重慶市九年級下學(xué)期語文第一次學(xué)情調(diào)查試卷附解析

九年級下學(xué)期語文第一次學(xué)情調(diào)查試卷一、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用。(30分)1．下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．簇新(cù)盤桓(huán)契合(qì)兩肋插刀(lèi)B．詰難(jí)睥睨(pì)煙囪(chōng)信手拈來(niān)C．飛竄(cuàn)頃刻(qīng)狡黠(xiá)開卷有益(yí)D．鞠躬(gōng)惆悵(chóu)忌諱(huì)味同嚼蠟(jué)2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是()A．捷報(bào)綽號騁請如坐針氈B．涉獵統(tǒng)籌要決雕粱畫棟C．怯懦掂量拘泥高談闊論D．隱匿隧洞洋溢無精打彩3．下列句子中成語使用正確的一項(xiàng)是()A．對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)度，對任何細(xì)小的問題都要吹毛求疵。B．好一幅“梅花鬧春”圖，這妙手回春之作，把人們帶到了融融春光之中。C．家風(fēng)是一個(gè)家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)，美好家風(fēng)的形成是漫長的，不可能一氣呵成。D．讀經(jīng)典著作應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，不能浮光掠影，否則，對提高自身文學(xué)素養(yǎng)沒有多少幫助。4．下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是()A．《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》《孟子譯注》，中華書局1960年版。)B．先生到底是稱贊我什么呢？是有幾處畫得好，還是勇氣可嘉，什么都敢畫？C．開州的春橙、冰薄月餅、梁平的張鴨子、尖柚都是著名的特產(chǎn)。D．它的眼睛還是那么深情；他的舉止還是那么優(yōu)雅。5．從備選事物中任選一個(gè)，參照示例，用上修辭，仿寫一句話，句式不限。示例：月亮：月亮如一位亭亭玉立的少女，時(shí)而害羞地躲進(jìn)云間，時(shí)而揭開面紗，含情脈脈。備選事物：花朵雪花湖水事物：仿寫：6．名著閱讀。（1）以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請據(jù)此填空。這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《》里。（2）《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請任選一篇，寫一件與衍太太相關(guān)的事，并說說她是一個(gè)什么樣的人。7．綜合性學(xué)習(xí)仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一眨眼，三年的時(shí)光已悄然逝去。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧！（1）(擬寫標(biāo)語)為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。請仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句：（2）(設(shè)計(jì)活動)為使本次活動豐富多彩，請你再設(shè)計(jì)兩種活動形式。①說一：說同窗趣事②③抒一抒師生真情④（3）(畢業(yè)留言)畢業(yè)在即，你一定想帶著老師、同學(xué)們的微笑和祝福走向遠(yuǎn)方吧！同學(xué)李小渝是你的同桌，想請你為他的畢業(yè)紀(jì)念冊寫一段贈言。請把你飽含深情(祝福、激勵(lì)、贊美……)的贈言寫在下面(要求包含至少一個(gè)校園文化元素，50字以內(nèi))二、古詩文積累與閱讀(25分)8．古詩文積累（1）持節(jié)云中，？(蘇軾《江城子·密州出獵》)（2）傷心秦漢經(jīng)行處，。(張養(yǎng)浩《山坡羊．潼關(guān)懷古》)（3），不知飴阿誰。(《十五從軍征》)（4）山河破碎風(fēng)飄絮，。(文天祥《過零丁洋》)（5）？英雄末路當(dāng)磨折。(秋瑾《滿江紅》)（6）《白雪歌送武判官歸京》中寫沙漠冰封，秋云慘淡的景象詩句是：，。（7）王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出體現(xiàn)了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲·秋思》中運(yùn)用相似的景物渲染了邊塞的悲涼的詞句是：，，。閱讀下面的文言文，完成各題。送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？9．解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。以是人多以書假余假：援疑質(zhì)理質(zhì)：同舍生皆被綺繡被：右備容臭臭：10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①既加冠，益慕圣賢之道。②嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。11．下列對選文的內(nèi)容與寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．這是一篇送給晚輩的贈序，作者在選文中記敘了自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉。B．作者寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，是為了展示自己求學(xué)時(shí)的艱辛曲折與自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。C．選文注重細(xì)節(jié)描寫，作者“執(zhí)經(jīng)叩問”的虔誠，同合生豪華的穿戴等均刻畫得細(xì)致入微。D．作者希望通過此文勉勵(lì)馬生要珍情現(xiàn)在擁有的條件，刻苦學(xué)習(xí)，字里行間寄寓著作者對馬生的殷切期望。12．宋渡與鏈接材料中的鄭玄在求師中都遇到了什么相同的困難？各自又是如何克服的？請簡要概括。[鏈接材料]鄭玄以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡①盧植，事扶風(fēng)②馬融。融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯③，聞玄善算，乃召見于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。．(節(jié)選自《后漢書》)[注]①涿郡：縣名，為今河北省涿縣治。②扶風(fēng)：縣名，為今陜西省扶風(fēng)縣。③圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。三、現(xiàn)代文閱讀。(40分)閱讀下面的文學(xué)類文本，回答完成各題趕鳥的孩子曉寒①老屋對面有一塊菜地，那是一家人的菜籃子。從夏往秋走的時(shí)節(jié)，母親會在那里陸續(xù)種下蘿卜、白萊，還有香和蒜。秋漸漸轉(zhuǎn)身，第一場霜降臨，到處一片白，看上去毛毛茸茸的，但萊地好像忽略了寒冷，蘿卜纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個(gè)勁地脹起來。那旺盛的綠色，像一片濃縮的春天。②這時(shí)候，一群鳥如約而來，有二十多只。這是一群與眾不同的鳥，鮮紅的嘴和爪子，腹部有一小塊黑色，拖著長長的藍(lán)色尾巴。我們不認(rèn)識，把它們稱為長尾巴鳥。它們盯上了我家的菜地，專吃菜葉子，菜長成了，它們就來，菜沒了，它們就走。③起先，母親并沒怎么在意，說弄個(gè)稻草人嚇一嚇吧。我費(fèi)了番心思，稻草人弄得有模有樣。剛開始似乎管點(diǎn)用，可沒過兩天，它們就識破了這個(gè)招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵頤。群鳥過后，菜葉到處是洞，七零八落。④看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已。假人沒用，母親就催我“親自下場”。我很樂意領(lǐng)受這個(gè)任務(wù)，就趕個(gè)鳥嘛，又輕松又好玩，比在家掃地或去外面扯豬草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，滿懷信心地去了菜地。⑤我剛一出現(xiàn)，它們就呼的一下全飛走了，落在旁邊的一棵楓樹上，沖著我叫個(gè)沒停。我心里高興，它們到底還是怕我的，果然不用費(fèi)什么力氣。我朝它們揮了下手里的竹丫：你們就大聲地叫吧，我來了，再也別想吃我家的菜了。⑥菜地狹長，有好幾十米。那群鳥叫了一會，見我沒有進(jìn)一步行動，便從樹上飛下來，到菜地的另一頭去了。它們扇動著翅膀，邊吃邊嘰嘰喳喳地叫著，我不知道在說什么，但那聲音聽起來充滿了快樂，像在慶祝什么，又像在向我挑釁。我揮動起竹丫，嘴里吆喝著追了過去。它們見了，呼的一聲，一齊飛回到楓樹上。我剛喘口氣，它們又伺機(jī)飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場游戲。折騰了一陣，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣。我隨手摳了把泥土，朝那群鳥扔去。泥土像雨點(diǎn)一樣落下，有些落到它們身上，它們抬起頭對著我喳喳地叫了幾聲，聲音干澀，好像比我還氣。在這場拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人。⑦幾天過去，我仍然沒找到好辦法，又累又氣的我把這事跟哥哥說了，哥哥幫我出了個(gè)主意。他說：“抓兩把谷，挫上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個(gè)也逃不掉，簡單省事，一了百了?！庇谑?，我和哥哥找來個(gè)舊碗，抓了些谷放在里面。正當(dāng)我倆在四處找農(nóng)藥的時(shí)候，事情被母親知道了。⑧母親指著我倆厲聲責(zé)問，聲音比哪一次都大：它們就吃了一點(diǎn)菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這樣的手？鳥的命也是命??！我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會招來母親的盛怒。我倆低著頭杵在那里，別說回話，連大氣都不敢喘。停了一會兒，母親對我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。⑨事后才知道，最后那句是母親的氣話。第二天一早，她拿著鐮刀去了菜地，一連干了好幾天，在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘。那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了，它們雖然膽大，但也不敢鉆到那些荊棘里面去。⑩再后來，我們搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鳥兒也不知所終。但母親的那番教訓(xùn)，這么多年始終在我腦海中，不時(shí)浮現(xiàn)，難以忘記。?前些日子，我回老家，又看到了一群同樣的鳥，鮮紅的嘴和爪子，拖著長長的藍(lán)色尾巴，在哥哥家菜地的上空盤旋。我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著。(選自《人民日報(bào)》，有刪改)13．參照下面的表述，將③-?段的主要事件補(bǔ)充完整?！H自驅(qū)鳥，無可奈何————回到老家，再見鳥兒14．結(jié)合語境，回答下面的問題。①在這場拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人。(解釋加點(diǎn)詞的含義)②他說：“抓兩把谷，拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個(gè)也逃不掉，簡單省事，一了百了?！?品析文中劃線句子的表達(dá)效果)15．文章第6段寫到“我累了，一屁股坐在田埂上，我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣?！闭埬忝鑼懘丝獭拔摇钡男睦砘顒印?6．結(jié)合文本，簡要分析母親的人物形象。17．文末為什么要寫“我回老家，又看到了一群同樣的鳥，鮮紅的嘴和爪子，拖著長長的藍(lán)色尾巴”？閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題。[材料一]新冠肺炎疫情的發(fā)生，讓越來越多的人開始反思“合餐制”帶來的風(fēng)險(xiǎn)，全國各地紛紛發(fā)出使用公筷、實(shí)行分餐的倡議。一時(shí)間，“舌尖的安全”成為人們熱議的話題。近日發(fā)布的《北京市文明舉動促進(jìn)條例》就明確規(guī)定，餐飲服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)配備公筷公勺，有條件的應(yīng)當(dāng)推行分餐制；上海也發(fā)布《餐飲服務(wù)單位分餐制管理規(guī)范》地方標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)起“分餐行動”倡議。各界人士呼吁，中國是時(shí)候來場“餐桌革命”了?！盎煊猛肟?、近距離合餐，為病菌擴(kuò)散打開了方便之門?！苯夥跑娍傖t(yī)院第八醫(yī)學(xué)中心營養(yǎng)科主任左小霞說，除了新冠病毒和非典病毒，常見的還有以下四種：導(dǎo)致多種消化系統(tǒng)疾病的幽門螺桿菌，主要通過唾液傳染，以合餐為主的中國是高感染率國家；甲肝和戊肝的肝炎病毒主要通過糞口傳播，被病毒污染過的餐具可能引發(fā)傳染；嚴(yán)重威脅兒童健康的手足口病，也是由一種腸道病毒通過唾液、飛沫等傳播而引發(fā)的，與手足口病人合餐極易被傳染；流感病毒、麻疹病毒、結(jié)核桿菌等也可能在合餐過程中傳染?！x自《生命時(shí)報(bào)》(記者：任琳賢)[材料二]部分菜品是否使用公筷所含菌落總數(shù)測查統(tǒng)計(jì)表菜名結(jié)果(cfu/g)餐前餐后公筷非公筷未食用涼拌黃瓜140001600045000-鹽水蝦160150220-干鍋茶樹菇1100460079000-炒蘆筍3030530-咸菜八爪魚60205000-香辣牛蛙60150560130[注]cfu是菌落形成單位，即單位體積中的細(xì)菌、霉菌、酵母等微生物的群落總數(shù)。cfu/g，是一克檢樣里面含細(xì)菌菌落的個(gè)數(shù)?！醋院贾菔屑膊》揽刂行慕】滴：σ蛩乇O(jiān)測所和檢驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)結(jié)果[材料三][材料四]2月23日，上海市健促委、市文明辦、市衛(wèi)健委、市健促中心向市民發(fā)出《關(guān)于使用公筷公勺的倡議書》，提出讓每一-張餐桌上的公筷、公勺，成為健康上海的新時(shí)尚。倡議提出后，絕大多數(shù)網(wǎng)友都拍手叫好。但在現(xiàn)實(shí)生活中，要推廣公筷還是遇到了困難。網(wǎng)友“xiao”：怎么說服家里老人？有時(shí)吃火鍋要求用公筷都得吵起來，頭痛。網(wǎng)友“大別山”：公筷就衛(wèi)生嗎？手在公筷上拿一下，病毒留在筷子的上半部位，下一個(gè)人又再拿同一雙筷子，病毒更容易傳染給下一個(gè)人。要說衛(wèi)生不如分盤可靠，各人吃各人盤中的菜。網(wǎng)友“陸璟”：公筷太麻煩，而且經(jīng)常容易搞錯(cuò)，拿公筷夾菜，一不小心就夾到自己嘴里了，所以還是應(yīng)當(dāng)提倡分餐制?！x自《每日經(jīng)濟(jì)新聞》18．下列對材料內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是()A．新冠肺炎疫情的發(fā)生，促使人們反思“合餐制”的風(fēng)險(xiǎn)，呼吁“餐桌革命”。B．左小霞女士認(rèn)為：“混用碗筷、近距離合餐”會加速病菌的擴(kuò)散。C．隨著疫情的發(fā)生，新聞媒體為推廣“公筷公勺”作出了積極的努力。D．當(dāng)前，“公筷公勺”行動已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)同，以后會成為一種必然趨勢。19．綜合以上材料信息，完成下面的知識積累卡。知識積累卡材料主題：公筷公勺的推廣材料背景：新冠肺炎疫情之后，社會引發(fā)了一場“餐桌革命”。獲取知識的途徑與內(nèi)容：①合信息：混用碗筷、近距離合餐，會加速病菌傳染。②探究材料二：。③納要點(diǎn)：社會各界積極推廣公筷公勺。④提取材料四信息：20．在材料一中，營養(yǎng)科專家左小霞女士是如何介紹“混用碗筷、近距離合餐”的害處的？這樣說明有什么好處？21．針對材料四中網(wǎng)友“xiao”對公筷推廣的困惑一一怎么說服家里老人，請運(yùn)用材料一、三，幫助他提出三條勸說老人的合理建議。四、寫作(55分)22．以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。④凡涉及真實(shí)的人名、校名地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替。⑤不得抄襲。

⑴果實(shí)成熟，必會離開枝頭，不再依靠大樹；鳥兒羽翼豐滿，必會展翅高飛，不再依戀親鳥；而我們無論身在何方，長大與否，都難以割舍對故鄉(xiāng)、親人的特別的情感。他(她/它)或在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，聽你傾訴；或在急風(fēng)駭浪的時(shí)候，給你幫扶；或在時(shí)間的流逝中，給你依靠……請以《我最想▲的就是你》為題目，寫一篇文章。⑵情景作文?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心”。最近世界大事件不斷涌現(xiàn)：驚艷世界的北京冬奧、令人憂心的俄烏戰(zhàn)爭、風(fēng)起云涌的南海臺海局勢……當(dāng)我們看到這些時(shí)事的時(shí)候，總會感慨萬千?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之？”，國家，世界，其實(shí)我們每一個(gè)人早已身處其中，避無可避！作為青少年的我們，要關(guān)心時(shí)事，提高格局，要高瞻遠(yuǎn)矚，面向未來……請同學(xué)們以當(dāng)前主要熱點(diǎn)事件，寫一篇時(shí)事評論文，從具體的事件中闡述出自己的見解、看法或感想，自擬題目。

答案解析部分【解析】【分析】本題考查字音的辨析。

A.正確。

B.詰難(jí)----（jié）煙囪(chōng)-----（cōng）

C.頃刻(qīng)-----（qǐng）

D.味同嚼蠟(jué)----（jiáo）故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查字形的辨析。

A.騁請----聘請

B.要決-----要訣雕粱畫棟-----雕梁畫棟

C.正確

D.無精打彩----無精打采故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查成語的辨析。

A.吹毛求疵意思是把皮上的毛吹開，尋找疵點(diǎn)，比喻故意挑毛病找錯(cuò)。這是貶義詞，用與本句褒義語境不恰當(dāng)。

B.妙手回春意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超,能把垂危的病人治愈。本句屬于望文生義。

C.一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通，也比喻完成整個(gè)工作的過程中不間斷，不松懈。本句屬于用錯(cuò)對象。

D.浮光掠影：意思是水面上的反光,一掠而過的影子，比喻對事物觀察不細(xì)致，印象不深。與前句的“扎扎實(shí)實(shí)”形成對比，符合句意。.故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

A.有誤，括號內(nèi)的內(nèi)容是對《孟子·告子上》的解說，括號內(nèi)的句號應(yīng)移到括號外，表示全句的結(jié)束。

B.正確。

C.有誤，“開州的春橙”“冰薄月餅”“梁平的張鴨子、尖柚”是并列關(guān)系，因?yàn)椴⒘械某煞种幸延蓄D號，所以各句間應(yīng)用逗號隔開,即句中前兩個(gè)頓號應(yīng)改為逗號。

D.有誤，“它的眼睛還是那么深情”與“他的舉止還是那么優(yōu)雅”是并列分句，兩個(gè)分句本身無標(biāo)點(diǎn)，中間的分號應(yīng)改為逗號。

故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查句式的仿寫。例句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法,描寫了月亮在天空中的情態(tài)。參照仿寫。

故答案為：

示例1花朵花朵如調(diào)皮的孩子,時(shí)而躲進(jìn)綠葉中,時(shí)而探出頭來,好像在和我們捉迷藏。

示例2雪花雪花像會跳舞的精靈,時(shí)而在空中旋轉(zhuǎn),時(shí)而在地面靜臥，調(diào)皮又可愛。

示例3湖水湖水像一幅美麗的圖畫，畫著藍(lán)天白云，畫著河岸細(xì)柳，畫著游人嬌羞的臉龐?！军c(diǎn)評】本題考查語句仿寫。仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答?！窘馕觥俊痉治觥竣拧段宀酚浭龅氖亲髡邇簳r(shí)盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。“五猖會”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對強(qiáng)制教育對童心摧殘的譴責(zé)?！笆⑹隆笔侵赣褓悤?。

⑵衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的典型的市儈形象。但這都是當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境所造成的。故答案為：⑴迎神賽會；五猖會；

⑵《瑣記》：衍太太慫恿患“我”去偷母親的手飾變賣，“我”并沒有聽從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里家東西賣錢的流言，“我”心里十分惱怒，這件事表現(xiàn)出衍太太是一個(gè)表里不一，用心陰險(xiǎn)的人。【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對作家作品的識記能力。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵在于平時(shí)的識記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容等。

⑵本題考查對人物形象和故事情節(jié)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查宣傳標(biāo)語的擬寫。結(jié)合題干信息展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。"可將“展望”用一個(gè)字代替，保留“未來”、“嚎情"心底"。將"充盈”用一個(gè)字代替。也可以圍繞主題來另寫,言之有理即可。

⑵本題考查活動設(shè)計(jì)。注意和給出的例句要求結(jié)構(gòu)相同?？梢赃x擇聊天、唱歌等多種形式。以看一看.......走一走...跳.........等這種結(jié)構(gòu)作答。

⑶本題考查擬寫贈言。作答時(shí)，要結(jié)合畢業(yè)特定主題，寫出祝福、激勵(lì)、贊美的語言,注意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)評】⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。⑶本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫,不能有語病。【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“闕、萍、襟、瀚、嶂”【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。9．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。

①句意為：因此有很多人都愿意把書借給我。假：借。

②句意為：提出疑難，詢問道理。質(zhì)：詢問。

③句意為：同客舍的人都穿著華麗的衣服。被：司“披”。

④句意為：右邊掛著香囊。臭：香氣。10．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：既，已經(jīng)；加冠，男子二十歲；益，更加。嘗，曾經(jīng)；趨，快步走；從，向。11．本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。

B.“只是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛”有誤，本文作者敘述“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，是為了勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境,專心治學(xué)。12．本題考查文章內(nèi)容的概括。本文主要圍繞“得書”“求師”“求學(xué)”的難題來寫作，學(xué)生在回答時(shí)應(yīng)該補(bǔ)充出這幾個(gè)難題的解決辦法并概括歸納。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進(jìn)入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機(jī)向馬融請教各種疑難問題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑷本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

⑸本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。13．本題考查文章內(nèi)容的概括。

依據(jù)“起先，母親并沒怎么在意，說弄個(gè)稻草人嚇一嚇吧。我費(fèi)了番心思，稻草人弄得有模有樣。剛開始似乎管點(diǎn)用，可沒過兩天，它們就識破了這個(gè)招數(shù),把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵頤。群鳥過后，菜葉到處是洞，七零八落”概括可得①：制作稻草人，嚇鳥無果；

依據(jù)“我和哥哥找來個(gè)舊碗，抓了些谷放在里面。正當(dāng)我倆在四處找農(nóng)藥的時(shí)候，事情被母親知道了”“母親指著我倆厲聲責(zé)問，聲音比哪一次都大：它們就吃了一點(diǎn)菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這,樣的手?鳥的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，競?cè)粫衼砟赣H的盛怒”概括可得：②試圖毒鳥，遭到訓(xùn)斥。14．①本題考查詞語含義的理解?！袄彂?zhàn)”原意是指戰(zhàn)線拉得特別長，對峙時(shí)間特別長。文中用“拉鋸戰(zhàn)”形容“我”在菜地這頭趕，群鳥在那頭吃，循環(huán)往復(fù)的驅(qū)趕群鳥的狀態(tài)。

②本題考查賞析文中重要語句。選取其中的關(guān)鍵詞語“抓兩把”“一撒”進(jìn)行分析即可。15．本題考查人物心理活動的分析。在“我”與鳥的一番戰(zhàn)斗中，“我”以失敗告終，所以分析生氣的時(shí)候，要考慮自身和鳥兩方面的因素。寫出生自己悶氣和生鳥的氣的原因，生自己的氣扣住“無能”，生鳥的氣扣住“討厭”“無奈”。據(jù)此作答，言之成理即可。16．本題考查人物形象的分析。

依據(jù)“老屋對面.....母親會在那里陸續(xù)種下蘿卜、白萊，還有香和蒜”“但菜地好像忽略了寒冷，蘿卜纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一一個(gè)勁地脹起來。那旺盛的綠色,像一片濃縮的春天”可知：母親勤勞能干。

依據(jù)“我和哥哥找來個(gè)舊碗，抓了些谷放在里面。正當(dāng)我倆在四處找農(nóng)藥的時(shí)候，事情被母親知道了”“母親指著我倆厲聲責(zé)問，聲音比哪一次都大：它們就吃了一點(diǎn)菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這樣的手?鳥的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，競?cè)粫衼砟赣H的盛怒”可知：母親尊重生命、善良。

依據(jù)“她拿著鐮刀去了菜地，-連干了好幾天，在菜地里，支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘。那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了，它們雖然膽大，但也不敢鉆到那些荊棘里面去”可知：母親有生活智慧。據(jù)此分析概括作答即可。17．本題考查對語句作用的理解。“鮮紅的嘴和爪子，拖著長長的藍(lán)色尾巴”此句在內(nèi)容上描寫了鳥兒的美麗可愛，突出了生命的美好，表達(dá)對自己沒有干出殘忍的事情的慶幸,表現(xiàn)出“我”對生命美好的感悟，對人與自然和諧相處的呼喚。在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初