心理測驗方法

心理測驗方法第1頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四重點與難點重點：品德測評、氣質(zhì)與態(tài)度測評、能力測評的基本理論與基本方法。難點：品德測評、氣質(zhì)與態(tài)度測評、能力測評的結(jié)果解釋與運用。

第2頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四心理測評性格傾向測評（含榮格心理測驗），個性測評，職業(yè)錨自我評價測評（見第四章教學(xué)資源）

第3頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四引言心理測驗、面試與評價中心，是現(xiàn)代人員素質(zhì)測評的三種基本方法。霍格雷夫測試公司曾對100家大公司進(jìn)行過調(diào)查，在73家回復(fù)該項調(diào)查的公司中，59家承認(rèn)采用過心理測試。

第4頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四內(nèi)容1.心理測驗概述

2.品德測評

3.氣質(zhì)、價值觀與興趣測評

4.能力測評

第5頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)心理測驗概述一、心理測驗的起源與發(fā)展二、心理測驗的定義三、心理測驗的特點四、心理測驗的種類五、心理測驗的意義第6頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測驗的起源與發(fā)展（1）1869—1904年，為萌芽期（2）1905—1915年，為成熟時期（3）1916—1940年，為昌盛時期（4）1941年至今，為完善發(fā)展時期第7頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測驗的起源與發(fā)展（1）1869—1904年，為萌芽期心理測驗尚未形成自己的體系。測驗的內(nèi)容大都限于感覺、動作或簡單反應(yīng)時間的測量，屬于簡單身體素質(zhì)的測評。第8頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測驗的起源與發(fā)展

代表性的研究：1879年德國心理學(xué)家馮特（W.M.Wundt）在萊比錫建立了心理學(xué)史上第一個實驗室，實驗中發(fā)現(xiàn)個體的行為相互間存在個別差異，這種差異的存在引起了心理測量的需要。1894年，卡特爾首先用各種測驗測量哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測驗走出實驗室，直接應(yīng)用于實際。第9頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測驗的起源與發(fā)展（2）1905—1915年，為成熟時期出現(xiàn)了較為成熟的比奈—西蒙智力測驗，這一測驗用于鑒別低能兒童。第10頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測驗的起源與發(fā)展（3）1916—1940年，為昌盛時期心理測驗理論上得到完善，應(yīng)用上得到了空前的發(fā)展。第11頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測驗的起源與發(fā)展（4）1941年至今，為完善發(fā)展時期心理測驗一方面接受教育評價運動的挑戰(zhàn)，另一方面在測驗的理論、技術(shù)與編制方法方面都有非常大的進(jìn)步。1950年心理測驗已脫離了智力測驗而朝多方面、平穩(wěn)化發(fā)展。第12頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測驗的起源與發(fā)展

代表性研究：1938年，瑟斯頓概括了7種主要的智力——知覺速度、推理能力、詞語理解、詞語流暢、空間知覺、記憶和計算能力。哈特威和麥金利20世紀(jì)40年代初編制了調(diào)查個人適應(yīng)和社會適應(yīng)能力的明尼蘇達(dá)多相個性測驗（MMPI）。1953年，艾森克夫婦編制了人格問卷（EPQ）。1973年，卡特爾編制了16因素測驗。

第13頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四二、心理測驗的定義阿納斯塔西的定義：心理測驗實質(zhì)上是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。肖鳴政的定義：通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量人的智力水平和個性方面差異的一種科學(xué)選擇方法。第14頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四三、心理測驗的特點（1）是對行為的測量（2）是對一組行為樣本的測量（3）測量是間接性（4）是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測驗（5）是一種力求客觀化的測量第15頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、心理測驗的種類

成就測驗（斯坦福成就測驗）智力測驗（斯坦福-比奈兒童智力測驗）

認(rèn)知一般能力傾向性向特殊能力傾向心理測驗

態(tài)度（利克特態(tài)度量表）

人格興趣（愛德華愛好測驗）性格（卡特爾16因素測驗）道德（雷斯特道德測驗）第16頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（1）成就測驗，測量被試經(jīng)過某種努力所達(dá)到的水平。（2）智力測驗，測量被試者的一般智力水平。思考討論：在路上有一對男女并排走過去。初看時，他們正好都用右腳同時起步。而后則因男的跨步大，女的3步才能跟上男的2步。試問，從都用右腳起步開始到二人都用左腳踏出為止時，女的應(yīng)走出多少步?

參考答案：6步第17頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（3）一般能力測驗，如數(shù)字、推理、判斷、分析、理解能力等這些測驗都屬于一般能力測驗。（4）特殊能力測驗，測量被試者具有的某種特殊才能，以了解其具有的有潛力的發(fā)展方向。（5）人格測驗，測量被試的情緒、態(tài)度、興趣、道德等個性心理特征。

第18頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、心理測驗的種類（二）按測驗?zāi)康膮^(qū)分描述性測驗；診斷性測驗；提示性測驗。（三）以溝通方式來分言語測驗；操作測驗。（四）以測驗材料的結(jié)構(gòu)程度來分有結(jié)構(gòu)的測驗；無結(jié)構(gòu)的測驗。第19頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、心理測驗的種類（五）按單次測驗的人數(shù)區(qū)分個別測驗；團(tuán)體測驗。（六）按測驗方法歸類問卷測驗；投射測驗；操作測驗。（七）按測驗的應(yīng)用歸類教育測驗；職業(yè)測驗；臨床測驗。第20頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四五、心理測驗的意義1.彌補傳統(tǒng)人事測評方法的不足（1）暈輪誤差（2）近因誤差（3）暗示誤差（4）偏見誤差第21頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四五、心理測驗的意義2.心理測驗在人事測評中的優(yōu)勢（1）迅速（2）科學(xué)（3）公平（4）可比第22頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四五、心理測驗的意義3.心理測評在人事測評中的應(yīng)用意義（1）能在運用中創(chuàng)新、發(fā)展、完善人事測評理論。（2）增進(jìn)人崗匹配，加強人的職業(yè)適應(yīng)性，提高職業(yè)活動效率和職業(yè)培訓(xùn)效益。第23頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)品德測評1品德測評含義

2品德測評法

4品德的概念與特性1品德測評的理論依據(jù)

13第24頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四思考討論

某人犯罪被判勞教10年，服刑1年后逃出了監(jiān)獄，以一個假名字唐信在另一個小鎮(zhèn)上居住。他辛勤工作了8年，漸漸有了積蓄，自己開了一個小店。他對顧客公道，給店里的職員很高的工資和福利，把大部分賺來的錢捐給了社會福利機構(gòu)。不料，有一天，一個昔日的老鄰居張老太認(rèn)出他就是8年前越獄的罪犯，公安局現(xiàn)在還在通緝他。第25頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四問題

張老太應(yīng)該向公安局報告將他捉拿歸案么？

A.應(yīng)該報告B.不能決定C.不應(yīng)該報告第26頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四請對下面各問題的重要性作出評價

A：非常重要；B：比較重要；C：一般性；

D：不大重要；E：毫不重要

問題選擇1.唐信這么多年來的良好行為不是證明了他不是壞人嗎？2.每次都容許罪犯逍遙法外，不是會鼓勵更多的人犯罪嗎？3.如果沒有監(jiān)獄和壓迫人的法律制度，我們會過得更好嗎？4.唐信是否已經(jīng)真正償還了以前對社會所欠下的一切？第27頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四請對下面各問題的重要性作出評價

A：非常重要；B：比較重要；C：一般性；

D：不大重要；E：毫不重要

問題選擇5.社會將使唐信的合理愿望落空嗎？6.尤其是對一個行善的人來說，監(jiān)獄脫離了社會，會有什么好處呢？7.誰能這樣無情地把唐信送進(jìn)監(jiān)獄呢？8.假如讓唐信逃出法網(wǎng)，對于其他必須服滿刑期的囚犯來說是否公平？第28頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四請對下面各問題的重要性作出評價

A：非常重要；B：比較重要；C：一般性；

D：不大重要；E：毫不重要

問題選擇9.張老太是不是唐信的好朋友？10.無論在什么情況下，報告一個逃犯不是每個公民應(yīng)有的責(zé)任嗎？11.大眾的意愿和公共的利益，如何能得到最適當(dāng)?shù)钠胶猓?2.將唐信送進(jìn)監(jiān)獄，對他本人是否有好處？或者是否保護(hù)了其他人？第29頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四問題重要性排序

全面比較以上12個問題，按照它們在決策中的重要性排出前4個，并按順序填入下表

重要性第一重要第二重要第三重要第四重要題號第30頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、品德的概念與特性品德：關(guān)于個體在思想、政治、道德、法制、個性、心理等方面所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的行為特征與傾向之總和。第31頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、品德的概念與特性品德的特性：（1）品德是一個耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（2）品德內(nèi)外統(tǒng)一性（3）品德具有穩(wěn)定性（4）品德具有差異性（5）品德還具有不可預(yù)測性、模糊性、掩蔽性和時代性

第32頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四二、品德測評含義是一種建立在對品德特征信息“測”與“量”基礎(chǔ)上的分析與評判活動。第33頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四測評應(yīng)滿足3個充分條件：1.測評對象客觀存在，并可以被人認(rèn)識與把握。2.測評對象的質(zhì)與量有大小、強弱與多少上的程度差異、數(shù)量差異或存在與否差異。3.測評對象這種質(zhì)與量的差異可以通過比較進(jìn)行確定與報告。三、品德測評的理論依據(jù)第34頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、品德測評法（一）FRC品德測評法

是肖鳴政教授1991年設(shè)計并進(jìn)行過實驗研究的一種方法。它是事實報告電子計算機輔助分析的考核性品德測評方法。FRC是事實報告電子計算機測評法的縮寫或簡稱。第35頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四被測評個體獨立報告表征行為與事實主管人員檢查儲存并利用專家仿真測評系統(tǒng)測評報告分?jǐn)?shù)、等級、評語以及提出指導(dǎo)建議判斷調(diào)查證實修正或不處理水平性評定仿真系統(tǒng)區(qū)分性選拔仿真系統(tǒng)問題診斷指導(dǎo)仿真系統(tǒng)FRC品德測評法操作流程圖第36頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、品德測評法（二）問卷法問卷法測評品德，是一種實用、方便、高效的方法。具有代表性的問卷有：卡特爾16因素個性問卷（16PF）、艾森克個性問卷、明尼蘇達(dá)多相個性問卷、吉爾福德、瑟斯頓、愛德華個性問卷等。第37頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素A：樂群性低分特征（以下簡稱“低”）：疏遠(yuǎn)冷淡，缺乏同情心，疏遠(yuǎn)的，漠然的，不帶感情的。高分特征（以下簡稱“高”）：外向、移情友善，友好的，有風(fēng)度的，參與的，熱心的，關(guān)心的。四、品德測評法16PF第38頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素B：聰慧性低：思想遲鈍、學(xué)識淺薄、少思不敏，對自己的智力能力缺乏信心。

高：聰明、富有才識、善于抽象思考、高分者對他們自己的智力能力有信心。四、品德測評法16PF第39頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素C：穩(wěn)定性低：激動易感，感情用事，易變的，不安定的，情緒化。高：穩(wěn)定堅強，成熟的，平靜的，冷靜的。四、品德測評法16PF第40頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素E：恃強性低：隨和謙遜，順從的，溫和的，謙恭的，恭順的。高：支配控制，獨斷的，競爭的，攻擊的，強有力的。四、品德測評法16PF第41頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素F：興奮性低：嚴(yán)肅審慎，拘謹(jǐn)?shù)?，沉默寡言的，?jǐn)慎的。高：熱情興奮，活潑的，快樂的，樂天的，無憂無慮的。四、品德測評法16PF第42頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素G：有恒性低：靈活權(quán)宜，隨意的，不考慮規(guī)則和義務(wù)的。高：有序盡責(zé)，堅韌的，盡責(zé)的，注意細(xì)節(jié)的。四、品德測評法16PF第43頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素H：敢為性低：孤僻緘默，膽小的，社交憂慮的，在社交場合中遲疑的，害羞的。高：社交敢為，好冒險的，健談的，社交自信的。四、品德測評法16PF第44頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素I：敏感性低：理性客觀，功利的，不感情用事的，缺乏審美的，頭腦冷靜的。高：感性直覺，敏感的，有審美感的，多愁善感的。四、品德測評法16PF第45頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素L：懷疑性低：信任積極，善于接受的，不懷疑的，輕信的。高：懷疑保留，懷疑的，憤世嫉俗的，猜疑的，批判的。四、品德測評法16PF第46頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素M：幻想性低：現(xiàn)實具體，注重問題解決的，現(xiàn)實的，實踐的，注重事實的。高：幻想抽象，好思考的，好想象的，心不在焉的，不實際的，易陷入沉思的。四、品德測評法16PF第47頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素N：世故性低：直率生硬，真實的，單純的，開放的，坦率的，直接的。高：策略圓通，老練的，社交上機靈的，精明的，善于交際的，克制的。四、品德測評法16PF第48頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素O：憂慮性低：安詳自信，安全的，自我肯定的，不擔(dān)心的，無內(nèi)疚的。高：憂慮不安，擔(dān)憂的，不安全的，不安的。四、品德測評法16PF第49頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素Q1：實驗性低：傳統(tǒng)保守，傳統(tǒng)的，保守的，順從的。高：自由激進(jìn)，樂于嘗試的，愿意改變的，不保守的。四、品德測評法16PF第50頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素Q2：獨立性低：樂群附眾，交際的，依靠團(tuán)體的，社團(tuán)活躍分子。高：自主獨行，單獨的，自立的，個人主義的。四、品德測評法16PF第51頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素Q3：自律性低：隨性不拘，隨便的，無拘無束的，散漫的，隨心所欲的。高：自律謹(jǐn)嚴(yán)，強迫的，吹毛求疵的，嚴(yán)格的意志力。四、品德測評法16PF第52頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素Q4：緊張性低：沉著平和，放松的，平靜的，耐心的。高：焦躁緊張，沒有耐心的，耐挫力低。四、品德測評法16PF第53頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（三）其他測驗方法投射技術(shù)生理學(xué)測評（測評不夠準(zhǔn)確）蕭孝榮修訂哈梅誠實測驗（測評效度不高）認(rèn)知測驗方法知覺測驗（作為一種輔助性測評法）四、品德測評法第54頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)氣質(zhì)與價值觀測評興趣價值觀氣質(zhì)第55頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、氣質(zhì)測評氣質(zhì)：是個體中與神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征，是個體心理活動和外顯動作中表現(xiàn)的某些關(guān)于強度、靈活性、穩(wěn)定性與敏捷性等方面的心理特征的綜合。第56頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四氣質(zhì)類型及其特征

一、氣質(zhì)測評氣質(zhì)類型特征膽汁質(zhì)直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變化劇烈、具有外傾性多血質(zhì)活潑、好動、敏感、反映迅速、喜歡與人交往、注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移、興趣容易變換、具有外傾性黏液質(zhì)安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不易外露、注意力穩(wěn)定難于轉(zhuǎn)移、善于忍耐、具有內(nèi)傾性抑郁質(zhì)孤僻、行動遲緩、善于觀察細(xì)小事物、情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久、體驗深刻、具有內(nèi)傾性第57頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四結(jié)論：個體大部分為兩種或更多種氣質(zhì)的混合類型。一、氣質(zhì)測評氣質(zhì)測評（量表：有教材的見教材P189，無教材的見教學(xué)資源。）[不做]第58頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四價值觀：是個人對客觀事物的意義與重要性的總評價，它使人的行為帶有個人的某種穩(wěn)定的傾向性。二、價值觀測評第59頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（一）斯普蘭格六類型類型表現(xiàn)理論型樂于發(fā)現(xiàn)真理，憑借觀察和推理發(fā)現(xiàn)事物之間的一致性和差異性，具有實驗的、批判的和理性的愛好經(jīng)濟型強調(diào)事物的實用性，凡事以有效與實惠為尺度審美型總是從形式與和諧中尋找最高價值，以文雅、優(yōu)美、對稱和恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)去判斷每一種經(jīng)驗社會型利他與仁慈，在實際生活中表現(xiàn)出寬容、富有同情心和無私等品德政治型熱衷于個人權(quán)利、影響力和聲望，在政治以外的領(lǐng)域中也希望通過競爭、奮斗而獲取名譽和地位宗教型理想信念主義者，工作與生活中以自己的信仰與理想為準(zhǔn)則第60頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）格雷夫斯七等級型（1）反應(yīng)型。這種人只是追求自己的基本生理需求獲得滿足，而不考慮其他人與周圍條件。（2）宗法式忠誠型。這類人喜歡按部就班地看問題、做工作，好依賴、服從習(xí)慣與權(quán)勢，喜歡友好而專制的監(jiān)督方式和家庭似的和睦集體。（3）自我中心型。這類人粗獷，富有闖勁，為了得到自己所想得到的東西，愿意做任何工作。二、價值觀測評第61頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（4）順從型。這種人的特征是忠誠努力，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，謹(jǐn)小慎微，喜歡任務(wù)明確的工作，重視安全和公平的監(jiān)督方式。（5）權(quán)術(shù)型。這類人重視現(xiàn)實，好活動，有目標(biāo)，追求功利，喜歡玩弄權(quán)術(shù)，樂于奉承有“奔頭”的上級。二、價值觀測評第62頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（6）社交中心型。這類人重視工作集體的和諧，喜歡平等的人際關(guān)系，把善于與人相處和被人喜愛看得重于自己的發(fā)展。（7）價值主義型。這類人喜歡自己和創(chuàng)造性的工作，喜歡靈活的職務(wù)，重視挑戰(zhàn)性的工作和學(xué)習(xí)成長的機會，把金錢和晉升看做次要的，能高度容忍不同觀點的人和模糊不清的意見，對于僵化的制度、濫用權(quán)力、空掛職位等，能直言不諱。二、價值觀測評第63頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（一）興趣的概念心理學(xué)的觀點認(rèn)為，興趣是指個體力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它表現(xiàn)為個體對某種事物、某種活動的選擇性態(tài)度或積極的情緒反應(yīng)。三、興趣測評第64頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）職業(yè)興趣職業(yè)興趣是興趣在職業(yè)活動方面的表現(xiàn)形式，是復(fù)雜的職業(yè)特點與個人興趣的多樣性相互聯(lián)系后所表現(xiàn)出的特殊的心理現(xiàn)象。

（三）職業(yè)興趣測評以霍蘭德職業(yè)興趣測驗量表進(jìn)行自我職業(yè)興趣測評（具體測評量表見教學(xué)資源——霍蘭德職業(yè)興趣測驗。）三、興趣測評第65頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四第四節(jié)能力測評一二三四智力測評能力傾向測評人力資源管理能力的測評

心理測評的其他形式

第66頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（一）應(yīng)用依據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在同一職業(yè)中，智力高的人比低的人學(xué)得快；在不同職業(yè)中，對人的智力要求不相同。

一、智力測評第67頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）測驗方法1.比奈智力測驗（Binet）2.斯坦福–比奈測驗3.韋克斯勒智力測驗（Wechsler）4.瑞文推理測驗（Raven）

一、智力測評第68頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（三）智力測評實例通過一份基本智力測驗量表，大致檢測自己的智力狀況。（量表見教學(xué)資源——基本智力測評及結(jié)果解釋。）[不做]一、智力測評第69頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（一）能力傾向能力傾向是一種潛在的與特殊的能力?？偨Y(jié)：能力傾向是潛在的能力；起預(yù)測作用；與智商的相關(guān)性很??；它可以判斷一個人的能力優(yōu)勢與成功發(fā)展的可能性。二、能力傾向測評第70頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）能力傾向測評方法國外1.一般能力傾向成套測驗（GATB，1947）2.區(qū)分能力傾向測驗(DAT，1947)3.學(xué)業(yè)能力傾向測驗(SAT，1926)二、能力傾向測評第71頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）能力傾向測評方法國內(nèi)1.中學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測驗(張月娟、龔耀先,2002)2.行政職業(yè)能力傾向測驗

二、能力傾向測評第72頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四公務(wù)員考試中的能力測評1.數(shù)量關(guān)系2.判斷推理3.常識判斷4.言語理解與表達(dá)5.資料分析第73頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四1.數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系主要考察應(yīng)考者解決四則運算問題的能力。

例題：22×32×42×52的值為

A．1440B．5640C．14400D．16200

第74頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四2.判斷推理

判斷推理是考察應(yīng)考者邏輯推理判斷能力的一種測驗形式。圖形推理演繹推理定義判斷第75頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四判斷推理——圖形推理

要求考生從四個備選答案中選擇最符合規(guī)律的一個，替代題干中的問號，使圖形呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。

ABCD

第76頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四判斷推理——演繹推理

考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個備選答案。

第77頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四

例題：彭平是一個計算機編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實，所有的計算編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計算機編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：

A．彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

B．大多數(shù)計算機編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

C．姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

D．有些數(shù)學(xué)家是計算機編程專家第78頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四判斷推理——定義判斷

在每一個問題中，先給考生一個概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設(shè)這個概念的定義是正確的，不容置疑的。

第79頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四例題

健康：指一個人智力正常，行為合乎情理，能夠適應(yīng)正常工作、社會交往或者學(xué)習(xí)，能夠抵御一般疾病。根據(jù)健康的定義，下列屬于健康的是：

A.大學(xué)教授老李，雖然五十多歲但工作起來仍然精力充沛，在今年春天患流感

B.張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書十一年還是小學(xué)二年級水平，但是從小到大沒生過什么大病，體力活可以干得很好

C.小胡碩士畢業(yè)后，工作表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當(dāng)工作壓力比較大的時候就會精神失常

D.小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說他古怪，不愿與其交往第80頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四3.常識判斷

常識判斷部分涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、管理、人文、科技等方面，考察應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會的最基本知識以及運用基本知識分析判斷的基本能力。

例題：

盡管我們關(guān)于太陽能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，但今天對太陽能的利用還是非常有限的。其主要原因是：

A．難以將陽光有效地聚焦

B．尚未開發(fā)出有效的收集和儲存太陽能的系統(tǒng)

C．核能仍然更為有效

D．太陽能系統(tǒng)尚不安全

第81頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四4.言語理解與表達(dá)——聽力理解

主要考查應(yīng)考者在工作、學(xué)習(xí)、生活和社會交往中的聽力理解能力。具體包括：捕捉聽力材料中的主要信息、重要細(xì)節(jié)；理解聽力材料的基本大意；概括歸納聽力材料的中心、主旨；分析聽力材料中的具體因果關(guān)系，根據(jù)聽力材料進(jìn)行合理推斷，根據(jù)聽力材料判斷說話人的真實態(tài)度、意圖、傾向、目的等。

聽力理解考試采用錄音機播放的形式進(jìn)行。共播放若干段錄音材料，考生聽完每段錄音材料后，還將聽到若干個問題，每個問題后都有一段答題時間，考生應(yīng)從試題本上的備選答案中選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

第82頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四言語理解與表達(dá)——閱讀理解

這種題型著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。所給的文字材料較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解；對比較復(fù)雜的概念和觀點的準(zhǔn)確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。第83頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四例題

板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產(chǎn)生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。

板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一。板塊運動是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。第84頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四問題

①大陸漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一，從全文看，這句話是說：

A．板塊移動是大陸漂移的動力

B．板塊移動表現(xiàn)為大陸漂移

C．板塊移動和大陸漂移的本質(zhì)是相同的

D．板塊移動造成了大陸漂移

②下列判斷與文意相符合的一項是：

A．板塊運動的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷

B．板塊邊界