高二年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

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郭勇

各位老師、同學(xué)們：

下午好！下面我就本次中期考試進(jìn)行總結(jié)。

期中考試主要是對(duì)前半學(xué)期教與學(xué)的一次檢測(cè)，通過考試來發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題，分析原因，查找差距，調(diào)整策略方法，全面提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

本次高二級(jí)參考總?cè)藬?shù)283人，其中理科85人，文科106人，特長(zhǎng)生92人。考試總分值1050分，文科最高分，649分——3班丁啟鳳；理科最高分，807分——1班侯建輝；特長(zhǎng)班最高分，613分——5班馬瑞娟。

理科班800分以上1人，占理科班總?cè)藬?shù)1.2％，700——800分4人，占理科班總?cè)藬?shù)4.7％，600——700分，14人，占理科班總?cè)藬?shù)16.5％，500——600分，32人，占理科班總?cè)藬?shù)37.6％，500分以下，34人，占理科班總?cè)藬?shù)40％。

文科班600分以上6人，占文科班總?cè)藬?shù)5.7％，500——600分48人，占文科班總?cè)藬?shù)45.3％，500分以下52人，占文科班總?cè)藬?shù)49％。特長(zhǎng)班600分以上2人，占特長(zhǎng)班總?cè)藬?shù)2.2%，500——600分9人，占特長(zhǎng)班總?cè)藬?shù)9.8%，400——500分52人，占特長(zhǎng)班總?cè)藬?shù)56.5%，400分以下29人，占特長(zhǎng)班總?cè)藬?shù)31.5%。

把總分值1050分的70％——735分確定為優(yōu)秀線，那么，文科達(dá)到735分0人，理科，達(dá)到735分以上的人數(shù)共有4人，占理科班總?cè)藬?shù)的4.7％。把總分值1050分的60％——630分確定為及格線，文科共及格3

人，占文科班總?cè)藬?shù)的2.8%。理科及格13人，及格人數(shù)是理科班總?cè)说?5.3%。特長(zhǎng)班若按總分值的50%，525分定為優(yōu)秀線，特長(zhǎng)班共優(yōu)秀8人，占特長(zhǎng)班總?cè)藬?shù)8.7%，把總分值的45G2.5分定位及格線，特長(zhǎng)班共及格23人，占特長(zhǎng)班總?cè)藬?shù)25%。

通過這些數(shù)字可以看出，這次考試高分人數(shù)很少，也反映出同學(xué)們的目前狀況：尖子生不尖，優(yōu)秀生不優(yōu)，后進(jìn)生人數(shù)比例很大。

從總分來看，各班內(nèi)學(xué)生成績(jī)都不同程度的出現(xiàn)了分化，同類班級(jí)間也拉開了一定距離，理科班最高分807分，而最低分347分，文科班最高分649，最低分308分，特長(zhǎng)班最高分613分，最低分282分。

就單科成績(jī)來看，分科后至今，文理科學(xué)生并不能在成績(jī)上凸顯出理科理強(qiáng)、文科文強(qiáng)，而大多數(shù)學(xué)生依舊被英語(yǔ)或數(shù)學(xué)的短腿所困擾，導(dǎo)致全級(jí)合格生只有2人。

同學(xué)們，雖然形式嚴(yán)峻，可大部分人還是有很大的提升空間。我們認(rèn)真分析各位學(xué)生的試卷，大多數(shù)學(xué)生失分的原因是基礎(chǔ)不穩(wěn)固，學(xué)過的內(nèi)容缺乏穩(wěn)定，比較簡(jiǎn)單的題反而做錯(cuò)了，“學(xué)而不對(duì)，對(duì)而不全〞現(xiàn)象嚴(yán)重，而這些問題只要大家在以后的學(xué)習(xí)中重視基本知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，把握以“不變〞應(yīng)“萬變〞的技巧，就能很快轉(zhuǎn)變過來。

雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識(shí)立意〞轉(zhuǎn)變到“以能力立意〞，但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地浮現(xiàn)出依托“雙基〞，考能力的趨勢(shì)，因此，在平日的上課中一定要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對(duì)學(xué)

生實(shí)際，目前要做好以“雙基〞的遷移運(yùn)用，拓展和深化為中心，以進(jìn)行知識(shí)缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點(diǎn)的加強(qiáng)為重點(diǎn)，搞好“雙基〞的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)固把握和靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。

由于同學(xué)們思維定勢(shì)，不能靈活的運(yùn)用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通，這也是成績(jī)不佳的一個(gè)重要原因。

高中學(xué)習(xí)貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。同學(xué)們以后學(xué)習(xí)中要重視訓(xùn)練“多題一解〞和“一題多解〞，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而透露最簡(jiǎn)或最正確的解法。更惋惜的是一部分同學(xué)到現(xiàn)在還是答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不確鑿，答案多而凌亂，條理性差，要點(diǎn)不清。

同學(xué)們，雖然這只是一次階段性的考試，但從中反映出了我們存在的大量問題，大家要認(rèn)真做好反思，并根據(jù)自身狀況