低年級心理健康教育班會設(shè)計方案

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低班級心理健康教育班會設(shè)計方案〔精選19篇〕1

一、設(shè)計思路：

隨著經(jīng)濟進展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個重要標(biāo)識。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能漸漸學(xué)會調(diào)控自己的心情，持續(xù)樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種上心的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小伙伴一樣快樂、歡樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的進展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和上心性。

二、活動目標(biāo)：

1、在游戲中認識日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的心情。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

三、重點與難點：

正確認知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活動預(yù)備：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。

五、活動流程：

語言導(dǎo)入—》認識興奮和生氣的表情—》說說興奮與生氣的事—》做做興奮與生氣的臉譜—》做做興奮的游戲。

〔一〕語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

〔二〕認識興奮和生氣的表情

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情?！材樕?、眼睛、嘴巴〕

2、做做興奮和生氣的樣貌，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個影。

〔三〕說說興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

〔1〕說說興奮和生氣的事〔幼兒找好伙伴一齊說〕。

〔2〕游戲：“點芝麻”老師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事〔假如是你會怎樣樣？〕。

〔3〕把卡片送回家

〔4〕驗證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

〔1〕你平常有什么興奮的事？興奮的時候你會怎樣樣？

〔2〕生氣時能夠做些什么？

〔介紹幾種表達自己心情的方式：

〔1〕能夠獨自呆一會兒消消氣

〔2〕能夠?qū)e人說誕生氣的緣由

〔3〕為別人想一想

〔4〕或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原先每個人都會有興奮的時候、生氣的時候，當(dāng)你興奮的時候，就應(yīng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

〔四〕做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

〔五〕做做興奮的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伙伴一齊唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場上做興奮的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

假如小伙伴不留意撞到了你，你會怎樣做？

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活動設(shè)計

進入大班后孩子們變得勇猛了，從談話中我經(jīng)常知道他們有的能夠獨自若房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺隨著學(xué)習(xí)負擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要著重孩子健康進展，不僅表達在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇猛找勇猛到聽聽大人們的寄予，援助孩子們樹立自信，形成遇事不緊張、不放棄，勇猛地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇猛的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，勇猛面對并解決它，對自己要有信心。

活動預(yù)備

前期閱歷：幼兒有獨處的經(jīng)受、日?；顒又懈惺苓^自己勇猛。

物質(zhì)預(yù)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

活動過程

一、認讀字卡，說一說勇猛。

要求：大膽說說自己在生活的勇猛表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很勇猛。

1、提問：什么是勇猛?你是勇猛的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個人在家的經(jīng)受嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇猛，獨處時克服恐驚，遇到突發(fā)事項能想出方法也是勇猛的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇猛了。

二、看看說說，找一找勇猛。

要求：進一步認識勇猛的行為，知道學(xué)習(xí)時面對困難有信心也是勇猛的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇猛。

提問：誰的爸爸很勇猛?什么行為并不是勇猛的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找勇猛的人。

提問：為什么說他們是勇猛的人?

理解詞語：見義勇為，舍己為人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

提問：**媽媽說了什么?為什么學(xué)本事時不埋怨，不放棄也很勇猛?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來上學(xué)校學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時有信心也是一種勇猛的表現(xiàn)。讓我們一起努力，勇猛地面對學(xué)習(xí)時遇到的困難，克服它，做個勇猛的孩子，你們有信心嗎?

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活動目標(biāo)

1、情愿跟小伙伴們共享自己歡樂和不歡樂的事，大膽表達自己的心情。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的優(yōu)點與短處。

3、能夠在生活中查找到歡樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和開心的心情。

活動預(yù)備

音樂假設(shè)干、PPT。

活動過程

一、營造輕松的氛圍〔播放輕緩的音樂〕，想想自己喜愛的事情〔歡樂和不歡樂〕。

1、伴隨音樂，請小伙伴任意找個位置擺個舒適的姿態(tài)坐下來。

2、老師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等歡樂的事、不歡樂的事……〔嘟嘟……〕列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、共享開心的事情。

“誰情愿第一個和大家共享一下你歡樂的事呢？”〔個別幼兒〕

“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起共享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進教室一看，發(fā)覺桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了，所以我不歡樂。我以后肯定不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個不歡樂的事情說出來，我的心里舒暢多了?，F(xiàn)在誰情愿象我一樣把不歡樂的事情講出來和我們一起共享一下呢？”

“剛才上來的小伙伴都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會長高

師：今日呀！還來了一位新伙伴，他的名字叫阿力！〔出示男孩阿力〕，有一件煩心事讓他很不歡樂，他一點都不喜愛自己的小個子，他最大的心愿就是盼望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最歡樂的男孩……〔出示PPT，講解并描述故事〕

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會快樂嗎？

2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂，那你覺得他為了讓自己歡樂起來會做些什么轉(zhuǎn)變呢？

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)覺自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎么做？

4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？假如是你，這時候你會怎么做？

5、聽了叔叔的話，阿力究竟明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的苦惱，高個子叔叔也有許多的苦惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？

6、當(dāng)你們遇到不歡樂的時候，你有什么好方法讓自己歡樂起來呢？〔請孩子們說〕

7、有只小兔子它也有許多方法，想跟我們共享，我們一起來看看〔邊看圖片邊說〕

8、師：老師也想和你們共享一個我的方法，當(dāng)我遇到不歡樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松許多。〔和老師一起試一試〕

三、傳遞歡樂

那么從今日開始，盼望我們小伙伴都做一個歡樂的孩子，每天都過得快樂。最末，讓我們和自己的伙伴一起來唱首歡樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起?！惨魳罚杭偃绺械矫罎M你就拍拍手〕

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設(shè)計思路

每個人都生活在一個家庭里、生活在社會上或者一個群體當(dāng)中，難免會遇到一些不順心或不快樂的事情，這是特別正常的，然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時，我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)整自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地興奮起來，這才是特別重要的。

我發(fā)覺，我們班的孩子，他們的情感表達特別地豐富，常常會看到有的孩子在家里遇到不興奮的事后，到幼兒園里還是撅著嘴，坐著不想玩，一副氣呼呼的.樣子。今日的活動，正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動，我們將通過活動，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學(xué)會一些調(diào)整自己心情和讓四周的人歡樂的力所能及的方法，從而體驗別人歡樂自己也歡樂的情感。

另外，我班的孩子合作意識比較差，但部分幼兒好表現(xiàn)。因此，在今日活動的最末我特地設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒自己去找伙伴，自己協(xié)商安排角色，進行情景表演，來培育他們的合作精神和表演技能。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人每天歡樂。

2、體會父子之間的愛和故事中的幽默。

活動預(yù)備

故事書展示臺

活動過程

一、聽老師講故事第一遍

1、幼兒邊看電視，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2、故事后提問：

1川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么方法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

3川川的方法勝利了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說的?

4最末，爸爸和川川的心情怎樣?

二、聽第二遍故事

幼兒邊看電視，邊輕輕地跟著講故事。

三、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸，請一幼兒扮川川，進行表演。

四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?

讓幼兒從表情、聲音、動作方面來描述

2、爸爸生氣的時候，你會怎么做?

五、幼兒合作進行情景表演

幼兒自由組合，自己安排角色，進行情景表演。

請兩組上來進行表演。

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活動目標(biāo)

1、在說說、畫畫中明白如何讓不開心的心境變好。

2、能用連貫的語言表達自我的想法。

3、經(jīng)過活動學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動過程

一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心境是開心的(笑臉)

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心境就是難受的(哭臉)

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

三、分析并找尋方法。

(一)分析緣由

師：班級里有這些小伙伴選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心境不好，好嗎?

(二)找尋興奮起來的方法

1、師：假如心境不好，不快樂，就會給我們帶來許多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自我快樂起來的方法吧?假如你心境不好了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小伙伴。

(一)聽聽小伙伴心境不好的緣由

(二)幫忙小伙伴找到快樂起來的方法

師：把你找到讓她快樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩。

師：每個人總會遇到心境不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)整自我的心情。

我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的

我能夠穿上美麗的衣服，讓自我的心境也變得美美的

我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心境樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小伙伴不興奮時，能夠過去看一看，這樣心境就會變得好起來。

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一、指導(dǎo)目標(biāo)：

1、本學(xué)期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動，使幼兒不斷正確認識自我，加強自我掌握、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的技能;學(xué)會相互關(guān)懷、團結(jié)合作;能夠勇往直前、共享歡樂;培育幼兒健全的人格和良好的性格心理品質(zhì)。

2、針對個別留守兒童，予以科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙盤游戲等心理輔導(dǎo)活動，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，加強進展自我的技能。

3、要以面對全園幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己。

4、對全園老師進行團體心理輔導(dǎo)活動，減輕老師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，共享歡樂!

二、詳細工作：

1、加強高素養(yǎng)老師群體的培育;

2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師溝通，共享;

3、實施心理健康教育課，以面對全體幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔。

4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細實施：

1、老師方面：

(1)、對老師進行一次團體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

(2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

(1)、教會幼兒掌控幾種讓心情變好的方法。

(2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

(3)、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認識自我，轉(zhuǎn)變錯誤行為，不斷成長、歡樂共享。

3、家長方面：

與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓(xùn)。(聽專家講座的形式)

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活動目標(biāo)

1、知道每個人都有心情，并能辨別幾種基本心情。

2、能對自己的心情作出準(zhǔn)確的表達。

3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

活動預(yù)備

1、六個心情臉譜興奮、興奮、哀傷、生氣、可怕、苦惱。

2、做有六個心情臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個心情溫度計。

活動過程

一、幼兒聽兩段音樂興奮和哀傷的。

今日老師給小伙伴帶來了一個好聽的曲子，請小伙伴認真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣?

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣?興奮、歡樂

再請小伙伴聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣?難過、難受。

老師小結(jié)：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伙伴帶來了幾張表情臉譜。小伙伴看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！?/p>

幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候興奮?……

二、游戲：玩色子。

1、請小伙伴上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小伙伴要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。

2、玩色子的小伙伴依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小伙伴猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭論如何調(diào)整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛?

2、假如你生氣、可怕、難受的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、老師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀傷、痛楚等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、鎮(zhèn)靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難受的時候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個好心情。我們小伙伴快要離開幼兒園變成一個學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伙伴要想方法讓自己保持一個好心情。老師盼望我們大2班的小伙伴能夠每天高興奮、快歡樂樂。

四、游戲：玩心情溫度計。

師：小伙伴發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?體溫計

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量?

今日老師也給小伙伴帶來了心情溫度計，請小伙伴自己玩一玩。在10度以下是哀傷的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時候是這種心情。

小伙伴自己玩，老師個別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情?

五、舞蹈：娃哈哈。

活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時的心情。

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設(shè)計意圖

俗話說：“孩子的臉，三月的天”。在幼兒的心理活動中，心情情感改變相當(dāng)快。在幼兒期，孩子涌現(xiàn)生氣、生氣、難過、抑郁等消極心情是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而心情、情感和健康的關(guān)系也是非常親密。消極心情、情感不僅影響身體健康，而且不利于健康人格的進展。因此，心情、情感的表達與自控是幼兒成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動旨在援助幼兒更好地掌控一些緩解、轉(zhuǎn)移不良心情、情感的方法，學(xué)會合理發(fā)泄心中的不快，培育幼兒自我心情、情感的管理技能和豁達開朗的性格。

活動內(nèi)容：

健康活動《快樂吧》

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在活動中掌控一些緩解、轉(zhuǎn)移不良心情、情感的方法，合理發(fā)泄心中的不快。

2、培育幼兒自我心情、情感的管理技能和豁達開朗的性格。

3、在活動中鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，促進幼兒語言表達技能的進展。

活動預(yù)備

音樂《歡樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、快樂卡片、畫筆、廢紙。

活動過程

一、老師介紹快樂吧，激發(fā)幼兒愛好

二、老師演示教具，引導(dǎo)幼兒溝通，初步探討緩解不快樂的方法

1、老師表演故事《快樂吧》。

提問：小豬為什么不快樂?怎樣才能讓它快樂呢?

2、爭論：你覺得快樂吧好嗎?好在哪里?

3、出示三幅掛圖，請小伙伴幫圖上的小動物想方法，查找化解不快樂的更多方法。

小組爭論:

(1)小貓的玩具被同伴搶走了。

(2)小兔子在跳遠競賽中輸給了青蛙。

(3)小熊摔了一跤，把新褲子弄臟了。

老師總結(jié)：其實呀不快樂會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦，有的人不快樂,就會亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西，吃不下飯,睡不好覺，有的人還會找別人出氣。這樣的話，對自己身體不好，也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不快樂的時候、生氣的時候等等，我們要想方法讓自己快樂起來。

三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活，爭論、掌控緩解不良心情、情感的方法，并將化解不快樂的方法畫在快樂卡片上

1、小伙伴們，你們在生活中遇到過哪些不快樂的事情呢?你想了什么好方法讓自己快樂呢?

2、引導(dǎo)幼兒用簡筆畫的形式快速記錄快樂方法，制作快樂卡片。

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒把畫好的快樂卡的內(nèi)容，告知四周的同伴或老師。

四、出示“出氣袋”，引導(dǎo)幼兒合理發(fā)泄心中的不快

1、游戲：出氣袋。

2、提示幼兒要合理的發(fā)泄心中的不快，發(fā)泄時既不能損害到自己，也不能影響到別人。

五、律動出場，繼續(xù)傳遞歡樂

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教學(xué)目標(biāo)

1.利用盒子探究不同的跳躍方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備

盒子。

活動過程

一、熱身運動

兒歌形式律動操。

二、幼兒自由探究玩盒子

1.出示盒子

T：看!這是什么?盒子

2.T：今日我們試一試用各種方法來跳過盒子?

3.幼兒嘗試不同的跳躍方式。

T：誰情愿來介紹一下你跳的方法?

4.幼兒介紹自己的跳躍方式，老師有針對性的發(fā)散思維并練習(xí)。單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等

5.幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。

T：請你去試一試別人的跳法?

三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子

1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。

T：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的，現(xiàn)在請你們也去試一試?

小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開，雙腳落地。

2.幼兒分組自由探究。

1T：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?

2T：盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個?

3T：又高又長，怎么擺呢?我們一起來試一試?

4老師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為競賽場地。

四、競賽

1.合作擺放競賽場地。

T：這一條障礙物就是我們今日競賽的場地，請每個隊伍派兩名小隊員來照著老師的順次和樣子擺好自己的場地，看誰既動作快，又一模一樣。老師與幼兒一起數(shù)數(shù)

2.觀測一下自己的競賽場地是否全都。

3.交代規(guī)章：請用我們今日學(xué)到的本事雙腳并攏向前跳來跳過障礙物，看誰的動作標(biāo)準(zhǔn)，速度又快的?

4.競賽第一次。

小結(jié)：遵守規(guī)章，雙腳并攏落地。

5.競賽第二次。增加競賽的難度

6.T：今日我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍技能，其實還有一些生活用品都可以熬煉我們的身體，我們平?？梢远嘤^測，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體熬煉得棒棒的!

五、放松活動

幼兒與盒子做一做放松運動。腿部的放松

低班級心理健康教育班會設(shè)計方案〔精選19篇〕10

活動目標(biāo)：

1、援助幼兒了解自己可怕的事物，認識到勇猛的重要性。

2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認識到變勇猛的方法。

活動預(yù)備：

繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

活動過程：

一、老師給幼兒講解并描述一件自己可怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)覺了一只老鼠。覺得好可怕呀！老師最可怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?/p>

二、老師提問

“小伙伴們，你們有沒有可怕的事情或東西？”鼓舞幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪番發(fā)言，相互講解過去的經(jīng)受，老師留意傾聽。

三、老師提問

“可怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇猛？”

四、師幼爭論

“怎樣才會變得勇猛？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：

1、多學(xué)習(xí)知識，了解事物的原來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、每天對著鏡子說“我最勇猛！”

3、可怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”

4、勇猛地把自己可怕的事情告知爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己可怕的東西或事情。

2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把可怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不可怕？”共享活動前后的心情轉(zhuǎn)變。

活動延伸：大家一起整理整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

活動反思：在這次活動的開始，我首先問幼兒：“你最可怕什么？”結(jié)果我發(fā)覺約有1/3的幼兒涌現(xiàn)了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉默雀靜，無人舉手回答下列問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我立刻用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己可怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來許多孩子講了自己可怕的事情，他們的心理負擔(dān)己減輕了一半。畫出自己可怕的事物，包在紙里投進垃圾箱，扔掉恐驚，很多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最末，我感覺到孩子們變得頑強勇猛了，對自己過去可怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達到了預(yù)定的活動目標(biāo)。

活動評價：

本次教育活動從幼兒的實際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進行了一次克服恐驚、使自己變得勇猛的心理訓(xùn)練活動，效果很好。老師從提問開始，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍圍著援助幼兒克服恐驚、變得勇猛的目標(biāo)來進行，整體教育活動環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效表達了心理健康教育活動的內(nèi)涵。

首先，老師的教育活動來源：于幼兒的實際。她從一個幼兒的實際狀況出發(fā)，發(fā)覺了許多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教育活動。其次，在教育活動中，老師采納了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過讓幼兒講解并描述自己可怕的經(jīng)受、做游戲、繪畫并把自己所可怕的東西拋掉等方法幫幼兒漸漸克服可怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，老師留意教給幼兒一些切實可行的克服恐驚的方法，例如自我默示、大聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。

老師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的原來面貌和令人恐驚的緣由，從根本上援助幼兒認識事物的本質(zhì)。還應(yīng)當(dāng)留意家園合作，發(fā)揮家長的能量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的默示和影響。

低班級心理健康教育班會設(shè)計方案〔精選19篇〕11

一、活動目標(biāo)

1、通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、伙伴、好習(xí)慣、運動組成了健康的身體。

2、通過游戲讓幼兒體驗勝利感。

二、活動預(yù)備

套套娃一個，紙條〔上面分別寫有習(xí)慣、伙伴、綠色食品、運動、健康身體〕

三、活動過程

1、出示套套娃，請幼兒尋寶，引起幼兒闖關(guān)愛好。

師：在套套娃的身體里藏有一個寶藏，你們想擁有嗎？

2、通過闖關(guān)，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成

〔1〕第一關(guān)：習(xí)慣

師：你們有習(xí)慣嗎？習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種？哪些是壞習(xí)慣？好習(xí)慣有哪些？

你們喜愛好習(xí)慣還是壞習(xí)慣？

〔大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃〕

〔2〕第二關(guān)：伙伴？

師：你們有伙伴嗎？跟伙伴見面你們會怎么樣做？你是怎么樣交到伙伴的？假如和伙伴吵架你會怎么做？

〔和伙伴相互擁抱，用伙伴的能量打開套套娃〕

〔3〕第三關(guān)：綠色食品

師：什么樣的食品稱為綠色食品？綠色食品有哪些？你們喜愛綠色食品嗎？為什么？

〔請幼兒用身體擺出一種喜愛吃的水果來，用綠色食品的能量打開套套娃〕

〔4〕第四關(guān)：運動

師：你們喜愛運動嗎？平常都有運動嗎？都在哪里做些什么運動？做運動對身體有哪些好處？

〔請小伙伴做一種運動的動作，用運動的能量打開套套娃〕

3、找出寶藏，知道寶藏的奧秘就是讓我們擁有健康的身體

師：原來寶藏的奧秘就是健康的身體，我們怎么樣才能擁有健康的身體呢？

4、結(jié)束

我們得到了寶藏，要懂得與別人共享，現(xiàn)在我們就出去跟你們的好伙伴說說。

低班級心理健康教育班會設(shè)計方案〔精選19篇〕12

活動目標(biāo)

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇猛的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，勇猛應(yīng)對并解決它，對自己要有信心。

活動預(yù)備

前期閱歷：幼兒有獨處的經(jīng)受、日?；顒又懈惺苓^自己勇猛。

物質(zhì)預(yù)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

活動過程

一、認讀字卡，說一說勇猛。

要求：大膽說說自己在生活的勇猛表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很勇猛。

1、提問：什么是勇猛你是勇猛的孩子嗎表此刻哪里

你有一個人在家的經(jīng)受嗎當(dāng)時心情怎樣有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎樣辦

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇猛，獨處時克服恐驚，遇到突發(fā)事項能想出方法也是勇猛的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇猛了。

二、看看說說，找一找勇猛。

要求：進一步認識勇猛的行為，明白學(xué)習(xí)時應(yīng)對困難有信心也是勇猛的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇猛。

提問：誰的爸爸很勇猛什么行為并不是勇猛的表現(xiàn)

2、出示圖片，找一找勇猛的人。

提問：為什么說他們是勇猛的人

理解詞語：見義勇為，舍己為人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一齊來聽聽。

提問：**媽媽說了什么為什么學(xué)本事時不埋怨，不放棄也很勇猛

4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來上學(xué)校學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時有信心也是一種勇猛的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，勇猛地應(yīng)對學(xué)習(xí)時遇到的困難，克服它，做個勇猛的孩子，你們有信心嗎

低班級心理健康教育班會設(shè)計方案〔精選19篇〕13

活動目標(biāo)：

在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗快樂、生氣和悲傷的心境。

活動預(yù)備：

小伙伴表情照片假設(shè)干小火車

活動過程

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的愛好。

2、認識心境火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情。感知快樂、生氣、悲傷的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好伙伴的照片。表達了層次的.遞進性。

1、坐上心境火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。

2、第一次溝通，說說自我的表情，并說出緣由。

3、試著找到好伙伴的照片，猜猜好伙伴的心境

4、第二次共享溝通:

(1)你找到了誰的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選擇表情，鼓舞快樂。以開火車的游戲離開活動室，鼓舞孩子做一個快樂寶寶，起到了升華的作用。

請你選擇最喜愛的車廂，快樂的開火車退場。

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活動目標(biāo)

1.通過繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時應(yīng)當(dāng)怎么辦。

2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，不緊張、不急躁，查找解決問題的方法。

3.培育他們獨立意識和應(yīng)對困難的志氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受技能。

重點難點重點：

培育他們獨立意識和應(yīng)對困難的志氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受技能。

難點：

教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，不緊張、不急躁，查找解決問題的方法。

活動預(yù)備

繪本PPT、電網(wǎng)。

活動過程

一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

老師：小伙伴們，還有一個月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？

今日老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？

二、觀賞繪本

1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

——小熊為什么會掉進洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔伙伴了?！备ヂ甯駴]有哭。他特別鎮(zhèn)靜的勸慰小熊，還告知小熊要勇猛些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓舞自己。

——大家是怎么把他倆從洞里救出來的？

鴨子發(fā)覺了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

小結(jié)：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)當(dāng)深呼吸、靜下來思索，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難。

三、挑戰(zhàn)困難〔過電網(wǎng)〕

1．介紹游戲內(nèi)容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小伙伴們來試試，看小伙伴們能不能順當(dāng)通過。

2.組織幼兒進行爭論，隨后進行游戲。

——現(xiàn)在，老師請小伙伴們一起爭論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路，請仔細思索后，就可以大膽試試了。

3.稍加難度〔間隔縮小〕，請幼兒進行挑戰(zhàn)。

小結(jié)：你們真棒，有幾位小伙伴一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小伙伴們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

4.請勝利過關(guān)的幼兒共享勝利的閱歷，援助未通關(guān)的幼兒總結(jié)緣由，請失敗的幼兒再試一次。

——這次的“電網(wǎng)”，有些小伙伴不當(dāng)心就觸碰了，但還是有小伙伴通過了，我們來聽一聽，他有什么通關(guān)秘訣。

5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物〔鉆圈〕，再次邀請幼兒嘗試。

——還有最末一段路，通過這段路，我們就能安全了。

小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，援助弗洛格勝利的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關(guān)時，會靜下來思索想方法。弗洛格有你們這些好伙伴，它可真美滿。

活動反思

通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依靠思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓舞孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不緊張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去查找解決問題的方法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)受風(fēng)雨才難見彩虹！”

低班級心理健康教育班會設(shè)計方案〔精選19篇〕15

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗愛和被愛的歡樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關(guān)懷父母、敬愛長輩。

活動預(yù)備：

1、故事《歡樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話〔錄音〕，感恩的心〔歌曲〕課件。

2、愛心卡。

活動過程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動。

〔一〕觀賞故事《歡樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個歡樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

〔二〕小結(jié)：

愛一個人的時候，肯定要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小伙伴的愛。

〔一〕讀爸爸媽媽的來信《珍寶，你長大了》

1、你們聽后有什么感受？

2、用信可以傳遞我們的愛。

〔二〕觀賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊可以留下我們的愛。

〔三〕聽錄音《心愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個人都有爸爸媽媽，他們每天為我們勞碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

〔一〕觀賞課件并提問：

1、你看到的小伙伴是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

〔二〕"靜靜話"愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式許多許多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

〔三〕表演歌曲《感恩的心》，活動結(jié)束。

活動延伸：

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

孝敬父母，敬愛長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今日的父母已經(jīng)傾盡全部來愛孩子、照看孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，慢慢的，連他們自己也把這一切視為無可置疑，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培育幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

低班級心理健康教育班會設(shè)計方案〔精選19篇〕16

活動目標(biāo)

1.知道焦灼是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄焦灼心情。

2.大膽表述自己產(chǎn)生焦灼心情的事情或過程。

活動預(yù)備

課件、畫筆、紙、視頻展示臺

活動過程

(一)觀看課件，回答下列問題

1.播放課件。

2.師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(幼兒爭論，并說一說)

(二)認真觀測，描述不同表情

師：請留意觀測小玩偶們的表情改變。

操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀測、說說玩偶們表情的改變。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的改變。(課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。)

著重觀測最末的小木偶的表情改變，師引導(dǎo)：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你焦灼、可怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請幼兒介紹(利用展示臺)介紹完后再請全部幼兒一起貼一貼。

師小結(jié)：每個人都有讓自己焦灼的事情，但一貫這樣焦灼，你覺得好嗎?為什么?焦灼了對自己的身體有什么壞處呢?

幼：1.焦灼了會讓痛苦更加重。2.焦灼了會心情糟糕。3.焦灼了會抑郁。4.焦灼了會越來越可怕。

(四)結(jié)束活動

問：有什么好方法，能讓自己變得不焦灼?

師幼共同大聲說：我不怕，我肯定會勇猛的。

低班級心理健康教育班會設(shè)計方案〔精選19篇〕17

設(shè)計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種積極心情卻是心理健康的重要標(biāo)識之一。對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持開心的心情，并采用多種方排解已經(jīng)涌現(xiàn)的`消極心情，為歡樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、懂得心情開心有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活立場。

活動預(yù)備：

4個木偶、一個快樂枕

重、難點分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程：

一：感受歡樂

拍手入場，進行快樂碰碰碰的游戲。

二、快樂與苦惱

1、剛才玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

2、快樂的時候你會怎樣？〔用動作表現(xiàn)〕

3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的時候你會怎樣？〔用動作表現(xiàn)〕

5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己？

小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不快樂

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

四、讓自己快樂

1、介紹快樂枕。

2、傳遞快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺？

4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。

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活動目標(biāo)：

1.在活動中，學(xué)會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡樂。(情感)

2.初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。(認知)

3.初步學(xué)會探究的方法，學(xué)會與人友好合作。(技能)

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

小伙伴們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎?

之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?

這只螞蟻最末有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好伙伴們一起搬著走)

假如沒有好伙伴的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和伙伴們一起合作搬豆豆。

合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更簡單勝利!

二、探究爭論，如何合作

1.搬桌子競賽：配班老師一個人，然后再請6個小伙伴搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說