自動(dòng)化專業(yè)描述

自動(dòng)化專業(yè)描繪篇一：自動(dòng)化專業(yè)特色介紹自動(dòng)化專業(yè)介紹自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)將計(jì)算機(jī)軟件與硬件相結(jié)合、操縱理論與應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，工業(yè)過程操縱與運(yùn)動(dòng)操縱相結(jié)合，以工業(yè)自動(dòng)化、過程自動(dòng)化、電氣及樓宇自動(dòng)化為特色的寬領(lǐng)域?qū)I(yè)。注重加強(qiáng)學(xué)生在工業(yè)過程操縱、運(yùn)動(dòng)操縱領(lǐng)域的操縱理論、操縱方法與技術(shù)方面的教學(xué)與訓(xùn)練，并適當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、電子信息治理等方面實(shí)際開發(fā)才能的培養(yǎng)。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生根底扎實(shí)，計(jì)算機(jī)軟硬件都得到較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并注重強(qiáng)化外語才能的培養(yǎng).為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不斷開展的新技術(shù)的適應(yīng)才能，專業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐教育，專門安排工程實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到全方位的鍛煉和培養(yǎng)。專業(yè)培養(yǎng)目的本專業(yè)的目的是將學(xué)生培養(yǎng)為具有電工電子、操縱理論、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等較寬領(lǐng)域的工程技術(shù)根底和一定的專業(yè)知識(shí)，可以從事工業(yè)自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動(dòng)化儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、治理與決策的高級(jí)專門人才。授予學(xué)位工學(xué)學(xué)士主要課程模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，微機(jī)原理及應(yīng)用，信號(hào)與系統(tǒng),自動(dòng)操縱原理，現(xiàn)代操縱理論，計(jì)算機(jī)操縱技術(shù)，過程操縱系統(tǒng)，數(shù)字操縱系統(tǒng)、，集散操縱系統(tǒng),運(yùn)動(dòng)操縱系統(tǒng)、智能操縱系統(tǒng).傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù),電機(jī)與拖動(dòng)、PLC技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)等，本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工電子學(xué)、自動(dòng)操縱理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動(dòng)化儀表、操縱工程、信息處理、系統(tǒng)工程等方面的有關(guān)課程，接受較強(qiáng)的根本實(shí)踐訓(xùn)練，從而具備系統(tǒng)分析、、開發(fā)與研究的根本才能。就業(yè)方向本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)性強(qiáng)，社會(huì)需求量大，畢業(yè)生可適應(yīng)多種行業(yè)的設(shè)計(jì)，開發(fā)和應(yīng)用工作.本專業(yè)的畢業(yè)生，可以在高科技公司、通訊系統(tǒng)、科研院所、高等院校、金融系統(tǒng)、政府治理部門、儀器儀表研究、廠礦企業(yè)、IT行業(yè)等就業(yè)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、高校教學(xué)、工程應(yīng)用等方面工作。篇二：自動(dòng)化專業(yè)介紹自動(dòng)化專業(yè)屬于電氣信息類的一個(gè)專業(yè)，它是以自動(dòng)操縱理論為根底，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為主要操縱手段，組成各種自動(dòng)化操縱裝置和系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)消費(fèi)和社會(huì)生活自動(dòng)化，是國民經(jīng)濟(jì)建立和人民生活急需的專業(yè)。從目前的情勢(shì)來看，自動(dòng)化技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)關(guān)系十分親切，互相滲透的趨勢(shì)日益明顯。然而，從開展過程來看，自動(dòng)化技術(shù)要早于計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)大量出現(xiàn)之前，工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)大量應(yīng)用在工業(yè)消費(fèi)和電力系統(tǒng)操縱等方面，實(shí)現(xiàn)了電力代替人力完成工業(yè)消費(fèi)和電力系統(tǒng)的自動(dòng)操縱。隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的開展，自動(dòng)化技術(shù)從根本上發(fā)生了深化變化，并大量應(yīng)用于人類消費(fèi)和生活的各個(gè)角落，真正使人類進(jìn)入了信息社會(huì)。因此，自動(dòng)化專業(yè)作為信息類學(xué)科的重要組成部分，二十年來是特別走俏的，尤其是最近幾年，自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)、電子等信息類專業(yè)已成為高等院校工科專業(yè)中不爭的龍頭老大。按照教育部劃分標(biāo)準(zhǔn)，自動(dòng)化專業(yè)主要涵蓋以下5個(gè)學(xué)科方向：操縱理論與操縱工程、方式識(shí)別與智能系統(tǒng)、系統(tǒng)工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置、導(dǎo)航制導(dǎo)與操縱。推薦高校由于自動(dòng)化專業(yè)的社會(huì)急需性，許多綜合性大學(xué)和幾乎所有的理工科大學(xué)都開設(shè)了自動(dòng)化專業(yè)，其中，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)和東北大學(xué)代表了我國高等院校中自動(dòng)化學(xué)科的最高水平。自動(dòng)化學(xué)科的覆蓋面特別廣泛，各高校的專業(yè)實(shí)力及其側(cè)重點(diǎn)可能有特別大差異。自動(dòng)化專業(yè)整體實(shí)力走在國內(nèi)前列的高校，除前述的清華等5所大學(xué)以外，還有以下高校：東南大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、中南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等。這些高校的自動(dòng)化專業(yè)在國內(nèi)高校中稱得上是佼佼者，但是也有各自特長。專業(yè)介紹自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目的：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、操縱理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)根底和一定的專業(yè)知識(shí)，能在運(yùn)動(dòng)操縱、工業(yè)過程操縱、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理治理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。主要課程：電路原理、電子技術(shù)根底、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)根底、過程工程根底、電機(jī)與電力拖動(dòng)根底、電力電子技術(shù)、自動(dòng)操縱理論、信號(hào)與系統(tǒng)分析、過程檢測(cè)及儀表、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、過程操縱、運(yùn)動(dòng)操縱、系統(tǒng)辨識(shí)根底、計(jì)算機(jī)操縱系統(tǒng)、系統(tǒng)工程導(dǎo)論、人工智能導(dǎo)論等本專業(yè)本科四年，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，相近專業(yè)有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。學(xué)費(fèi)每年550。元左右。專業(yè)分類五個(gè)方向各有不同當(dāng)前大部分高校自動(dòng)化專業(yè)的本科教育都是按“自動(dòng)化”大方向培養(yǎng)的，但其五個(gè)學(xué)科方向具有特別大不同，詳細(xì)如下：操縱理論與操縱工程是研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的行為、受控后的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)以及到達(dá)預(yù)期動(dòng)靜態(tài)功能的一門綜合性學(xué)科。在理論方面，利用各種數(shù)學(xué)工具描繪系統(tǒng)的動(dòng)靜態(tài)特性，以建模、預(yù)測(cè)、優(yōu)化決策及操縱為主要研究內(nèi)容。在應(yīng)用方面，將理論上的研究成果與計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)成各種新型的操縱器或操縱系統(tǒng)。方式識(shí)別與智能系統(tǒng)的根本目的是研究和模擬生物智能。該學(xué)科以系統(tǒng)論、操縱論、信息論為理論根底，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、電子技術(shù)為技術(shù)手段，研究人工智能和人工生命的原理和方法，構(gòu)造具有智能特性和生命特性的系統(tǒng)和裝置，其應(yīng)用研究領(lǐng)域涉及智能信息處理、方式識(shí)別與圖像處理、計(jì)算機(jī)視覺、機(jī)器人系統(tǒng)、智能仿真與建模、智能操縱等。系統(tǒng)工程以智能系統(tǒng)為對(duì)象，運(yùn)用系統(tǒng)思想、觀點(diǎn)和方法，以系統(tǒng)理論為根底，以現(xiàn)代數(shù)學(xué)和電子計(jì)算機(jī)為手段，對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)成要素、組織構(gòu)造、信息交換和反響操縱等進(jìn)展分析、設(shè)計(jì)、制造和效勞，從而到達(dá)系統(tǒng)的最優(yōu)設(shè)計(jì)、最優(yōu)操縱和最優(yōu)治理的目的，并通過各種組織治理技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的綜合最優(yōu)化。檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置以現(xiàn)代物理、電子學(xué)、操縱科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能和計(jì)量科學(xué)為根底，研究被控對(duì)象的信息提取、轉(zhuǎn)換、傳遞與處理的理論、方法和技術(shù)，包括傳感器、變送器、操縱器、執(zhí)行機(jī)構(gòu)等自動(dòng)化裝置的集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化及可靠性等技術(shù)。導(dǎo)航、制導(dǎo)與操縱主要研究利用各種物理場(chǎng)獲取目的信息的理論、技術(shù)和方法，研究系統(tǒng)分析與總體設(shè)計(jì)的理論及方法，以及機(jī)電及電子平安系統(tǒng)技術(shù)、環(huán)境識(shí)別與平安操縱技術(shù)、彈道修正技術(shù)、制導(dǎo)與操縱技術(shù)等。專業(yè)區(qū)別區(qū)分兩個(gè)自動(dòng)化自動(dòng)化專業(yè)容易同機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)混淆。自動(dòng)化專業(yè)是工學(xué)中電氣信息類內(nèi)的一個(gè)專業(yè)，它側(cè)重于電工電子技術(shù)、操縱理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、信息處理等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)的綜合運(yùn)用，該專業(yè)大量應(yīng)用于工業(yè)消費(fèi)操縱、智能信息處理、電力電子系統(tǒng)、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、治理與決策系統(tǒng)等許多領(lǐng)域。而機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是工學(xué)中機(jī)械類中的一個(gè)專業(yè)，它側(cè)重于將現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造過程中，在工業(yè)消費(fèi)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)和治理工作。專業(yè)深造去好單位不比讀研差由于自動(dòng)化領(lǐng)域的研發(fā)工作需要深沉的專業(yè)背景和寬廣的領(lǐng)域知識(shí)，因此自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生特別有必要接著深造，畢竟本科教育屬于根底教育。因此，這只是一家之言，假設(shè)本科畢業(yè)時(shí)可以遇上比較好的機(jī)遇，去國內(nèi)外著名的西門子、華為、聯(lián)想、中興等企業(yè)，研究生不讀也罷，在這些企業(yè)中同樣能學(xué)到特別多東西。假設(shè)想今后去大學(xué)當(dāng)教授做學(xué)征詢，建議接著攻讀博士學(xué)位或者出國深造。假設(shè)只是想到企業(yè)從事技術(shù)開發(fā)工作，讀到碩士就夠了，博士并沒有明顯優(yōu)勢(shì)。就業(yè)范圍工作領(lǐng)域不受行業(yè)限制自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域特別廣泛，可到高科技開發(fā)公司、科研院(所X外資企業(yè)、郵電、通訊、電力、交通、金融、外貿(mào)、環(huán)保、城建等多個(gè)部門和行業(yè)工作，特別適宜在高新科技領(lǐng)域從事科技開發(fā)工作。畢業(yè)生也可從事與電氣工程有關(guān)的電力系統(tǒng)、智能測(cè)控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)與自動(dòng)操縱裝置，電子裝置的設(shè)計(jì)、運(yùn)轉(zhuǎn)與維護(hù)、信息處理、試驗(yàn)分析、科研、治理和教育等工作。由于自動(dòng)化專業(yè)的有用性，到國內(nèi)外大型企業(yè)公司就業(yè)成為本科畢業(yè)生的首選。例如有不少畢業(yè)生到微軟、摩托羅拉、西門子、朗訊、華為、中興、聯(lián)想、普天等國內(nèi)外知名企業(yè)從事信息技術(shù)的研發(fā)和治理工作，成為高級(jí)白領(lǐng)；也有人進(jìn)入國家級(jí)技術(shù)研究單位如航天集團(tuán)從事自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)和研究工作，成為國家的航天棟梁之材。職業(yè)資歷綠卡——ASEA隨著近年來我國工業(yè)化進(jìn)程的加速，自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)開展迅猛，據(jù)可能目前各行各業(yè)的自動(dòng)化從業(yè)人員約有上百萬之巨，此外，目前在各類高校自動(dòng)化專業(yè)就讀的本科生有近百萬人，每年約有20多萬人走上工作崗位。2005年3月29日，中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)主持的，自動(dòng)化系統(tǒng)工程師資歷認(rèn)證”(ASEA)新聞發(fā)布會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行。篇三：自動(dòng)化專業(yè)介紹自動(dòng)化專業(yè)介紹業(yè)務(wù)培養(yǎng)目的：本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、操縱理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)根底和一定的專業(yè)知識(shí)，能在運(yùn)動(dòng)操縱、工業(yè)過程操縱、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理、治理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、操縱理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的根本理論和根本知識(shí)，遭到較好的工程實(shí)踐根本訓(xùn)練，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的根本才能。主干學(xué)科：操縱科學(xué)與工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)主要課程：電路原理、電子技術(shù)根底、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)根底、過程工程根底、電機(jī)與電力拖動(dòng)根底、電力電子技術(shù)、自動(dòng)操縱理論、信號(hào)與系統(tǒng)分析、過程檢測(cè)及儀表、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、過程操縱、運(yùn)動(dòng)操縱、系統(tǒng)辨識(shí)根底、計(jì)算機(jī)操縱系統(tǒng)、系統(tǒng)工程導(dǎo)論、人工智能導(dǎo)論等主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括金工學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底訓(xùn)練、電子工藝實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、消費(fèi)實(shí)習(xí)等，一般安排在夏季學(xué)期。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：自動(dòng)操縱理論實(shí)驗(yàn)、電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)、過程操縱實(shí)驗(yàn)、自動(dòng)檢測(cè)與儀表實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)操縱實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)及多媒體實(shí)驗(yàn)等測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目的：業(yè)務(wù)培養(yǎng)目的：本專業(yè)培養(yǎng)具備精細(xì)儀器設(shè)計(jì)制造以及測(cè)量與操縱方面根底知識(shí)與應(yīng)用才能，能在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事測(cè)量與操縱領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)轉(zhuǎn)治理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)精細(xì)儀器的光學(xué)、機(jī)械與電子學(xué)根底理論，測(cè)量與操縱理論和有關(guān)測(cè)控儀器的設(shè)計(jì)方法，遭到現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)和儀器應(yīng)用的訓(xùn)練，具有本專業(yè)測(cè)控技術(shù)及儀器系統(tǒng)的應(yīng)用及設(shè)計(jì)開發(fā)才能。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和才能：具有較扎實(shí)的自然科學(xué)根底，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)根底及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)才能；較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論根底知識(shí)，主要包括機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、光學(xué)、測(cè)量與操縱、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)治理等根底知識(shí)；掌握光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)相結(jié)合的當(dāng)代測(cè)控技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究才能，具有本專業(yè)測(cè)控技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)才能；具有較強(qiáng)的外語應(yīng)用才能；具有較強(qiáng)的自學(xué)才能、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和較高的綜合素養(yǎng)。主干課程：主干學(xué)科：光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)。主要課程：精細(xì)機(jī)械與儀器設(shè)計(jì)、精細(xì)機(jī)械制造工程、模擬電子技術(shù)根底、數(shù)字電子技術(shù)根底，微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、操縱工程根底、信號(hào)分析與處理、精細(xì)測(cè)控與系統(tǒng)等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，消費(fèi)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等，一般應(yīng)安排40周以上。修業(yè)年限：四年授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士相近專業(yè)：測(cè)控技術(shù)與儀器［編輯本段］就業(yè)領(lǐng)域方向一畢業(yè)生可以在中外合資、獨(dú)資企業(yè)、科研院所等部門從事檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置領(lǐng)域的理論研究與技術(shù)開發(fā)，從事自動(dòng)化監(jiān)測(cè)、操縱或消費(fèi)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)、運(yùn)轉(zhuǎn)治理等工作；從事機(jī)電、測(cè)控、儀器儀表、通訊、家電等行業(yè)的商貿(mào)工作；在高等院校從事與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)研究工作；也可以考取碩士研究生，在國內(nèi)外高等院校接著深造。方向二的畢業(yè)后可以在中外合資、獨(dú)資企業(yè)、科研院所等部門從事自動(dòng)化精細(xì)科學(xué)儀器、消費(fèi)過程自動(dòng)化檢測(cè)與操縱系統(tǒng)的開發(fā)研究、設(shè)計(jì)制造以及消費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)治理工作，精細(xì)測(cè)試計(jì)量與精度理論研究；從事機(jī)電產(chǎn)品精度分析與質(zhì)量治理方面的工作；在高校從事與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)研究工作；也可以考取碩士研究生，在國內(nèi)外高等院校接著深造。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)介紹及就業(yè)前景2009-04-2211:06（測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)介紹）測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)所學(xué)的是：將自動(dòng)化系統(tǒng)上的信號(hào)加以采集、整理、處理、而后進(jìn)展顯示或者發(fā)出操縱信號(hào)的過程。在信號(hào)采集環(huán)節(jié)，主要是采集對(duì)象發(fā)出的各種信號(hào)，再將這種信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，以便于后續(xù)的處理。對(duì)象發(fā)出的信號(hào)大多數(shù)是通過傳感器來采集的，包括物理信號(hào)（如溫度、流量、壓力等）和化學(xué)信號(hào)（如濕度、氣味等）兩大類，因此還包括不能歸為這兩類的一些信號(hào)，如可靠性、價(jià)格等。而開關(guān)量信號(hào)（帶有數(shù)字信號(hào)的特征）那么主要是靠帶有單片機(jī)電路的儀器，如無紙記錄儀，進(jìn)展采集。此外，圖像信號(hào)自然是由攝像裝置來進(jìn)展采集。在信號(hào)的整理階段，主要是對(duì)采集到的電信號(hào)進(jìn)展平坦、濾波、模數(shù)轉(zhuǎn)換等，轉(zhuǎn)換成便于處理的數(shù)字信號(hào)。上述三種信號(hào)類型在整理階段的內(nèi)容有所不同，比方對(duì)傳感器傳來的信號(hào)主要是進(jìn)展信號(hào)放大、平坦、濾波和模數(shù)轉(zhuǎn)換的過程；而關(guān)于開關(guān)量信號(hào)通過無紙記錄儀的采集之后一般都可以轉(zhuǎn)換成所需要的數(shù)字信號(hào)以待輸出到下一個(gè)處理環(huán)節(jié)；關(guān)于圖像信號(hào)，經(jīng)采集之后主要是用于顯示，假設(shè)還需對(duì)圖像進(jìn)展處理，再顯示，或者發(fā)出操縱信號(hào)，那么也必須將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，進(jìn)展處理，這確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的征詢題。在信號(hào)的處理階段，主要是對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)展處理以便顯示，或者發(fā)出操縱信號(hào)。我們通過顯示出來的信號(hào)來推斷自動(dòng)化系統(tǒng)上對(duì)象的運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，假設(shè)信號(hào)顯示不正常，就需要對(duì)信號(hào)進(jìn)展計(jì)算與處理，得到操縱信號(hào)發(fā)送給對(duì)象，使對(duì)象調(diào)整運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)以復(fù)歸正常。在顯示與操縱環(huán)節(jié)，顯示主要是指將數(shù)字信號(hào)通過便于我們觀察的方式顯示出來以便我們進(jìn)展推斷，操縱主要是指將操縱信號(hào)傳送給并作用于對(duì)象的過程。上面的四個(gè)環(huán)節(jié)就構(gòu)成了整個(gè)測(cè)控的過程，假設(shè)包括操縱的過程，那么剛好構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán)，即信號(hào)從對(duì)象開始，通過采集、整理、處理，最后又將操縱信號(hào)作用于對(duì)象的閉環(huán)。按照上面的四個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)地設(shè)置了不同的專業(yè)課程。信號(hào)采集與整理涉及的理論是親切相關(guān)的，因此也經(jīng)常被安排在同一課程中集中闡述，相關(guān)的課程有：傳感器原理與檢測(cè)技術(shù)、電子測(cè)量原理、單片機(jī)原理與接口等；而信號(hào)分析與處理環(huán)節(jié)涉及的相關(guān)課程有：數(shù)字信號(hào)處理、DSP、圖像信號(hào)處理等、虛擬儀器等。操縱信號(hào)反響作用的環(huán)節(jié)涉及的相關(guān)課程有：計(jì)算機(jī)操縱技術(shù)、電器操縱與PLC、計(jì)算機(jī)通訊在操縱中的作用等。因此，上面的課程是必需要有一定的專業(yè)根底積淀，才可以學(xué)的好。比方，機(jī)械根底、電路、模電、數(shù)電、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口、自動(dòng)操縱原理等。最后，還需要一兩門課程對(duì)整個(gè)測(cè)控過程進(jìn)展總體性的概括，以使我們可以從一個(gè)整體的角度對(duì)測(cè)控這個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)進(jìn)展統(tǒng)籌與設(shè)計(jì)，如此的課程有：智能儀表、測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)。而一些課程，如誤差理論與數(shù)據(jù)處理、可靠性根底，那么是在整個(gè)測(cè)控系統(tǒng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)展考慮的。不管是整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)仍然模塊的設(shè)計(jì)中，都必需要考慮到誤差處理的征詢題，而設(shè)計(jì)出來的每個(gè)模塊與整個(gè)系統(tǒng)在運(yùn)轉(zhuǎn)中必須滿足一定的可靠性標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)大致的知識(shí)構(gòu)架與課程體系大致確實(shí)是如上面所說的，不過這里針對(duì)的是自動(dòng)化系統(tǒng)的測(cè)控技術(shù)與儀器。（就業(yè)前景及目的）本科之后能做什么我們這一級(jí)上研究生的有三分之一強(qiáng)，工作的三分之二中有一些是下的工廠的，進(jìn)入消費(fèi)一線。剩下的三分之一零散各種工作。本科之后能做什么，在于你本科的時(shí)候都學(xué)了些什么，盡管說專業(yè)課機(jī)電都有，但不同的側(cè)重點(diǎn)仍然不同的，有些偏電，有些偏機(jī)。偏機(jī)的根本上是下工廠，偏電的根本上是在各大公司，不一概而論。偏電的各大公司多是電子行業(yè)的，需要有一定的電子根底和編程技巧。測(cè)控技術(shù)與儀器是一門覆蓋面特別廣的專業(yè)，其開設(shè)目的是為了培養(yǎng)會(huì)按照應(yīng)用需求而設(shè)計(jì)相應(yīng)測(cè)試儀器的電子工程師。其面向?qū)ο笙喈?dāng)廣，每個(gè)學(xué)校開設(shè)這個(gè)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也不同，以成都理工為例，主要以設(shè)計(jì)和應(yīng)用核測(cè)試儀器為主，而西南交大的測(cè)控技術(shù)與儀器主要以道路建筑工程方面的測(cè)控儀器學(xué)習(xí)為主。電測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)生要求對(duì)電子，計(jì)算機(jī)，專業(yè)軟件開發(fā)和使用有綜合的才能。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手才能和邏輯思維才能。就業(yè)方面。就目前來看，具有良好才能的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。隨著目前電子科學(xué)，嵌入式技術(shù)，新型傳感器技術(shù)的不斷開展，測(cè)控技術(shù)與儀器的就業(yè)前景一片大好電子信息工程專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目的：業(yè)務(wù)培養(yǎng)目的：本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的根底知識(shí)，能從事各