空間。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課（讓學(xué)生知道要到哪里去）1、先播放了一段chant。2、用拉幕向?qū)W生展示了老師的全家福，并由教師向?qū)W生們介紹自己的家庭成員。1、讓學(xué)生一起跟著節(jié)拍進(jìn)行說唱。2、復(fù)習(xí)了已學(xué)過的家庭成員。1、主要目的是讓學(xué)生們感知m在單詞中的發(fā)音，同時(shí)，也活躍了課堂氛圍。2、吸引了學(xué)生的注意力，在導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)一（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）1、出示了一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)她們的人物關(guān)系是什么。之后教師通過放大鏡顯示重點(diǎn)單詞并領(lǐng)讀。2、通過一個(gè)句型和圖片引出重難點(diǎn)單詞family,并在黑板上寫出。而且family這個(gè)單詞是由句型fatherandmotherIloveyou的首字組成，3、接下來和學(xué)生共同欣賞了一段音樂，根據(jù)所聽到的歌聲，啟發(fā)學(xué)生是否聽出是誰在唱歌。4、讓學(xué)生觀察聚光燈中的女孩，通過她優(yōu)美的動(dòng)作可以判斷出她是dancer.5、最后看到的圖片是一本書，上面有作者名字。1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)生們很快說出了本節(jié)的重點(diǎn)單詞motherandfather.2、學(xué)生通過觀察family這個(gè)單詞是由句型fatherandmotherIloveyou的首字組成并跟老師一起進(jìn)行書寫。3、同學(xué)們說是張杰，教師繼續(xù)引導(dǎo)詢問大家知道張杰的職業(yè)是什么嗎？學(xué)生答出是singer.4、通過她優(yōu)美的動(dòng)作可以判斷出她是dancer。5、猜出職業(yè)并領(lǐng)讀單詞。培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，訓(xùn)練發(fā)音。很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛爸爸媽媽愛家的情感滲透。提升學(xué)習(xí)興趣，引出新知。引出新知。5、觀察圖片，引出難點(diǎn)單詞writer.環(huán)節(jié)二（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）1.出示一張圖，上面有國內(nèi)外的名人，如：作家，歌手，舞蹈演員等。老師先以邁克爾.杰克遜為例，把這些名人的國旗都縮小放在了圖片中，邊向?qū)W生詢問了信息邊出示國旗，2.教師給其他同學(xué)做示范，和一位同學(xué)進(jìn)行了對(duì)話。同時(shí)也給出了語言支持。3、首先出示了當(dāng)紅明星楊洋圖片，之后教師創(chuàng)設(shè)語境因喜歡這個(gè)明星給他做了一張海報(bào)，之后向?qū)W生介紹了自己制作的海報(bào)內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，按照老師的引導(dǎo)說出圖片人物的名字、職業(yè)和所來自哪個(gè)國家。學(xué)生根據(jù)老師所提供的語言支持，用3分鐘左右時(shí)間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并上臺(tái)展示。3、課前將班里的學(xué)生分為六個(gè)小組，讓小組討論選出他們共同喜愛的明星，為他們做海報(bào)。同時(shí)也準(zhǔn)備了制作海報(bào)的工具。課上留了8—10分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們小組合作制作海報(bào)。1、既引出了新知也復(fù)習(xí)了前兩個(gè)單元的重點(diǎn)句型。

2、通過白板所提供的情境進(jìn)行對(duì)話，形象生動(dòng)并練習(xí)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和探究精神。整合了大量的新舊知識(shí)，并進(jìn)行語言輸出。環(huán)節(jié)三（學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）1、插入一個(gè)游戲環(huán)境，猜職業(yè)，教師再次展示自己的全家福，引導(dǎo)學(xué)生猜出自己家人的職業(yè)，猜對(duì)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。2、通過運(yùn)用白板的拖拉功能，讓學(xué)生把英文單詞放在合理的位置，3.聽讀含有er詞尾的單詞。。4.填寫所給句型的空白處詞匯。1、過觀察人物，學(xué)生們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，回憶已學(xué)所有有關(guān)職業(yè)詞匯。按要求拖拽單詞并讀出單詞。準(zhǔn)確讀出所給單詞。4、完成句子。1、很好地復(fù)習(xí)了家庭成員和職業(yè)的相關(guān)詞匯與句型表達(dá)。2、很好的復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)單詞。3、練習(xí)發(fā)音并讓學(xué)生形象感知它們的發(fā)音規(guī)律。4、鞏固重點(diǎn)單詞和句型。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、通過音頻、視頻、圖片等的直觀的教學(xué)方法，學(xué)生很自然地說出了本課重點(diǎn)詞匯：writer、singer、dancer.2、通過問題設(shè)置，層層遞進(jìn)和提供語言支持，引導(dǎo)進(jìn)行情境對(duì)話。通過上臺(tái)展示，檢測(cè)到同學(xué)們的口語表達(dá)逐漸提升。3、通過小組合作制作他們喜愛的