2022年解析版浙江省嘉興市南湖區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.你的好友小嘉作為讀書節(jié)活動(dòng)學(xué)生代表發(fā)言，寫了這樣一段話：鳥(niǎo)欲高飛先（zhèn）

翅，人求上進(jìn)先讀書。讀書，可以領(lǐng)略自然的旖旎風(fēng)光，可以感受親情的熱（chén）

感人，

可以聆聽(tīng)先哲的諄諄教誨……剛開(kāi)始閱讀，有時(shí)可能會(huì)

（只求懂得大概，不求深刻了解）但只要有一定的方法和毅力，我們定能在書的世界里遨游！（1）書寫時(shí)，有幾個(gè)字小嘉用拼音代替了，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫。（zhèn）________翅熱（chén）

________（2）請(qǐng)你幫小嘉把括號(hào)里的話改為一個(gè)成語(yǔ)。只求懂得大概，不求深刻了解：________二、綜合性學(xué)習(xí)2.為配合讀書節(jié)“一站到底”語(yǔ)文知識(shí)擂臺(tái)賽，校語(yǔ)文組開(kāi)發(fā)了題庫(kù)，一起去試試吧?。?）請(qǐng)根據(jù)提示，填出相應(yīng)內(nèi)容。作品作者的字、號(hào)后人評(píng)價(jià)《諸葛亮集》

①字________號(hào)臥龍出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。——杜甫他講妖怪的喜怒哀樂(lè)都近于人情，所以人人都喜歡看。②《________》字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人——魯迅（2）古詩(shī)中有深情，李白詩(shī)句“________，________”

借

“明月”捎去了他對(duì)王昌齡的關(guān)心和思念；古詩(shī)中有理趣，王灣詩(shī)句“________，________”借江南早春景色表達(dá)新陳交替的規(guī)律；古詩(shī)中有典故，岑參詩(shī)句“________，________”借陶淵明重陽(yáng)日痛飲至醉的典故反襯自己在戰(zhàn)亂軍旅中遇重陽(yáng)佳節(jié)的惆帳之情。（3）學(xué)校開(kāi)展“文化班級(jí)”命名活動(dòng)，下面是七年級(jí)四個(gè)班化用諸葛亮《誡子書》中的語(yǔ)句取的班名。請(qǐng)你選擇一個(gè)，

寫出化用的句子。（連續(xù)的兩句）（A）修身班

（B）致遠(yuǎn)班

（C）志學(xué)班

（D）勵(lì)精班（4）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思，并寫出一個(gè)含有該字且意義相同的成語(yǔ)。句子意思成語(yǔ)1

/

15元方入門不顧①

________②

________③

________④

________．意暇甚．三、名著閱讀3.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題?！冻ㄏκ啊肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于

1926

年創(chuàng)作的

10

篇回憶性散文，比較完整地記錄魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)，既有溫馨的回憶，又有理性的批判。閱讀此名著，我們要學(xué)會(huì)積累文化、體驗(yàn)特色，開(kāi)展專題探究，以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，涵養(yǎng)情性、啟迪人生。（1）（任務(wù)一：文化積累名著書名理解）《朝花夕拾》這個(gè)書名富有內(nèi)涵，意思是________。（2）（任務(wù)二：特色品析名著語(yǔ)言特點(diǎn)）請(qǐng)根據(jù)下面的句子及你的閱讀積累，分析《朝花夕拾》的語(yǔ)言特點(diǎn)。①衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年青，

只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的。②也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)警一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致極了。（3）（任務(wù)三：專題探究魯迅的兒童教育觀）請(qǐng)結(jié)合下列篇目?jī)?nèi)容，談你對(duì)“魯迅的兒童教育觀”的認(rèn)識(shí)?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

《瑣記》

《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》

《二十四孝圖》四、現(xiàn)代文閱讀4.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。散步莫懷戚①我們?cè)谔镆皵?shù)步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。2

/

15⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕＂藓髞?lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那萊花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢競(jìng)幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（1）（散文·明線索）閱讀課文，根據(jù)提示填寫下列表格。情

節(jié)

內(nèi)

容細(xì)微之處看“我”對(duì)母親的愛(ài)①________“我”為母親又度過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬而慶幸出現(xiàn)分歧夫妻齊心互相體諒

②________背起老幼“我”背起母親謹(jǐn)慎穩(wěn)重前行（2）（散文·品語(yǔ)言）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。①這南方的初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……（作者是如何寫南方初春田野的環(huán)境的？這樣寫有什么好處？）②小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！保ㄈ绻麑⒁?hào)內(nèi)的文字改為?！扒懊媸悄棠毯桶职郑竺媸菋寢尯臀摇?，

你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。）（3）（散文·明主旨）如果給文章另擬兩個(gè)能體現(xiàn)主旨的題目，你會(huì)取什么題目？陳述你的理由。5.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。3

/

15好書推薦——《如何閱讀一本書》莫提默·J·艾德勒（1902-2001）以學(xué)者、教育家、編輯等多重面貌享有盛名。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經(jīng)典》并擔(dān)任

1974

年第十五版《大英百科全書》的編輯而聞名于世。查爾斯·范多倫（1926-

）曾任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授，后因故離任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面將本書

1940

年初版內(nèi)容大幅度增補(bǔ)改寫。因此，本書

1970

年新版由兩人共同署名。①一本好書，能讓我更了解這個(gè)世界以及自己，而一本壞書，可能會(huì)歪曲我的“三觀”。好書一輩子都讀不完，所以，A，

不然既浪費(fèi)了時(shí)間、精力，還要去糾正心智上的錯(cuò)誤印記。音樂(lè)，電影，活動(dòng)，朋友，莫不如此。②面對(duì)一本好書：憑著內(nèi)心的力量，把玩眼前的文字，慢慢提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解，仿佛破繭而出，實(shí)在是一段愉快的旅程。同時(shí)，閱讀還能使我的心智保持活力和成長(zhǎng)，心智的成長(zhǎng)是沒(méi)有限制的。它跟肌肉一樣，不用就會(huì)萎縮，所以，常用常新。③有時(shí)候，讀到一本不錯(cuò)的書，想推薦給朋友，卻說(shuō)不出好在哪，只能硬梆郴扔下一句：這書確實(shí)不錯(cuò)，你讀了就知道；還有，讀過(guò)的某本書，除了記得自己讀過(guò)外，一無(wú)所知，然后，看著別人把讀過(guò)的故事說(shuō)得生動(dòng)精彩，栩栩如生，讀過(guò)的道理講得深入淺出，清楚明白，羨慕啊……怎么解決？④照章辦事，就能擁有更好的閱讀——更短時(shí)間，更好效果：讀得通，說(shuō)得出，做得到。好的閱讀源于心態(tài)的主動(dòng)和技巧的運(yùn)用，主動(dòng)源于動(dòng)力強(qiáng)大、目標(biāo)明確，技巧的核心在于四個(gè)字：自問(wèn)自答——以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題，然后精準(zhǔn)、正確地回答問(wèn)題，如此訓(xùn)練而來(lái)的能力就是閱讀的藝術(shù)。⑤如何在短時(shí)間對(duì)一本書做出價(jià)值判斷，是否繼續(xù)。具體規(guī)則可概括為“天龍八法”：封面——仔細(xì)閱讀所有封面細(xì)節(jié)（含書衣）：書名，作者，出版社、出版日期，字?jǐn)?shù)，印數(shù)，推薦語(yǔ)，得到關(guān)于書的整體4

/

15印象；序——（自序，他序，跋），內(nèi)容提要；目錄——細(xì)看，

猜測(cè)作者如此安排內(nèi)容的邏輯，由粗到細(xì)（篇、章，節(jié)），就像旅行出發(fā)前的地圖；選讀——挑選感興趣的一、二章節(jié)閱讀，有摘要看摘要；跳讀隨意翻閱一、二章節(jié)，

有摘要看摘要；索引——發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞；書評(píng)——豆瓣五、四、三、二、一星各讀一篇；決定一是否繼續(xù)?？過(guò)程中如判斷無(wú)閱讀價(jià)值，隨時(shí)中止，如果是小說(shuō)，將選讀、跳讀、索引、書評(píng)四項(xiàng)變?yōu)樵囎x，讀完

1/10

還無(wú)閱讀沖動(dòng)，放棄。⑥永遠(yuǎn)記得，許多書其實(shí)連略讀都不值得。有些書可以淺嘗輒止，有些書可以生吞活剝，只有少數(shù)的書需要慢慢咀嚼與消化。（1）作者在介紹《如何閱讀一本書》時(shí)，提供了書本封面圖片以及兩位作者的基本信息，你認(rèn)為有必要嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（2）請(qǐng)根據(jù)上下文推測(cè)本文作者給讀者的第一條建議，填在

A

處。（3）請(qǐng)從修辭的角度賞析⑥段中的畫線句。（4）你的同學(xué)小輝對(duì)名著《西游記》持抵觸情緒，認(rèn)為長(zhǎng)達(dá)一百回的小說(shuō)太長(zhǎng)看不完，看了也記不住，考試也不一定考到，不如不看。讀了這篇文章，你會(huì)怎么勸說(shuō)他？五、對(duì)比閱讀6.文言文閱讀（先賢故事）程門立雪楊時(shí)字中立，南劍將樂(lè)人。幼穎異，能屬①文，稍長(zhǎng)，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進(jìn)士第②。時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然③師之。時(shí)調(diào)官不赴以師禮見(jiàn)顥于潁昌相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南矣。”四年而顥死，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。至是，又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶暝坐，時(shí)與游酢④侍立不去，頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣。選自《宋史·楊時(shí)傳》【注釋】①屬（zhǔ）：撰寫。②進(jìn)士第：進(jìn)士第，既考取進(jìn)士，又叫進(jìn)士及第。③翕（xī）然：形容一致，翕，也可以講聚集。④游?。簵顣r(shí)同學(xué)。（圣人語(yǔ)錄）《論語(yǔ)十二章》節(jié)選子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?

/

15子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！遍喿x完（先賢故事）和（圣人語(yǔ)錄）后，小語(yǔ)和小文開(kāi)展了討論，請(qǐng)將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：文言文朗讀很重要。準(zhǔn)確的朗讀停頓，是理解把握文意的前提。如（先賢故事）文中的畫線句，我覺(jué)得，正確的讀法應(yīng)是停頓兩次，把它讀成“①________”。小文：是的！朗讀文言文，除了關(guān)注“句讀”，還要讀準(zhǔn)字音。如“吾十有五而志于學(xué)”中的“有”應(yīng)該讀成“yòu”，因?yàn)樗阿赺_______”。小語(yǔ)：通過(guò)朗讀，我發(fā)現(xiàn)（先賢故事）和（圣人語(yǔ)錄）的內(nèi)容都和學(xué)習(xí)有關(guān)，程顥與弟弟程頤講授“孔、孟絕學(xué)”時(shí)，“河、

洛之七翕然師之”，意思是黃河、洛陽(yáng)一帶的讀書人③________，正是《論語(yǔ)》中“④________．．．．的真實(shí)體現(xiàn)。小文：是的，我認(rèn)為《論語(yǔ)》中“⑤________，________”兩句，在楊時(shí)身上也得到了充分的體現(xiàn)，你看他：⑥________。小語(yǔ)：小文，老師說(shuō)古人交往非常注重禮儀。我在想，楊時(shí)為了求見(jiàn)程頤，應(yīng)該會(huì)寫這樣一個(gè)帖子：“晚生楊時(shí)，久聞尊師才學(xué)淵博，心生仰慕，欲攜大作登門拜訪，望不吝賜教。”你說(shuō)是吧?小文：嗯，是的。你擬的帖子不錯(cuò)，有文言文的典雅味。但有一處用詞不要當(dāng)。應(yīng)把“（7）

________”改為_(kāi)_______”。六、作文7.讀書節(jié)活動(dòng)之一是選拔同學(xué)參加市電視臺(tái)“少年正是讀書時(shí)”講故事比賽，請(qǐng)你積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，以“我與書的故事”為題寫一篇故事稿。要求：（1）把故事寫清楚、完整，并有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述。（2）注意故事的生動(dòng)性、曲折性，有較強(qiáng)的吸引力。（3）在敘事之中適當(dāng)穿插抒情，表達(dá)你的情感體驗(yàn)與感悟思考。（4）不少于

500

字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)信息的地名、校名和人名等。6

/

15答案解析部分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.【答案】

（1）振；忱（2）不求甚解【解析】【分析】（1）注意“振”不要誤寫為“震”，“忱”不要誤寫為“枕”。⑵根據(jù)“只求懂得大概，不求深刻了解”可判斷成語(yǔ)為“不求甚解”，注意書寫要正確。故答案為：⑴

振；

忱⑵

不求甚解【點(diǎn)評(píng)】⑴這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在書寫詞語(yǔ)的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。⑵本題考查學(xué)生詞語(yǔ)理解的能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，日積月累，就會(huì)掌握詞語(yǔ)的意思。二、綜合性學(xué)習(xí)2.【答案】

（1）孔明；西游記（2）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（3）致遠(yuǎn)班，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非淡泊無(wú)以明志。（4）回頭看；瞻前顧后；悠閑；應(yīng)接不暇【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)名著中人物的理解和掌握。根據(jù)“《諸葛亮集》”“號(hào)臥龍”可判斷人物是諸葛亮，他字孔明，號(hào)臥龍，漢族，徐州瑯琊陽(yáng)都人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，杜甫在《蜀相》中用“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”來(lái)評(píng)價(jià)他。根據(jù)“字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人”“他講妖怪的喜怒哀樂(lè)都近于人情”可判斷人物是吳承恩，他是明代杰出的小說(shuō)家，他的作品是《西游記》。（2）“與、郎、殘、菊、傍”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。（3）修身班——靜以修身，儉以養(yǎng)德；致遠(yuǎn)班——非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；志學(xué)班——非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)；7

/

15勵(lì)精班——淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（4）“元方入門不顧”意思是：元方走回門里去了，連頭都不回一下，由此可判斷：顧，回頭看；成語(yǔ)“義無(wú)反顧”“瞻前顧后”中“顧”都是回頭看的意思；“意暇甚”意思是：神情悠閑的很，由此可判斷：暇，空閑；成語(yǔ)“應(yīng)接不暇”“日不暇給”“自顧不暇”“無(wú)暇兼顧”中“暇”都是空閑的意思。故答案為：⑴①

孔明

；②

西游記⑵

我寄愁心與明月

，

隨君直到夜郎西

；

海日生殘夜

，

江春入舊年

；

遙憐故園菊

，

應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑶

致遠(yuǎn)班，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非淡泊無(wú)以明志。⑷①

回頭看

；②

瞻前顧后

；③

悠閑

；④

應(yīng)接不暇【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查作家作品的把握。注意結(jié)合提示，明確作品及人物。⑵本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。此類題型摒棄了死記硬背，要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，這一題型對(duì)考生有較高的要求，在注重知識(shí)遷移的同時(shí)，還要求考生能利用已知的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，寫出最準(zhǔn)確的答案。⑶本題考查對(duì)文言文名句的理解。根據(jù)班名的關(guān)鍵詞找到文中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句即可。⑷本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。三、名著閱讀3.【答案】

（1）朝花夕拾的表面意思是早晨開(kāi)放的花朵，到傍晚才拾起。魯迅先生用之比喻在晚年回憶起早年時(shí)候的事情。（2）《朝花夕拾》的語(yǔ)言特點(diǎn)是作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法，又稱“反語(yǔ)”。（3）在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里，“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的《山海經(jīng)》充滿了尊敬和感激之情，指出兒童對(duì)大自然生來(lái)充滿好奇之心，喜歡聽(tīng)上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《朝花夕拾》創(chuàng)作于

1926

年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。（2）①衍太太對(duì)別的孩子們“很好”的表現(xiàn)是：慫恿他們吃冰，給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣，后來(lái)的謠言使魯迅不得不外出讀書。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。這是個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。所以魯迅用“很好”是反語(yǔ)，有諷刺的效果，表8

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15明心中對(duì)衍太太的鄙視。②作者在東京見(jiàn)到的留學(xué)生麻木的，過(guò)著渾渾噩噩的糜爛生活，沒(méi)有把精力用在學(xué)習(xí)知識(shí)，“標(biāo)致”本義是相貌、姿態(tài)很美麗，用在這里是反語(yǔ)，意在諷刺清國(guó)留學(xué)生做作的姿態(tài)和陳腐氣，表達(dá)對(duì)清國(guó)留學(xué)生的失望對(duì)東京的失望。（3）答案示例：《從百草園到三味書屋》描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界，指出孩子的快樂(lè)天性和想象力、創(chuàng)造力不可壓制?！冬嵱洝分袧h文教員不知道華盛頓為何物，以及不允許魯迅看《天演論》，這些都能看出當(dāng)時(shí)的中國(guó)教育資源的缺乏，指出老師受封建思想影響沒(méi)有探知真理的愿望，對(duì)學(xué)生渴望真理的行為十分不滿，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法受到科學(xué)的教育。《二十四孝圖》中作者批判了一些孝子佳話的做作與無(wú)情，對(duì)"老萊娛親”郭巨埋兒”式的故事表達(dá)了極大的不理解與反感，指出兒童讀物要有健康的內(nèi)容和適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)的形式，不可用虛偽的故事恐嚇、欺騙兒童?！段宀?huì)》里父親強(qiáng)迫“我”在看戲前背書，給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷。表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，指出了強(qiáng)制的家長(zhǎng)教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。故答案為：⑴

朝花夕拾的表面意思是早晨開(kāi)放的花朵，到傍晚才拾起。魯迅先生用之比喻在晚年回憶起早年時(shí)候的事情。⑵

《朝花夕拾》的語(yǔ)言特點(diǎn)是作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法，又稱“反語(yǔ)”。⑶

在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里

，“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的《山海經(jīng)》充滿了尊敬和感激之情，指出兒童對(duì)大自然生來(lái)充滿好奇之心，喜歡聽(tīng)上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著知識(shí)。注意結(jié)合字面意思和自己的識(shí)記作答。⑵本題考查對(duì)名著知識(shí)的理解。

根據(jù)提供句子及你的閱讀積累，分析《朝花夕拾》的語(yǔ)言特點(diǎn)。⑶本題考查對(duì)名著知識(shí)的個(gè)性化理解。結(jié)合文中內(nèi)容聯(lián)系對(duì)兒童的教育作答即可。四、現(xiàn)代文閱讀4.【答案】

（1）春天到來(lái)

全家散步；“我”想聽(tīng)母親的意見(jiàn)走大路（2）①通過(guò)環(huán)境描寫，生動(dòng)形象地寫出了初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感到生命的存在、生命的召喚，同時(shí)為后文做鋪墊。②不同意，理由：兩個(gè)媽媽和兒子不單是簡(jiǎn)單的重復(fù)，也使得這句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨，如果改成“前面是奶奶和爸爸，后面是媽媽和我”則沒(méi)有這個(gè)效果。（3）三代人，理由：從散步的人物上出發(fā)，散步是三代人一起進(jìn)行的，題目可以揭示散步的主要對(duì)象。濃濃的親情，理由：從散步的主題上出發(fā)，主要表現(xiàn)了親情，作者一家的和諧與溫馨讓人感動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理。根據(jù)“天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”可知，“我”9

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15為母親又度過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬而慶幸，所以春天來(lái)了帶母親出來(lái)散步，結(jié)合所給示例，應(yīng)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)表達(dá)情節(jié)內(nèi)容，故①處填“春天來(lái)到，全家散步”；根據(jù)“我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：走大路”可以看出，考慮到母親年老，腿腳不好，走小路不方便，我決定走大路，表現(xiàn)了我對(duì)母親的關(guān)愛(ài)，故②處填“照顧母親，走大路”。（2）①本題考查描寫角度和作用的分析?！斑@南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著……”是對(duì)景物的描寫，屬于自然環(huán)境描寫。這段話通過(guò)對(duì)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，渲染了溫馨、愉悅的氣氛，結(jié)合語(yǔ)境“這一切都使人想這一樣?xùn)|西--生命”可知，這還是對(duì)生命的禮贊，還暗示希望熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親會(huì)獲得新的活力。②“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”寫出了兒子發(fā)現(xiàn)了“我背母親，妻子背兒子”的規(guī)律，表現(xiàn)了兒子的聰明和天真活潑，結(jié)合語(yǔ)境可知，也表現(xiàn)出了一家人的幸福和諧、其樂(lè)融融?！扒懊媸悄棠毯桶职?，后面是媽媽和我”則沒(méi)有這樣的效果。（3）從主旨角度看，本文通過(guò)敘寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。所擬題目能體現(xiàn)這一主旨即可。如“三代人”“尊老愛(ài)幼”“互敬互愛(ài)一家人”等。故答案為：⑴

①春天到來(lái)

全家散步；②

“我”想聽(tīng)母親的意見(jiàn)走大路⑵

①通過(guò)環(huán)境描寫，生動(dòng)形象地寫出了初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感到生命的存在、生命的召喚，同時(shí)為后文做鋪墊。②不同意，理由：兩個(gè)媽媽和兒子不單是簡(jiǎn)單的重復(fù)，也使得這句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨，如果改成“前面是奶奶和爸爸，后面是媽媽和我”則沒(méi)有這個(gè)效果。⑶

三代人，理由：從散步的人物上出發(fā)，散步是三代人一起進(jìn)行的，題目可以揭示散步的主要對(duì)象。濃濃的親情，理由：從散步的主題上出發(fā)，主要表現(xiàn)了親情，作者一家的和諧與溫馨讓人感動(dòng)。【點(diǎn)評(píng)】⑴這道題考查的是提煉概括信息的能力。回答這類題，先要學(xué)會(huì)定位，找到問(wèn)題的答案大致在哪些段落；接著進(jìn)行篩選，盡量從材料中篩選一些關(guān)鍵詞句出來(lái)；最后再組織答案。⑵①本題考查句子的賞析，注意明確描寫角度，分析寫出的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的感情。②本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。首先明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合內(nèi)容言之成理。⑶本題考查給文章擬標(biāo)題，解答這類題目一定要明確，任何文章的標(biāo)題都必須覆蓋文章的主要內(nèi)容，它是文章主要內(nèi)容的濃縮，必須反映文章的主題思想或主旨文意。擬寫標(biāo)題可以從文章的線索、文章的寫作對(duì)象、文章的主要情節(jié)、文章的主旨等角度入手。10

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155.【答案】

（1）有必要，理由：通過(guò)封面圖片我們可以看到書名，作者，出版社等等，有助于得到關(guān)于書的整體印象，通過(guò)作者的基本信息我們也可以了解到作者的相關(guān)情況。（2）慎選書（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，把書比作食物，生動(dòng)形象地寫出了讀不同的書用不同的讀書方法。（4）告訴他讀書的益處不僅僅只是為了考試，更是為了開(kāi)闊自己的眼界，讀懂書中的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀念，啟迪自己的心靈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第

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段的“仔細(xì)閱讀所有封面細(xì)節(jié)（含書衣）：書名，作者，出版社、出版日期，字?jǐn)?shù)，印數(shù)，推薦語(yǔ)，得到關(guān)于書的整體印象”可知，提供書本封面圖片以及兩位作者的基本信息是有必要的，這可以讓讀者快速的了解關(guān)于作者以及整本書的信息，得到整體印象。（2）結(jié)合語(yǔ)境橫線前“一本好書，能讓我更了解這個(gè)世界以及自己，而一本壞書，可能會(huì)歪曲我的‘三觀’”說(shuō)的是書良莠不齊；橫線后“不然既浪費(fèi)了時(shí)間、精力，還要去糾正心智上的錯(cuò)誤印記”說(shuō)的是選了壞書的不良后果，可推測(cè)出橫線上的內(nèi)容應(yīng)該填“要慎重選擇書”或“要選擇好書”。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析?！皽\嘗”“生吞活剝”“咀嚼與消化”都是吃食物的動(dòng)作，這里用來(lái)形容看書，是把書比作了食物，運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫出了對(duì)不同的書，應(yīng)該用不同的方法去閱讀。（4）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合“一本好書，能讓我更了解這個(gè)世界以及自己”“面對(duì)一本好書：憑著內(nèi)心的力量，把玩眼前的文字，慢慢提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解，仿佛破繭而出，實(shí)在是一段愉快的旅程”“閱讀還能使我的心智保持活力和成長(zhǎng)”等語(yǔ)句從讀書的好處對(duì)小輝進(jìn)行勸說(shuō)即可。故答案為：⑴

有必要，理由：通過(guò)封面圖片我們可以看到書名，作者，出版社等等，有助于得到關(guān)于書的整體印象，通過(guò)作者的基本信息我們也可以了解到作者的相關(guān)情況。⑵

慎選書⑶

運(yùn)用比喻的修辭手法，把書比作食物，生動(dòng)形象地寫出了讀不同的書用不同的讀書方法。⑷

告訴他讀書的益處不僅僅只是為了考試，更是為了開(kāi)闊自己的眼界，讀懂書中的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀念，啟迪自己的心靈。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是觀點(diǎn)表述題，注意首先明確觀點(diǎn)，然后言之成理即可。⑵本題考查語(yǔ)句的補(bǔ)寫。結(jié)合上下文內(nèi)容的理解，明確所填寫內(nèi)容。⑶本題考查句子的賞析。注意首先明確所用修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。⑷本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。要表明讀詩(shī)的益處，語(yǔ)言委婉得體。五、對(duì)比閱讀11

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156.【答案】

時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。；又；都去拜他為師；三人行，必有我?guī)熝桑恢卟蝗绾弥?；好之者不如?lè)之者；在下雪天拜見(jiàn)程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁站立等待，程頤醒來(lái)，門前積雪已經(jīng)一尺深；大作；拙作【解析】【分析】（1）“時(shí)調(diào)官不赴以師禮見(jiàn)顥于潁昌相得甚歡”的意思是：楊時(shí)被調(diào)去做官他都沒(méi)有去，在潁昌以拜師禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好，“時(shí)調(diào)官不赴”“以師禮見(jiàn)顥于潁昌”“相得甚歡”，均句意完整，故應(yīng)停頓為：時(shí)調(diào)官不赴/以師禮見(jiàn)顥于潁昌/相得甚歡。（2）“吾十有五而志于學(xué)”意思是我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，可判斷：有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間，所以應(yīng)的讀

yòu。（3）“河、洛之士翕然師之”意思是：河南洛陽(yáng)這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹?。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：翕然，一致的樣子；師，以……為師；之，代詞，指程顥與弟弟程頤。（4）根據(jù)“河、

洛之七翕然師之”的意思：河南洛陽(yáng)這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹?，可知，這樣的行為是謙虛好學(xué)，正印證了“三人行，必有我?guī)熝伞?。?）楊時(shí)最重要的品質(zhì)是求知欲強(qiáng)、愛(ài)好學(xué)習(xí)，這印證了《論語(yǔ)》中“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話。（6）楊時(shí)為了得到老師的指教，在雪中長(zhǎng)時(shí)間等待，是他好學(xué)的表現(xiàn)，最表現(xiàn)他好學(xué)的語(yǔ)句是“一日見(jiàn)頤，頤偶暝坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣”。（7）“大作”是敬辭，用來(lái)稱別人的作品，“拙作”是謙辭，用來(lái)稱自己的作品。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)把“大作”改為“拙作”。故答案為：時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。；又；都去拜他為師；三人行，必有我?guī)熝?；知之者不如好之者；好之者不如?lè)之者；在下雪天拜見(jiàn)程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁站立等待，程頤醒來(lái)，門前積雪已經(jīng)一尺深；大作；拙作【點(diǎn)評(píng)】①時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。②又③都去拜他為師④三人行，必有我?guī)熝散葜卟蝗绾弥?，好之者不如?lè)之者12

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15⑥在下雪天拜見(jiàn)程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁站立等待，程頤醒來(lái)，門前積雪已經(jīng)一尺深⑦大作--拙作【參考譯文】①本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間、謂賓之間、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間、動(dòng)補(bǔ)之間要作停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。②本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。③本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。④⑤考查古詩(shī)文理解性描寫，注意結(jié)合語(yǔ)境，明確涉及的詩(shī)句。⑥本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀古文，把握文意，明確內(nèi)容。⑦本題考查文化常識(shí)。注意謙辭與敬辭的準(zhǔn)確運(yùn)用。甲楊時(shí)，字中立，是劍南將樂(lè)人。小的時(shí)候就異常聰穎，善寫文章。年紀(jì)稍大一點(diǎn)后，專心研究經(jīng)史書籍。宋熙寧九年進(jìn)士及第，當(dāng)時(shí)，河南人程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學(xué)術(shù)精要（即理學(xué)），河南洛陽(yáng)這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹?，楊時(shí)被調(diào)去做官他都沒(méi)有去，在潁昌以拜師禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。楊時(shí)回家的時(shí)候，程顥目送他說(shuō)：“我的學(xué)說(shuō)將向南方傳播了?！庇诌^(guò)了四年程顥去世了，楊時(shí)聽(tīng)說(shuō)以后，在臥室設(shè)了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學(xué)的人。程顥死以后，又到洛陽(yáng)拜見(jiàn)程頤，這時(shí)楊時(shí)大概四十歲了。一天拜見(jiàn)程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時(shí)與同學(xué)游?。ㄒ?/p>

zuò）就侍立在門外沒(méi)有離開(kāi)，程頤睡醒以后，那時(shí)門外的雪已經(jīng)一尺多深了。乙孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。”孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)望文生義，迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得?！笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！绷?、作文13

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157.【答案】

【參考例文】我與書的故事書是知識(shí)的海洋，而我