小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)《Story time》優(yōu)秀教案-六年級(jí)英語(yǔ)教案

譯林英語(yǔ)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7ProtecttheEarth(Storytime)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容為六上Unit7ProtecttheEarthstorytime版塊。故事是一篇文本材料并以四個(gè)標(biāo)題為結(jié)構(gòu)從四個(gè)方面闡述了“保護(hù)地球”這個(gè)主題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)protect,earth,save,useful,waste,reuse,energy,most,coal,wood,cutdown,plastic,oil,drive,somuch.（2）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Weuse…to…Weshould…Weshouldn’t…（3）通過(guò)小組合作交流，能正確地理解并朗讀文本，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述課文的一個(gè)標(biāo)題里的內(nèi)容。2.技能目標(biāo)：（1）能用“Weshould…”“Weshouldn’t…”來(lái)表達(dá)我們應(yīng)該以及不應(yīng)該做的事情。（2）通過(guò)閱讀提升自我閱讀的能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能了解保護(hù)地球的重要性，能熱愛(ài)地球并且了解更多保護(hù)地球的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.能理解文本。2.會(huì)用“Weuse…to…”來(lái)表達(dá)用…來(lái)做…3.能用“Weshould…”“Weshouldn’t…”來(lái)表達(dá)我們應(yīng)該以及不應(yīng)該做…來(lái)保護(hù)地球。教學(xué)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文每個(gè)標(biāo)題里的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、單詞卡教學(xué)過(guò)程：Step1Pre-reading1.Greeting.2.Playagame:Findhomes(Learn:theEarth)師出示PPT激勵(lì)學(xué)生們?yōu)槭挛飳ふ壹?。Example:clouds對(duì)應(yīng)sky,birds對(duì)應(yīng)trees,fish對(duì)應(yīng)water,最后由people對(duì)應(yīng)theEarth引出“TheEarthisourhome,weshould“protecttheEarth”。引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡猜謎，所以在課堂的開始用“playagame”的方式既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能學(xué)習(xí)關(guān)乎本課主題的單詞“theEarth”?？焖俚剡M(jìn)入課文學(xué)習(xí)，避免冗長(zhǎng)的導(dǎo)入。并采用小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣。】Step2While-reading1.Extensivereading:Choosetherighttitle.由課題引出本課話題”HowtoprotecttheEarth？”師播放課文動(dòng)畫，整體呈現(xiàn)課文。HowcanweprotecttheEarth?Wecansavewater.Wecansaveenergy.Wecansavetrees.Weshouldnotusetoomuchplastic.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)四個(gè)標(biāo)題，讓學(xué)生整體感知課文，學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)標(biāo)題的同時(shí)能理解到本篇文本的結(jié)構(gòu)及框架，為下面的分段處理課文做好鋪墊。】2.IntensivereadingReadthepassage1SavewaterTask:answertwoquestions.Q1:Whatdoweusewatertodo?(Learn:Weusewaterto…)Q2:Howtosavewater? (Learn:waste,reuse)T：Wecanusewatertodomanythings,sowaterisuseful.學(xué)習(xí)“use…to…”短語(yǔ)并板書。(2)MatchandsayT：Weshouldnotwastewater,weshouldreuseandsavewater.Learn:waste,reuse板書“should”“shouldnot”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置任務(wù)“找問(wèn)題”的方式，幫助學(xué)生理解本段語(yǔ)言知識(shí)，并借助課件和板書，出示了本段也是本課的重點(diǎn)句型，加深對(duì)文本的理解，為最后的復(fù)述做鋪墊。】Readthepassage2SaveenergySslistenandchoose.學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文第二段，并完成選擇。1.Mostofourenergycomesfrom.()A)coalandoilB)coalandpaperC)oilandplastic2.ThereiscoaloroilonEarth.()A)muchB)notmuchC)some3.Whatshouldwedo?()A)Weshouldsaveenergy.B)Weshoulddrivecarseveryday.C)Weshouldnotdrivesomuch.Ssdiscussinpairs.Whatelsecanwedotohelpsaveenergy?(Energyisveryprecious.Themoreweuse,thelessisleft.)Ssretell“saveenergy”.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生聽(tīng)課文，根據(jù)文中的關(guān)鍵詞尋找有用信息的方式幫助學(xué)生理解課文，提高學(xué)生們的閱讀興趣。并在學(xué)生掌握了第一段閱讀的方法以及有了教師給予的閱讀的策略后，能更加輕松地完成對(duì)文本的理解，使學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅。】（3）Passage3SavetreesWatchandjudgeppt出示“wood”新授單詞，并在完成判斷的過(guò)程中處理“cutdown”的新授。(1)Treescomefromwood.()(2)Weusewoodtomaketables,chairsandmanyotherthings.()(3)Weshouldcutdowntoomanytrees.()Memorycheck【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生看課文動(dòng)畫的方式，處理此段內(nèi)容。有了第一段文本及第二段文本的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)后，學(xué)生對(duì)后兩段的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松，并能更好地鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力和獲取關(guān)鍵詞的技巧?！浚?）Passage4Don’tusetoomuchplasticReadandfillintheblanksReadandanswer.第四段第四段QQ1：Whatdoweuseplastictodo?Q2:Whatshould/shouldn’twedo?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空、設(shè)問(wèn)、解決問(wèn)題的過(guò)程學(xué)習(xí)本段文本，并再次回歸到本課的重點(diǎn)句型的操練。在閱讀過(guò)程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀策略】3.Readthewholetextwiththetape.【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行分段閱讀后，還是需要對(duì)文本進(jìn)行整體地閱讀，并根據(jù)錄音把握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！縎tep3After-reading1.ConsolidationWeshouldWeshouldnot…【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找關(guān)鍵詞完成思維導(dǎo)圖的方法培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)課文的能力，并以此為途徑幫助學(xué)生完成課文一個(gè)部分的簡(jiǎn)單復(fù)述，以到達(dá)本課的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?.Tobeareporter.(Ssretellthestory.)小組根據(jù)組內(nèi)的思維導(dǎo)圖，選擇一個(gè)標(biāo)題復(fù)述課文，展示時(shí)可推薦小組成員一人表演，也可一起完成表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述的方式檢驗(yàn)對(duì)文本的理解，借助板書和ppt讓學(xué)生進(jìn)行選擇性復(fù)述。并培養(yǎng)學(xué)生連貫說(shuō)話的能力。并在小組合作中，注重對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的關(guān)注，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。】Step4Homework1.ListentothetapeandreadStorytime.2.Putyourpostersattheschoolgateorinyourclassroom.3.ShowyourposterstomorepeopleandtellthemtoprotecttheEarth.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)布置學(xué)生設(shè)計(jì)一張海報(bào)圖，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)和保護(hù)地球，同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，為下一課時(shí)的教學(xué)作鋪墊?！堪鍟O(shè)計(jì)：Unit7ProtecttheEarth（storytime）Water Energy Trees PlasticUse…to… Notmuchwood BadfortheEarthNotwasteNotdrivesomuchcutdown PaperbagsReuseandSaveGlassbottles weshould… weshouldn’t…教學(xué)反思：本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)第七單元Storytime部分說(shuō)明型的語(yǔ)篇教學(xué)。不同于其它的小故事，本篇短文闡述性較高，趣味性較低，所以為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中枯燥乏味之感，提高文本的趣味性非常重要。因此，在閱讀中，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀策略。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，出現(xiàn)了初步的抽象思維，逐步能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，已能預(yù)見(jiàn)事物的結(jié)