河北人民出版社（冀教版）二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第課多彩的校外活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生懂得多彩的課外活動(dòng)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有

自己選擇活動(dòng)的權(quán)利和自由。

2.使學(xué)生樂于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備1.課前搜集學(xué)習(xí)和娛樂場(chǎng)所的圖片。2.設(shè)計(jì)方案的白紙。

活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是課余時(shí)指名回答。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，教師可以了解班中

間？再說(shuō)說(shuō)你的課余時(shí)間是怎學(xué)生課余生活的一些情況,如玩的

樣度過(guò)的好嗎？時(shí)間、玩的內(nèi)容、種類等

二、小辯論1.講述冬冬星期天的故事，然1.學(xué)生分組討論。通過(guò)師生對(duì)話、生生交流，讓學(xué)生

后問：你們對(duì)冬冬校外生活滿明白：（1）課余時(shí)間是屬于我自己

意嗎？你們想對(duì)冬冬說(shuō)些什2.交流。的，我有權(quán)支配，父母不能過(guò)多干

么？又想對(duì)冬冬的父母親說(shuō)些（1）隨機(jī)學(xué)習(xí)書上的故涉。（2）適當(dāng)?shù)膴蕵沸蓍e是有益于

什么？事《這不是無(wú)用的玩意身心健康的。（3）知識(shí)和能力并不

2.圍繞下列主題組織辯論交兒》、《癡迷石頭的小男孩僅僅來(lái)源于教科書,而是來(lái)源于生

流：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否子》?；?。（4）在課余時(shí)間可以培養(yǎng)一些

最重要；（2）為了保證學(xué)習(xí)時(shí)（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)興趣愛好。

間，興趣愛好是否可以放棄;容，并談?wù)劰适陆o予的啟

（3）學(xué)生有沒有自己選擇休發(fā)教育。

息、娛樂的權(quán)利和自由。（3）讀-讀法律小博士

3.小結(jié)（圍繞板書對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的兩段話。

進(jìn)行總結(jié)）3.學(xué)生補(bǔ)充講述這方面

的故事。

三、小調(diào)查1.師：同學(xué)們對(duì)冬冬的課余生1.每位同學(xué)填寫書上第4通過(guò)“你對(duì)你目前的課余生活是

活感到不滿意，你對(duì)你目前的頁(yè)的調(diào)查表。否滿意”這一問題的調(diào)查,從中了

課余生活滿意嗎？解學(xué)生對(duì)課余生活的態(tài)度，為下面

2.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生的教學(xué)作準(zhǔn)備。

活的滿意度。2.根據(jù)分類情況，請(qǐng)學(xué)可想而知，學(xué)生能有條有理地安排

生具體說(shuō)說(shuō)課余生活的自己課余生活的不多。由于某種原

3.組織討論:聽了同學(xué)的介紹,安排。因家長(zhǎng)忙于工作,他們對(duì)孩子過(guò)問

你認(rèn)為他的安排哪里較合理，較少,所以農(nóng)村的孩子課余生活確

哪里還有待改進(jìn)？實(shí)顯得輕松,但也可以說(shuō)是顯得松

松垮垮，他們的雙休II根本無(wú)計(jì)

劃、無(wú)安排。有的學(xué)生的課余生活

玩的是一些不太健康的游戲,有變

相賭博的行為。在玩的時(shí)間的捽制

上，小孩子們就根本無(wú)法控制住自

己。

四、我的生活我1.請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興1.學(xué)生在白紙上設(shè)計(jì)通過(guò)正面的、積極的引導(dǎo)，通過(guò)自

設(shè)計(jì)趣、愛好，按照合理的要求，“我的雙休日”方案。由的辯論，充分表達(dá)學(xué)生自己的思

自己設(shè)計(jì)一課外活動(dòng)方案案。2.福個(gè)小組評(píng)出“最佳想和見解，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)合理安

方案”，再在全班進(jìn)行交排自己的課余時(shí)間，有選擇地進(jìn)行

2.把課外活動(dòng)的收獲寫下來(lái)。流。有益的活動(dòng)，使自己的課余生活豐

3.修改完善自己的課外富多彩，快樂而有意義。在設(shè)計(jì)方

活動(dòng)動(dòng)計(jì)劃。案的過(guò)程中，要讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)

討論的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)自己的自

身?xiàng)l件和家庭情況，互相交流、互

相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，不斷地修改完

善自己的假日方案，使自己的活動(dòng)

方案更合理，更能讓父母接受。

我的調(diào)查：父母小時(shí)候的

五、課外延伸業(yè)余生活安排，你最感興

趣的是什么樣的活動(dòng)或

者游戲。有哪危險(xiǎn)的游戲

我們不能玩，可以搜集有

關(guān)的事例。

我的創(chuàng)意：生活中我感興

趣的玩法和活動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)反思本課教學(xué)，有助于幫助學(xué)生在活動(dòng)中獲取課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

培養(yǎng)他們的社會(huì)交際能力，生活自理能力。豐富多彩的課外活動(dòng)，使他們充滿快樂。

2、快樂地健身教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)

知道健身設(shè)施是供大家使用的，要注意愛護(hù)。

（-）能力目標(biāo)

了解健身設(shè)施的作用，并能在成人指導(dǎo)下正確使用健身器材。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

知道健康身體對(duì)人的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加校外健身活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們?cè)诨顒?dòng)中的

自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解健身設(shè)施的作用，并能在成人指導(dǎo)下正確使用健身器材。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加校外健身活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們?cè)诨顒?dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

課時(shí)安排：2?3個(gè)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

【課前準(zhǔn)備】

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些科學(xué)健身知識(shí)資料。

2.讓學(xué)生在成人的帶領(lǐng)下，到有健身設(shè)施地方看看，了解一些健身設(shè)施的正確使用方法和

注意事項(xiàng)。

【導(dǎo)入新課】

（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。）

老師：同學(xué)們，視頻中的小朋友們玩得多開心??！大家參加過(guò)這些活動(dòng)嗎？這些活動(dòng)

對(duì)我們有什么好處呢？

學(xué)生：（略）

老師：對(duì)，它可以使我們的身體強(qiáng)健，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣快樂地健身。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、快樂地健身（板書）

（-）健身活動(dòng)項(xiàng)目（板書）

老師：大家打開課本第七頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的小朋友在做什么？然后給同學(xué)們說(shuō)?說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動(dòng)：跑步、跳皮筋、踢足球、

郊游，這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處呢？

學(xué)生：（略）

老師：這些活動(dòng)不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身體健康，

還能開闊我們的視野等等，所以說(shuō)我們應(yīng)該多參加一些有利于我們身體健康的活動(dòng)，對(duì)不

對(duì)？

學(xué)生：（略）

老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動(dòng)呢？

學(xué)生：（略）

（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快

樂健身（二）”、“輪滑健身（一）”、“輪滑健身（二）”、“輪滑健身（三）”、“騎

車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動(dòng)”、“游泳健身”和視頻“騎車旅行”、

“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”

老師：健身的活動(dòng)項(xiàng)目有很多，我們大家都參加過(guò)哪些健身活動(dòng)呢？都有什么感受呢？

把自己的感受、想法說(shuō)給大家聽。

學(xué)生：（略）

老師：健身活動(dòng)有利于我們的身體健康，但是在健身活動(dòng)中，我們還應(yīng)注意安全，加強(qiáng)

自我保護(hù)。下面我們就來(lái)看幾種健身活動(dòng)時(shí)的危險(xiǎn)情況。（過(guò)渡）

（-）健身活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)（板書）

老師：我們打開課本第八頁(yè)，大家看一看圖中的小朋友在進(jìn)行健身活動(dòng)時(shí).，是怎么做的，這

樣好嗎？

學(xué)生：（略）

老師：他們這么做有什么危險(xiǎn)呢?我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生：（略）

好，第一場(chǎng)景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場(chǎng)景，

幾個(gè)小男孩在做起自行車不扶車把的動(dòng)作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應(yīng)該做類

似的危險(xiǎn)動(dòng)作，要注意安全；第三個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)女孩在和爸爸爬山，我們?cè)谂郎綍r(shí)應(yīng)注意安

全；第四個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應(yīng)選擇安全

的場(chǎng)地玩耍。這只是幾個(gè)典型的例子，在健身活動(dòng)中還有許多需要注意的事項(xiàng)，大家還知道

哪些活動(dòng)中的注意事項(xiàng)呢？

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們介紹一些健身活動(dòng)的注意事項(xiàng)，如：“體育鍛煉為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)”、“飯

后不能立即進(jìn)行劇烈活動(dòng)”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。）

老師:我們只有在健身活動(dòng)時(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，才可能避免一些不該發(fā)生的傷害事件。

如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區(qū)購(gòu)置了健身器材，學(xué)會(huì)正確的使用它們能

更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來(lái)了解一下健身器材。（過(guò)渡）

二、了解健身器材（板書）

老師：大家打開課本第九頁(yè)，看一看這些健身器材大家都玩過(guò)嗎？大家會(huì)使用嗎？大家

討論?下，然后說(shuō)一說(shuō)，這些器材的作用和使用方法。

學(xué)生：（略）

（有條件的學(xué)校，老師可帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)內(nèi)實(shí)地操作進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用健

身器材。）

老師：健訝器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們?cè)谑褂脮r(shí)，一定要在成

人的陪同下學(xué)會(huì)正確使用后，再去使用。我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設(shè)施

地方看看，了解一些健身設(shè)施的正確使用方法和注意事項(xiàng)。大家做了嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家把自己學(xué)到健身器材的使用方法及注意事項(xiàng)，互相討論交流一下。

學(xué)生：（略）

老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個(gè)故事，大家聽?一聽，想一想，自己能

不能從中學(xué)到什么？

（給同學(xué)們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。）

老師：大家把自己感受說(shuō)一說(shuō)。假如不正確使用健身器材，會(huì)怎么樣呢？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家打開課本第十頁(yè)，互相討論一下，這些健身設(shè)施是做什么用的，我們?cè)?/p>

健身時(shí)應(yīng)注意什么？

學(xué)生：（略）

老師：這些設(shè)施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場(chǎng)等，我們?cè)谶M(jìn)

行這些健身活動(dòng)時(shí)，不光要注意安全，同時(shí)還應(yīng)愛護(hù)健身設(shè)施，保持健身設(shè)施周圍的環(huán)境衛(wèi)

生。大家明白了嗎？

學(xué)生：（略）

老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強(qiáng)壯。當(dāng)然健身活動(dòng)

不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個(gè)健身活動(dòng)的小計(jì)劃，長(zhǎng)期堅(jiān)持，促進(jìn)我

們大家健康快樂的成長(zhǎng)。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了健康身體對(duì)人的重要性，了解一些健身設(shè)施的作用以及使用

時(shí)的注意事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加校外健身活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)他們?cè)诨顒?dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

3.遇到問題想辦法

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課主要先通過(guò)小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)

生懂得遇到問題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦？”和“問

題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方

式，鍛煉了學(xué)生在遇到問題時(shí)，想辦法解決的能力；在“由'司馬光砸缸’引起的思考”的

活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,通過(guò)故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問題想辦法的理解,

使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)

知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問題和困難，要不怕困難。

（-）能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，應(yīng)積極地想辦法解決。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決。

教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等

課時(shí)安排

1?2個(gè)課時(shí)

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備小紅花（或其它獎(jiǎng)勵(lì)物品）數(shù)朵。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些積極應(yīng)對(duì)、解決問題和困難的故事資料。

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，

我們?cè)撛鯓訉?duì)待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解

決呢？我們來(lái)看一看小強(qiáng)和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過(guò)渡）

講授新課

一、遇到問題想辦法（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第十二頁(yè)，我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應(yīng)

對(duì)的？想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：他們兩個(gè)遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結(jié)果

也不一樣。小強(qiáng)急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打

電話說(shuō)明了情況，他們的做法誰(shuí)的好呢？為什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好，因?yàn)樗龅絾栴}后，沒有消極的等待而是積極地想辦

法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對(duì)差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯,

還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會(huì)怎樣做呢？

學(xué)生：（略）

（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔

運(yùn)南瓜（一）”、“小兔運(yùn)南瓜（二）"、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來(lái)了”；聽音頻“烏

鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）

老師：通過(guò)這些故事我們懂得：當(dāng)我們遇到問題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為

學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。下面我們就來(lái)一起看兩個(gè)問題，看一看該怎樣解決？（過(guò)渡）

二、解決問題（板書）

（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）

老師：大家打開課本第十三頁(yè)，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說(shuō)?說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：說(shuō)的很好，故事說(shuō)的是：小亮和爸爸逛超市時(shí)，只顧著在玩具專柜玩玩具，結(jié)果和爸

爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？

（附：可以把學(xué)生分為幾組來(lái)回答問題，每組每想出一個(gè)辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，

最后比一比：哪個(gè)小組的小紅花最多。）

學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)了很多的方法，有的說(shuō)讓小亮站在原地等爸爸；有的說(shuō)到廣播室廣播一下：還

有的說(shuō)請(qǐng)售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù)，不要隨意跟陌生人走。

（還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）

老師：下面我們來(lái)看第二個(gè)問題，看他該怎樣解決？（過(guò)渡）

（-）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）

老師：下面給大家來(lái)看第十四頁(yè)的故事，看看它說(shuō)了?個(gè)什么問題？

學(xué)生：（略）

老師：故事說(shuō)的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她

們想一想辦法，怎樣才能把球取下來(lái)，又不發(fā)生危險(xiǎn)呢？

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說(shuō)了很多方法，有用長(zhǎng)棍子把球捅下來(lái)的，有說(shuō)搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說(shuō)

一說(shuō)：你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)哪些問題，是怎樣解決的呢？

學(xué)生：（略）

老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來(lái)看一個(gè)古

代故事“司馬光砸缸"，看一看，司馬光小時(shí)候，遇到問題是怎樣解決的。（過(guò)渡）

三、“司馬光砸缸”想到的（板書）

老師：我們一起打開課本第十五頁(yè)，來(lái)看一下“司馬光砸缸”的故事。

（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來(lái)加深對(duì)這個(gè)故事的理解。）

老師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢？

學(xué)生：（略）

老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當(dāng)時(shí)，你還會(huì)想到其它的辦法來(lái)救

人嗎？

學(xué)生：（略）

（附：在討論中，學(xué)生可能會(huì)提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或

盆子趕快把水缸里的水舀出來(lái)等，當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就

應(yīng)給予充分肯定和鼓勵(lì)。）

（還可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱象”來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題

時(shí)應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。

4.我的需要我知道

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中，選擇生活和學(xué)習(xí)用品或做其他事情時(shí)，所發(fā)生的一些

典型事例，通過(guò)教師啟發(fā)和學(xué)生討論等形式使學(xué)生明白在選擇生活和學(xué)習(xí)用品或做其他事情

時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，做出判斷和選擇，不攀比，不盲從他人。

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)了解自己的需要，會(huì)選擇，不攀比，不盲目地隨從。

（-）能力目標(biāo)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品或做其他事情時(shí)，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，做出

判斷和選擇。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生做事情有主見的自主意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生“根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)生活用品，做到學(xué)習(xí)、做事不盲從”。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事情有主見的自主意識(shí)。

教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

教學(xué)媒體多媒體、投影儀等

課時(shí)安排2~3個(gè)課時(shí)

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

課前準(zhǔn)備1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)超市的資料。

2.搜集一些班級(jí)中同學(xué)不攀比、不盲從的事例。

導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，當(dāng)你看到有的同學(xué)買了漂亮的書包、高檔的文具盒或其他比你好的用品時(shí)，

你會(huì)怎么想，怎么做呢？學(xué)生：（略）

老師：看來(lái)大家的想法還挺多，有的同學(xué)羨慕，有的無(wú)所謂，還有的也想去買等等，我們來(lái)

看看劉云是怎么做的？（過(guò)渡）

講授新課

一、劉云學(xué)琴（板書）

老師：大家打開課本第十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中講了一個(gè)什么故事？然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：大家想一想劉云為什么要買電子琴呢？學(xué)生：（略）

老師：那她買回來(lái)之后，又是怎么做的呢？她學(xué)會(huì)電子琴了嗎？學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)得很好，劉云看到楊華在聯(lián)歡會(huì)上彈奏電子琴，十分羨慕，就央求爸爸媽媽給

她買了一架高級(jí)的電子琴，可是沒多久，就沒有興趣了，就放棄了彈電子琴，可見她根本就

不需要買電子琴，對(duì)嗎？

老師：劉云的這種行為就是一種盲從，她不是根據(jù)自己的需要買的，而是看見別的同學(xué)買了，

自己也要買，結(jié)果到最后還是放棄了彈琴，所以我們應(yīng)該做到“我的需要我知道（板書）”。

（讓大家欣賞圖片“盲從的后果"、“我的需要我知道”或讓大家欣賞視頻“東施效顰”。）

老師：可見我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中，應(yīng)該知道自己的需要是什么，而不應(yīng)該盲目跟隨其他人，

更不能進(jìn)行攀比。接下來(lái)我們來(lái)看看這幾位同學(xué)該怎么做？（過(guò)渡）

二、討論（板書）

老師：大家打開課本第十七頁(yè)，我們先看第幅圖，劉偉同學(xué)遇到了什么問題呢？大家說(shuō)一

說(shuō)。

老師：原來(lái)劉偉在買文具盒時(shí)，看到了想吃的巧克力，可身上的錢只能買一樣?xùn)|西，就不知

道該怎么辦了，下面大家分成小組，給他出出主意。學(xué)生：（略）

老師：大部分同學(xué)說(shuō)應(yīng)該買文具盒，為什么呢？學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說(shuō)得很好（看實(shí)際回答相應(yīng)調(diào)整），文具盒是我們學(xué)習(xí)所必需的，應(yīng)該先買，

巧克力可以以后再買，所以我們?cè)谟龅筋愃频氖虑闀r(shí)，應(yīng)該“會(huì)選擇（板書）"。我們看第

二幅圖，王憶佳遇到了什么難題，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

老師：他又該怎么做呢？是寫數(shù)學(xué)作業(yè)，還是和大家一起讀課文呢？學(xué)生：（略）

老師：王憶佳同學(xué)應(yīng)該看自己的數(shù)學(xué)作業(yè)是不是要緊，如果要緊的話，就應(yīng)該先完成它，不

需要跟著大家一起讀課文。所以我們?cè)谧銎渌聲r(shí)，應(yīng)該“有主見，不盲從（板書）”。我

們?cè)賮?lái)看第三幅圖，假如你是宋紅，會(huì)怎樣想、怎樣做呢？學(xué)生：（略）

老師：宋紅同學(xué)可以把自己的真實(shí)想法告訴媽媽，可以讓媽媽下次給自己做，這頓飯還要美

美的吃，而不能和媽媽生氣、吵鬧，要做到“不攀比（板書）”。

（可讓同學(xué)們欣賞課件“不攀比”。）

老師：同學(xué)們都知道超市嗎？去超市買過(guò)東西嗎？學(xué)生：（略）

老師：下面就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下超市吧?。ㄟ^(guò)渡）

三、逛超市（板書）

老師：大家知道超市里都有什么東西嗎？學(xué)生：（略）

老師：那就讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

（有條件的學(xué)校，老師可帶領(lǐng)學(xué)生到附近超市逛?逛；沒有條件的學(xué)校，可讓大家欣賞視頻

“超市”等，使大家對(duì)超市有所了解。）

老師：超市的東西可真多??！我們到超市該怎樣選購(gòu)東西呢？看課本第十九頁(yè)，這兒個(gè)同學(xué)

是怎樣想地，他們的想法怎樣？我們大家來(lái)議一議、說(shuō)-說(shuō)。學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)了好多，總之，我們?cè)谫?gòu)買東西時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況做出判斷，會(huì)選

擇、不盲從、不攀比，做到“我的需要我知道”就夠了，大家說(shuō)呢？學(xué)生：（略）

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在選擇生活和學(xué)習(xí)用品或做其他事情時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際

情況，做出判斷和選擇，不攀比，不盲從他人。

5.誠(chéng)實(shí)孩子人人夸

教學(xué)目標(biāo)

1.講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、同伴真誠(chéng)溝通的快樂。

2.自覺遵守城實(shí)的行為要求，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。

3.敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話。

4.發(fā)展表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備1.問題卡片2.錄音機(jī)、磁帶（歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》）3.“誠(chéng)實(shí)星”若干

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師講童話故事《狼來(lái)了》，但是要有學(xué)生來(lái)說(shuō)結(jié)尾，師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：說(shuō)謊話，你就會(huì)失

去別人的信任，失去別人的幫助，最后還害了自己。所以，我們千萬(wàn)不能撒謊騙，人從小要

說(shuō)實(shí)話。

板書：

說(shuō)謊話害處大

害自己害大家

不騙人說(shuō)實(shí)話

二、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛龇?/p>

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，接下來(lái)就讓同學(xué)們當(dāng)一次“小法官”，你們來(lái)判斷一下，下面幾

件事誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)，錯(cuò)的應(yīng)該怎樣該呢？

學(xué)生分組討論課本21頁(yè)中的內(nèi)容，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)、議一議。

1.小組成員互相說(shuō)說(shuō)；

2.把小組意判決向全班同學(xué)匯報(bào)；小學(xué)資源

我們知道不能說(shuō)謊話,要說(shuō)實(shí)話，但說(shuō)說(shuō)容易做做難，如果遇到F面這些情況又該怎樣做呢？

3.由21頁(yè)的內(nèi)容引出22頁(yè)的討論（教師出示問題卡片），討論完畢進(jìn)行全班匯報(bào)。

師小結(jié)：無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能說(shuō)謊，誠(chéng)實(shí)的人是會(huì)得到大家的原諒的。下面我們就來(lái)

一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)，把你誠(chéng)實(shí)的故事和不誠(chéng)實(shí)的故事都講給大家聽聽。

三、實(shí)話實(shí)說(shuō)大比拼。

1.講述自己的故事，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎么想的。

2.其他同學(xué)談?wù)勛h議。

四、夸一夸誠(chéng)實(shí)的行為

L師過(guò)渡談話：誠(chéng)實(shí)的行為在我們的生活中處處放光彩，照亮自己也照亮別人，現(xiàn)在就讓我

們一起來(lái)夸夸誠(chéng)實(shí)的人，夸夸他們誠(chéng)實(shí)的行為。夸的方法有許多，說(shuō)一說(shuō)你們準(zhǔn)備怎樣夸？

2.各組發(fā)表自己的想法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的打算做準(zhǔn)備：你們的想法真不錯(cuò)，各小組先做準(zhǔn)備，等會(huì)兒我們一起

來(lái)開個(gè)“誠(chéng)實(shí)孩子表彰大會(huì)”。

4.各組按自己的想法開展“夸一夸”的準(zhǔn)備活動(dòng)。

5.創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛（全班鼓掌）

師：今天老師和同學(xué)們一樣都很高興，因?yàn)槲覀円米约旱姆绞絹?lái)表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，誰(shuí)先來(lái)

夸一夸?

（鼓勵(lì)兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠(chéng)實(shí)的孩子）

6.給受到表?yè)P(yáng)的誠(chéng)實(shí)孩子戴上“誠(chéng)實(shí)之星”

7、師：為了獎(jiǎng)勵(lì)我們這些誠(chéng)實(shí)的同學(xué)老師要送你們一首好聽的歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（學(xué)生

欣賞歌曲）

五、拓展延伸

師：小學(xué)生守則第八條說(shuō)：誠(chéng)實(shí)守信，你們知道那是什么意思嗎？

（做人不僅誠(chéng)實(shí)還要守信）

師：今天老師為你們帶來(lái)了一首兒歌，希望同學(xué)們能像兒歌里說(shuō)的那樣每時(shí)每刻都做一個(gè)誠(chéng)

實(shí)的孩子。

出示兒歌《誠(chéng)實(shí)和我們?cè)谝黄稹?/p>

當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，

誠(chéng)實(shí)一一它總是和我在一起！

我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，

誠(chéng)實(shí)告訴我：快，交給老師去！

考卷上的滿分多神氣，可老師少批了一道題。

誠(chéng)實(shí)督促我告訴老師，寧可只有97。

電視太好看，忘了做作業(yè)，

誠(chéng)實(shí)告訴我，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。

弄壞別人的東西，我低著頭，

誠(chéng)實(shí)提醒我拿錢賠別人。

誠(chéng)實(shí)它總是和我在一起。

1.指名讀；

2.小組內(nèi)讀一讀；

3.說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么。

六、課堂小結(jié)

師：誠(chéng)實(shí)好處多，做誠(chéng)實(shí)的孩子真光榮，誠(chéng)實(shí)的孩子會(huì)得到每個(gè)人的喜愛和夸獎(jiǎng)，老師相信

你們一定可以做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，請(qǐng)同學(xué)們記住——誠(chéng)實(shí)的孩子

師生一齊：人人夸。

板書：誠(chéng)實(shí)孩子人人夸

7.可愛的家鄉(xiāng)

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

學(xué)生面臨的問題

家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長(zhǎng)的地方，是祖國(guó)的一部分。古今中外的愛國(guó)人士，

無(wú)不對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對(duì)家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進(jìn)而對(duì)

自己的祖國(guó)表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴(kuò)展到熱愛自己的祖國(guó)，是符合

情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

本活動(dòng)著重引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美麗和物產(chǎn)的豐富，使他們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)是個(gè)美麗富饒的地

方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源”的基本要求而設(shè)置的。

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

本活動(dòng)分為三部分

第一部分讓學(xué)生夸夸家鄉(xiāng)的風(fēng)景，意在讓他們體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗。教材中展示了我省5處著名

的風(fēng)景名勝：秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原，承德的避暑山莊，石家莊的

趙州橋；保定的白洋淀。“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光。由于不是每位同學(xué)的家鄉(xiāng)

都有著名的風(fēng)景名勝，家鄉(xiāng)的美麗可以體現(xiàn)為你喜愛的街景、小河、桃園等等。

第二部分讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，意在使他們體會(huì)到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富；教材中展示了5種物

產(chǎn)。小麥?zhǔn)俏沂V泛種植的糧食作物主還介紹了我省的4種特產(chǎn)：滄州金絲小棗、遷西板栗、

趙縣雪梨、張家口口蘑?！罢f(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)，這里所指的物產(chǎn)泛指當(dāng)?shù)氐募Z

食作物和經(jīng)濟(jì)作物，不要僅局限在特產(chǎn)上。

“讀一讀”是一首兒歌，贊美了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美麗和物產(chǎn)豐富，讀起來(lái)朗朗上口。在朗讀的過(guò)

程中對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情油然而升。

教學(xué)重難點(diǎn)分析

家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長(zhǎng)的地方，是祖國(guó)的部分。古今中外的愛國(guó)人士，

無(wú)不對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對(duì)家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進(jìn)而對(duì)

自己的祖國(guó)表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴(kuò)展到熱愛自己的祖國(guó)，是符合

情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的。所以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)是達(dá)到學(xué)生

愛國(guó)的條必由之路。

三、整體教學(xué)建議

課時(shí)安排2?3個(gè)課時(shí)

課前準(zhǔn)備1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集我省一些風(fēng)景名勝和物產(chǎn)資料?。

2.讓學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)的景色照片或圖片，以及一些物產(chǎn)實(shí)物。

教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議

通過(guò)觀看教材家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的圖片，意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，達(dá)到熱愛家鄉(xiāng)的教育

目的.教學(xué)中教師可利用多媒體（如：讓學(xué)生欣賞視頻“河北風(fēng)光”、“避暑山莊”、“承

德避暑山莊”、“趙州橋（-）”、“趙州橋（二）"、“石家莊旅游”等。）形象地層示

河北的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生了解河北這個(gè)大家鄉(xiāng)的美麗，再讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，談自己家鄉(xiāng)

的美麗。這里不要求學(xué)生介紹著名的風(fēng)景名勝，只要是當(dāng)?shù)厥苋讼矏鄣木吧纯?。學(xué)生介紹

的方式也可以是多樣的，可以搜集照片和圖片一，可以是畫的圖畫，也可以是贊美的語(yǔ)言等。

介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)這一環(huán)節(jié)，教師先給學(xué)生介紹河北著名的特產(chǎn)，可以不局限于書中提到的物

產(chǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生介紹家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)。體現(xiàn)物產(chǎn)豐富，不要只局限于著名的特產(chǎn)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)

作物、水果、山珍、海產(chǎn)品、礦產(chǎn)資源都可以。

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，可以課前讓學(xué)生收集實(shí)物帶到課堂上，開一個(gè)小的展示交流會(huì)。讓

每個(gè)學(xué)生介紹一下自己收集到的物產(chǎn)，可以生吃的樣品還可以一起品嘗。這樣的活動(dòng)安排不

僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有更直觀、深刻的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課主要通過(guò)讓同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、交流家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富

的物產(chǎn)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。老師通過(guò)給同學(xué)們補(bǔ)充，以及通過(guò)讓同學(xué)們欣

賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

（二）能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)介紹、交流家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生

熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

教學(xué)媒體多媒體、投影儀等

課時(shí)安排2?3個(gè)課時(shí)

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

課前準(zhǔn)備1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集我省一些風(fēng)景名勝和物產(chǎn)資料。

2.讓學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)的景色照片或圖片，以及一些物產(chǎn)實(shí)物。

導(dǎo)入新課

（讓大家欣賞圖片“河北”。）

老師：同學(xué)們，大家知道圖片上展示的是什么嗎？學(xué)生：（略）

老師：這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉(xiāng)。可你了解她嗎？學(xué)生：（略）

老師：我們這節(jié)課就來(lái)讓大家簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下我們的家鄉(xiāng)，先來(lái)看家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。（過(guò)渡）

講授新課

一、家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝（板書）

（-）我省的風(fēng)景名勝（板書）

老師：大家打開課本第三十頁(yè)，認(rèn)真看一看，這些地方的風(fēng)景美嗎？它們都在哪里？然后給

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

老師：這里主要展示了五幅圖片，它們都是我省的名勝風(fēng)景區(qū)：秦皇島的北戴河海濱；承德、

張家口的壩上草原；承德的避暑山莊：石家莊趙縣的趙州橋：還有保定的白洋淀.

（讓學(xué)生欣賞視頻“河北風(fēng)光”、“避暑山莊”、“承德避暑山莊”、“趙州橋（一）”、

“趙州橋（二）"、“石家莊旅游”，加深對(duì)這些名勝的了解。）

老師：大家都去過(guò)這些地方嗎？有什么感受呢？給同學(xué)們講一講。學(xué)生：（略）

老師：大家還知道哪些我省的名勝景區(qū)呢？

（讓大家欣賞圖片“白云古洞”、“保定直隸總督署”、“滄州鐵獅子”、“定州清真寺”、

“定州文廟"、“山海關(guān)”、“西柏坡”、“清東陵”等。）

老師：這些是我?。ù蠹亦l(xiāng)）的一些風(fēng)景名勝，下面大家一起來(lái)夸一下，自己的村、鎮(zhèn)、縣

（小家鄉(xiāng)）等的風(fēng)景名勝，好嗎？（過(guò)渡）

（二）夸夸自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光（板書）

老師：我們打開課本第三十一頁(yè)，大家看一看圖中的小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。學(xué)生:

（略）

老師：我們的家鄉(xiāng)可能沒有什么名勝古跡，但只要是我們喜歡的，受當(dāng)?shù)厝讼矏鄣木吧涂?/p>

以給大家分享一下。

（讓大家展示自己收集的自己家鄉(xiāng)的照片或圖片，并做簡(jiǎn)單的介紹。）

老師：大家這回知道了我們家鄉(xiāng)的一些名勝，下面我們來(lái)了解一下我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源。（過(guò)

渡）

二、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)（板書）

老師：大家打開課本第三十二頁(yè)，看一看圖上畫的都是什么？學(xué)生：（略）

老師：這些都是我省著名的特產(chǎn)，有滄州的金絲小棗；遷西板栗；趙縣雪梨：還有張家口口

蘑，大家都吃過(guò)這些嗎？學(xué)生：（略）

老師：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特產(chǎn)，介紹給大家聽。學(xué)生：（略）

（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿'01'血杞"、“深

洲蜜桃”。）

老師：下面大家把自己搜集的自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)拿出來(lái)展示給大家看，并作簡(jiǎn)要的介紹。

（同學(xué)們展示介紹自己的物產(chǎn)。）

老師：我們的家鄉(xiāng)是多么的美麗、富饒，我們是不是該熱愛自己的家鄉(xiāng)呢？學(xué)生：（略）

（最后，帶領(lǐng)同學(xué)們一齊讀一讀，課本第三十二頁(yè)的兒歌。）

課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，介紹、交流了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使大家知道了

家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

8.家鄉(xiāng)的變化

課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（-）學(xué)生面臨的問題

家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長(zhǎng)的地方，是祖國(guó)的一部分。古今中外的愛國(guó)人士，

無(wú)不對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對(duì)家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進(jìn)而對(duì)

自己的祖國(guó)表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴(kuò)展到熱愛自己的祖國(guó)，是符合

情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

本活動(dòng)著重引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美麗和物產(chǎn)的豐富，使他們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)是個(gè)美麗富饒的地

方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”的基本要求而設(shè)置的。

本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

（-）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

本活動(dòng)分為三部分，

“活動(dòng)1”是社會(huì)調(diào)查。教材中介紹了3種基本的調(diào)查方式：向家長(zhǎng)詢問、查閱資料、調(diào)查

訪問。學(xué)生從中選擇適合自己小組的調(diào)查方式開展調(diào)查活動(dòng)，并要求把調(diào)查的結(jié)果記錄在調(diào)

查表中。調(diào)查表只列入了“住房”和“生活環(huán)境”兩項(xiàng)，其他項(xiàng)目學(xué)生可以根據(jù)具體的調(diào)查

內(nèi)容填寫。

“活動(dòng)2”是交流調(diào)查情況。在前面實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)生回到教室，以小組為單位把調(diào)

查方式和結(jié)果在全班交流。

“欣賞”中有代表性地展示了家鄉(xiāng)幾個(gè)方面的巨大變化：城市建設(shè)舊貌換新顏，家用電器進(jìn)

了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。以此體會(huì)到家鄉(xiāng)生活的改善和社會(huì)的

發(fā)展變化，并提示學(xué)生要關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長(zhǎng)的地方，是祖國(guó)的一部分。古今中外的愛國(guó)人士,

無(wú)不對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對(duì)家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進(jìn)而對(duì)

自己的祖國(guó)表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴(kuò)展到熱愛自己的祖國(guó)，是符合

情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的。所以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)是達(dá)到學(xué)生

愛國(guó)的一條必由之路。

（三）教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、社會(huì)調(diào)查

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議

1.“社會(huì)調(diào)查”是本次活動(dòng)的主體。在調(diào)查之前教師要幫助學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查方

案。主要有：調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、調(diào)查分工等。調(diào)查內(nèi)容可以是表格中的內(nèi)容如“住房”、

“生活環(huán)境”，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣確定，選擇那些近些年來(lái)當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化顯

著的方面來(lái)調(diào)查。關(guān)于調(diào)查方式，教材中列出了3種基本的方式。學(xué)生要根據(jù)本小組實(shí)際的

調(diào)查內(nèi)容來(lái)選擇適合的調(diào)查方式，可以是以一種調(diào)查方式為主，也可以選擇多種調(diào)查方式。

調(diào)查的分工也要在行動(dòng)前安排好，以保證調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行。

另外，由于是學(xué)生自行進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，安全也是十分重要的。教師在幫助學(xué)生確定調(diào)查計(jì)劃

時(shí)要排除有安全隱患的調(diào)查活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全要求。

2.“交流調(diào)查情況”是學(xué)生調(diào)查之后全班同學(xué)在一起的匯報(bào)交流。通過(guò)交流一個(gè)個(gè)小組從

不同側(cè)面的調(diào)查結(jié)果，可以反映出人們物質(zhì)生活方面的巨大發(fā)展變化。交流的內(nèi)容不僅是調(diào)

查結(jié)果，也要交流調(diào)查的方式。因?yàn)檫@可能是他們首次進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，幫助他們學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)

查的技巧，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查的能力甚至比本次活動(dòng)的結(jié)果更顯重要。

3.老師也可以向?qū)W生介紹一些當(dāng)?shù)亟鼛啄甑陌l(fā)展變化作為補(bǔ)充（可參考文本資源。），可以

是建沒發(fā)展，也可以是物質(zhì)生活水平的提高，還可以是人們精神文化生活方面的進(jìn)步。使學(xué)

生通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的事件真切地感受到家鄉(xiāng)正在發(fā)生的變化。

4.“欣賞”展示了家鄉(xiāng)幾個(gè)方面的發(fā)展變化。教師有條件的話還可以利用多媒體展示當(dāng)?shù)?/p>

日新月異的發(fā)展變化（如讓同學(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場(chǎng)變

化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”教師也可以把學(xué)生調(diào)查中收集到的圖片、資

料整理，制成展示欄，供同學(xué)們欣賞，也可讓同學(xué)們自己展示。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課活動(dòng)主要通過(guò)讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行有選擇的社會(huì)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行記錄，進(jìn)

而和同學(xué)們對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行交流，培養(yǎng)了同學(xué)們與同學(xué)合作的精神和社會(huì)實(shí)踐的能力，使同

學(xué)們初步了解到了家鄉(xiāng)的變化。然后通過(guò)讓同學(xué)們展示自己調(diào)查搜集的圖片、資料和欣賞一

些家鄉(xiāng)變化的視頻，使同學(xué)們切實(shí)看到了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)了學(xué)生的自豪感和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)

的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

（-）能力目標(biāo)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢

獻(xiàn)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。

教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、社會(huì)調(diào)查

教學(xué)媒體多媒體、投影儀等

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

整體教學(xué)建議

（一）課時(shí)安排2?3個(gè)課時(shí)

（-）課前準(zhǔn)備1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料。

2.教師幫助學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查方案，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣確定，選

擇近些年來(lái)當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)。

導(dǎo)入新課（給同學(xué)們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”

老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？學(xué)生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點(diǎn)

不相信呢？

老師：我們?cè)傩蕾p幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。

（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？學(xué)生：（略）

老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對(duì)當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會(huì)調(diào)查，

大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進(jìn)行一下

交流。（過(guò)渡）

講授新課

一、社會(huì)調(diào)查交流（板書）

（同學(xué)們分組對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行交流。）

老師：同學(xué)們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會(huì)調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？學(xué)

生：（略）

老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長(zhǎng)輩詢問的，有的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來(lái)的，有的

同學(xué)通過(guò)走訪一些村委會(huì)等機(jī)構(gòu)得來(lái)了等等，看來(lái)同學(xué)們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查

了哪些方面呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場(chǎng)、衣著、家庭經(jīng)

濟(jì)收入、家用電器等方面的變化，那大家對(duì)自己調(diào)查的結(jié)果最大的感受是什么呢？學(xué)生:

（略）

老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，

讓我們一起來(lái)關(guān)心我們家鄉(xiāng)的變化吧！（過(guò)渡）

二、家鄉(xiāng)的變化（板書）

老師：我們打開課本第三十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后

說(shuō)一說(shuō)。

老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設(shè)舊貌換新顏，家用電器進(jìn)了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)機(jī)械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。下面我們大家可以把你們?cè)谡{(diào)查中搜集的圖片、資

料展示給大家。（讓同學(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場(chǎng)變化"、“農(nóng)

村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。）

老師：通過(guò)同學(xué)們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們

的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應(yīng)該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說(shuō)對(duì)

嗎？學(xué)生：（略）

（最后，讓同學(xué)們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！?，并讓同學(xué)們跟著唱。）

課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)

踐的能力及技巧，激發(fā)了學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

9.愿我們的環(huán)境更美好

課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（-）學(xué)生面臨的問題

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，環(huán)境污染II益嚴(yán)重。愿我們的生活環(huán)境更加美好，

因此，教育學(xué)生從小關(guān)注身邊的環(huán)境，并為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)

是十分必要的。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中”為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識(shí)”的基本

要求而設(shè)置的。

本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

（-）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

1.“活動(dòng)：了解環(huán)境與我們生活的關(guān)系”，這個(gè)活動(dòng)包括三部分內(nèi)容。

第一部分是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境與我們生活的密切關(guān)系。教材通過(guò)?組對(duì)比圖展示了好

壞兩種生活環(huán)境，讓他們體會(huì)生活在其中心情會(huì)有什么不同，并結(jié)合自己家周圍的實(shí)際環(huán)境

狀況來(lái)談感受。

第二部分將環(huán)境問題擴(kuò)展到自然環(huán)境與我們的關(guān)系。教材通過(guò)4幅圖說(shuō)明人與自然關(guān)系密

切。其中，兩幅圖反映的是人們破壞環(huán)境的不正確的做法：工廠排放的廢氣、廢水污染環(huán)境;

人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們的生活受到很大影響。這兩幅圖說(shuō)明，

人類破壞環(huán)境，自己也受到了懲罰。教材還設(shè)計(jì)了“議一議”欄目，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討

論自然環(huán)境對(duì)我們的生活有哪些影響，從而喚起他們的環(huán)保意識(shí)。

第三部分是介紹“世界環(huán)境日”?！笆澜绛h(huán)境日”的設(shè)立是為了引起全世界的人們都來(lái)關(guān)注

環(huán)境，努力保護(hù)環(huán)境。兩幅圖表現(xiàn)的是人們?cè)谥矘渚G化環(huán)境，孩子們?cè)诋嫮h(huán)保宣傳畫，倡導(dǎo)

人們都來(lái)保護(hù)環(huán)境。

2.“活動(dòng)：社會(huì)調(diào)查”，是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下調(diào)查學(xué)校周圍的環(huán)境狀況。在調(diào)查過(guò)程中，

著重了解有哪些破壞環(huán)境的行為。

3.“說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生們思考我們能為美化環(huán)境做哪些力所能

及的事，并和小組的同學(xué)一起制定一個(gè)美化身邊環(huán)境的計(jì)劃，并行動(dòng)起來(lái)。

（-）教學(xué)重難點(diǎn)分析

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，環(huán)境污染日益嚴(yán)重。環(huán)境保護(hù)已經(jīng)被各個(gè)國(guó)家提上

日程，但是，在我們的身邊還有很多人，沒有意識(shí)到環(huán)境污染的危害性和嚴(yán)重性，依然我行

我素：隨地吐痰、亂扔垃圾、亂刻亂畫、浪費(fèi)用水等，破壞著環(huán)境。小學(xué)生由于年齡尚幼，

更不會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)，因此，教育學(xué)生從小關(guān)注身邊的環(huán)境，并為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事，

培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)是十分必要的。

（三）教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、社會(huì)調(diào)查

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議

教師課前可以布置學(xué)生對(duì)附近的環(huán)境狀況進(jìn)行觀察，了解哪里的環(huán)境優(yōu)美，讓人賞心悅目；

哪里的環(huán)境受到了污染，影響了人們的生活。

周圍環(huán)境的調(diào)查，是引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的環(huán)境狀況環(huán)境好的地方與環(huán)境被破壞的地方都

要調(diào)查，保護(hù)環(huán)境的行為與破壞環(huán)境的行為都要了解。總之，社會(huì)調(diào)查活動(dòng)要由教師帶領(lǐng)注

意強(qiáng)調(diào)安全，調(diào)查的結(jié)果要真實(shí)、全面。教師還可以給學(xué)生提供當(dāng)?shù)卣腿罕姙楦纳骗h(huán)境

狀況所做工作的資料。調(diào)查之后小精靈提示大家“你們了解到哪些不愛護(hù)環(huán)境的行為？”主

要是引導(dǎo)學(xué)生交流、思考，從而引導(dǎo)學(xué)生為美化環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)中教師可以通過(guò)多媒體（如：1.讓同學(xué)們欣賞視頻“發(fā)展與環(huán)境”、“環(huán)境污染”、

“破壞森林”、“破壞森林對(duì)物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”；2.欣賞圖片“大

氣污染”、“大霧”、“防護(hù)林遭破壞（一）”、“垃圾場(chǎng)”、“垃圾污染”、“水土流失”、

“水污染”、“酸雨對(duì)樹木的破壞”、“酸雨對(duì)森林的破壞”、“土地荒漠化”、“污染”。）

向?qū)W生介紹一些環(huán)保常識(shí)，使同學(xué)們對(duì)環(huán)境污染的危害以及環(huán)境保護(hù)的必要性有更深入和更

全面的了解。

學(xué)生課后的環(huán)保行動(dòng)要具體、要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)（1.可以參考文本資源中，“做一個(gè)環(huán)

保小衛(wèi)士”中的做法；2.還可讓同學(xué)們欣賞圖片“愛護(hù)公共衛(wèi)生”、“愛護(hù)環(huán)境”、“愛

護(hù)水資源”、“愛護(hù)校園環(huán)境”、“保護(hù)環(huán)境”進(jìn)行榜樣教育。），并要在教師和家長(zhǎng)的幫助

下落到實(shí)處。學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)也可以結(jié)合世界環(huán)境日的臨近，以班級(jí)為單位組織主題活動(dòng)，

如主題隊(duì)會(huì)、環(huán)保宣傳畫展等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課活動(dòng)主要通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行“社會(huì)調(diào)查：調(diào)查周圍環(huán)境狀況”，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn),

讓學(xué)生知道環(huán)境和人們生活的關(guān)系；老師再通過(guò)一些環(huán)境污染和環(huán)保素材，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)

境污染得嚴(yán)峻性，從而懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)"、“做做”等活動(dòng)形式,

引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)

1.知道環(huán)境的好壞與人們的生活密切相關(guān)。

2.知道6月5日是世界環(huán)境日。

（-）能力目標(biāo)知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事情。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，了解周圍環(huán)境狀況，培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事情，培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。

教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、社會(huì)調(diào)查

教學(xué)媒體多媒體、投影儀等

整體教學(xué)建議

（一）課時(shí)安排2?3個(gè)課時(shí)

（二）課前準(zhǔn)備1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察家庭或?qū)W校附近的環(huán)境狀況。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的資料。

導(dǎo)入新課

（讓同學(xué)們欣賞視頻“城市污染”

老師：同學(xué)們，大家看完這段視頻之后有什么感受呢？學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“美好的環(huán)境”。）

老師：大家看完這段視頻之后，又有什么感受呢？學(xué)生：（略）

老師：大家喜歡在那種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活呢？學(xué)生：（略）

老師：大家都感覺在第二種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生活會(huì)很舒服，而不愿意在第?種環(huán)境中學(xué)習(xí)或生

活?？梢?，環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要??！下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下環(huán)境和我們生活的關(guān)

系。（過(guò)渡）

講授新課

一、了解環(huán)境與我們生活的關(guān)系（板書）

（-）周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系（板書）

老師：同學(xué)們，打開課本第三十七頁(yè)，我們看一看書上的兩幅圖，然后想?想：在這兩種環(huán)

境中生活，會(huì)有什么不同的心情，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

老師：第幅圖畫的是整齊的樓房和美好的環(huán)境，使人愉快，生活舒適；而第二副圖顯示的

小區(qū)，門口垃圾亂倒，自行車擺放凌亂，讓人感覺不舒服，這樣的環(huán)境還可能有害我們的健

康。大家自己家附近的環(huán)境又是什么樣的呢？說(shuō)?說(shuō)自己的感受。學(xué)生：（略）

老師：有的同學(xué)說(shuō)自己家附近的環(huán)境整潔，生活舒適；有的同學(xué)則正好相反?？梢姡車h(huán)

境的好壞，直接影響著我們的生活和健康。那自然環(huán)境又和我們有什么樣的關(guān)系呢？（過(guò)渡）

（-）自然環(huán)境和人類的關(guān)系（板書）

老師：同學(xué)們看課本第三十八頁(yè)的圖，然后說(shuō)一說(shuō)，圖片畫的是什么？學(xué)生：（略）

老師：這里畫了四幅圖，其中兩幅圖片畫的是清澈的溪水和美麗的森林，而另兩幅圖片畫的

是工廠排放的廢氣、廢水污染環(huán)境和人們砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙塵暴，人們

的生活受到很大影響。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“發(fā)展與環(huán)境”、“環(huán)境污染”、“破壞森林”、“破壞森林對(duì)物種的

影響”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣賞圖片“大氣污染”、“大霧”、“防護(hù)林遭破壞

（一）”、“垃圾場(chǎng)”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨對(duì)樹木的破壞”、

“酸雨對(duì)森林的破壞”、“土地荒漠化”、“污染”。）

老師：下面大家來(lái)議-議：我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境怎樣？對(duì)我們的生活有什么影響？學(xué)生：（略）

（可參考圖片“焚燒麥茬”、“河道污染”。）

老師：現(xiàn)在人類已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，采取了一定的措施來(lái)保護(hù)環(huán)境；為了

讓人們關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，還專門定了世界環(huán)境日子。（過(guò)渡）

（讓大家欣賞圖片“風(fēng)力發(fā)電”、“防護(hù)林”、“植綠戰(zhàn)風(fēng)”

（三）世界環(huán)境日（板書）

老師：大家打開課本第三十九頁(yè)，大家看一看，世界環(huán)境日是哪一天？然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生:

（略）