心理測(cè)驗(yàn)方法

心理測(cè)驗(yàn)方法第1頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：品德測(cè)評(píng)、氣質(zhì)與態(tài)度測(cè)評(píng)、能力測(cè)評(píng)的基本理論與基本方法。難點(diǎn)：品德測(cè)評(píng)、氣質(zhì)與態(tài)度測(cè)評(píng)、能力測(cè)評(píng)的結(jié)果解釋與運(yùn)用。

第2頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四心理測(cè)評(píng)性格傾向測(cè)評(píng)（含榮格心理測(cè)驗(yàn)），個(gè)性測(cè)評(píng)，職業(yè)錨自我評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)（見第四章教學(xué)資源）

第3頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四引言心理測(cè)驗(yàn)、面試與評(píng)價(jià)中心，是現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的三種基本方法。霍格雷夫測(cè)試公司曾對(duì)100家大公司進(jìn)行過調(diào)查，在73家回復(fù)該項(xiàng)調(diào)查的公司中，59家承認(rèn)采用過心理測(cè)試。

第4頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四內(nèi)容1.心理測(cè)驗(yàn)概述

2.品德測(cè)評(píng)

3.氣質(zhì)、價(jià)值觀與興趣測(cè)評(píng)

4.能力測(cè)評(píng)

第5頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)概述一、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展二、心理測(cè)驗(yàn)的定義三、心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)四、心理測(cè)驗(yàn)的種類五、心理測(cè)驗(yàn)的意義第6頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展（1）1869—1904年，為萌芽期（2）1905—1915年，為成熟時(shí)期（3）1916—1940年，為昌盛時(shí)期（4）1941年至今，為完善發(fā)展時(shí)期第7頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展（1）1869—1904年，為萌芽期心理測(cè)驗(yàn)尚未形成自己的體系。測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容大都限于感覺、動(dòng)作或簡單反應(yīng)時(shí)間的測(cè)量，屬于簡單身體素質(zhì)的測(cè)評(píng)。第8頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展

代表性的研究：1879年德國心理學(xué)家馮特（W.M.Wundt）在萊比錫建立了心理學(xué)史上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個(gè)體的行為相互間存在個(gè)別差異，這種差異的存在引起了心理測(cè)量的需要。1894年，卡特爾首先用各種測(cè)驗(yàn)測(cè)量哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室，直接應(yīng)用于實(shí)際。第9頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展（2）1905—1915年，為成熟時(shí)期出現(xiàn)了較為成熟的比奈—西蒙智力測(cè)驗(yàn)，這一測(cè)驗(yàn)用于鑒別低能兒童。第10頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展（3）1916—1940年，為昌盛時(shí)期心理測(cè)驗(yàn)理論上得到完善，應(yīng)用上得到了空前的發(fā)展。第11頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展（4）1941年至今，為完善發(fā)展時(shí)期心理測(cè)驗(yàn)一方面接受教育評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)，另一方面在測(cè)驗(yàn)的理論、技術(shù)與編制方法方面都有非常大的進(jìn)步。1950年心理測(cè)驗(yàn)已脫離了智力測(cè)驗(yàn)而朝多方面、平穩(wěn)化發(fā)展。第12頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展

代表性研究：1938年，瑟斯頓概括了7種主要的智力——知覺速度、推理能力、詞語理解、詞語流暢、空間知覺、記憶和計(jì)算能力。哈特威和麥金利20世紀(jì)40年代初編制了調(diào)查個(gè)人適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)能力的明尼蘇達(dá)多相個(gè)性測(cè)驗(yàn)（MMPI）。1953年，艾森克夫婦編制了人格問卷（EPQ）。1973年，卡特爾編制了16因素測(cè)驗(yàn)。

第13頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四二、心理測(cè)驗(yàn)的定義阿納斯塔西的定義：心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。肖鳴政的定義：通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量人的智力水平和個(gè)性方面差異的一種科學(xué)選擇方法。第14頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四三、心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)（1）是對(duì)行為的測(cè)量（2）是對(duì)一組行為樣本的測(cè)量（3）測(cè)量是間接性（4）是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)（5）是一種力求客觀化的測(cè)量第15頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、心理測(cè)驗(yàn)的種類

成就測(cè)驗(yàn)（斯坦福成就測(cè)驗(yàn)）智力測(cè)驗(yàn)（斯坦福-比奈兒童智力測(cè)驗(yàn)）

認(rèn)知一般能力傾向性向特殊能力傾向心理測(cè)驗(yàn)

態(tài)度（利克特態(tài)度量表）

人格興趣（愛德華愛好測(cè)驗(yàn)）性格（卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)）道德（雷斯特道德測(cè)驗(yàn)）第16頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（1）成就測(cè)驗(yàn)，測(cè)量被試經(jīng)過某種努力所達(dá)到的水平。（2）智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)量被試者的一般智力水平。思考討論：在路上有一對(duì)男女并排走過去。初看時(shí)，他們正好都用右腳同時(shí)起步。而后則因男的跨步大，女的3步才能跟上男的2步。試問，從都用右腳起步開始到二人都用左腳踏出為止時(shí)，女的應(yīng)走出多少步?

參考答案：6步第17頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（3）一般能力測(cè)驗(yàn)，如數(shù)字、推理、判斷、分析、理解能力等這些測(cè)驗(yàn)都屬于一般能力測(cè)驗(yàn)。（4）特殊能力測(cè)驗(yàn)，測(cè)量被試者具有的某種特殊才能，以了解其具有的有潛力的發(fā)展方向。（5）人格測(cè)驗(yàn)，測(cè)量被試的情緒、態(tài)度、興趣、道德等個(gè)性心理特征。

第18頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、心理測(cè)驗(yàn)的種類（二）按測(cè)驗(yàn)?zāi)康膮^(qū)分描述性測(cè)驗(yàn)；診斷性測(cè)驗(yàn)；提示性測(cè)驗(yàn)。（三）以溝通方式來分言語測(cè)驗(yàn)；操作測(cè)驗(yàn)。（四）以測(cè)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)程度來分有結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)；無結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)。第19頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、心理測(cè)驗(yàn)的種類（五）按單次測(cè)驗(yàn)的人數(shù)區(qū)分個(gè)別測(cè)驗(yàn)；團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。（六）按測(cè)驗(yàn)方法歸類問卷測(cè)驗(yàn)；投射測(cè)驗(yàn)；操作測(cè)驗(yàn)。（七）按測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用歸類教育測(cè)驗(yàn)；職業(yè)測(cè)驗(yàn)；臨床測(cè)驗(yàn)。第20頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四五、心理測(cè)驗(yàn)的意義1.彌補(bǔ)傳統(tǒng)人事測(cè)評(píng)方法的不足（1）暈輪誤差（2）近因誤差（3）暗示誤差（4）偏見誤差第21頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四五、心理測(cè)驗(yàn)的意義2.心理測(cè)驗(yàn)在人事測(cè)評(píng)中的優(yōu)勢(shì)（1）迅速（2）科學(xué)（3）公平（4）可比第22頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四五、心理測(cè)驗(yàn)的意義3.心理測(cè)評(píng)在人事測(cè)評(píng)中的應(yīng)用意義（1）能在運(yùn)用中創(chuàng)新、發(fā)展、完善人事測(cè)評(píng)理論。（2）增進(jìn)人崗匹配，加強(qiáng)人的職業(yè)適應(yīng)性，提高職業(yè)活動(dòng)效率和職業(yè)培訓(xùn)效益。第23頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)品德測(cè)評(píng)1品德測(cè)評(píng)含義

2品德測(cè)評(píng)法

4品德的概念與特性1品德測(cè)評(píng)的理論依據(jù)

13第24頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四思考討論

某人犯罪被判勞教10年，服刑1年后逃出了監(jiān)獄，以一個(gè)假名字唐信在另一個(gè)小鎮(zhèn)上居住。他辛勤工作了8年，漸漸有了積蓄，自己開了一個(gè)小店。他對(duì)顧客公道，給店里的職員很高的工資和福利，把大部分賺來的錢捐給了社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。不料，有一天，一個(gè)昔日的老鄰居張老太認(rèn)出他就是8年前越獄的罪犯，公安局現(xiàn)在還在通緝他。第25頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四問題

張老太應(yīng)該向公安局報(bào)告將他捉拿歸案么？

A.應(yīng)該報(bào)告B.不能決定C.不應(yīng)該報(bào)告第26頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四請(qǐng)對(duì)下面各問題的重要性作出評(píng)價(jià)

A：非常重要；B：比較重要；C：一般性；

D：不大重要；E：毫不重要

問題選擇1.唐信這么多年來的良好行為不是證明了他不是壞人嗎？2.每次都容許罪犯逍遙法外，不是會(huì)鼓勵(lì)更多的人犯罪嗎？3.如果沒有監(jiān)獄和壓迫人的法律制度，我們會(huì)過得更好嗎？4.唐信是否已經(jīng)真正償還了以前對(duì)社會(huì)所欠下的一切？第27頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四請(qǐng)對(duì)下面各問題的重要性作出評(píng)價(jià)

A：非常重要；B：比較重要；C：一般性；

D：不大重要；E：毫不重要

問題選擇5.社會(huì)將使唐信的合理愿望落空嗎？6.尤其是對(duì)一個(gè)行善的人來說，監(jiān)獄脫離了社會(huì)，會(huì)有什么好處呢？7.誰能這樣無情地把唐信送進(jìn)監(jiān)獄呢？8.假如讓唐信逃出法網(wǎng)，對(duì)于其他必須服滿刑期的囚犯來說是否公平？第28頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四請(qǐng)對(duì)下面各問題的重要性作出評(píng)價(jià)

A：非常重要；B：比較重要；C：一般性；

D：不大重要；E：毫不重要

問題選擇9.張老太是不是唐信的好朋友？10.無論在什么情況下，報(bào)告一個(gè)逃犯不是每個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任嗎？11.大眾的意愿和公共的利益，如何能得到最適當(dāng)?shù)钠胶猓?2.將唐信送進(jìn)監(jiān)獄，對(duì)他本人是否有好處？或者是否保護(hù)了其他人？第29頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四問題重要性排序

全面比較以上12個(gè)問題，按照它們?cè)跊Q策中的重要性排出前4個(gè)，并按順序填入下表

重要性第一重要第二重要第三重要第四重要題號(hào)第30頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、品德的概念與特性品德：關(guān)于個(gè)體在思想、政治、道德、法制、個(gè)性、心理等方面所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的行為特征與傾向之總和。第31頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、品德的概念與特性品德的特性：（1）品德是一個(gè)耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（2）品德內(nèi)外統(tǒng)一性（3）品德具有穩(wěn)定性（4）品德具有差異性（5）品德還具有不可預(yù)測(cè)性、模糊性、掩蔽性和時(shí)代性

第32頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四二、品德測(cè)評(píng)含義是一種建立在對(duì)品德特征信息“測(cè)”與“量”基礎(chǔ)上的分析與評(píng)判活動(dòng)。第33頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四測(cè)評(píng)應(yīng)滿足3個(gè)充分條件：1.測(cè)評(píng)對(duì)象客觀存在，并可以被人認(rèn)識(shí)與把握。2.測(cè)評(píng)對(duì)象的質(zhì)與量有大小、強(qiáng)弱與多少上的程度差異、數(shù)量差異或存在與否差異。3.測(cè)評(píng)對(duì)象這種質(zhì)與量的差異可以通過比較進(jìn)行確定與報(bào)告。三、品德測(cè)評(píng)的理論依據(jù)第34頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、品德測(cè)評(píng)法（一）FRC品德測(cè)評(píng)法

是肖鳴政教授1991年設(shè)計(jì)并進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)研究的一種方法。它是事實(shí)報(bào)告電子計(jì)算機(jī)輔助分析的考核性品德測(cè)評(píng)方法。FRC是事實(shí)報(bào)告電子計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)法的縮寫或簡稱。第35頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四被測(cè)評(píng)個(gè)體獨(dú)立報(bào)告表征行為與事實(shí)主管人員檢查儲(chǔ)存并利用專家仿真測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng)報(bào)告分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語以及提出指導(dǎo)建議判斷調(diào)查證實(shí)修正或不處理水平性評(píng)定仿真系統(tǒng)區(qū)分性選拔仿真系統(tǒng)問題診斷指導(dǎo)仿真系統(tǒng)FRC品德測(cè)評(píng)法操作流程圖第36頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四四、品德測(cè)評(píng)法（二）問卷法問卷法測(cè)評(píng)品德，是一種實(shí)用、方便、高效的方法。具有代表性的問卷有：卡特爾16因素個(gè)性問卷（16PF）、艾森克個(gè)性問卷、明尼蘇達(dá)多相個(gè)性問卷、吉爾福德、瑟斯頓、愛德華個(gè)性問卷等。第37頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素A：樂群性低分特征（以下簡稱“低”）：疏遠(yuǎn)冷淡，缺乏同情心，疏遠(yuǎn)的，漠然的，不帶感情的。高分特征（以下簡稱“高”）：外向、移情友善，友好的，有風(fēng)度的，參與的，熱心的，關(guān)心的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第38頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素B：聰慧性低：思想遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄、少思不敏，對(duì)自己的智力能力缺乏信心。

高：聰明、富有才識(shí)、善于抽象思考、高分者對(duì)他們自己的智力能力有信心。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第39頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素C：穩(wěn)定性低：激動(dòng)易感，感情用事，易變的，不安定的，情緒化。高：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，成熟的，平靜的，冷靜的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第40頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素E：恃強(qiáng)性低：隨和謙遜，順從的，溫和的，謙恭的，恭順的。高：支配控制，獨(dú)斷的，競爭的，攻擊的，強(qiáng)有力的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第41頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素F：興奮性低：嚴(yán)肅審慎，拘謹(jǐn)?shù)?，沉默寡言的，?jǐn)慎的。高：熱情興奮，活潑的，快樂的，樂天的，無憂無慮的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第42頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素G：有恒性低：靈活權(quán)宜，隨意的，不考慮規(guī)則和義務(wù)的。高：有序盡責(zé)，堅(jiān)韌的，盡責(zé)的，注意細(xì)節(jié)的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第43頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素H：敢為性低：孤僻緘默，膽小的，社交憂慮的，在社交場(chǎng)合中遲疑的，害羞的。高：社交敢為，好冒險(xiǎn)的，健談的，社交自信的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第44頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素I：敏感性低：理性客觀，功利的，不感情用事的，缺乏審美的，頭腦冷靜的。高：感性直覺，敏感的，有審美感的，多愁善感的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第45頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素L：懷疑性低：信任積極，善于接受的，不懷疑的，輕信的。高：懷疑保留，懷疑的，憤世嫉俗的，猜疑的，批判的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第46頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素M：幻想性低：現(xiàn)實(shí)具體，注重問題解決的，現(xiàn)實(shí)的，實(shí)踐的，注重事實(shí)的。高：幻想抽象，好思考的，好想象的，心不在焉的，不實(shí)際的，易陷入沉思的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第47頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素N：世故性低：直率生硬，真實(shí)的，單純的，開放的，坦率的，直接的。高：策略圓通，老練的，社交上機(jī)靈的，精明的，善于交際的，克制的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第48頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素O：憂慮性低：安詳自信，安全的，自我肯定的，不擔(dān)心的，無內(nèi)疚的。高：憂慮不安，擔(dān)憂的，不安全的，不安的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第49頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素Q1：實(shí)驗(yàn)性低：傳統(tǒng)保守，傳統(tǒng)的，保守的，順從的。高：自由激進(jìn)，樂于嘗試的，愿意改變的，不保守的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第50頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素Q2：獨(dú)立性低：樂群附眾，交際的，依靠團(tuán)體的，社團(tuán)活躍分子。高：自主獨(dú)行，單獨(dú)的，自立的，個(gè)人主義的。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第51頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素Q3：自律性低：隨性不拘，隨便的，無拘無束的，散漫的，隨心所欲的。高：自律謹(jǐn)嚴(yán)，強(qiáng)迫的，吹毛求疵的，嚴(yán)格的意志力。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第52頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四因素Q4：緊張性低：沉著平和，放松的，平靜的，耐心的。高：焦躁緊張，沒有耐心的，耐挫力低。四、品德測(cè)評(píng)法16PF第53頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（三）其他測(cè)驗(yàn)方法投射技術(shù)生理學(xué)測(cè)評(píng)（測(cè)評(píng)不夠準(zhǔn)確）蕭孝榮修訂哈梅誠實(shí)測(cè)驗(yàn)（測(cè)評(píng)效度不高）認(rèn)知測(cè)驗(yàn)方法知覺測(cè)驗(yàn)（作為一種輔助性測(cè)評(píng)法）四、品德測(cè)評(píng)法第54頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)氣質(zhì)與價(jià)值觀測(cè)評(píng)興趣價(jià)值觀氣質(zhì)第55頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四一、氣質(zhì)測(cè)評(píng)氣質(zhì)：是個(gè)體中與神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征，是個(gè)體心理活動(dòng)和外顯動(dòng)作中表現(xiàn)的某些關(guān)于強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性與敏捷性等方面的心理特征的綜合。第56頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四氣質(zhì)類型及其特征

一、氣質(zhì)測(cè)評(píng)氣質(zhì)類型特征膽汁質(zhì)直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動(dòng)、心境變化劇烈、具有外傾性多血質(zhì)活潑、好動(dòng)、敏感、反映迅速、喜歡與人交往、注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移、興趣容易變換、具有外傾性黏液質(zhì)安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不易外露、注意力穩(wěn)定難于轉(zhuǎn)移、善于忍耐、具有內(nèi)傾性抑郁質(zhì)孤僻、行動(dòng)遲緩、善于觀察細(xì)小事物、情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久、體驗(yàn)深刻、具有內(nèi)傾性第57頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四結(jié)論：個(gè)體大部分為兩種或更多種氣質(zhì)的混合類型。一、氣質(zhì)測(cè)評(píng)氣質(zhì)測(cè)評(píng)（量表：有教材的見教材P189，無教材的見教學(xué)資源。）[不做]第58頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四價(jià)值觀：是個(gè)人對(duì)客觀事物的意義與重要性的總評(píng)價(jià)，它使人的行為帶有個(gè)人的某種穩(wěn)定的傾向性。二、價(jià)值觀測(cè)評(píng)第59頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（一）斯普蘭格六類型類型表現(xiàn)理論型樂于發(fā)現(xiàn)真理，憑借觀察和推理發(fā)現(xiàn)事物之間的一致性和差異性，具有實(shí)驗(yàn)的、批判的和理性的愛好經(jīng)濟(jì)型強(qiáng)調(diào)事物的實(shí)用性，凡事以有效與實(shí)惠為尺度審美型總是從形式與和諧中尋找最高價(jià)值，以文雅、優(yōu)美、對(duì)稱和恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)去判斷每一種經(jīng)驗(yàn)社會(huì)型利他與仁慈，在實(shí)際生活中表現(xiàn)出寬容、富有同情心和無私等品德政治型熱衷于個(gè)人權(quán)利、影響力和聲望，在政治以外的領(lǐng)域中也希望通過競爭、奮斗而獲取名譽(yù)和地位宗教型理想信念主義者，工作與生活中以自己的信仰與理想為準(zhǔn)則第60頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）格雷夫斯七等級(jí)型（1）反應(yīng)型。這種人只是追求自己的基本生理需求獲得滿足，而不考慮其他人與周圍條件。（2）宗法式忠誠型。這類人喜歡按部就班地看問題、做工作，好依賴、服從習(xí)慣與權(quán)勢(shì)，喜歡友好而專制的監(jiān)督方式和家庭似的和睦集體。（3）自我中心型。這類人粗獷，富有闖勁，為了得到自己所想得到的東西，愿意做任何工作。二、價(jià)值觀測(cè)評(píng)第61頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（4）順從型。這種人的特征是忠誠努力，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，謹(jǐn)小慎微，喜歡任務(wù)明確的工作，重視安全和公平的監(jiān)督方式。（5）權(quán)術(shù)型。這類人重視現(xiàn)實(shí)，好活動(dòng)，有目標(biāo)，追求功利，喜歡玩弄權(quán)術(shù)，樂于奉承有“奔頭”的上級(jí)。二、價(jià)值觀測(cè)評(píng)第62頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（6）社交中心型。這類人重視工作集體的和諧，喜歡平等的人際關(guān)系，把善于與人相處和被人喜愛看得重于自己的發(fā)展。（7）價(jià)值主義型。這類人喜歡自己和創(chuàng)造性的工作，喜歡靈活的職務(wù)，重視挑戰(zhàn)性的工作和學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)，把金錢和晉升看做次要的，能高度容忍不同觀點(diǎn)的人和模糊不清的意見，對(duì)于僵化的制度、濫用權(quán)力、空掛職位等，能直言不諱。二、價(jià)值觀測(cè)評(píng)第63頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（一）興趣的概念心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，興趣是指個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物、某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度或積極的情緒反應(yīng)。三、興趣測(cè)評(píng)第64頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）職業(yè)興趣職業(yè)興趣是興趣在職業(yè)活動(dòng)方面的表現(xiàn)形式，是復(fù)雜的職業(yè)特點(diǎn)與個(gè)人興趣的多樣性相互聯(lián)系后所表現(xiàn)出的特殊的心理現(xiàn)象。

（三）職業(yè)興趣測(cè)評(píng)以霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)量表進(jìn)行自我職業(yè)興趣測(cè)評(píng)（具體測(cè)評(píng)量表見教學(xué)資源——霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)。）三、興趣測(cè)評(píng)第65頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四第四節(jié)能力測(cè)評(píng)一二三四智力測(cè)評(píng)能力傾向測(cè)評(píng)人力資源管理能力的測(cè)評(píng)

心理測(cè)評(píng)的其他形式

第66頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（一）應(yīng)用依據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在同一職業(yè)中，智力高的人比低的人學(xué)得快；在不同職業(yè)中，對(duì)人的智力要求不相同。

一、智力測(cè)評(píng)第67頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）測(cè)驗(yàn)方法1.比奈智力測(cè)驗(yàn)（Binet）2.斯坦福–比奈測(cè)驗(yàn)3.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)（Wechsler）4.瑞文推理測(cè)驗(yàn)（Raven）

一、智力測(cè)評(píng)第68頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（三）智力測(cè)評(píng)實(shí)例通過一份基本智力測(cè)驗(yàn)量表，大致檢測(cè)自己的智力狀況。（量表見教學(xué)資源——基本智力測(cè)評(píng)及結(jié)果解釋。）[不做]一、智力測(cè)評(píng)第69頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（一）能力傾向能力傾向是一種潛在的與特殊的能力。總結(jié)：能力傾向是潛在的能力；起預(yù)測(cè)作用；與智商的相關(guān)性很?。凰梢耘袛嘁粋€(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與成功發(fā)展的可能性。二、能力傾向測(cè)評(píng)第70頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）能力傾向測(cè)評(píng)方法國外1.一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GATB，1947）2.區(qū)分能力傾向測(cè)驗(yàn)(DAT，1947)3.學(xué)業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(SAT，1926)二、能力傾向測(cè)評(píng)第71頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四（二）能力傾向測(cè)評(píng)方法國內(nèi)1.中學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)(張?jiān)戮?、龔耀?2002)2.行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)

二、能力傾向測(cè)評(píng)第72頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四公務(wù)員考試中的能力測(cè)評(píng)1.數(shù)量關(guān)系2.判斷推理3.常識(shí)判斷4.言語理解與表達(dá)5.資料分析第73頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四1.數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系主要考察應(yīng)考者解決四則運(yùn)算問題的能力。

例題：22×32×42×52的值為

A．1440B．5640C．14400D．16200

第74頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四2.判斷推理

判斷推理是考察應(yīng)考者邏輯推理判斷能力的一種測(cè)驗(yàn)形式。圖形推理演繹推理定義判斷第75頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四判斷推理——圖形推理

要求考生從四個(gè)備選答案中選擇最符合規(guī)律的一個(gè)，替代題干中的問號(hào)，使圖形呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。

ABCD

第76頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四判斷推理——演繹推理

考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)備選答案。

第77頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四

例題：彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：

A．彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

B．大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

C．姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

D．有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專家第78頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四判斷推理——定義判斷

在每一個(gè)問題中，先給考生一個(gè)概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設(shè)這個(gè)概念的定義是正確的，不容置疑的。

第79頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四例題

健康：指一個(gè)人智力正常，行為合乎情理，能夠適應(yīng)正常工作、社會(huì)交往或者學(xué)習(xí)，能夠抵御一般疾病。根據(jù)健康的定義，下列屬于健康的是：

A.大學(xué)教授老李，雖然五十多歲但工作起來仍然精力充沛，在今年春天患流感

B.張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書十一年還是小學(xué)二年級(jí)水平，但是從小到大沒生過什么大病，體力活可以干得很好

C.小胡碩士畢業(yè)后，工作表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當(dāng)工作壓力比較大的時(shí)候就會(huì)精神失常

D.小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說他古怪，不愿與其交往第80頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四3.常識(shí)判斷

常識(shí)判斷部分涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、人文、科技等方面，考察應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本知識(shí)以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力。

例題：

盡管我們關(guān)于太陽能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，但今天對(duì)太陽能的利用還是非常有限的。其主要原因是：

A．難以將陽光有效地聚焦

B．尚未開發(fā)出有效的收集和儲(chǔ)存太陽能的系統(tǒng)

C．核能仍然更為有效

D．太陽能系統(tǒng)尚不安全

第81頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四4.言語理解與表達(dá)——聽力理解

主要考查應(yīng)考者在工作、學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往中的聽力理解能力。具體包括：捕捉聽力材料中的主要信息、重要細(xì)節(jié)；理解聽力材料的基本大意；概括歸納聽力材料的中心、主旨；分析聽力材料中的具體因果關(guān)系，根據(jù)聽力材料進(jìn)行合理推斷，根據(jù)聽力材料判斷說話人的真實(shí)態(tài)度、意圖、傾向、目的等。

聽力理解考試采用錄音機(jī)播放的形式進(jìn)行。共播放若干段錄音材料，考生聽完每段錄音材料后，還將聽到若干個(gè)問題，每個(gè)問題后都有一段答題時(shí)間，考生應(yīng)從試題本上的備選答案中選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

第82頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四言語理解與表達(dá)——閱讀理解

這種題型著重考察考生對(duì)語言文字的綜合分析能力。所給的文字材料較長，主要是對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的理解；對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；對(duì)語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。第83頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四例題

板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會(huì)產(chǎn)生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。

板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動(dòng)是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。第84頁，共94頁，2023年，2月20日，星期四問題

①大陸漂移是板塊移動(dòng)的表現(xiàn)之一，從全文看，這句話是說：

A．板塊移動(dòng)是大陸漂移的動(dòng)力

B．板塊移動(dòng)表現(xiàn)為大陸漂移

C．板塊移動(dòng)和大陸漂移的本質(zhì)是相同的

D．板塊移動(dòng)造成了大陸漂移

②下列判斷與文意相符合的一項(xiàng)是：

A．板塊運(yùn)動(dòng)的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷

B．板塊邊界