關(guān)于語(yǔ)文課自我評(píng)價(jià)

關(guān)于語(yǔ)文課自我評(píng)價(jià)語(yǔ)文課自我評(píng)價(jià)篇一：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)1你的語(yǔ)文程度怎么樣?你在讀書、看報(bào)或聽演講時(shí),理解是快還是慢、是深還是淺?你的語(yǔ)言文字表達(dá)能力怎么樣?對(duì)于這些你自己清楚嗎?那么,讓我們來(lái)對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做一次自我坪價(jià)吧。通過(guò)這種自我許價(jià),總結(jié)、審視一下自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,了解自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,也許可以找到史適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、問(wèn)卷調(diào)查下面的"語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)表"分為四部分,即:學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)計(jì)劃與習(xí)慣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)個(gè)性。調(diào)查的目的是通過(guò)檢測(cè)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式,來(lái)評(píng)價(jià)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。認(rèn)真閱讀問(wèn)卷中的選項(xiàng),根據(jù)自己的實(shí)際情況作出選擇。5個(gè)數(shù)字(1-5)分別表示選項(xiàng)與你自己的實(shí)際情況相符合的程度:1一非常不符合,2一比較不符合,3一大體符合4一比較符合,5一非常符合。請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為適合自己情況的選項(xiàng)上回"v"。30.我寫作文總想在立意、結(jié)構(gòu)上有新意,有特色。34.我特別喜歡某位作家的作品,很注意模仿他的語(yǔ)言。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析問(wèn)卷填好之后,讓同學(xué)給你評(píng)分。每題選項(xiàng)后的數(shù)字即為得分,各部分單獨(dú)記分,最后相加得出總分。分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),填寫下表:調(diào)查項(xiàng)目學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)計(jì)劃與習(xí)慣學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)個(gè)性得分小計(jì)1.就統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析,反思并發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn);如果覺得自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有成效,可以寫一篇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)或介紹學(xué)習(xí)方法的文章。2.提出一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,進(jìn)行探討。也可以從以下幾個(gè)參考/一題目中選擇一個(gè),自己設(shè)計(jì)調(diào)查模塊,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,寫一篇調(diào)查報(bào)告。(1)語(yǔ)文特長(zhǎng)是如何形成的?(2)語(yǔ)文高分成績(jī)是如何獲得的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙是如何造成的?(4)語(yǔ)文素養(yǎng)是如何個(gè)人得分語(yǔ)文課自我評(píng)價(jià)篇二：語(yǔ)文自我評(píng)價(jià)現(xiàn)代教育提倡“賞識(shí)”、“激勵(lì)”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中以寬厚的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立信心，鼓勵(lì)他們勇敢地去探索。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同伴，從而做到相互促進(jìn)、共同提高。要做好激勵(lì)評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面入手：一、對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，情緒的變化以及每一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要能夠啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題，使其有質(zhì)疑的興趣、探疑的愿望、釋疑的信心。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要避免單一枯燥的語(yǔ)言，要讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的魅力。關(guān)鍵時(shí)刻一句真誠(chéng)的話能給學(xué)生增添無(wú)窮的力量，讓他們明確前進(jìn)的方向，感受到成功的樂(lè)趣。評(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言效果也很好，可以節(jié)約時(shí)間，不會(huì)打斷教學(xué)思路，還能增進(jìn)師生情感。有時(shí)一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)豎起的拇指，一個(gè)親切的撫摸，往往能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受。要以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`閃光點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)懷。二、靈活運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是評(píng)價(jià)的主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)方式多元化，就是教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，還要把階段性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來(lái)，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注、鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行審查和反省，對(duì)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)和得失作出判斷。同伴評(píng)價(jià)就是同伴之間、小組之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，能發(fā)現(xiàn)自己與同伴之間的差距，明確自己的不足之處，從同伴那里得到幫助和啟發(fā)，學(xué)會(huì)正確地面對(duì)困難和挫折。在評(píng)價(jià)中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)別人，也在同伴的鼓勵(lì)中