人美小學(xué)美術(shù)六年級上冊《第2課圖形魔術(shù)組合》教案2

基本信息課題小學(xué)美術(shù)第１１冊第四課《圖形的魔術(shù)組合》作者及工作楊小軍馬元九年制學(xué)校單位教材剖析1、本課經(jīng)過學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的鄉(xiāng)村》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒相關(guān)系的物象組合在一起變?yōu)橐环婷畹淖髌?。本課主假如改變學(xué)生的思想方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新思想。2、課業(yè)種類：造型表現(xiàn)學(xué)情剖析1、六年級學(xué)生的知識貯備狀況和著手能力較強的特色，本節(jié)課我主要采納了創(chuàng)建情形、察看賞識、思慮議論、延長比較等方法進行教課，并運用多媒體課件這一學(xué)生喜聞樂道的教課形式，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，把乏味的解說變?yōu)樯鷦拥恼n件展現(xiàn)，和小組議論合作，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在教課中考慮到學(xué)生的過去對造型有必定的基礎(chǔ)，經(jīng)過前一段時間的造型能力的訓(xùn)練，在擁有必定的表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上。我設(shè)計本節(jié)課時，在拓寬學(xué)生的思想方面是貫串整節(jié)課的，將學(xué)生易于理解的學(xué)生作品作為賞析的內(nèi)容，并讓他們自主決定獨立達成仍是小組合作，給不同層次的學(xué)生已發(fā)揮的空間。3、在教課中要使學(xué)生們變被動為主動，仔細投入、專注創(chuàng)作?；ハ嗪献髦校瑩P長避短、共同提升。這樣引起了學(xué)生的創(chuàng)建天分，不只達到了本節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)，又突出了以人為本的教課觀點。教課目的1、知識目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)認識畫家怎樣利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變慣例的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)成效。2、技術(shù)目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒相關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品3、感情目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。教課要點和難點教課要點：任選一組課本供給的圖形構(gòu)成新的形象，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。教課難點：改變思想方式，用不同種類的圖形構(gòu)成一幅新奇風(fēng)趣的畫。教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計企圖（一）組織教課

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備狀況1、在09年春晚的一次亮相讓劉謙播放魔術(shù)師劉紅遍大江南北，吸引謙變魔術(shù)的錄像，激了無數(shù)粉絲的追捧。發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入他為何會這么火帥，酷，會變魔（二）新課。呢？術(shù)賞識錄像，（魔術(shù)充滿了2、最主要的是（學(xué)生觀看了激趣導(dǎo)入魔力，繪畫也有相同他表演的魔術(shù)充滿劉謙變魔術(shù)的視頻）的魔力，以此激發(fā)學(xué)了魔力。實質(zhì)上，繪生的進一步學(xué)習(xí)的畫也有相同的魔力，夢想。）下邊我們就一起走進圖形的魔術(shù)世界。（三）對照剖析作品，認識超常思想。（賞識俄國繪畫大師夏加爾的作品《我和我的村莊》。）

1、讓學(xué)生進行圖形組合（教師供給一組圖形，讓學(xué)生組合成一個新的畫面，為進一步賞識大師獨到思想的作品鋪墊基礎(chǔ)。）這張作品有什么奇異的地方嗎？這位同學(xué)的作品呢？這位同學(xué)組合得特別好，和繪畫大師的作品相同出色。就讓這位同學(xué)奇異的構(gòu)想把我們領(lǐng)進俄國繪畫大師夏加爾《我和我的鄉(xiāng)村》的夢幻世界，讓我們一起感覺俄國繪畫大師夏加爾的《我和我的鄉(xiāng)村》的魔力。2、讓學(xué)生察看畫面，并能夠感覺剖析出：你們看了這幅作品有什么感覺？這幅作品有什么特色？打破慣例的思想方式進行構(gòu)想創(chuàng)作，我們歸納為——超凡思想。大師的作品這樣奇異，我們能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？下邊我們就來看一幅學(xué)生的作品。

學(xué)生進行組合：（把這幾個幾何圖形組合在一起，構(gòu)成了簡單的房子。）沒有。這是我們在常規(guī)的思想方式下的構(gòu)想。有必定的想法，1、初步感覺圖組合的比較存心思。形的組合。------畫家與那2、賞析大師作頭大母牛在和藹地品，深入理解超凡構(gòu)對話。思方式的組合。------牛頭和男3、理解作者打人的綠臉之間是一破慣例的思想方式條小徑，一個扛著鋤來創(chuàng)作，使作品更具頭的農(nóng)民正走向畫魔力。面的深處。-------畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。這幅畫給我們一種夢幻的感覺。和平常的構(gòu)想方式不相同。打破慣例的構(gòu)思方式。出示學(xué)生作品：《我的聯(lián)想》進行賞析。1、出示圖片（書包，經(jīng)過賞析學(xué)生衣服，的作品，讓學(xué)生進一褲子，勺子，臉步認識超凡思想下譜），讓學(xué)生想象畫的組織畫面方法，倒面怎樣去組合，并簡（四）置、重復(fù)、疊加、組單進行組合，而后選賞析學(xué)生重復(fù)，圖形變合等。擇幾幅有代表性的作品，掌握超大，圖形減小，重作品。常思想組合的組2、這幾幅學(xué)生方法。由此理解學(xué)生的作品中圖形的組的作品中圖形的組合有什么特色，用了合的特色，采納的組什么方法？合方法。（依據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、減小圖形、重組圖形，還要注意色彩上的對照。）（五）展現(xiàn)立體造型賞識不同表現(xiàn)形式的作品，啟迪學(xué)賞識作品，作品，粘貼作品，其生的思想，給與學(xué)生認識作品不同他供給更寬泛的創(chuàng)作的表現(xiàn)形式?？臻g。出示作業(yè)要求：①構(gòu)想奇妙，有創(chuàng)意。②采納自己喜學(xué)生創(chuàng)作：教師依據(jù)學(xué)生（六）歡的表現(xiàn)形式。能夠自己獨立的創(chuàng)作構(gòu)想和出現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作，③內(nèi)容自定。達成，也能夠小組合的詳細問題，進行有教師指導(dǎo)。④能夠獨立完作達成。針對性的指導(dǎo)。成，也能夠小組合作。⑤合作時候，做好分工，和睦合作。1、學(xué)生介紹自（七）大家的作品像己的作品，自己找找魔術(shù)相同充滿了神自己的優(yōu)弊端作業(yè)展評，鼓舞學(xué)生，進行奇。希望大家平常多2、為同學(xué)供給溝通學(xué)習(xí)，教小結(jié)。察看，多累積，翻開建議或許幫助他修師鼓舞。思想，自由想象。改作品。你感覺那張作品最吸引你呢？板書設(shè)計（需要向來留在黑板上主板書）見最上邊學(xué)生學(xué)習(xí)活動評論設(shè)計1、同學(xué)們的作品形式多樣，內(nèi)容豐富，富裕超凡的想象力。2、每個同學(xué)都有自己獨到的思想，小組智慧聯(lián)合起來，形成了更為獨到富于個性的作品，異樣出色。3、同學(xué)們離繪畫的魔術(shù)大師愈來愈進了！希望大家持續(xù)努力?。。?！教課反省1、教課過程中，孩子們都踴躍參加。對出示的作品進行剖析，已經(jīng)跳離出原來的純真講講畫面的內(nèi)容的狀況，已經(jīng)能夠較為正確的剖析出作者的作品內(nèi)容和創(chuàng)作思想方式，并能運用超凡的創(chuàng)作思想方式進行多形式、多角度的創(chuàng)作，作品很有創(chuàng)意。2、在教課過程中，改變過去的純真解說，繪畫的教課方式，而是經(jīng)過賞識剖析，初步體驗，創(chuàng)建情境等方式，給與學(xué)生的是更多的啟迪和思慮。教師在選擇作品時候，有目的的選擇能夠啟迪學(xué)生思想的作品，指引學(xué)生思慮，給與學(xué)生廣闊的思慮與創(chuàng)作空間，讓學(xué)生自由想象，自由組合，自由創(chuàng)作。教課成效很明顯，學(xué)生熱忱很高，對作品的理解能力提升了一個臺階。3、原教材要修業(yè)生任選一組課本供給的圖形構(gòu)成新的形象，看誰畫的形象最有