一年級下冊數(shù)學教案81探索樂園圖形排列規(guī)律｜冀教版

《研究樂園》教課設計第一課時《圖形的擺列規(guī)律》教課內(nèi)容冀教版一年級數(shù)學下冊教材第92～94頁。教課目的1．讓學生在生動、開朗的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。2．培育學生初步的察看、歸納和推理能力，提升學生合作溝通的意識。3．使學生感覺到數(shù)學就在身旁，對數(shù)學產(chǎn)生和藹感。要點難點能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單擺列規(guī)律，發(fā)現(xiàn)和賞識生活中有規(guī)律的美。教具學具實物投影儀，水彩筆、膠水。教課過程—、情境導入師：今日，老師發(fā)現(xiàn)某某同學的衣服很漂亮，衣服上的圖案很有規(guī)律。我們請她（他）上來展現(xiàn)一下，好嗎？（一位衣著有規(guī)律圖案衣服的學生向大家展現(xiàn)。）師：同學們能不可以談談看，衣服上的圖案是如何擺列的？（讓學生楊所欲言。）師：大家說得很不錯。老師又發(fā)現(xiàn)某某同學辮子上的橡皮筋也很漂亮，不單有各樣顏色，并且擺列也很有規(guī)律。我們也請她上來展現(xiàn)，好嗎？（一位扎羊角辮的女生向大家展現(xiàn)）師：同學們能不可以再談談，辮子上的橡皮筋，它的顏色是如何擺列的？（讓學生各抒己見。）師：看來，我們在平時生活中，假如將一些事物都有規(guī)律的擺列起來，是特別漂亮的。今日這節(jié)課，我們就一同來找規(guī)律。出示課題：圖形的擺列規(guī)律。二、師生互動、研究新知師：今日老師將帶著同學們到新開業(yè)的永輝商場去走一走，找一找哪些事物是有規(guī)律的，比比看誰找到的規(guī)律最多？1．研究主題圖：商場開業(yè)。（用實物投影儀出示）師：同學們，我們此刻已經(jīng)到達了商場門口，你們看到了什么？生1：我看到商場門口掛了好多的燈籠。生2：我看到商場上方有好多的彩帶和彩旗。（只需學生說得切合圖意，教師都予以一定。）師：同學們的眼睛可真厲害！誰能告訴大家，在你察看到的這么多東西中，哪些東西的擺列是有規(guī)律的？生1：我發(fā)現(xiàn)彩旗的擺列是有規(guī)律的。生2：我發(fā)現(xiàn)彩帶的擺列也很有規(guī)律。生3：我發(fā)現(xiàn)擺在商場門口的花，它們的擺列很有規(guī)律。生4：我發(fā)現(xiàn)掛在商場門口的燈籠，它們的擺列也很有規(guī)律。（學生舉例說的時候．教師能夠讓學生談談這些東西是如何有規(guī)律的擺列的。）師：同學們出色的回答，不單老師聽到了，我們的好朋友兔博士也聽到了。今日它碰到了一個難題，想要大家?guī)椭獯?，你們愿意嗎？師：我們一塊來看看它究竟碰到了什么難題？2．研究例1。（用實物投影儀出示）師：誰能談談，你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我看到了一排的彩旗。生2：師：同學們察看得可真認真。你們真是一群聰慧的孩子，不只學會了找規(guī)律，并且還可以應用規(guī)律幫助兔博士解決問題。真了不起！三、著手實踐，找規(guī)律師：方才同學們用說一說的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決問題。接著老師就要請大家親身來找規(guī)律，解決問題，好嗎？1．練一練第1題。（用實物投影儀出示）1）先讓學生集體讀題，弄清題意。2）再讓學生按要求取出圖片和膠水，獨立粘貼做題。3）全班進行反應。2．練一練第2題。（用實物投影儀出示）1）先讓學生讀題，弄清題意。師：同學們，你們看這些圖案沒有涂色，多不漂亮呀。此刻就請大家產(chǎn)一次小小設計師，用你們的彩筆，給這些圖案設計出漂亮的顏色吧！一會兒我們比比看，誰設計的作品最漂亮，誰就是我們班最優(yōu)秀的設計師。2）讓學生獨立達成。3）全班進行反應。（能夠選三四個同學的作品放在實物投影儀上展現(xiàn)。）2．游戲：請你跟我做一做。1）老師做一組有規(guī)律、簡單的動作。2）讓學生隨著老師一同做。3）讓學生自己設計一組有規(guī)律的動作，帶著其余小朋友一同做。五、講堂小